今日必背主題：光的力量和召喚今日寄語無形的黑暗吹起長笛——光明的韻律，旋進(jìn)了太陽與星辰，旋進(jìn)了思緒與夢(mèng)境。深夜讀泰戈?duì)枺偪匆娦枪庠诩堩撋咸?。詩人說無形的黑暗在吹長笛，我卻聽見宇宙的搖籃曲——當(dāng)夜色漫過天際，光明的音符正沿著笛孔流淌，浸潤著星辰的軌跡，也撫過人類褶皺的夢(mèng)境。那些被我們稱為"黑暗"的時(shí)刻，原是光的襁褓。就像墨汁般的夜空托起月亮，泥土的深淵孕育種子，生命里所有負(fù)重前行的時(shí)刻，都在為黎明編織羽翼。梵高在精神病院畫下旋轉(zhuǎn)的星月夜，莫扎特在貧病交加時(shí)寫下《安魂曲》，真正的光明，往往誕生于靈魂的至暗時(shí)刻。我們何嘗不是宇宙的笛孔？當(dāng)命運(yùn)的指節(jié)叩響生命的竹管，每個(gè)傷痛的震顫都在譜寫著光明的樂章。那些深夜里獨(dú)自淌過的淚水，終將在晨光中折射出彩虹；那些被生活磨損的棱角，會(huì)變成星光落地的支點(diǎn)。不要懼怕在黑暗中跋涉，你的腳印正在收集銀河。每個(gè)靈魂都住著整片星空，只要肯抬頭，光明的韻律永遠(yuǎn)在血液里流淌。思想之光，開辟中國道路；探界之光，弘揚(yáng)中國精神；逆行之光，凝聚中國力量。在人生的漫漫長路上，愿我們能匯聚這三種光的力量，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)而不懈奮斗。光的力量

萬物皆有裂痕，那是光照進(jìn)來的地方?！}記我問過許多人光的力量何在，他們大都不知所云?；赝麣v史的長河，卻有許多有志之士，他們勇于尋光，敢于追光，立志成為光。他們高擎中華民族的精神火炬，繼承并發(fā)揚(yáng)光的力量。吾輩也應(yīng)凌志青云，視其為榜樣，迸發(fā)出自己的光的力量。生如芥子，心藏須彌有“外賣詩人”之稱的王計(jì)兵，每天穿梭大街小巷送外賣，風(fēng)雨兼程，但他仍在空隙時(shí)間里堅(jiān)持創(chuàng)作詩篇，至今已有4000首之多。雖然王計(jì)兵出身平凡，如一粒芥子，但微小如芥子的他，心懷詩和遠(yuǎn)方，勇敢面對(duì)生活的茍且，負(fù)光前行。其事跡經(jīng)報(bào)道后而廣為人知，光的力量通過媒體傳遞給身邊的每個(gè)人。吾輩當(dāng)視其為榜樣，將其“生如芥子，心藏須彌”的力量傳遞下去，成為照亮自己和他人的那束光。冬寒抱冰，夏熱握火晉代的車胤和孫康，雖出身貧寒，生活艱苦，卻勤學(xué)苦讀，立志于學(xué)問。車胤夜晚因沒有光源而無法讀書，便捕捉螢火蟲裝入袋中，憑借微弱的光亮映著書閱讀。孫康同樣缺少讀書的光源，但寒冷的冬夜，他裹緊衣服，在屋外借著月光堅(jiān)持讀書。盡管孫康和車胤因?yàn)榧揖池毢谇髮W(xué)路上困難重重，但他們心懷鴻鵠之志，不畏艱苦，因此在求知的道路上愈行愈遠(yuǎn)。吾輩當(dāng)視其為榜樣，將其“冬寒抱冰，夏熱握火”的力量傳遞下去，成為照亮自己和他人的那束光。光風(fēng)霽月，不縈于懷屢遭貶謫的蘇軾，一生不是被貶，就是在被貶的路上。流放惠州時(shí)卻笑道：“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人?！彼冀K秉持著豁達(dá)樂觀的心態(tài)，積極向上。同樣仕途坎坷的歐陽修，被貶滁州時(shí)卻感嘆：“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也?！