教學(xué)計(jì)劃

為了全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，更好的完成本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，培

養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)本冊(cè)的具體內(nèi)容及班級(jí)學(xué)生

的實(shí)際情況，特制定如下教學(xué)計(jì)劃：一、學(xué)生基本情況分析：三年

級(jí)一班現(xiàn)有學(xué)生47人，二班現(xiàn)有學(xué)生44人。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和

認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，還要注意發(fā)展

學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情

況，客觀的把全班同學(xué)分為好、中、差三個(gè)層次。好學(xué)生的智力較好,

很容易學(xué)會(huì)新知識(shí)，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但缺乏問(wèn)題意識(shí)。中等生

學(xué)習(xí)知識(shí)比較扎實(shí)，能夠自主學(xué)習(xí)，但思維不夠靈活，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。

差生接受知識(shí)比較慢，學(xué)習(xí)興趣不高，不善于獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)

題，學(xué)習(xí)成績(jī)不佳。在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因人而異,

因材施教。二、教材分析三年級(jí)上冊(cè)教材包括四大方面的內(nèi)容：數(shù)與

代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐與綜合應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)與概率。數(shù)與代數(shù)：克、

千克、噸的認(rèn)識(shí)；除法的口算、估算；簡(jiǎn)單的、稍復(fù)雜兩三位數(shù)除

以一位數(shù)筆算及驗(yàn)算；混合運(yùn)算；口算乘法：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、

混合運(yùn)算；分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)與簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法。空間與圖形：初步

認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形及對(duì)稱(chēng)軸；在東、西、南、倍和東北、西北、東南、

西南中，給定一個(gè)方向，辨別其余七個(gè)方向。初步認(rèn)識(shí)平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)

象；認(rèn)識(shí)面積和面積單位，會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算。實(shí)踐

與綜合運(yùn)用：感知影子長(zhǎng)短與時(shí)刻變化的關(guān)系；合理安排雙休日。統(tǒng)

計(jì)與概率：可能性的大小三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，

初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。2、結(jié)合具體情境,

進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義，會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，兩三位

數(shù)除以一位數(shù)的除法即含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算。初步形成獨(dú)立

思考和探索意識(shí)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程，初步

形成估算意識(shí)。3、在具體情境中，感受并認(rèn)識(shí)克、千克、噸，并能

進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。4、結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義，能自選單位估計(jì)和

測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。發(fā)

展學(xué)生的觀察、想象和操作能力，形成初步的空間觀念。5、探索并

掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面

積。6、結(jié)合實(shí)例，進(jìn)一步感知對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。7、在東、西、

南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個(gè)方向，辨別其余七個(gè)

方向。并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。形

成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。8、通過(guò)具體的情境，感受事件發(fā)生

的可能性是有大小的。對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和

同伴交流想法。9、應(yīng)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和兩三位數(shù)除以一位

數(shù)的除法計(jì)測(cè)量等知識(shí)解決問(wèn)題。在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解分析、研

究問(wèn)題的思路與方法。10、了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象,

感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。在他人的鼓

勵(lì)與幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與

數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，

增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。情感與態(tài)度目標(biāo)：1、在他人的指導(dǎo)下，對(duì)身

邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。2、了

解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)

系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。3、在他人的鼓勵(lì)與幫助下，能克服在數(shù)

學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)乘法、除法的口算、估算；兩三位數(shù)除

以一位數(shù)除法筆算；兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，這些內(nèi)容是“數(shù)與代數(shù)”

部分的教學(xué)重點(diǎn)?！翱臻g與圖形”的內(nèi)容比較抽象，是教學(xué)難點(diǎn)。五、

教學(xué)措施及預(yù)期目標(biāo)1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材

要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，新穎有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、在教學(xué)中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、

解決問(wèn)題。強(qiáng)化學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能

充分體驗(yàn)，把主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生。重視有效的小組研討，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立

思考和合作交流的能力，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。3、盡量采用靈活多樣的

教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)口算和計(jì)算的興趣，提高學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力。

提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。4、應(yīng)用題的教學(xué)要重

視學(xué)生理解題意，分析題意的過(guò)程，準(zhǔn)確的把握數(shù)量關(guān)系，逐步提高

舉一反三的能力。5、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視學(xué)生操作，讓學(xué)生

積極的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。6、作業(yè)布置力求少而精，對(duì)不同層次的

學(xué)生應(yīng)區(qū)別對(duì)待。作業(yè)批改要及時(shí)，并努力做好批改記錄，以便進(jìn)行

有的放矢的反饋和矯正。7、對(duì)后進(jìn)生要多給與關(guān)心和幫助，多給他

們提供成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)其上進(jìn)心。鼓勵(lì)學(xué)生間的相互幫助，使后進(jìn)

生樂(lè)于接受。8、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書(shū)，多查閱資料，

掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽(tīng)課，多評(píng)課，汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),

不斷完善自己的教學(xué)方法。六、教學(xué)進(jìn)度建議本冊(cè)教科書(shū)安排

了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，另外有4課時(shí)留作機(jī)動(dòng)，便于教師創(chuàng)造性地

安排教學(xué)。書(shū)中各部分內(nèi)容的教學(xué)課時(shí)安排進(jìn)度如下：（一）動(dòng)物趣

聞—克、千克、噸的認(rèn)識(shí)4課時(shí)（二）富饒的大海一

一兩三位數(shù)乘一位數(shù)12課時(shí)（三）走進(jìn)新農(nóng)村一一位置

與變換5課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)——變化的影

子1課時(shí)（四）風(fēng)箏廠見(jiàn)聞一一兩三位數(shù)除以一位

數(shù)（一）14課時(shí)（五）美化校園——圖形的周

長(zhǎng)8課時(shí)（六）奇妙的變化一一分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)

識(shí)7課時(shí)（七）摸名片——統(tǒng)計(jì)與可

能3課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)變廢為

寶1課時(shí)回顧整理------總復(fù)

習(xí)5課時(shí)

第一單元?jiǎng)游锶ぢ?/p>

克、千克、噸的認(rèn)識(shí)

教材分析:本單元由一個(gè)信息窗組成，呈現(xiàn)了小學(xué)生在圖書(shū)館查閱到

四種動(dòng)物的體重情況，引出克、千克、噸的認(rèn)識(shí)。此情境具有知識(shí)性

和趣味性，使學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位產(chǎn)生疑問(wèn)，如“1克有多種？”“1千

克有多重？”等一系列問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)內(nèi)容:

克、千克、噸的認(rèn)識(shí)，克、千克、噸的關(guān)系及克、千克、噸的簡(jiǎn)單應(yīng)

用。

教學(xué)目標(biāo):

1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克、噸,

初步建立1克和1千克的觀念，了解它們之間的關(guān)系。

2、在觀察、操作浩大中，培養(yǎng)初步的估計(jì)能力。能結(jié)合實(shí)際，解決

與質(zhì)量有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

3、在具體的情境下，讓學(xué)生體會(huì)質(zhì)量單位在日常生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):建立1克、1千克、噸的觀念，培養(yǎng)學(xué)生估量物體

質(zhì)量的能力。

教具準(zhǔn)備:天平秤、祛碼、生活常見(jiàn)實(shí)物

課時(shí)安排:5課時(shí)

信息窗一：動(dòng)物趣聞

教學(xué)目標(biāo):

