內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一章大家都來(lái)學(xué)化學(xué)1.4物質(zhì)性質(zhì)的探究教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）粵教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路同學(xué)們，大家好！今天我們一起走進(jìn)化學(xué)的世界，探索物質(zhì)的奧秘。在這節(jié)“物質(zhì)性質(zhì)的探究”課中，我們不僅要學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)，更要?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)，親自感受化學(xué)的魅力。我會(huì)通過(guò)一系列精心設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)你們觀察、思考，讓化學(xué)變得既有趣又有意義。讓我們一起揭開(kāi)物質(zhì)的神秘面紗，感受化學(xué)的樂(lè)趣吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**科學(xué)探究能力**：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的性質(zhì)，提升觀察、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析等能力。

2.**科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀**：理解物質(zhì)的多樣性和變化規(guī)律，樹(shù)立科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀。

3.**科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境**：認(rèn)識(shí)到化學(xué)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生在八年級(jí)化學(xué)課程中已學(xué)習(xí)過(guò)基礎(chǔ)的化學(xué)概念，如物質(zhì)的分類(lèi)、分子與原子等。

-他們對(duì)簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)和物質(zhì)的性質(zhì)有一定的了解，但可能尚未深入探究物質(zhì)性質(zhì)的具體實(shí)驗(yàn)方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-九年級(jí)學(xué)生通常對(duì)化學(xué)學(xué)科保持一定的興趣，尤其是實(shí)驗(yàn)操作能激發(fā)他們的好奇心。

-學(xué)生在動(dòng)手操作能力上有所不同，部分學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作較為熟練，而另一些可能需要額外指導(dǎo)。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)驗(yàn)直觀理解化學(xué)現(xiàn)象，有的則更傾向于通過(guò)理論分析來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-實(shí)驗(yàn)操作中可能遇到實(shí)驗(yàn)器材使用不當(dāng)、實(shí)驗(yàn)步驟理解不透等問(wèn)題，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。

-對(duì)于物質(zhì)的性質(zhì)變化和反應(yīng)原理的理解可能存在困難，需要通過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)和講解來(lái)強(qiáng)化。

-學(xué)生在處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，可能需要更多的時(shí)間和指導(dǎo)，以培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和分析能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)粵教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與物質(zhì)性質(zhì)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資料，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的試管、燒杯、酒精燈、試管夾等實(shí)驗(yàn)器材，并確保其安全性和完整性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保實(shí)驗(yàn)環(huán)境整潔，便于學(xué)生操作和觀察。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

###導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

**時(shí)間：0-5分鐘**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：展示鄂爾多斯市的自然風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這些景觀與化學(xué)有什么聯(lián)系。（1分鐘）

2.**提出問(wèn)題**：提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道我們看到的這些美麗的自然景觀背后隱藏著哪些化學(xué)原理嗎？”（1分鐘）

3.**學(xué)生討論**：讓學(xué)生分組討論，分享他們的想法。（2分鐘）

4.**總結(jié)引導(dǎo)**：教師總結(jié)學(xué)生的討論，并引入本節(jié)課的主題——“物質(zhì)性質(zhì)的探究”。

###講授新課（15分鐘）

**時(shí)間：5-20分鐘**

1.**物質(zhì)性質(zhì)的介紹**：簡(jiǎn)要介紹物質(zhì)的性質(zhì)，包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。（5分鐘）

2.**實(shí)驗(yàn)演示**：展示一個(gè)簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如酸堿中和反應(yīng)，讓學(xué)生觀察并提問(wèn)。（5分鐘）

3.**講解實(shí)驗(yàn)原理**：結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，講解酸堿中和反應(yīng)的原理。（5分鐘）

4.**物質(zhì)分類(lèi)**：介紹物質(zhì)的分類(lèi)方法，如根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)。（5分鐘）

###鞏固練習(xí)（15分鐘）

**時(shí)間：20-35分鐘**

1.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)物質(zhì)，探討其性質(zhì)和可能的化學(xué)反應(yīng)。（5分鐘）

2.**小組展示**：每組派代表分享他們的討論結(jié)果，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。（5分鐘）