彼冀K堅(jiān)守著與民同樂、一心為民的民本思想。吾輩當(dāng)視其為榜樣，將其“光風(fēng)霽月，不縈于懷”的力量傳遞下去，成為照亮自己和他人的那束光?！氨г股硖幒诎?，不如驅(qū)燈前行?！比缃瘢瑫r(shí)代賦予我們重任，我們應(yīng)秉持勇毅之心，心懷高遠(yuǎn)之志，尋找光，追隨光，成為最亮的那束光。必背理由“光”具有多重象征意義，可以代表希望、目標(biāo)、信念、溫暖、力量、榜樣等，能給學(xué)生提供廣闊的思考和寫作空間，讓不同生活經(jīng)歷和感悟的學(xué)生都能找到切入點(diǎn)。在學(xué)生的成長過程中，必然會(huì)遇到給予他們光和溫暖的人或事，比如父母的關(guān)愛、老師的教導(dǎo)、榜樣的激勵(lì)等，他們能從自己的生活中挖掘素材，有話可說。以“光”為主題符合積極的價(jià)值導(dǎo)向，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好和正能量，培養(yǎng)他們積極樂觀的人生態(tài)度。當(dāng)今社會(huì)需要正能量的傳遞和弘揚(yáng)，“光”這個(gè)主題可以促使學(xué)生思考如何成為他人的光，以及如何追逐自己心中的光，具有現(xiàn)實(shí)意義。本文亮點(diǎn)有二：一是語言有詩意。擷趣生動(dòng)豐富的歷史畫面，三言兩語交代畫面，從畫面中體現(xiàn)光的力量。敘事極其精煉，語言凝練而有詩意。二是構(gòu)思有新意。采用小標(biāo)題結(jié)構(gòu)全文，每一個(gè)標(biāo)題寫一方面，從不同的方面突出光的力量，給我的美好影響。行文構(gòu)思活潑，又能首尾呼應(yīng)，新穎而不呆板。真情鏈接一、根據(jù)要求寫作。一彎月，是故園對(duì)游子的呼喚；一縷風(fēng)，是荒漠對(duì)綠洲的呼喚；一闋詞，是民族對(duì)經(jīng)典的呼喚……離亂的國度呼喚和平，嶄新的時(shí)代呼喚奮斗，共同的夢(mèng)想呼喚擔(dān)當(dāng)……請(qǐng)以《的呼喚》為題寫一篇作文。例文1、春天的呼喚當(dāng)?shù)谝豢|春風(fēng)拂過江南的柳梢，當(dāng)?shù)谝欢涮一ň`放在北國的枝頭，春天以她特有的方式，向大地發(fā)出溫柔的呼喚。這呼喚，喚醒了沉睡的種子，喚來了南歸的候鳥，也喚起了人們心中對(duì)生命的熱愛與期待。春天的呼喚，是對(duì)生命的禮贊。在杜甫筆下，“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的生機(jī)盎然；在白居易眼中，“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的欣欣向榮。法國作家雨果說：“春天是大自然的青春。”在這萬物復(fù)蘇的季節(jié)里，每一片新葉都是生命的詩篇，每一朵花開都是生命的禮贊。春天的呼喚，讓我們看到了生命的力量與美好。春天的呼喚，是對(duì)希望的期許。朱熹在《春日》中寫道：“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。”這是對(duì)理想生活的向往，也是對(duì)美好生活的期待。德國詩人荷爾德林說：“春天是希望的季節(jié)。”在春光的照耀下，農(nóng)民播下希望的種子，學(xué)子懷揣夢(mèng)想啟程，創(chuàng)業(yè)者開始新的征程。