1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克、噸,

初步建立1克和1千克的觀念，了解它們之間的關(guān)系。

2、使學(xué)生知道用秤稱(chēng)物體的方法。

3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

建立1克、1千克、噸的觀念，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。

教學(xué)構(gòu)想:

充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和情境圖所提供的信息，讓學(xué)生置疑發(fā)

問(wèn)，引出質(zhì)量單位的學(xué)習(xí)。再借助生活實(shí)物，如：口香糖、花生米、

硬幣等，讓學(xué)生掂一掂，并進(jìn)行比較，對(duì)質(zhì)量單位建立感性認(rèn)識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:天平秤、祛碼、生活常見(jiàn)實(shí)物

溪時(shí)安物4課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

2——3頁(yè)，克、千克的認(rèn)識(shí)及練習(xí)

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“克”“千克”，初步建立1克，1千

克的質(zhì)量觀念。

2、了解臺(tái)稱(chēng)、天平稱(chēng)物體重量的方法，能夠進(jìn)行重量的簡(jiǎn)單計(jì)算。

3、通過(guò)掂一掂，稱(chēng)一稱(chēng)，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活實(shí)際密切相聯(lián)，培

養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、通過(guò)克，千克的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)克，建立1克的重量觀念。

教具準(zhǔn)備:天平、臺(tái)稱(chēng)、硬幣、蘋(píng)果、字典、花生米等

教學(xué)構(gòu)想:充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)掂一掂、稱(chēng)一稱(chēng)，感

知質(zhì)量單位，初步認(rèn)識(shí)克、千克，建立重量觀念。

教與學(xué)的過(guò)程:

、創(chuàng)設(shè)情境、感知輕重

1、師：我們的世界很奇妙，動(dòng)物知識(shí)你又知多少？讓我們一起去了

解一下吧。（激發(fā)興趣，出示情境圖。學(xué)生觀察、提問(wèn)）

2、學(xué)生置疑：1）為什么有的是克，有的是千克噸

2）1克有多重？3）克、千克、噸是什么？

3、帶這這些疑問(wèn)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)

二、探究新知

1、介紹質(zhì)量單位（表示物品有多重），表示較輕的物品用克（g）作

單位

2、體驗(yàn)、操作：1克有多重？（先指導(dǎo)，再體驗(yàn)）

1）問(wèn)：“1克有多重”？我們先來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)。（用鏡子夾起1克的祛

碼）這個(gè)祛碼是1克重。把1克的祛碼放在右盤(pán)里面，再把1個(gè)2分

幣放在左盤(pán)里面，讓學(xué)生觀察這時(shí)標(biāo)尺的指針處在什么位上？（經(jīng)過(guò)

學(xué)生觀察，使學(xué)生明確1個(gè)2分幣大約重1克）

2）讓學(xué)生拿出一個(gè)2分硬幣放在手上掂一掂有多重

3）你還能找到1克重的東西嗎？

3、觀察生活物品的質(zhì)量單位，并學(xué)會(huì)估一估（薯片、蘋(píng)果）

4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)1千克

1）讓同學(xué)們拿出兩袋鹽放在手中掂一掂，看一看兩袋鹽有多重？再

把鹽放到臺(tái)稱(chēng)中，仔細(xì)看一看指針指在什么刻度上？

2）表示較重的物品用克（kg）作單位

同時(shí)引出1千克=1000克

2）聯(lián)系實(shí)際生活找和千克有關(guān)的物品

三、鞏固練習(xí)

師：認(rèn)識(shí)了克、千克你能用它們解決生活中的問(wèn)題嗎？

1、自主練習(xí)P6—1、2

2、實(shí)踐活動(dòng)：小組合作估一估、稱(chēng)一稱(chēng)你身邊的物品

四、教師小結(jié)

我們認(rèn)識(shí)了克、千克這兩個(gè)質(zhì)量單位，你能說(shuō)說(shuō)它們之間的關(guān)系嗎?

能舉例說(shuō)說(shuō)1克和1千克到底有多重？

五、作業(yè)布置

同學(xué)們，你能到超市中找一找和千克、克有關(guān)的物品嗎？

課后反思:

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:6——7自主練習(xí)，克、千克相關(guān)知識(shí)及拓展練習(xí)

教學(xué)目標(biāo):

1、鞏固質(zhì)量單位“克”“千克”，并能進(jìn)行兩個(gè)單位間的轉(zhuǎn)化

2、能結(jié)合生活嘗試估計(jì)出物品的大體質(zhì)量

3、能運(yùn)用所學(xué)的克、千克知識(shí)解決生活問(wèn)題

教學(xué)重難點(diǎn):能結(jié)合生活嘗試估計(jì)出物品的大體質(zhì)量

教其準(zhǔn)備.?體秤、生活實(shí)物

教學(xué)構(gòu)想:通過(guò)克和千克的大小比較、適當(dāng)重量單位的填寫(xiě)，以及結(jié)

合所學(xué)質(zhì)量單位知識(shí)解決生活問(wèn)題，加深對(duì)克和千克的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)與

生活的聯(lián)系性。

教與學(xué)的過(guò)程:

一、導(dǎo)課復(fù)習(xí)

1、師：同學(xué)們，你們想知道自己的體重嗎？（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

怎樣知道我們的體重呢？

2、認(rèn)識(shí)體秤，簡(jiǎn)單介紹。

3、小組合作稱(chēng)一稱(chēng)組中成員的體重

（引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際生活）

4、你還知道哪些秤？（知識(shí)拓展，激發(fā)興趣）

二、鞏固練習(xí)

1、自主練習(xí)P8—10部分內(nèi)容

練習(xí)比較克與千克之間的大小

2、補(bǔ)充：填合適的單位

1）小蘭體重32（）

2）一個(gè)雞蛋重50（）考察學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的把握

3）2瓶礦泉水重約（）

4）7粒黃豆約重（）

3、自主練習(xí)P8—11

1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確“2元/千克”所指示的意思

2）仔細(xì)觀察圖中所提供的信息“每千克1元，每人限買(mǎi)1千克”一一

同位合作解答（2）問(wèn)，集體交流

4、自主練習(xí)P8—8獨(dú)立完成，注意質(zhì)量單位的字母表示

三、拓展延伸

薯片

200g

薯片

150g

2.5元2.5元你會(huì)買(mǎi)哪種，為什么？

四、作業(yè)布置

找一找周?chē)€有哪些物品的重量大約是1千克？

課后反思:

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:5頁(yè)，噸的初步認(rèn)識(shí)，以及千克和噸之間的關(guān)系

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸

重的觀念，知道1噸=1000千克.

2.能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算.

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、估計(jì)重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)

生的空間想象能力.

教學(xué)重難點(diǎn):建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算.

教學(xué)構(gòu)想:在千克、克的基礎(chǔ)上，由學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位應(yīng)填什么的置疑,

引出噸的學(xué)習(xí)。通過(guò)由小單位組成大單位的方法，結(jié)合同學(xué)的體重讓

學(xué)生感知噸有多重，從而認(rèn)識(shí)噸。

教與學(xué)的過(guò)程:

一、溝通舊知.

1.同學(xué)們學(xué)過(guò)哪些重量單位？具體描述一下1克與1千克有多重.(可

以舉例說(shuō)明)

2.填空.

1千克=()克3千克=()克

1000克=()千克5000克=()千克

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題.

在()里填上合適的重量單位.