3.**課堂練習(xí)**：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。（5分鐘）

4.**答案解析**：教師對(duì)練習(xí)題進(jìn)行講解，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。（5分鐘）

###課堂提問(wèn)（10分鐘）

**時(shí)間：35-45分鐘**

1.**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：教師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，如“什么是物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)？”“如何判斷一個(gè)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)？”等。（5分鐘）

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。（5分鐘）

3.**情感交流**：教師與學(xué)生進(jìn)行情感交流，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)他們對(duì)化學(xué)的興趣。（5分鐘）

###總結(jié)與反思

**時(shí)間：45分鐘**

-教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出疑問(wèn)和收獲。

-教師根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)和改進(jìn)。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**：

-《化學(xué)與生活》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，如食品、藥品、環(huán)境保護(hù)等，可以讓學(xué)生了解化學(xué)知識(shí)如何影響我們的日常生活。

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究》：這本書(shū)包含了許多基礎(chǔ)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，適合學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。

-《化學(xué)史話》：通過(guò)了解化學(xué)的發(fā)展史，學(xué)生可以體會(huì)到化學(xué)學(xué)科的魅力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**探究不同物質(zhì)的性質(zhì)**：鼓勵(lì)學(xué)生利用家中常見(jiàn)的物質(zhì)，如食鹽、醋、小蘇打等，進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄它們的性質(zhì)。

-**設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案**：學(xué)生可以根據(jù)課本中的實(shí)驗(yàn)步驟，設(shè)計(jì)自己的實(shí)驗(yàn)方案，探究特定物質(zhì)的性質(zhì)或反應(yīng)。

-**環(huán)境保護(hù)與化學(xué)**：引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的作用，如化學(xué)物質(zhì)對(duì)水體、空氣污染的影響，以及如何通過(guò)化學(xué)手段減少污染。

-**化學(xué)與藝術(shù)**：探索化學(xué)在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，如玻璃吹制、陶瓷制作等，讓學(xué)生了解化學(xué)在藝術(shù)領(lǐng)域的價(jià)值。

-**化學(xué)與健康**：研究化學(xué)與人體健康的關(guān)系，如營(yíng)養(yǎng)素、藥物的作用機(jī)制等，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)。

3.**實(shí)踐活動(dòng)建議**：

-**社區(qū)調(diào)查**：組織學(xué)生進(jìn)行社區(qū)調(diào)查，了解當(dāng)?shù)鼗瘜W(xué)污染情況，并提出解決方案。

-**科學(xué)展覽**：鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)展覽，學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)，拓寬視野。

-**科技創(chuàng)新**：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于創(chuàng)新項(xiàng)目，如開(kāi)發(fā)環(huán)保材料、節(jié)能技術(shù)等。

4.**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：

-**數(shù)學(xué)與化學(xué)**：學(xué)習(xí)化學(xué)中的計(jì)量學(xué)知識(shí)，如質(zhì)量、體積、濃度等，運(yùn)用數(shù)學(xué)公式進(jìn)行計(jì)算。

-**物理與化學(xué)**：探究化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中的能量變化，如熱量的吸收和釋放，理解物理現(xiàn)象背后的化學(xué)原理。

-**生物與化學(xué)**：學(xué)習(xí)生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)，如新陳代謝、細(xì)胞呼吸等，了解生物與化學(xué)的密切關(guān)系。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**實(shí)驗(yàn)報(bào)告**：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，撰寫(xiě)一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)分析。通過(guò)撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，學(xué)生能夠更深入地理解和掌握實(shí)驗(yàn)操作及數(shù)據(jù)分析的方法。（用時(shí)：1小時(shí)）

2.**物質(zhì)性質(zhì)練習(xí)題**：布置一些與物質(zhì)性質(zhì)相關(guān)的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，旨在鞏固學(xué)生對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的理解和應(yīng)用。（用時(shí)：30分鐘）

3.**家庭小實(shí)驗(yàn)**：鼓勵(lì)學(xué)生在家里進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如用食鹽和醋制作“火山爆發(fā)”，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察力。（用時(shí)：30分鐘）