春天的呼喚，讓我們對(duì)未來充滿信心與期待。春天的呼喚，是對(duì)美好的追求。王維在《鳥鳴澗》中描繪“人閑桂花落，夜靜春山空”的靜謐之美；蘇軾在《惠崇春江晚景》中寫下“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”的靈動(dòng)之美。英國詩人雪萊說：“冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”春天的呼喚，讓我們?cè)诤渲锌吹綔嘏?，在黑暗中看到光明，在平凡中看到美好。站在春天的門檻上，我仿佛聽到了大自然的絮語。這呼喚，穿越時(shí)空，連接古今，喚醒了我們內(nèi)心對(duì)美好生活的向往。在這個(gè)充滿生機(jī)的季節(jié)里，讓我們像春天一樣充滿活力，像花朵一樣綻放光彩，像新芽一樣勇敢生長。因?yàn)榇禾斓暮魡荆粌H是對(duì)自然的喚醒，更是對(duì)每個(gè)人心中美好追求的呼喚。讓我們響應(yīng)這呼喚，在春光中播種希望，在春風(fēng)中追逐夢(mèng)想，讓生命如春天般絢爛多彩。2、月光的呼喚月光如水，靜靜地流淌在長安城的街巷間。一千多年前，李白舉杯邀明月，寫下了“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的千古絕唱。今夜，當(dāng)我仰望同一輪明月，仿佛聽到了穿越時(shí)空的呼喚，那是對(duì)美好的向往，對(duì)永恒的追尋。月光是詩人心中的明鏡。蘇軾在《水調(diào)歌頭》中寫道：“但愿人長久，千里共嬋娟。”這輪明月，照見過多少文人墨客的悲歡離合。在月光下，張孝祥寫下“素月分輝，明河共影，表里俱澄澈。”王維吟誦“明月松間照，清泉石上流?！痹鹿獠粌H照亮了詩人的紙筆，更照亮了他們的心靈。法國作家雨果說：“月光是詩人的太陽。”在這柔和的光芒中，詩人們找到了表達(dá)情感的完美載體。月光是哲人思考的源泉?？档略诟缒崴贡さ男÷飞仙⒉?，月光照亮了他對(duì)星空的思考；莊子在月光下夢(mèng)見蝴蝶，思考著真實(shí)與虛幻的界限。古希臘哲學(xué)家亞里士多德說：“哲學(xué)始于驚奇?！倍鹿?，正是引發(fā)這種驚奇的最佳媒介。在月光下，人類不斷思考著生命的意義，宇宙的奧秘。月光是游子思鄉(xiāng)的寄托。張繼在寒山寺外寫下“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”，杜甫在《月夜憶舍弟》中吟唱“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。”月光跨越千山萬水，將游子的思念帶回家鄉(xiāng)。德國詩人海涅說：“月光是鄉(xiāng)愁的使者。”在這清冷的光芒中，游子們找到了心靈的慰藉。月光更與友情共鳴。李白為王昌齡左遷龍標(biāo)遙寫“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西?！北磉_(dá)了對(duì)友人的深切思念和關(guān)懷；張九齡《望月懷遠(yuǎn)》，“海上生明月，天際共此時(shí)?！钡辣M天下有情人共情共境的美好希冀?，F(xiàn)代作家張愛玲說：“我一直想從你的窗子里看月亮?！焙螄L不是對(duì)真摯友情的期盼。澄澈的月光下，友情純粹如清荷滴露。站在月光下，我仿佛聽到了千年來無數(shù)文人墨客的吟詠。這輪明月，見證了中華文明的傳承，見證了人類對(duì)美好的永恒追求。