一筐蘋(píng)果約重20()小蘭體重約25()

一個(gè)雞蛋約重50()一條鯨魚(yú)體重約34()

(最后一題填單位，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度.如果有的學(xué)生說(shuō)出用

“噸”做單位，問(wèn)問(wèn)他是如何知道的，說(shuō)不出也不用詳問(wèn)，教師導(dǎo)入

新課.)

師：鯨魚(yú)的重量很大，上面一題用千克做單位不合適.這節(jié)課我們就

來(lái)認(rèn)識(shí)重量單位家族的一個(gè)新成員一一噸.(板書(shū)課題：噸的認(rèn)識(shí))

三、自主探索，研究問(wèn)題.

1.教學(xué)噸的認(rèn)識(shí).

(1)各小組匯報(bào)課課前所做的實(shí)踐活動(dòng)情況，如：稱(chēng)自己的體重是

多少千克、跟父母一起去商店買(mǎi)5千克的糧食、油或蔬菜……自己拎

回家，體會(huì)其重量.學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師及時(shí)板書(shū)有關(guān)數(shù)量.

(2)提問(wèn)：那么1噸到底有多重呢？(學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn))

(3)引導(dǎo)：假設(shè)三年級(jí)同學(xué)平均每人重25千克，10個(gè)同學(xué)體重共

多少千克？

40個(gè)同學(xué)的體重多少千克？(可找?guī)讉€(gè)體重約25千克的同學(xué)，讓每

個(gè)同學(xué)都背一背，實(shí)際感受一下.)像這樣40個(gè)同學(xué)的體重約是

1000千克，也是1噸.(板書(shū)：1噸=1000千克)

(4)提問(wèn)：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸？一桶油重

100千克，幾桶油重1噸？

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后匯報(bào).

教師小結(jié)：40個(gè)同學(xué)的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大

約都是1噸.

(5)根據(jù)自己課前所做的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行推算，然后匯報(bào)“1噸就

是……的重量”.

(6)舉例：讓學(xué)生舉出重量大約是1噸的物品.

(7)出示書(shū)上例題的圖片，讓學(xué)生填上合適的單位.

2.教學(xué)千克與噸的換算.

(1)出示：3噸=()千克8000千克=()噸

讓學(xué)生任選一題解答，并說(shuō)出是怎樣想的.

(2)師強(qiáng)調(diào)：因?yàn)?噸是1000千克，3噸是3個(gè)1000千克，3個(gè)

1000千克就是3000千克，所以3噸=3000千克.因?yàn)?000千克是

1噸，8000千克里有8個(gè)1000千克，所以8000千克是8噸.

(3)練習(xí)質(zhì)疑

①3噸=()千克5000千克=()噸

②一只大象體重6噸，是()千克.

四、鞏固與反思.

1、日常生活中計(jì)量哪些東西的重量用噸作單位？寫(xiě)出幾種來(lái).

2、2噸=()千克5千克=()克

7000千克=()噸9000克=()千克

3、一輛卡車(chē)的載重量是5000千克，是多少?lài)崳?/p>

五、小結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？

課后反思:

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:6—9自主練習(xí)，復(fù)習(xí)、鞏固噸的相關(guān)知識(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生加深對(duì)質(zhì)量單位噸的認(rèn)識(shí)，建立某些物體1噸重的觀念。

2.能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算.

教學(xué)重難點(diǎn):能準(zhǔn)確感知物體的大體質(zhì)量

教學(xué)構(gòu)想:通過(guò)，填寫(xiě)適當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位、質(zhì)量單位之間的轉(zhuǎn)化等練習(xí)，

鞏固學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過(guò)情境問(wèn)題使學(xué)生能靈活運(yùn)用

克、千克、噸這幾個(gè)質(zhì)量單位。

教與學(xué)的過(guò)程:

一、導(dǎo)課復(fù)習(xí)

1、資料交流。

師：你能說(shuō)說(shuō)，生活中哪些東西的質(zhì)量以“噸”作單位？

（增強(qiáng)質(zhì)量單位與生活的聯(lián)系性）

2、感悟生活中的“噸”，教師補(bǔ)充資料

二、鞏固提高

1、我問(wèn)你答。你能把我說(shuō)的單位快速轉(zhuǎn)化為“千克”嗎（考察學(xué)生

對(duì)質(zhì)量單位的熟練程度）

3噸=（）千克2000克=（）千克6000克=（）千克50噸;（）

千克

※最后一個(gè)略有難度，可以給學(xué)生一點(diǎn)討論時(shí)間

2、排排隊(duì)（從大到小排）

1）3千克3噸3克

2）2千克2500克2噸1500千克25000克

※你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、自主練習(xí)P7—6（同位討論解決方案）

1)可以把4噸轉(zhuǎn)化為4000千克，在把6個(gè)600千克連加

2)可以用600千克X6=3600千克，3600千克〈4噸

5、自主練習(xí)P7—7

獵豹體重80()鯨魚(yú)體重34()袋鼠體重30()

每小時(shí)跑100()每小時(shí)游30()每小時(shí)跑50()

(此題具有一定的知識(shí)性，同位合作完成降低難度)

三、拓展延伸

200kg

300kg

400kg

200kg

50kg

50kg

200kg

你能搭配出It嗎？有幾種方案？

四、作業(yè)布置

調(diào)查一下小組同學(xué)的體重，想一想大約多少同學(xué)合起來(lái)體重是1噸?

課后反思:

第五課時(shí)：我學(xué)會(huì)了嗎和綜合練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：對(duì)噸、千克和克進(jìn)一步的理解

教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解噸、千克、克的含義，能熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)單

的換算；

2、能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的重量單位；

3、能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn):能運(yùn)用質(zhì)量單位之間的關(guān)系解決情境問(wèn)題

課時(shí)安排：'課時(shí)

教學(xué)構(gòu)想:通過(guò)一個(gè)嶄新的情境圖，讓學(xué)生能綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的

克、千克、噸的有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)以學(xué)生自

學(xué)為主，教師輔助指導(dǎo)，也由此檢測(cè)出學(xué)生學(xué)生中的不足加以強(qiáng)化。

教學(xué)過(guò)程：

一.引導(dǎo)復(fù)習(xí)

1、這兩天我們一起學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位？2、一看到噸，你的第一

感覺(jué)是什么？千克呢？克呢？

3、今天我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下噸、千克和克。

(請(qǐng)學(xué)生來(lái)當(dāng)一當(dāng)小老師：講一講有關(guān)噸、千克、克的知識(shí)。)

(1)1噸=1000千克1千克=1000克

(2)一噸，相當(dāng)于10頭100千克的豬；相當(dāng)于2頭500千克的牛；

相當(dāng)于40個(gè)25千克的學(xué)生……

(3)一噸很重，只有計(jì)量較重的物品或大宗物品時(shí)才用噸作單位。

一千克……

1克……

4.解決問(wèn)題

鉛球籃球乒乓球杠鈴

4650450

學(xué)生分小組討論它們大約有多重，該用哪個(gè)重量單位。

學(xué)生回答后，教師看學(xué)生的掌握情況進(jìn)行講解。

二、情境導(dǎo)入

1、師：學(xué)習(xí)了這么多的和質(zhì)量有關(guān)的知識(shí)，讓我們到超市走一走,

看看誰(shuí)是超市大贏家。

2、出示情境圖，指導(dǎo)看圖

1）多少根香蕉大約1千克？為什么？

（引導(dǎo)學(xué)生以黃瓜為參照物“6根黃瓜大約重1千克”）

2）一棵白菜大約有多重？

（學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際，只要合理就正確）

3）你喜歡的小食品有多重？和你的同位說(shuō)一說(shuō)。

4）一個(gè)西瓜大約重5千克，10個(gè)、20個(gè)、30個(gè)呢？多少個(gè)就是1

噸了？

（考察學(xué)生千克和噸之間的關(guān)系，以及噸的組成）

5）你還能提出什么問(wèn)題？

（學(xué)生自由提問(wèn)，集體交流解決）

三、作業(yè)布置

實(shí)踐作業(yè)：回家完成這樣的表格：1千克中大約有多少這樣的水果？

物品蘋(píng)果橘子西紅柿黃瓜

數(shù)量

-富饒的大海

-兩、三位數(shù)乘一位數(shù)

