Module3Unit2教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊Module3Unit2。主要內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)和鞏固一般過去時態(tài)，學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法，以及如何描述過去和現(xiàn)在正在發(fā)生的事情。通過閱讀課文、完成練習(xí)和角色扮演等活動，幫助學(xué)生提高英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下英語學(xué)科核心素養(yǎng)：1.語言能力，通過聽說讀寫活動，提升學(xué)生對一般過去時和現(xiàn)在進行時的理解和運用能力；2.學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，培養(yǎng)解決問題的能力；3.文化意識，通過課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解不同文化的交流方式，增強跨文化交際意識；4.思維品質(zhì)，通過角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造力。重點難點及解決辦法重點：

1.現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法，特別是與一般過去時態(tài)的區(qū)分。

2.通過具體情境描述過去和現(xiàn)在正在發(fā)生的事情。

難點：

1.學(xué)生對時態(tài)的混淆，難以準(zhǔn)確運用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作。

2.在復(fù)雜情境中，學(xué)生難以正確選擇合適的時態(tài)。

解決辦法與突破策略：

1.設(shè)計對比練習(xí)，通過表格形式展示一般過去時和現(xiàn)在進行時的區(qū)別，幫助學(xué)生直觀理解。

2.利用情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在實際對話中運用時態(tài)，提高實踐能力。

3.分步驟講解現(xiàn)在進行時的構(gòu)成，并結(jié)合具體例句，幫助學(xué)生掌握用法。

4.通過小組討論和教師指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生分析不同情境下時態(tài)的選擇，培養(yǎng)分析能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊教材，包括Module3Unit2的課文和練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如展示不同時間點的活動圖片，以及與課文主題相關(guān)的教學(xué)視頻。

3.實驗器材：本節(jié)課無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，放置課本和練習(xí)冊，確保學(xué)生能夠舒適地進行小組活動和角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.開場白：教師用英語問候?qū)W生，簡要介紹本節(jié)課的主題和目標(biāo)。

2.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段與課文主題相關(guān)的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題，如：“Whataretheydoinginthevideo?Canyouguesswhathappenedbeforeandafter?”

3.提出問題：教師提出與課文主題相關(guān)的問題，如：“Whatdoyouthinkaboutthepastandpresent?HowdopeopleexpresstheirexperiencesinEnglish?”

4.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，并給予適當(dāng)?shù)姆答仭?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.時態(tài)講解：介紹一般過去時和現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法，通過例句和表格展示兩者的區(qū)別。

2.情境模擬：教師展示一個具體情境，如：“Tomwasplayingfootballyesterday.Heisplayingbasketballnow.”讓學(xué)生觀察并分析時態(tài)的運用。

3.學(xué)生練習(xí)：學(xué)生根據(jù)教師提供的情境，用一般過去時和現(xiàn)在進行時進行句子改寫。

4.教師講解：教師針對學(xué)生的練習(xí)進行講解，糾正錯誤，強調(diào)重點。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：教師分發(fā)練習(xí)冊，讓學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)，如填空、選擇題等。

2.小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)中的問題，互相幫助，共同完成練習(xí)。

3.教師巡視：教師巡視課堂，解答學(xué)生疑問，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：教師提出與課文主題相關(guān)的問題，如：“Whatarethedifferencesbetweenpastandpresentcontinuoustense?”

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，并給予適當(dāng)?shù)姆答仭?/p>

3.小組合作：教師將學(xué)生分成小組，每組回答一個問題，促進合作學(xué)習(xí)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：教師設(shè)計一個與課文主題相關(guān)的場景，讓學(xué)生分組進行角色扮演，運用所學(xué)時態(tài)進行對話。

2.教師指導(dǎo)：教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助學(xué)生完成角色扮演。

3.觀摩評價：教師邀請其他小組觀摩，并給予評價和反饋。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.文化意識：教師通過課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化的交流方式，增強跨文化交際意識。

2.思維品質(zhì)：教師引導(dǎo)學(xué)生分析不同情境下時態(tài)的選擇，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造力。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)時態(tài)的運用。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，如閱讀課文、完成練習(xí)冊相關(guān)練習(xí)等。

教學(xué)過程設(shè)計結(jié)束。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**語言能力提升**：