月光不僅照亮了夜空，更照亮了人類的精神世界。在這個(gè)喧囂的時(shí)代，我們更需要傾聽月光的呼喚，在繁忙的生活中尋找詩意，在浮躁的社會(huì)中保持內(nèi)心的寧靜。讓我們像古人一樣，在月光下思考、感悟、創(chuàng)作，讓這永恒的光芒繼續(xù)照亮我們的精神家園。3、靈魂的呼喚在敦煌莫高窟的壁畫前，我駐足良久。千年前的畫工們，在昏暗的洞窟中，借著微弱的油燈，一筆一畫勾勒出飛天的姿態(tài)。他們或許饑寒交迫，或許困頓潦倒，但靈魂深處對(duì)美的追求，讓他們?cè)诨哪袆?chuàng)造了永恒的藝術(shù)奇跡。這，就是靈魂的呼喚。靈魂的呼喚，是超越物質(zhì)的精神追求。陶淵明“不為五斗米折腰“，在田園生活中尋找生命的真諦；梭羅獨(dú)居瓦爾登湖畔，在簡樸中探索生活的本質(zhì)。法國作家羅曼·羅蘭說：“世界上只有一種真正的英雄主義，那就是認(rèn)清生活的真相之后依然熱愛生活?！膘`魂的呼喚，讓我們?cè)谖镉麢M流的時(shí)代，依然能夠保持內(nèi)心的純凈與高貴。靈魂的呼喚，是對(duì)理想的執(zhí)著堅(jiān)守。徐霞客三十余年跋山涉水，用雙腳丈量大地；居里夫人在簡陋的實(shí)驗(yàn)室中，數(shù)十年如一日研究放射性元素。德國哲學(xué)家黑格爾說：“一個(gè)民族有一些關(guān)注天空的人，他們才有希望。”正是這些聽從靈魂呼喚的人，用他們的堅(jiān)持與執(zhí)著，推動(dòng)著人類文明不斷向前。靈魂的呼喚，是對(duì)生命意義的深刻思考。蘇格拉底在雅典街頭與人對(duì)話，探尋真理與智慧；王陽明在龍場(chǎng)悟道，思考心與理的關(guān)系。俄國作家陀思妥耶夫斯基說：“美將拯救世界?！膘`魂的呼喚，讓我們?cè)谄椒驳纳钪?，依然能夠仰望星空，思考生命的意義與價(jià)值。站在敦煌壁畫前，我仿佛聽到了千年前畫工們的呼吸聲。他們的畫筆下，不僅有飛天的飄逸，更有靈魂的震顫。在這個(gè)喧囂的時(shí)代，我們更需要傾聽內(nèi)心的聲音，追隨靈魂的呼喚。因?yàn)橹挥新爮撵`魂的呼喚，我們才能在平凡中創(chuàng)造不凡，在有限中追求無限，讓生命綻放出最美的光彩?！驹斀狻窟@是一篇半命題作文，我們可從親情角度出發(fā)，將題目擬為“母親的呼喚”“愛的呼喚”“故鄉(xiāng)的呼喚”等；從環(huán)保的角度出發(fā)，可將題目擬為“地球的呼喚”“大海的呼喚”“綠色的呼喚”等；從社會(huì)角度出發(fā)，可擬為“誠信的呼喚”“心靈的呼喚”等；從追夢(mèng)的角度出發(fā)，可擬為“夢(mèng)想的呼喚”等。該作文題目已給出的部分為“呼喚”，我們要緊緊圍繞“呼喚”來立意和選材。在確定立意后，要根據(jù)主題和文體來選取素材。若立意為親情，最好選取自己親身經(jīng)歷的事例，這樣更能寫出真情實(shí)感，更能打動(dòng)閱卷老師；若立意為環(huán)保問題，確定寫議論文，要先舉關(guān)于環(huán)保的相關(guān)事例，以此事例來引出中心論點(diǎn)，然后通過道理論證和舉例論證來闡述。寫法上，如果立意為親情，則可以采用欲揚(yáng)先抑的手法，先表達(dá)對(duì)所描寫的對(duì)象的不滿之情。然后在一兩件小事中突然轉(zhuǎn)變了看法。這樣能夠很自然地表達(dá)出自己的感情，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對(duì)比，容易給閱卷老師留下深刻的印象。