一、素材解讀

1、素材的選取。突顯兩點(diǎn)：一是大海的富饒，素材的選取以大海

為背景，著力體現(xiàn)大海的富饒，物產(chǎn)的豐富。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)也可

勾起學(xué)生大海產(chǎn)生無(wú)限的向往。二是勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)。

情境所呈現(xiàn)的都是大海邊人們勞動(dòng)的場(chǎng)景，5個(gè)信息窗的素材都呈現(xiàn)

出勞動(dòng)的歡樂(lè)、豐收的喜悅。

2、本單元的情景串。本單元有5個(gè)信息窗。依次是：

出海歸來(lái)——海水養(yǎng)殖——海產(chǎn)品加工——購(gòu)買(mǎi)海產(chǎn)品——制

作貝殼畫(huà)

二、單元知識(shí)分析

1、知識(shí)基礎(chǔ)。有三個(gè)：一■是表內(nèi)乘法；二是百以?xún)?nèi)加減法的口算；

三是倍數(shù)概念的理解。

2、教材的地位。有四點(diǎn)：

?整十、整百數(shù)乘一位數(shù)口算的學(xué)習(xí)和完成階段；

?一位數(shù)筆算乘法的開(kāi)始和完成階段；

?是今后學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的基礎(chǔ)；

?是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算和解決問(wèn)題的基礎(chǔ)

3、知識(shí)構(gòu)成。這是一個(gè)大單元，共設(shè)有5個(gè)信息窗，每個(gè)信息窗的

學(xué)習(xí)內(nèi)容如下：

?信息窗1：整百、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算，估算及兩、三位數(shù)

乘一位數(shù)不進(jìn)位筆算

信息窗2：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位的筆算乘法

信息窗3：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法

信息窗4：學(xué)習(xí)一個(gè)因數(shù)中間、末尾有0的筆算乘法

信息窗5：在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)連乘、乘加及有括號(hào)的簡(jiǎn)

單的四則混合運(yùn)算

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：一位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘的口算

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生理解一位數(shù)同整十、整百、整千數(shù)相乘的

口算算理，掌握其口算方法。培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和類(lèi)推能力。激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)：理解算理，掌握口算方法

難點(diǎn)：正確口算一位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘

設(shè)計(jì)思想：以基本概念為核心，抓住新舊知識(shí)聯(lián)系、運(yùn)用知識(shí)的遷移

進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，觀察討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律從而掌握口

算一位同整十、整百數(shù)相乘的方法。

教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

1.口算：6X48X52X93X93X89X77X64X8

2.填空:

（1）6個(gè)十是（），12個(gè)十是（），12個(gè)百是（）。

（2）40是（）個(gè)十，800是（）個(gè)百。

（3）10X3表示（），結(jié)果得（）。

師列式20X3,200X3,同時(shí)問(wèn)：這幾個(gè)算式有什么共同特點(diǎn)？（都

是整十、整百數(shù)同一位數(shù)相乘）師明確：我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一位數(shù)同

整十、整百數(shù)相乘的乘法口算

（二）探索新知

1.提出問(wèn)題。

（1）運(yùn)用多媒體課件呈現(xiàn)本情境圖呈現(xiàn)的是漁民們出海打魚(yú)歸來(lái)的

熱鬧場(chǎng)面碼頭上停泊著許多漁船，漁民們正在卸貨并用秤稱(chēng)魚(yú)、蝦、

蟹等海產(chǎn)品，一輛汽車(chē)正在等待外運(yùn)。大海的富饒可以通過(guò)本圖直接

映射出來(lái)。讓孩子感受收獲的喜悅，感受大海的富饒，感受人們的勞

動(dòng)場(chǎng)面。

（2）請(qǐng)學(xué)生提出自己想知道的信息。（課件回答）

如：有關(guān)船的：有4排，每排20條。

有關(guān)魚(yú)的：普通魚(yú)200千克，每千克賣(mài)4元。帶魚(yú)312千克，每千克

3元。

有關(guān)蝦的：2筐，每筐13千克。

有關(guān)蟹的：每千克29元。只有里清了這些信息，才能提出問(wèn)題。

（3）從學(xué)生獲得的信息中，選擇并提出問(wèn)題。

例如：漁民的船有4排，每排20條。一共有多少條船？

2.探討口算方法。學(xué)習(xí)第一個(gè)紅點(diǎn)知識(shí)。

（1）請(qǐng)學(xué)生思考，交流解決問(wèn)題的方法，列出算式：20X4

（2）動(dòng)手操作，理角翠算理。

板書(shū)20X4,問(wèn)：這個(gè)算式表示什么？猜猜得多少？說(shuō)說(shuō)你怎樣想的？

我們用小棒來(lái)驗(yàn)證一下，這個(gè)答案是否正確。教師出示1捆小棒，說(shuō):