-學(xué)生能夠正確識別并運用一般過去時和現(xiàn)在進行時，能夠根據(jù)句子內(nèi)容選擇合適的時態(tài)。

-學(xué)生通過角色扮演和情景模擬，提高了英語口語表達(dá)能力，能夠自然地進行英語對話。

-學(xué)生在閱讀和聽力練習(xí)中，能夠理解并分析包含過去和現(xiàn)在進行時的文本，提升了閱讀和聽力理解能力。

2.**學(xué)習(xí)能力增強**：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組合作和教師指導(dǎo)，學(xué)會了如何通過合作和討論解決問題。

-學(xué)生在解決練習(xí)題和實際情境中，鍛煉了分析問題和邏輯推理的能力。

3.**文化意識培養(yǎng)**：

-學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，了解了不同文化中描述過去和現(xiàn)在的方式，增強了跨文化交際意識。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到語言是文化交流的重要工具，對英語學(xué)習(xí)有了更深的認(rèn)識。

4.**思維品質(zhì)發(fā)展**：

-學(xué)生在討論和角色扮演中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生能夠從不同角度分析問題，提出獨特的見解。

5.**情感態(tài)度價值觀**：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗到了成功的喜悅，增強了學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會了尊重他人，培養(yǎng)了團隊合作精神。

6.**具體知識點掌握**：

-學(xué)生掌握了現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法，包括be動詞的變化和動詞的現(xiàn)在分詞形式。

-學(xué)生能夠區(qū)分一般過去時和現(xiàn)在進行時，并能在具體語境中正確使用。

-學(xué)生了解了時間狀語從句的使用，如when,while,as等引導(dǎo)的從句，以及它們與過去時和現(xiàn)在進行時的搭配。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-一般過去時的構(gòu)成：主語+動詞過去式

-現(xiàn)在進行時的構(gòu)成：主語+be+現(xiàn)在分詞

-時間狀語：yesterday,lastweek,yesterdaymorning,atthattime

②重點詞：

-動詞過去式（如：play->played,watch->watched）

-現(xiàn)在分詞（如：playing,watching）

-be動詞的過去式（am->was,is->was,are->were）

③重點句：

-IwatchedTVlastnight.

-TheywereplayingfootballwhenIarrived.

-Whatwereyoudoingat7o'clocklastnight?

-Iwasdoingmyhomeworkwhenyoucalled.重點題型整理1.**時態(tài)轉(zhuǎn)換題**

-題型：將下列句子中的動詞轉(zhuǎn)換成一般過去時或現(xiàn)在進行時。

-例題：She(read)abookyesterday.

-答案：Shereadabookyesterday.(一般過去時)

Sheisreadingabooknow.(現(xiàn)在進行時)

2.**時態(tài)選擇題**

-題型：從選項中選擇正確的時態(tài)填空。

-例題：Yesterday,I(go)totheparkwithmyfriends.

-選項：A.wentB.goC.goesD.going

-答案：A.went

3.**時態(tài)填空題**

-題型：根據(jù)句意，用一般過去時或現(xiàn)在進行時填空。

-例題：Lastweek,I______(visit)mygrandparentsinthecountryside.

-答案：visited

4.**情景對話題**

-題型：根據(jù)情景，用一般過去時或現(xiàn)在進行時完成對話。

-例題：A:Whatdidyoudoyesterday?

B:______(watch)amovieathome.

-答案：Iwatched

5.**復(fù)合句題**

-題型：根據(jù)主句和從句的時間關(guān)系，選擇合適的時態(tài)填空。

-例題：WhenI______(get)home,myparents______(cook)dinner.

-選項：A.got;werecookingB.wasgetting;cookedC.get;willcookD.wasgetting;werecooking

-答案：A.got;werecooking

6.**閱讀理解題**

-題型：閱讀短文，根據(jù)文章內(nèi)容判斷句子中動詞的時態(tài)。

-例題：Thestorytellsusaboutaboywho______(help)hismotherinthegardenlastsummer.

-答案：helped

7.**寫作題**

-題型：根據(jù)提示，用一般過去時或現(xiàn)在進行時寫一段短文。

-例題：Writeashortpassageaboutyourlastweekend.U