如果立意為環(huán)保，則可以運(yùn)用聯(lián)想與想象，寫成童話故事或寓言故事，借此來警示世人要保護(hù)環(huán)境。不管采用何種寫法，都要寫出新意，挖掘深度，要融入自己的“情”和“思”。二、閱讀下面材料完成作文“光”通常指照在物體上，使人能看見物體的那種物質(zhì)。當(dāng)我們身處黑暗的時(shí)候，我們需要光，但這樣的光不僅僅是“使人能看見物體”，還是一種照亮我們的內(nèi)心，給我們帶來溫暖和力量的光。這樣的光在哪里呢?其實(shí)，只要我們用心尋找，就會(huì)看見這樣的光……請(qǐng)以“光”為話題，聯(lián)系自己的經(jīng)歷與體驗(yàn)，寫一篇不少于600字的作文。例文1：你是我的光大霧四起，偷偷藏匿，我在無人處愛你。藏在風(fēng)箏里的光風(fēng)起，紙鳶飄揚(yáng)；風(fēng)停，長長的風(fēng)箏尾落在灑滿落紅的路上。童年春天，我總是愛纏著爸爸帶我放風(fēng)箏。他溫暖寬厚的大手握著我的小手，每到這時(shí)，我就會(huì)喊“放風(fēng)箏嘍”！明亮清澈的童聲飄蕩在田野上。緊接著，聽到渾厚男聲“放孩子嘍”——那是爸爸的回應(yīng)?？晌铱傁霋昝摪职值氖?，想與風(fēng)箏線來個(gè)“親密接觸”，然后笑嘻嘻地縮回他的手里。他教我放風(fēng)箏不要總想著纏著它，要放平心態(tài)。我聽不進(jìn)去，總是羨慕爸爸的風(fēng)箏飛得很高，猶如他講的那些“人生哲理”。一個(gè)風(fēng)箏，兩雙手。兩雙眼眸，在田野上仰望天空。你就是我生命里的一束光，是藏在風(fēng)箏里的光。光在他的肩頭又是一年秋風(fēng)起，我騎在爸爸的肩頭上。爸爸走在家和幼兒園的路上。他寬寬的肩頭給了我很多溫暖。他每次下班回來，總是第一時(shí)間把我扛在肩頭，拉著我的手，仿佛是他的至寶。我抬頭向上看，感覺伸手就能摘到星星和月亮。他對(duì)我的愛，不會(huì)透露在言語中，而是在內(nèi)心里，在驕傲的笑容上。我騎在他肩頭上，他給了我溫暖，給了我希望，給了我光芒。從小學(xué)到中學(xué)，你的肩頭讓我在黑暗里找到一束光，跟著光走，成為光，散發(fā)光。你，就是我生命里的一束光，這束光在你的肩頭上。院子里的光爸爸就是我的光，我相信他，他能在黑暗里給我希望。無數(shù)個(gè)美好的夜晚，我和爸爸坐在院子里。我數(shù)著星星，他看著我數(shù)星星。他總是對(duì)我說：“小丫頭真棒！”可是，我總是對(duì)數(shù)不過來，數(shù)不明白莫名煩惱。

“等你長大了，就數(shù)明白了?！泵看危职挚偸沁@樣安慰我。那時(shí)，我天真地以為，長大真能把星星數(shù)完。接著，爸爸就跟我講故事，教我如何長大，教我好好做人。清涼的夜晚，爸爸對(duì)我的愛就像一束光照在我身上，暖暖的，柔柔的。我就感覺夜晚是那么光明，你就是我生命里的一束光，勝過天空的星星和月亮。大霧散去，我愛你，人盡皆知。你永遠(yuǎn)是我生命中一束光，我會(huì)跟光走，像你一樣成為光，散發(fā)光?！驹斀狻渴紫纫I(lǐng)會(huì)題目中講到的“光”是什么。從寫作導(dǎo)語看，“光”不僅僅是自然界一種物質(zhì)，也是“照亮我們的內(nèi)心,給我們帶來溫暖和力量”的東西，“只要我們用心尋找,就會(huì)看見這樣的光……”從這些語句中，我們知道了光的含義，也知道“光”需要尋找，才能得到。閱讀下面文字，按要求作文。