小學(xué)青島版（2024）五風(fēng)箏廠見聞---兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（一）教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)青島版（2024）五風(fēng)箏廠見聞---兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（一）教案課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)青島版（2024）五風(fēng)箏廠見聞---兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（一）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2024年3月15日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維中的邏輯推理能力和運(yùn)算能力。學(xué)生將通過解決風(fēng)箏廠實(shí)際問題，學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，提升解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，通過小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：正確理解和運(yùn)用商不變的性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)算。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過實(shí)例演示和反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生理解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算步驟，確保每位學(xué)生能夠掌握計(jì)算方法。

2.難點(diǎn)：設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組討論和互動(dòng)，探究商不變的性質(zhì)，并通過具體實(shí)例加深理解。同時(shí)，提供多樣化的練習(xí)題，幫助學(xué)生熟練運(yùn)用這一性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)算，提高計(jì)算效率。通過逐步引導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生突破計(jì)算難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算過程。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享解題思路，培養(yǎng)合作能力和溝通技巧。

3.通過游戲化教學(xué)，如“搶答計(jì)算”和“計(jì)算接力”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

4.利用多媒體展示風(fēng)箏廠的實(shí)際場(chǎng)景，幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)問題與實(shí)際生活聯(lián)系起來，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師手持一幅風(fēng)箏的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道風(fēng)箏是怎么制作的嗎？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，老師總結(jié)：“制作風(fēng)箏需要很多步驟，今天我們要學(xué)習(xí)的就是其中一步——計(jì)算風(fēng)箏線長度?！?/p>

二、新課講授

1.老師出示兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的例子，如“36÷4”，引導(dǎo)學(xué)生說出計(jì)算步驟。

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算步驟是：先將被除數(shù)和除數(shù)對(duì)齊，然后從被除數(shù)的最高位開始除，依次除到最低位。”

三、實(shí)例分析

1.老師出示風(fēng)箏廠的實(shí)際例子：“風(fēng)箏廠要制作1000只風(fēng)箏，每只風(fēng)箏需要20米線，問一共需要多少米線？”

2.學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，老師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生完成計(jì)算后，老師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生展示解題過程，并點(diǎn)評(píng)。

四、小組討論

1.老師提出問題：“在計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，有什么方法可以簡(jiǎn)化計(jì)算過程？”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.各小組派代表發(fā)言，老師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)商不變的性質(zhì)。

五、課堂練習(xí)

1.老師出示練習(xí)題，如“56÷7”、“72÷3”、“98÷2”等，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.學(xué)生完成練習(xí)后，老師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

3.學(xué)生展示解題過程，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、鞏固提高

1.老師出示難度稍大的練習(xí)題，如“234÷8”、“567÷9”等，讓學(xué)生嘗試解決。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示解題過程，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，掌握了商不變的性質(zhì)，學(xué)會(huì)了如何簡(jiǎn)化計(jì)算過程?！?/p>

2.學(xué)生總結(jié)：“我學(xué)會(huì)了如何計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，知道了商不變的性質(zhì)可以簡(jiǎn)化計(jì)算過程?！?/p>

八、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們完成課本上的課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)?！?/p>

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，老師巡視指導(dǎo)。

九、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過實(shí)例分析、小組討論、課堂練習(xí)等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。

2.在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.下節(jié)課將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生活中的數(shù)學(xué)問題》：介紹生活中常見的除法問題，如購物找零、制作蛋糕分切等，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-《數(shù)學(xué)故事會(huì)》：通過講述數(shù)學(xué)家們解決實(shí)際問題的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，了解數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用。

-《數(shù)學(xué)游戲大本營》：介紹一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，如“24點(diǎn)”、“數(shù)獨(dú)”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固除法知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇閱讀《生活中的數(shù)學(xué)問題》中的案例，嘗試解決實(shí)際問題，如計(jì)算購物時(shí)的找零。

-學(xué)生可以查找有關(guān)數(shù)學(xué)家的故事，了解他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題時(shí)的創(chuàng)新思維和數(shù)學(xué)方法。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)自己的數(shù)學(xué)游戲，如結(jié)合除法知識(shí)設(shè)計(jì)的游戲，以提高數(shù)學(xué)興趣。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展與延伸：

-探究除法在分?jǐn)?shù)和小數(shù)中的應(yīng)用，如分?jǐn)?shù)除以整數(shù)、小數(shù)除以整數(shù)等。

-學(xué)習(xí)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如計(jì)算平均數(shù)、比例等。

-研究除法在幾何學(xué)中的應(yīng)用，如計(jì)算面積、體積等。

-探索除法在科學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，如物理中的速度、化學(xué)中的溶液濃度等。