這是10根小棒扎成的一捆，表示幾個(gè)十？（1個(gè)十）怎樣表示20X4

呢？請(qǐng)你們動(dòng)手試一試。學(xué)生分組，動(dòng)手?jǐn)[小棒，然后匯報(bào)：20X4

表示4個(gè)20是多少，用小棒表示就是兩捆小棒為一份，擺這樣的4

份，共8捆。隨著學(xué)生的匯報(bào)，老師在黑板上讓學(xué)生擺出小棒。

看黑板說(shuō)說(shuō)要求一共有多少根小棒，還可以怎樣列式？（板書(shū)：

20+20+20+20）

說(shuō)明：20X4表示把4個(gè)20合并在一起，就是8個(gè)十，所以得80。

師板書(shū)：2個(gè)十X4=8個(gè)十齊讀算式及結(jié)果：20乘4等于80

（3）嘗試討論，掌握算法。

讀算式，寫(xiě)得數(shù)，然后說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。

20X4=200X4=2000X3-

出示：

4X2=30X3=

40X2=300X3=

400X2=3000X3-

要求全班動(dòng)筆把得數(shù)填在書(shū)上。再觀察討論下面的問(wèn)題：

分別觀察每組題中因數(shù)和積有什么相同和不同？你發(fā)現(xiàn)了什么

規(guī)律呢？

學(xué)生回答后，教師幫助學(xué)生歸納口算算法：當(dāng)一位數(shù)同整十、整

百、整千的數(shù)相乘時(shí)，只要用一位數(shù)乘〃0〃前面的數(shù)，再看因數(shù)中共

有幾個(gè)0,就在乘積的末尾添上幾個(gè)〃0〃。

練一練：請(qǐng)你用這一方法，口算200X3,4000X2,1000X6。

2.遷移類(lèi)推學(xué)習(xí)例2。學(xué)習(xí)第綠點(diǎn)知識(shí)。

運(yùn)用課件繼續(xù)呈現(xiàn)運(yùn)漁民們出海打魚(yú)歸來(lái)的熱鬧場(chǎng)面，提出新問(wèn)題。

普通魚(yú)200千克，每千克賣(mài)4元一共能賣(mài)多少元？

（1）看圖列式并口算得數(shù)。

該怎樣列式？（表示4個(gè)200是多少，列式為）

板書(shū)：200X4=

問(wèn)：你是怎樣想的？

板書(shū)：2個(gè)百X4=8個(gè)百=800

追問(wèn)：還有更快的方法算出得數(shù)嗎？（先算出的積，因?yàn)?00

的后有兩個(gè)〃0〃，就在積的末尾添兩個(gè)〃0〃。

（2）鞏固算法。

讀算式說(shuō)得數(shù)。30X4600X4

出示：

6X35X4

60X350X4

600X3500X4

討論：怎樣做題迅速而準(zhǔn)確地寫(xiě)出得數(shù)？（每組都先算好第一題

的得數(shù)，后兩道題的積添上相應(yīng)的數(shù)的〃0”;

三、鞏固練習(xí)：

1.看卡片寫(xiě)得數(shù)，比比誰(shuí)最棒。

20X3300X22000X4

60X2500X63000X

70X9800X81000X8

30X8400X7900X6

2.填空：(1)800X7讀作(）乘（），想：（)

個(gè)（）乘7是（）個(gè)（），是（）。

(2)3乘600得(）個(gè)百,就是（)O

3.列式解答下面各題。

（1）幼兒園買(mǎi)來(lái)6箱水果，每箱30千克。一共買(mǎi)來(lái)水果多少千克？

（2）果園里栽了40棵蘋(píng)果樹(shù)，梨樹(shù)的棵數(shù)是蘋(píng)果樹(shù)的在8倍。梨樹(shù)

有多少棵？

4.游戲（“自主練習(xí)”第1?題有關(guān)題目）。

貼出蘋(píng)果口算卡片，組織學(xué)生做“摘蘋(píng)果”的游戲，說(shuō)明游戲規(guī)則，

誰(shuí)算對(duì)卡片上的題，把蘋(píng)果摘下來(lái)。最后，比一比哪一組摘的蘋(píng)果多。

讓學(xué)生體驗(yàn)收獲的喜悅。

（四）課堂總結(jié)：請(qǐng)學(xué)生談一談學(xué)了今天這節(jié)課的收獲。怎樣口算一

位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘？還有什么問(wèn)題？

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

一位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘的口算。

。漁民的船有4排，每排20條。一共有多少條船？

20X4=80

□普通魚(yú)200千克，每千克賣(mài)4元一共能賣(mài)多少元？

200X4-800

作業(yè)：補(bǔ)充1?？谒?/p>

10X410X610X8

20X440X660X8

300X4500X8700X8

2.礦泉水每瓶2元，20瓶需要多少元？

3.水果店運(yùn)來(lái)8箱蘋(píng)果，每箱30千克，一共運(yùn)來(lái)蘋(píng)果

多少千克？

課后反思：

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)乘數(shù)是一位數(shù)的估算

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)乘法估算的必要性，了解乘法數(shù)是一位數(shù)

估算的一般方法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生

良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題。

1.運(yùn)用多媒體課件再次呈現(xiàn)的是漁民們出海打魚(yú)歸來(lái)的情境圖。

提出問(wèn)題：(1)螃蟹每千克29元，買(mǎi)6千克螃蟹，200

元夠嗎？：

(2)帶魚(yú)312千克，每千克3元。這批帶魚(yú)大約能賣(mài)多

少錢(qián)？3X312三

二、獨(dú)立思考，解決問(wèn)題。

1、列式29X6弋312X3七

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)算式的意思。

3學(xué)習(xí)估算方法。

(1)29X6心如何估算？

講明：估算的方法29p3030X6七180

(2)學(xué)生獨(dú)立估算：312X3七

引導(dǎo)學(xué)生歸納乘法是一位數(shù)乘法估算的一般方法：把被乘數(shù)看成整百

(整十)或幾百幾十(幾千幾百)的數(shù)，乘數(shù)不變，用口算除法的基

本方法進(jìn)行計(jì)算。

三、練習(xí)

1.做pl4頁(yè)3、估一估，連一連

2.聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行估算。

(1)每本筆記本3元買(mǎi)69本，200元夠嗎？

(2)湖邊種著4排柳樹(shù)每排62棵，一共大約有多少棵？

(3)一盒膠卷能照36張相片，3盒膠卷大約能照多少?gòu)堈掌?/p>

(4)一篇文章400字小王叔叔平均每分鐘打53個(gè)字8分鐘能打完

嗎？

第2題：

(1)學(xué)生獨(dú)立列式估算69X3弋o

（2）組織學(xué)生討論：你認(rèn)為哪個(gè)答案合適？62應(yīng)估成什么數(shù)？為什

么？

（3）學(xué)生獨(dú)立列式估算36X3七0組織學(xué)生交流第2題：

（4）學(xué)生獨(dú)立列式估算。組織學(xué)生交流說(shuō)出理由。

四、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中應(yīng)用乘法進(jìn)行估算的例子。

五、鞏固練習(xí)。

1、做一做第1題。讓學(xué)生思考：小白兔和小花貓的想法都對(duì)嗎？為

什么？

2、做一做第2題：估算學(xué)生獨(dú)立完成。

六、全課小結(jié)，學(xué)生談體會(huì)。

作業(yè)：補(bǔ)充估算：12X553X638X9

49X461X7319X5

121X3287X8411X6

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進(jìn)位的筆算

教學(xué)要求：使學(xué)生初步理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的算

理，初步掌握筆算乘法的算法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)

寫(xiě)，仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算：

13X3=20X4=50X6=300X2=210X4=160X1-

2、32X3讀作（），還可以讀作（）。

3、20X4這道算式表示（），還表示（）。

4、9乘6寫(xiě)成（）X（）,26乘以1寫(xiě)成（）X（）

O

1、筆算（指名板演）

6347

X7X5X2X6

二、新授

今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)乘數(shù)是一位數(shù)的“筆算乘法”，這節(jié)課先學(xué)習(xí)“

一位數(shù)乘兩、三位數(shù)（不進(jìn)位的）”。（板書(shū)課題）。

（一）教學(xué)例第3個(gè)紅點(diǎn)知識(shí)。

出示運(yùn)用多媒體課件再次呈現(xiàn)的是漁民們出海打魚(yú)歸來(lái)的情境圖。

提出問(wèn)題：1、漁民捕了2筐蝦，每筐13千克。一共多少千克？

2、漁民捕了帶魚(yú)312千克，每千克3元。這批帶魚(yú)大約

能賣(mài)多少錢(qián)？

3、學(xué)生獨(dú)立列出算式。

計(jì)算13X2,問(wèn)：13X2表示什么意思？(學(xué)生回答后，出

不直觀圖)