著名作家汪曾祺被譽(yù)為“抒情的人道主義者”，他閑適、幽默的寫作風(fēng)格常令讀者忘記他生于動(dòng)蕩年代。他的一生雖然遍歷戰(zhàn)亂，幾度漂泊，但他的作品很少有戰(zhàn)火紛飛、歲月艱難、生離死別的歷史沉重感、反而是多了幾分輕盈和優(yōu)雅。他就是以這樣一種積極樂觀的生活態(tài)度，從苦中品出甜，從夾縫中看到光，讓他的文字充滿了人問溫情，也讓讀他文字的人發(fā)現(xiàn)生活的美好和希望。以上材料引發(fā)了你怎樣的思考與感悟？請(qǐng)任選角度，自擬題目，寫一篇文章。作文要求：（1）表達(dá)真情實(shí)感；（2）文體不限，詩歌除外；（3）認(rèn)真書寫、力求工整、美觀；（4）文章不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名；（5）不少于600字。范文：苦中尋甜，心向陽光奶奶常說：“日子再苦，也得笑著過，總能咂摸出點(diǎn)甜來?！蹦菚r(shí)的我，還不甚理解。直到走過那一段艱難的歲月，我才真正懂得了奶奶話中的深意，也明白了汪曾祺先生在動(dòng)蕩年代仍能以積極樂觀之態(tài)書寫生活美好的真諦。記得那是初中的一段時(shí)光，父母外出打工，我獨(dú)自在家鄉(xiāng)讀書。爺爺生病住院，奶奶在醫(yī)院照顧，家中的重?fù)?dān)一下子落在了我的肩上。每天放學(xué)后，我要先趕回家做飯，再匆匆趕到醫(yī)院給爺爺奶奶送飯。夜晚，在昏暗的燈光下完成作業(yè)，疲憊與孤獨(dú)如影隨形。然而，生活的苦澀并沒有壓垮我。在醫(yī)院的走廊上，我看到一位年輕的病人，盡管身患重病，卻總是面帶微笑，熱情地和每一個(gè)人打招呼。他說：“哭也是一天，笑也是一天，為啥不笑著過呢？說不定病魔看到我的笑容，都被嚇跑了呢！”他的話如同一束光，照亮了我心中的陰霾。從那以后，我開始努力在苦澀的日子里尋找甜蜜。清晨，我會(huì)在去學(xué)校的路上欣賞日出，那燦爛的陽光仿佛給我注入了力量；做飯時(shí)，我嘗試著創(chuàng)新菜品，雖然簡單，卻也能從中找到樂趣；給爺爺講學(xué)校的趣事時(shí)，看到他臉上的笑容，我心中滿是溫暖。在那段艱難的日子里，我也沒有忘記閱讀。我沉醉在汪曾祺先生的文字里，他筆下的市井生活、人間煙火，讓我感受到了生活的美好與溫情。他在困境中仍能保持樂觀的態(tài)度，讓我深受鼓舞。我漸漸明白，生活中的苦難如同黑夜，但只要我們心懷希望，積極面對(duì)，總能在黑暗中找到光明，在苦澀中品味出甜蜜。如今，那段日子已成為過去，但它卻成為了我生命中的寶貴財(cái)富。它讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，讓我懂得了在苦難中尋找希望的力量。就像汪曾祺先生一樣，無論生活給予我們什么，我們都應(yīng)以積極樂觀的心態(tài)去面對(duì)，去發(fā)現(xiàn)生活中的美好，讓心靈充滿陽光，讓人生綻放出絢麗的光彩。因?yàn)?，只有?jīng)歷過苦澀，才能更加珍惜甜蜜；只有在黑暗中摸索過，才會(huì)更加珍視光明?！驹斀狻勘绢}考查材料作文寫作。1.審題立意。材料圍繞著名作家汪曾祺展開，提到他生于動(dòng)蕩年代卻能在作品中展現(xiàn)輕盈和優(yōu)雅，以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)生活，從苦難中發(fā)現(xiàn)美好。