4.**課后閱讀**：推薦閱讀《化學(xué)與生活》一書(shū)的相關(guān)章節(jié)，讓學(xué)生了解化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。（用時(shí)：1小時(shí)）

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：教師應(yīng)在課后及時(shí)批改學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和練習(xí)題，確保學(xué)生能夠得到及時(shí)的反饋。（用時(shí)：1小時(shí)）

2.**個(gè)別輔導(dǎo)**：對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，教師應(yīng)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和改正錯(cuò)誤。（用時(shí)：1小時(shí)）

3.**小組討論**：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同分析作業(yè)中的難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。（用時(shí)：30分鐘）

4.**課堂展示**：選擇部分學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和練習(xí)題在課堂上進(jìn)行展示，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。（用時(shí)：30分鐘）

5.**書(shū)面反饋**：對(duì)學(xué)生的作業(yè)給出書(shū)面反饋，包括對(duì)正確答案的解釋、對(duì)錯(cuò)誤答案的糾正以及對(duì)學(xué)生能力的評(píng)價(jià)。（用時(shí)：1小時(shí)）

6.**跟蹤反饋**：對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行跟蹤，對(duì)于連續(xù)出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，教師應(yīng)進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠持續(xù)進(jìn)步。（用時(shí)：1小時(shí)）八、板書(shū)設(shè)計(jì)①物質(zhì)的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：顏色、狀態(tài)、氣味、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等

-化學(xué)性質(zhì)：可燃性、氧化性、還原性、穩(wěn)定性等

②物質(zhì)的分類(lèi)

-根據(jù)組成：純凈物（單質(zhì)、化合物）、混合物

-根據(jù)性質(zhì)：金屬、非金屬、化合物（酸、堿、鹽）

③實(shí)驗(yàn)探究方法

-觀察法：通過(guò)感官觀察物質(zhì)的外觀和變化

-實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作驗(yàn)證物質(zhì)性質(zhì)和反應(yīng)

-分析法：對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出結(jié)論

④實(shí)驗(yàn)步驟

-準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材和藥品

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

-進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作

-觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

-分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果

⑤實(shí)驗(yàn)安全

-防止藥品誤用

-防止實(shí)驗(yàn)器材損壞

-防止火災(zāi)和爆炸

-防止化學(xué)傷害教學(xué)反思與改進(jìn)回顧這節(jié)課的“物質(zhì)性質(zhì)的探究”，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思和改進(jìn)。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我用了鄂爾多斯市的自然風(fēng)光圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，但似乎效果并不如預(yù)期。有的學(xué)生參與討論的積極性不高，這可能是因?yàn)閳D片與化學(xué)知識(shí)的關(guān)聯(lián)性不夠緊密。未來(lái)，我可能會(huì)嘗試使用更具針對(duì)性的圖片或情境，比如展示當(dāng)?shù)靥赜械牡V物資源或傳統(tǒng)工藝，這樣既能引起學(xué)生的共鳴，又能更好地引出化學(xué)知識(shí)的主題。

其次，在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)物質(zhì)的分類(lèi)和化學(xué)性質(zhì)的理解不夠深刻。我在講解時(shí)可能過(guò)于依賴(lài)文字和理論，而忽視了實(shí)際操作和直觀演示的重要性。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)體驗(yàn)和掌握這些概念。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了練習(xí)題和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，但反饋時(shí)我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于如何分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和如何撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告感到困惑。這可能是因?yàn)槲以谥v解這些內(nèi)容時(shí)沒(méi)有給予足夠的指導(dǎo)和示范。因此，我將在接下來(lái)的教學(xué)中，特別注重實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)步驟和數(shù)據(jù)分析的方法，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的回答有時(shí)不夠準(zhǔn)確，這可能是由于他們對(duì)某些概念的理解不夠清晰。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我將在教學(xué)過(guò)程中更加注重概念的澄清和舉例說(shuō)明，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，確保他們能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

在課后，我也將進(jìn)行一些反思活動(dòng)，比如讓學(xué)生填寫(xiě)教學(xué)反饋表，了解他們對(duì)課程