(1)學(xué)生口算13X2=?你是怎樣算的？

(2)教師說(shuō)明：先概括口算方法，再指出，計(jì)算13X2除了口

算，還可以筆算。

(3)講解算法：列出豎式13告訴學(xué)生寫(xiě)乘法豎式時(shí)，先寫(xiě)被

乘數(shù)，再寫(xiě)乘數(shù)，寫(xiě)乘數(shù)時(shí)應(yīng)注意將乘數(shù)的個(gè)位與

X2

被乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。然后邊講解，邊板書(shū)筆算方法。

A、將被乘數(shù)十位上的“1”遮住，便成了13,2乘以3得6

,表示6個(gè)一，寫(xiě)有積的個(gè)位上，即寫(xiě)有與2對(duì)齊的

X2

橫線下。

B、露出遮住的“1”，引導(dǎo)學(xué)生想：用3乘被乘數(shù)十位上的“1

表示什么意思？得多少？(3乘以10,表示3個(gè)10是30即是30。)板書(shū):

13

X2

6

C、把個(gè)位、十位乘得的積合起來(lái)，得36,板書(shū)：

13

X2

6-------2X3

20-.....10X3

26二-----6+20

D、此豎式可簡(jiǎn)寫(xiě)為；13

X2

26

E、請(qǐng)上2名口頭表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生將上面的計(jì)算過(guò)程及積書(shū)

寫(xiě)的位置完整地說(shuō)一遍。

(先用“2”乘被乘數(shù)個(gè)位上的“3”，二三得六，在積的個(gè)位上寫(xiě)

“6”，再用乘數(shù)“2”去乘被乘數(shù)十位上的”1“，一三得三，在積的

十位上寫(xiě)”2“，12乘以3的積是26。)

F、歸納：筆算一位數(shù)乘二位數(shù)，要先乘被乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)，

再乘十位上的數(shù)。

(4)練習(xí)

練習(xí)課本第14頁(yè)4題第一行

學(xué)生算完后，以24X2為例，說(shuō)一說(shuō)一位數(shù)乘二位數(shù)和筆算方法

O

二、教學(xué)P13綠點(diǎn)一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算

(1)出示3X312

(2)指名用兩種方法讀題，并寫(xiě)乘法豎式：312

X3

(3)這道題與13X2有什么不同？如果老師將被乘數(shù)的百位上

的“3”遮住，這道題你會(huì)算嗎？(指名板演)

(4)請(qǐng)板演的同學(xué)口述計(jì)算過(guò)程，重點(diǎn)講清乘的順序和積的書(shū)

寫(xiě)位置。

(5)露出被乘數(shù)百位上的“3“，提問(wèn)：下一步該怎樣算呢？)

想一想：”9"為什么要寫(xiě)在百位上？

(6)全體學(xué)生在下面乘一遍，邊計(jì)算邊口述計(jì)算過(guò)程。

小結(jié)：用豎式計(jì)算一位數(shù)乘二、三位數(shù)時(shí)，要先用乘數(shù)去乘被乘

數(shù)的個(gè)位，再乘被乘數(shù)的十位和百位，并要特別注意用乘數(shù)去乘被乘

數(shù)哪一位上的數(shù)，積就寫(xiě)在哪一位的下面。

練習(xí)練習(xí)課本第14頁(yè)4題第二行

三、鞏固

1、pl5>5、6

2、筆算(全班齊練，指名板演)：

34213234

X2X2X2

四、作業(yè)：基訓(xùn)p9—pl2

板書(shū)設(shè)計(jì)：一位數(shù)乘兩、三位數(shù)（不進(jìn)位的

）

13X2=36312X3

1313

X2X2

6--------2X326

20-----10X3

26------6+20

課后反思:

第4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位的筆算乘法

教學(xué)要求通過(guò)實(shí)物直觀演示，使學(xué)生初步理解和掌握一位數(shù)乘二、三

位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位的筆算方法，能夠正確地計(jì)算中心。

教具學(xué)具

師生各準(zhǔn)備小棒8捆(每捆10根)又7根。

教學(xué)步驟

一、復(fù)習(xí)：

1.口算：

5X3+7=2X9+7=9X8+3=4X7+5=

2o筆算(指名板演):

24X2=12X4=312X3=

一、新授

1.理解情景圖。

(1)提出問(wèn)題。出示情景圖：圖中呈現(xiàn)的是漁民在海水養(yǎng)殖場(chǎng)的勞

作場(chǎng)面。有種植海帶的、有放養(yǎng)螃蟹的、有運(yùn)送蝦飼料的、有放

養(yǎng)扇貝的。使讓學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)創(chuàng)造幸福，勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富海水養(yǎng)殖

繁忙的景象使學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)創(chuàng)造幸福，勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富。

(2)請(qǐng)學(xué)生提出自己想知道的信息。(課件回答)

海帶：3條繩子，每條繩子夾29根海帶苗；螃蟹：一籠養(yǎng)8只共112

籠；蝦飼料：4袋，每袋41千克；扇貝：5個(gè)籠子，每籠裝125

只。

(3)從學(xué)生獲得的信息中，選擇并提出問(wèn)題。

例如：漁民養(yǎng)海帶每條繩上夾29根海帶秒，已經(jīng)夾好了3條繩子。

一共夾了多少根海帶苗？

漁民用蟹籠養(yǎng)螃蟹一籠養(yǎng)8只螃蟹共112籠。一共養(yǎng)螃蟹多少只？

漁民叔叔養(yǎng)蝦投放蝦飼料一次投放4袋，每袋41千克，一次

投放多少千克？

漁民叔叔用5個(gè)籠子養(yǎng)扇貝，每籠裝125只扇貝5只籠子能裝

多少只扇貝？

2.探討口算方法。學(xué)習(xí)第一個(gè)紅點(diǎn)知識(shí)。兩位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位

的筆算乘法

(1)請(qǐng)學(xué)生思考，交流解決問(wèn)題的方法，列出算式：29X3

(2)動(dòng)手操作，理解算理。

板書(shū)：29X3=,這個(gè)算式表示什么意思？怎樣計(jì)算呢？

①學(xué)生估算29X3的積大約是多少?為什么？

②師生共同活動(dòng)，演示操作，第一行擺2捆，另擺9根，表示29。

接著擺同樣兩行小棒每行都是29根。要求3個(gè)29根一共是多少根，

就是要先算出3個(gè)9根是多少，再算出3個(gè)20是多少，最后把兩次

乘的結(jié)果加起來(lái)。先算3個(gè)9根是27根，把其中的20根捆成兩捆放

在3行小棒的下面，另外7根放進(jìn)這捆小棱的右邊：再算3個(gè)2捆是

6捆，一共是8捆又7根，那么29X3=87是怎樣算出來(lái)的？先算什

么，再算什么。

③豎式計(jì)算。問(wèn)：怎樣計(jì)算呢？借助直觀操作、邊講解邊板書(shū)豎式。

29

X3

27-------------9X3

6---------------20X3(6為什么寫(xiě)在十位上)

87

然后指出，為了書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)便，以上豎式可簡(jiǎn)寫(xiě)為：

29

X23

87

(3)嘗試討論，掌握算法。

24

X2

48

引導(dǎo)學(xué)生比較：復(fù)習(xí)題中板演的與例題，有什么相同點(diǎn)？有什么

不同點(diǎn)？怎樣處理進(jìn)位的數(shù)？使學(xué)生明白乘數(shù)乘被乘數(shù)個(gè)位上的

數(shù)積滿十，向十位進(jìn)1;如果積滿二十，應(yīng)向十位進(jìn)2,積滿三十

呢？------

①歸納：用一位數(shù)乘被乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)，積滿幾十，就向十位進(jìn)