關(guān)鍵信息有“積極樂觀的生活態(tài)度”“從苦中品出甜”“讓文字充滿人間溫情”“發(fā)現(xiàn)生活的美好和希望”等。立意方面，可立意為“以樂觀心態(tài)面對(duì)生活的苦難”，強(qiáng)調(diào)無論處于何種困境，都應(yīng)保持積極向上的心態(tài)，從中尋找美好與希望?；蛘摺翱嚯y中的詩意與溫情”，探討在艱難歲月中如何創(chuàng)造和感受生活中的詩意、溫情，讓心靈得到慰藉和滋養(yǎng)。也可以是“積極態(tài)度對(duì)創(chuàng)作的影響”，論述積極的生活態(tài)度如何影響創(chuàng)作風(fēng)格，使其作品充滿正能量，給讀者帶來啟示。

2.選材構(gòu)思?？蓪憘€(gè)人經(jīng)歷，寫自己在學(xué)習(xí)中遇到困難，如成績不理想、學(xué)習(xí)壓力大等，但通過調(diào)整心態(tài)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，最終取得進(jìn)步，從中體會(huì)到樂觀心態(tài)的重要性?？梢妹斯适?，比如蘇軾一生多次被貶，卻依然能寫出諸多樂觀豁達(dá)的詩詞，他在黃州時(shí)創(chuàng)作《赤壁賦》《定風(fēng)波》等，享受生活，與民同樂，展現(xiàn)出積極面對(duì)困境的精神。開頭可以通過引用汪曾祺的一句名言或描述他的一個(gè)作品場(chǎng)景來引出主題，如“‘家人閑坐，燈火可親?！粼飨壬P下的生活總是充滿著溫情，即使生于動(dòng)蕩年代，他也能以樂觀之態(tài)書寫美好。這讓我深思，我們?cè)谏钪杏衷撊绾蚊鎸?duì)種種境遇呢”；中間部分，分別從個(gè)人經(jīng)歷、名人故事、社會(huì)現(xiàn)象等方面進(jìn)行闡述，結(jié)合具體事例說明積極樂觀心態(tài)的作用和意義。例如在講述蘇軾的故事時(shí)，可以詳細(xì)描述他在黃州的生活狀態(tài)和創(chuàng)作心境，“蘇軾被貶黃州，生活困苦，但他沒有消沉。他與友人泛舟赤壁，感受江上之清風(fēng)與山間之明月，寫下了‘惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭’的千古名句，他在苦難中尋得詩意，以樂觀豁達(dá)的心態(tài)面對(duì)人生的挫折”；結(jié)尾總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)積極樂觀生活態(tài)度的重要性，呼吁人們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)以這種態(tài)度面對(duì)困難，發(fā)現(xiàn)美好，如“讓我們像汪曾祺先生一樣，以樂觀為筆，以溫情為墨，書寫屬于自己的精彩人生，在苦難中綻放出絢麗的花朵，發(fā)現(xiàn)生活中無盡的美好與希望?！彼模瓿擅}作文

為讓枝葉更加茂密，植物會(huì)努力向陽伸展以獲取更多光照，這就是植物的追光性。少年的成長也是如此，追尋光明，追求有意義的人生。請(qǐng)以《我成長中的追光之旅》為題目寫一篇文章，記敘你成長過程中的追光故事。要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②不少于500字；③不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；④不得抄襲。