4.實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，收集數(shù)據(jù)，運(yùn)用除法計(jì)算平均數(shù)、比例等，并將結(jié)果進(jìn)行展示。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于除法的科普展覽，展示除法在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等。

-組織一場(chǎng)數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，涵蓋除法知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

5.教學(xué)資源推薦：

-教育視頻網(wǎng)站：推薦一些與除法相關(guān)的教育視頻，幫助學(xué)生直觀理解除法概念和計(jì)算方法。

-在線數(shù)學(xué)游戲平臺(tái)：提供一些在線數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固除法知識(shí)，提高計(jì)算速度。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本課后練習(xí)題中的第1至第5題，這包括兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算練習(xí)，旨在鞏固學(xué)生對(duì)基本計(jì)算方法的掌握。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，如“一個(gè)長方形的長是24厘米，寬是8厘米，求這個(gè)長方形的周長?！辈L試用除法來解決這個(gè)幾何問題。

3.選擇兩個(gè)不同的風(fēng)箏廠的例子，分別計(jì)算它們需要的線長，并比較哪個(gè)廠需要的線長更多，為什么。

4.閱讀拓展閱讀材料《生活中的數(shù)學(xué)問題》，挑選一個(gè)案例，嘗試用除法解決實(shí)際問題，并記錄解題過程。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改作業(yè)，確保在第二天上課前將批改結(jié)果反饋給學(xué)生。

2.對(duì)于計(jì)算錯(cuò)誤，特別指出錯(cuò)誤所在，并附上正確的計(jì)算步驟，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤原因。

3.對(duì)于幾何問題的解答，檢查學(xué)生的解題思路是否正確，計(jì)算過程是否規(guī)范，如果有錯(cuò)誤，提供詳細(xì)的糾正方法。

4.對(duì)于拓展閱讀材料的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生展示他們的解題過程，并對(duì)其中的創(chuàng)新思維給予肯定，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方。

5.對(duì)于學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，給予積極的評(píng)價(jià)，如“你的解題方法很獨(dú)特，繼續(xù)保持！”或者“你的計(jì)算非常準(zhǔn)確，繼續(xù)保持你的努力！”

6.對(duì)于作業(yè)中的共性問題，可以在課堂上進(jìn)行集體講解，幫助學(xué)生共同進(jìn)步。

7.對(duì)于個(gè)別學(xué)生的作業(yè)，如果發(fā)現(xiàn)他們?cè)谀硞€(gè)知識(shí)點(diǎn)上存在困難，可以提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

8.鼓勵(lì)學(xué)生互相批改作業(yè)，通過同伴間的反饋，提高學(xué)生的自我評(píng)估能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

9.在作業(yè)反饋中，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，避免公開批評(píng)，而是以建設(shè)性的方式提出改進(jìn)建議。

10.定期與家長溝通，分享學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是收獲挺多的，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，用了風(fēng)箏這個(gè)大家都感興趣的題材，確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們?cè)诨卮饐栴}時(shí)都很積極。但是，我覺得我在提問的時(shí)候可以更具體一些，比如問“風(fēng)箏的線長怎么計(jì)算”，這樣可能更能直接引出今天的課題。

在講授新知識(shí)的過程中，我盡量用簡(jiǎn)單的例子來講解，比如用36除以4，一步步讓學(xué)生跟著計(jì)算。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說還是挺有效的，他們能很快地掌握計(jì)算步驟。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于商不變的性質(zhì)理解得不是特別透徹，我在這里可能需要更多的例子來幫助他們理解。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們都挺活躍，他們能夠互相交流自己的想法，我也看到了他們合作解決問題的能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)不夠自信，我在后續(xù)的教學(xué)中可以嘗試一些方法，比如小組角色扮演，來提高他們的表達(dá)能力和自信心。

作業(yè)布置方面，我給了他們一些基礎(chǔ)的練習(xí)題和一些拓展性的題目，希望他們能夠在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也能有所提高。在批改作業(yè)的時(shí)候，我會(huì)注意觀察他們的解題過程，看看他們是否真正理解了今天的知識(shí)點(diǎn)。

1.對(duì)于一些概念性的知識(shí)，比如商不變的性質(zhì)，有些學(xué)生理解得還不夠深入，我需要更多的時(shí)間來幫助他們理解和應(yīng)用。

2.在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不感興趣或者感到困難。我需要思考如何讓所有學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來。

3.在作業(yè)布置方面，我覺得可以更加多樣化，比如設(shè)計(jì)一些實(shí)際生活中的應(yīng)用題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

針對(duì)這些問題，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點(diǎn)改進(jìn)：

1.對(duì)于概念性的知識(shí)，我會(huì)