幾。

②注意：告訴學(xué)生，為了防止忘記，進(jìn)位數(shù)可寫(xiě)小一些記在橫線

上。

③練習(xí)。

完成課本第17頁(yè)的“自主練習(xí)”1的前三道題目。讓學(xué)生獨(dú)立完

成，指名板演集體訂

3.教學(xué)綠點(diǎn)知識(shí)三位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位的筆算乘法。出示漁民叔

叔用5個(gè)籠子養(yǎng)扇貝，每籠裝125只扇貝3只籠子能裝多少只扇貝？

(1)列出算式。125X3

(2)估算出大約的積是多少？

(3)請(qǐng)一名學(xué)生在黑板上寫(xiě)出豎式。

(4)老師將被乘數(shù)百位上的“1”遮住，題目變成了25,請(qǐng)

學(xué)生口頭說(shuō)出豎式的計(jì)算過(guò)程。然后把被乘數(shù)百

X3

位的“1”露出來(lái)，應(yīng)該怎樣往下計(jì)算？計(jì)算中強(qiáng)調(diào)指出：3乘5得

15,在積的個(gè)位上寫(xiě)5,向十位進(jìn)1,但3還要乘被乘數(shù)十位上的2,

百位上的lo所以個(gè)位進(jìn)到十位的“1”并不能直接寫(xiě)在積的十位上,

而應(yīng)暫記在橫線上。最后讓學(xué)生翻開(kāi)課本第17頁(yè)，將例題未做的部

分做完，并把得數(shù)填寫(xiě)在橫式等號(hào)后面。

(5)練習(xí)。

完成課本第17頁(yè)的“自主練習(xí)”1后兩道的題目和2題。

小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納乘數(shù)是一位數(shù)的乘法計(jì)算方法，說(shuō)明乘的順序及

進(jìn)位法則。用豎式計(jì)算時(shí)，注意什么？

三、鞏固：

完成課本第18頁(yè)3、4題

獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。重點(diǎn)指導(dǎo)第4小題向進(jìn)位問(wèn)題。

四、作業(yè):基訓(xùn)pl3(l)—pl4(4)

板書(shū)設(shè)計(jì)：一位數(shù)乘二、三位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位的乘法

漁民養(yǎng)海帶每條繩上夾29根海帶秒，已經(jīng)夾好了3條繩子。一共夾

了多少根海帶苗？

29X3=87(根)

2929

X3X23

27---------9X387

6---------20X3

87

漁民叔叔用3個(gè)籠子養(yǎng)扇貝，每籠裝125只扇貝，一共能裝多

少只扇貝？

125X3=375（只）125X3心360（只）

125

義13

375-

課后反思：

第5課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容一位數(shù)乘二、三位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位的乘法練習(xí)（pl8-pl9第

5-10題）

教學(xué)要求：通過(guò)綜合練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算一位數(shù)乘二、三、四

位數(shù)的熟練程度。

教學(xué)步驟

一、復(fù)習(xí)

1、口算（練習(xí)四第10題）

2、筆算（兩人板演，全班齊算）

41X4=17X6=

217X5=241X4=

312X7=124X8=

練習(xí)后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

記時(shí)間訓(xùn)練，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。（練習(xí)第7題）集體訂正。

二、練習(xí)

做練習(xí)四第5、、8、9、10、題和聰明屋

先幫助學(xué)生弄清題意，再讓學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，最后集體訂正。

第5題：有趣的動(dòng)物世界。對(duì)于這一題，不要只解決計(jì)算問(wèn)題，更多

的是讓學(xué)生開(kāi)闊視野，了解一些動(dòng)物的常識(shí)。

第9題：是一道探索題，鼓勵(lì)學(xué)生采取不同的方法和策略解決?？梢?/p>

估算得出正確答案。也可以通過(guò)計(jì)算，得出如果要用鋁合金B(yǎng)做窗

子，需151X6=906（元），而計(jì)劃用800元錢(qián)，錢(qián)不夠，所以選擇

鋁合金B(yǎng)是不合適的，而換鋁合金A、塑鋼（A）、塑鋼（B）,都是可

以的。

聰明小屋:難度較大，不僅需學(xué)生熟練地掌握計(jì)算的方法，而且還要

有一定的推理能力，這是為學(xué)有余力的學(xué)生準(zhǔn)備的，對(duì)于中下游的

學(xué)生不作要求。

作業(yè)：基訓(xùn)pl5走進(jìn)生活、補(bǔ)充練習(xí)

課后反思：

第6課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：二、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算乘法

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)一位數(shù)乘二、三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法,

通過(guò)加大做題的難度，提高學(xué)生的計(jì)算能力.培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)驗(yàn)算的好

習(xí)慣，以及認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣，來(lái)提高學(xué)生的一次正確率.

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地進(jìn)行連續(xù)進(jìn)位的一位數(shù)乘法計(jì)算.

教學(xué)難點(diǎn)：某一位上的乘積加上進(jìn)上來(lái)的數(shù)又要進(jìn)位的情況是一位數(shù)

乘法計(jì)算中的一個(gè)難點(diǎn).

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知：

1.口算：

3x8+57x8+92x6+7

7x3+65x7+68x4+4

9x9+43x8+95x6+2

2.筆算.請(qǐng)三位同學(xué)板演,其他同學(xué)動(dòng)筆練習(xí).

43251219

x3x3x4

二、教師談話：前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘二、三位數(shù)的乘法，這

節(jié)課我們要在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)難度更大一些的筆算乘法.

三、指導(dǎo)探索、學(xué)習(xí)新知：

1.出示p20頁(yè)情景圖

2.學(xué)生看圖編題提出問(wèn)題：

海產(chǎn)品加工廠加工車(chē)間加工帶魚(yú)每小時(shí)加工59千克，7小時(shí)能加

工多少千克帶魚(yú)？

海產(chǎn)品加工廠加工車(chē)間加工帶魚(yú)每箱帶魚(yú)凈重25千克，8箱帶魚(yú)

一共多少千克？

海產(chǎn)品加工廠每個(gè)車(chē)間加工118千克，9個(gè)車(chē)間加工多少箱？

(1)由學(xué)生來(lái)列式，老師板書(shū)：59X7=

(2)學(xué)生估算：59p60

60X7七420

59X7的積比420小一些

(3)這道題同學(xué)們自己動(dòng)筆試著做一做，在做題的過(guò)程中體會(huì)一

下與前一節(jié)課講的有什么不同，你在做題時(shí)遇到什么困難了，一會(huì)可

以互相交流.

學(xué)生試做，教師巡視.

（4）匯報(bào)自學(xué)情況:

（今天做的豎式題是連續(xù)進(jìn)位的，每乘一位都需要向前進(jìn)位.而

昨天的題不是連續(xù)進(jìn)位.）

板書(shū)課題：連續(xù)進(jìn)位乘法.

你觀察得真仔細(xì)，別看一道小小的一位數(shù)乘法，這里面包含的步

驟還不少，更需要你們用耐心和細(xì)心去算.