我成長中的追光之旅光，是生命當(dāng)中的一抹亮，打下來，讓我們窺見天光破曉那一瞬間的明亮。我的光，他很獨(dú)特，似乎也不太起眼，只是在暗中使力，卻讓當(dāng)時(shí)無數(shù)深陷淤泥深處的人，看清了自己身處的境地，幡然醒悟，掙扎起來。其名，為魯迅。第一次被那光照到，是因?yàn)樗膲?mèng)——《好的故事》。他希望婦人洗衣做飯，農(nóng)人耕田打魚，云可以隨意變成什么模樣。我很好奇，為什么夢(mèng)見的，是這樣平常的事呢？為什么不是夢(mèng)見自己穿金戴銀，身處富麗堂皇的玉殿當(dāng)中，卻只是在田中耕作呢？我有很多疑問悶在心里，但是沒有人給我解答。老師也只說先生生活的年代山河破碎，戰(zhàn)火紛飛，我是不知道其他事情的。雖然云里霧里，但是先生所悲傷的“只見昏暗的燈光”卻隱隱約約，照進(jìn)我靈魂的罅隙。我打算去追光，追逐這隨時(shí)可能因?yàn)楸贿z忘而熄滅的光。上了中學(xué)，要讀《朝花夕拾》。說實(shí)話，這書當(dāng)真晦澀難懂?！豆贰へ垺な蟆烦蹩凑娴慕腥四涿?，通篇都在講貓如何如何不好，令我難以置信，老師說，這貓指的是欺下媚上之人，陽奉陰違之人，欺壓百姓、狐假虎威之人。邊讀邊思，那光似乎更亮了。暗喻明喻穿插而行，諷刺責(zé)問穿插其間，讓人暴跳如雷，卻又無可奈何——我并沒有在說你啊，這只是貓。這才叫諷刺。于是我被深深折服了，先生的為人，先生的文字，都讓我為之癡迷。他憎世，他憎恨昏庸無能的統(tǒng)治者，悲哀、無知、麻木的百姓。先生這個(gè)人很奇怪，他表面上為每個(gè)人悲哀，但到最后，卻是想盡辦法去搖醒每個(gè)人。他明明可以跳出淤泥，睥睨眾生，他卻選擇了義無反顧地拯救蒼生。他的文字看起來冰冷，卻潛藏著炙熱的情感。他悲天憫人，卻從來不說出口。連追憶深愛的長媽媽，也是公辦公事的樣子，仿佛在把握一個(gè)度，一個(gè)不深不淺的度。他的文字冷靜，似乎只是在轉(zhuǎn)述與自己無關(guān)的故事。他講孔乙己，就像是說書先生，平平淡淡地?cái)⑹鲎x書人的故事；他講阿Q，也像是在講連名字也不知道是哪幾個(gè)字的鄰居。但是這些看似平靜無波的文字，所構(gòu)成的句子是憤怒、憐惜、悲憤！這些色彩爭先恐后地?cái)D進(jìn)我的眼眸，生怕我看不見。他的感情克制、隱忍，“只要春風(fēng)吹到的地方，到處是青青的野草。”他的人格，他的影響，無處不在，生生不息。他不在意外界評(píng)價(jià)，不在意聲名遠(yuǎn)播。他就是要做，要做他覺得正確的事。我看見了光，不是昏暗的光，而是一下子射進(jìn)暗夜的光！我漸漸知道了自己要成為什么樣的人，要做什么樣的事。我追到了，追到了那道曙光。每每一翻開書，那光就散開來，圍繞在我的周身，引領(lǐng)我的思緒。而且這光，不會(huì)再被我所遺忘?！驹斀狻勘绢}考查命題作文。第一，審題立意。題目的關(guān)鍵詞是“成長”“追光”“之旅”?！俺砷L”強(qiáng)調(diào)了在過程中的變化和進(jìn)步；“追光”中的“光”并非僅僅指自然界的光線，更象征著美好、理想、希望、正能量等積極的事物；“之旅”則突出這是一個(gè)充滿經(jīng)歷和體驗(yàn)的過程。立意可以是通過講述自己在成長過程中對(duì)夢(mèng)想、真理、善良、勇敢等美好品質(zhì)的追求，展現(xiàn)出自我的不斷進(jìn)步和成熟，表達(dá)在追求過程中的感悟和收獲，以及這些追求對(duì)自己人生的重要意義，傳遞積極向上的價(jià)值觀。第