板書(shū)豎式：59

X67

453

強(qiáng)調(diào)：進(jìn)位數(shù)字一定要寫(xiě)，還要寫(xiě)清楚（用紅筆描一描）

（5）那同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)與昨天學(xué)的例題有什么相同？（學(xué)生討論）

交流匯報(bào)：（不論數(shù)字多大，數(shù)字多高，計(jì)算法則是一樣的.都

是從個(gè)位乘起，并且哪一位乘得的積滿幾十就向前進(jìn)幾.）

3.學(xué)生試做綠點(diǎn)知識(shí)：

海產(chǎn)品加工廠加工車(chē)間加工帶魚(yú)每箱帶魚(yú)凈重25千克，8箱帶魚(yú)

一共多少千克？

列出算式并解答，學(xué)生獨(dú)立做，集體糾正，講解計(jì)算過(guò)程。

4.學(xué)生試做綠點(diǎn)知識(shí)：：

海產(chǎn)品加工廠每個(gè)車(chē)間加工118千克，9個(gè)車(chē)間加工多少箱？

（1）學(xué)生試算，指兩名學(xué)生板演，板演后學(xué)生說(shuō)就這題與前面所學(xué)

的進(jìn)位乘法有什么不同？（連續(xù)進(jìn)位）

提醒學(xué)生注意：用乘數(shù)乘被乘數(shù)的十位時(shí)，要看個(gè)位上乘得的積有沒(méi)

有進(jìn)位，如有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)上來(lái)的數(shù)。同樣地，用乘數(shù)乘被

乘數(shù)的百位時(shí)，也要注意進(jìn)位問(wèn)題。

⑵那同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)與昨天學(xué)的例題有什么相同？（學(xué)生討論）

交流匯報(bào)：（不論數(shù)字多大，數(shù)字多高，計(jì)算法則是一樣的.都

是從個(gè)位乘起，并且哪一位乘得的積滿幾十就向前進(jìn)幾.）

四、鞏固練習(xí)，反饋調(diào)節(jié)：

5248123116

X7X6X5X8

老師在訂正時(shí)要強(qiáng)調(diào)豎式書(shū)寫(xiě)時(shí)要把字寫(xiě)清楚，進(jìn)位數(shù)字一定要

寫(xiě)對(duì)位置，向十位進(jìn)幾要寫(xiě)在十位上，向百位進(jìn)幾，要寫(xiě)在百位上.

四、多層次練習(xí)

1.對(duì)比練習(xí)

（1）337x4337x9（2）423x6389x6

教師提出要求（1）（2）（3）組做第（1）組題，（2）（4）（6）

組同學(xué)做第（2）組題.

學(xué)生做完后討論兩組題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn).

（相同點(diǎn)：2組題都是連續(xù)進(jìn)位的.

不同點(diǎn)：兩組題中第1小題是一般的連續(xù)進(jìn)位乘法，而第二小題

則是乘得的積加上進(jìn)來(lái)的數(shù)又要進(jìn)位的乘法.）

2.火眼金睛辨對(duì)錯(cuò).

47235547

136

X8X4X2X5

326812201094

580

3.在。內(nèi)填上“>"、或.

84x40402245x501325

156x40600187x601122

五、課堂小結(jié)今天你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲.

板書(shū)設(shè)計(jì)：連續(xù)進(jìn)位乘法

1.海產(chǎn)品加工廠加工車(chē)間加工帶魚(yú)

每小時(shí)加工59千克，7小時(shí)能加工多少千克帶魚(yú)？

59X7=453（千克）

59

X67

453

59n60

60X7弋420

2.海產(chǎn)品加工廠加工車(chē)間加工帶魚(yú)每箱帶魚(yú)凈重25千克，8箱帶魚(yú)

一共多少千克？

3.海產(chǎn)品加工廠每個(gè)車(chē)間加工118千克，9個(gè)車(chē)間加工多少箱？

25X8=453（千克）118X9=453（千克）

25118

X48

2001062

課后反思:

第三單元走進(jìn)新農(nóng)村一一位置與變化

教材分析：

單元教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合具體情境，能根據(jù)在東、西、南、北、東北、西北、東南、

西南中給定的一個(gè)方向，辨認(rèn)其余七個(gè)不同的方向，并能運(yùn)用合適的

術(shù)語(yǔ)，描述物體所在的方向；知道平面圖上的方位，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線

圖。

結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖

形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

在解決問(wèn)題的過(guò)程中，形成初步的空間觀念和方位感。

初步感受方向在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，了解平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來(lái)

的方便，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

課程標(biāo)準(zhǔn)中相對(duì)應(yīng)的知識(shí)技能目標(biāo)：

結(jié)合具體情境，體會(huì)位置與變換在生活中的作用。

能在鞏固新知識(shí)的同時(shí)提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

能使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到自主探究和解決問(wèn)題的活動(dòng)中。

單元教學(xué)建議：

在親身體驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)會(huì)辨認(rèn)方向。

學(xué)生對(duì)東、西、南、北四個(gè)方向已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，本單元要

讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在具體的生活情景中，親身體驗(yàn)東北、

西北、東南、西南四個(gè)方向，并能用準(zhǔn)確的方位詞對(duì)某一地點(diǎn)的位置

進(jìn)行描述。

在直觀操作的過(guò)程中，感受平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

直觀操作對(duì)于發(fā)展學(xué)生的空間觀念起著非常重要的作用。教學(xué)

時(shí)，可讓學(xué)生在觀察生活中物體運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，借助學(xué)具的直觀操作,

用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)描述，充分感知物體的運(yùn)動(dòng)方向，認(rèn)識(shí)平移和

旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

單元建議教學(xué)課時(shí)數(shù)：4課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第52?53頁(yè)的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在具體情境中，辨認(rèn)東北、西北、東南、西南這四個(gè)

方向，并能用適當(dāng)?shù)男g(shù)語(yǔ)進(jìn)行描述，能根據(jù)線路圖說(shuō)出不同的方位。

2、能運(yùn)用方向來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程

中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3、初步感受方向在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：辨認(rèn)東北、西北、東南、西南這四個(gè)方向；會(huì)看方位圖，

對(duì)照方位圖確定某一地點(diǎn)的準(zhǔn)確位置。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問(wèn)題

［出示課本情境圖］

師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？到哪兒玩過(guò)？［學(xué)生自由交流］

師：今天老師想帶領(lǐng)大家到農(nóng)村去看一看，好嗎？（課件出示走

進(jìn)新農(nóng)村的情境圖）

師：從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：你想到村里哪個(gè)地方？

師：從村口到風(fēng)景區(qū)怎么走？

［抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)］

師：誰(shuí)知到風(fēng)景區(qū)在牡丹亭的什么方向呢？

師小結(jié)：風(fēng)景區(qū)所在的方向在東與北之間，是東北方向。

活動(dòng)二：解決問(wèn)題

師：剛才我們參觀了風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在如果我們想從文化中心到飲料

加工廠怎么走？

師：你能說(shuō)出文化中心在牡丹亭的哪個(gè)方向嗎？

板書(shū)：東北、東南、西南、西北

師：大家仔細(xì)觀察這四個(gè)方向。你能試著把我們認(rèn)識(shí)的八個(gè)方向

在紙上表示出來(lái)嗎？

［學(xué)生自己寫(xiě)出八個(gè)方向，小組交流。］

活動(dòng)三：

師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們能當(dāng)一個(gè)合格的小導(dǎo)游了。下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為

單位，選出一名小導(dǎo)游，繼續(xù)帶領(lǐng)大家參觀鳳凰村，并說(shuō)出你們的參

觀路線。

活動(dòng)四：

師：你能指出教室里的八個(gè)方向嗎？

師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，說(shuō)一說(shuō)校園內(nèi)各個(gè)方向有些什么？

師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在來(lái)做游戲輕松一下好嗎？