2024年山西省晉中市榆次區(qū)中考二模語(yǔ)文試卷

一、名句名篇默寫(xiě)(★★★)1.下面是以“我和古詩(shī)文有個(gè)約會(huì)”為主題的名句積累卡，請(qǐng)把空缺處的古詩(shī)文原句補(bǔ)寫(xiě)在橫線上。

我和古詩(shī)文有個(gè)約會(huì)賞春花秋月（1）“①______，淺草才能沒(méi)馬蹄”是錢(qián)塘湖春花初放的韻致。（白居易《錢(qián)塘湖春行》）

（2）“②______，③______”是蘇軾借秋月發(fā)出的美好祝愿。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）沐風(fēng)霜雨雪（3）“風(fēng)休住，④______”是乘風(fēng)飛向理想世界的遠(yuǎn)大志向。（李清照《漁家傲》（天接云濤連曉霧））

（4）“⑤______，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”是邊塞夜寒霜重里的思鄉(xiāng)之情。范仲淹《漁家傲?秋思》）

（5）“君問(wèn)歸期未有期，⑥______”是巴山雨水見(jiàn)證下的互相思念。（李商隱《夜雨寄北》）

（6）“⑦_(dá)_____，天與云與山與水，上下一白”是湖心亭天地上下渾然一體的壯觀景象。（張岱《湖心亭看雪》）嘗人生況味（7）《春望》中杜甫融情于景，“⑧______，恨別鳥(niǎo)驚心”以“花”“鳥(niǎo)”表達(dá)自己的感時(shí)傷事。

（8）《賣(mài)炭翁》中“⑨______，⑩______”寫(xiě)出賣(mài)炭老人的艱難處境和復(fù)雜矛盾的反常心理。二、詩(shī)歌鑒賞(★★★★)2.在《江城子?密州出獵》中，蘇軾巧妙用典，使得少年“狂”氣貫穿全詞。請(qǐng)你參考示例，從詞的下闋中找出一處典故，在下面畫(huà)橫線處批注其中蘊(yùn)含的意思。

江城子·州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開(kāi)張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼。批注

示例：“親射虎”，借用“孫權(quán)射虎”的典故，以孫權(quán)自喻，表示自己仍然勇武可用。

批注：________________________

三、文言文閱讀(★★★★)

自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！保ㄟx自《三峽》）予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千，此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂(yōu)讒畏譏，滿(mǎn)目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。（選自《岳陽(yáng)樓記》）3．初游辨詞義。請(qǐng)解釋下面句中加點(diǎn)字的意思。（1）雖乘奔御風(fēng)_____________________（2）予觀夫巴陵勝狀_____________________4．再游明句義。請(qǐng)你用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（1）沿溯阻絕。（2）浮光躍金，靜影沉璧。5．賞游品聲情?！度龒{》和《岳陽(yáng)樓記》中都有對(duì)猿聲的描寫(xiě)，請(qǐng)結(jié)合選文，談?wù)勀銖闹懈惺艿降牟煌楦小?★★★★)門(mén)北向，甃①石為路，路盡復(fù)為門(mén)，兩垂柳夾之，婀娜可愛(ài)。有堂亦北向，顏②曰“漱玉”。堂之后為池，白石為欄檻，水清碧可鑒毛發(fā)，下視石子縱橫，如樗蒲③，中多龜魚(yú)。金鯽被水，大有徑尺者，游泳萍藻間，見(jiàn)人殊不畏。池上有楊柳合抱，長(zhǎng)條下垂披拂，與萍藻相亂。蔭可一畝許，炎景卻避，涼風(fēng)灑然，游者徒倚不能去。池之東，循廊而南，為清皓之閣。級(jí)石而上，南山如畫(huà)屏，縈青繚碧，爭(zhēng)效于欄楯之下。下俯清流，曲折而東……閣上或書(shū)唐人詩(shī)，一聯(lián)云：“泉聲到池盡，山色上樓多?！憋L(fēng)景宛然。石磴北下，復(fù)長(zhǎng)廊，廊西即大溪閣。跨溪水登閣者不知水至是乃知之則閣如海市蜃樓矣。（選自王士禎《游漪園記》有刪改）【注釋】①甃：zhóu，砌。②顏：門(mén)上的匾額。③樗（chū）蒲：古代的一種棋類(lèi)游戲。6．用“/”給下面的句子斷句。（標(biāo)2處）跨溪水登閣者不知水至是乃知之則閣如海市蜃樓矣。7．《游漪園記》巧妙運(yùn)用正側(cè)面描寫(xiě)與動(dòng)靜結(jié)合的手法展現(xiàn)了泉水的特點(diǎn)。請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，分析這樣寫(xiě)的妙處。四、基礎(chǔ)知識(shí)綜合(★★★)學(xué)校開(kāi)展“汲榜樣力量，展青春風(fēng)采”主題宣傳活動(dòng)。閱讀材料，并完成各題。

【甲】青年英雄——武霖4月15日，山西省忻州市定襄縣公安局民警武霖與持刀歹徒殊死搏斗，在身負(fù)重傷的情況下與戰(zhàn)友郭晨升仍合力搏斗，制服歹徒。直到倒下，他還保持著控制嫌疑人的姿勢(shì)。武霖最終壯烈犧牲，27歲的青春定格在開(kāi)滿(mǎn)鮮花的季節(jié)。英雄武霖用生命最壯烈的一搏，詮釋了自己的使命與擔(dān)當(dāng)?！疽摇坑斡具\(yùn)動(dòng)員——張雨霏中國(guó)女子游泳運(yùn)動(dòng)員張雨霏，在2023年共參加59個(gè)項(xiàng)目，拿下23塊金牌，平均4天一場(chǎng)比賽。她以卓越的表現(xiàn)震撼世界。在“感動(dòng)中國(guó)”2023年度人物頒獎(jiǎng)盛典現(xiàn)場(chǎng)，當(dāng)主持人問(wèn)及“不累嗎”？張雨霏紅著眼眶，擲地有聲地回答：“累，可是有些比賽是為了國(guó)家，將國(guó)家的責(zé)任扛在肩上，只有一個(gè)字：做！”張雨霏以其傲人的成績(jī)生動(dòng)詮釋了青春的力量與價(jià)值。【活動(dòng)一汲榜樣力量】8．小明同學(xué)積累了甲、乙兩文素材，下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A．甲文中畫(huà)橫線詞語(yǔ)“開(kāi)滿(mǎn)鮮花”一語(yǔ)雙關(guān)，既指英雄犧牲在美麗的春季，也指英雄的形象像鮮花一樣美麗。B．乙文中畫(huà)波浪線的句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤，應(yīng)改為“不累嗎？”。C．甲文加點(diǎn)字“嫌”讀作“xián”，乙文加點(diǎn)字“眶”讀作“kuāng。D．乙文畫(huà)線詞語(yǔ)“擲地有聲”形容張雨霏的回答堅(jiān)定有力，且書(shū)寫(xiě)正確。9．武霖用其殊死搏斗的行動(dòng)詮釋了_______的初心使命；張雨霏以其_______的決心踐行著“請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我”的青春誓言?！净顒?dòng)二展青春風(fēng)采】青春箴言

為中華之崛起而讀書(shū)?！芏鱽?lái)每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對(duì)生命的辜負(fù)。——尼采人吶，得有自己的夢(mèng)想，并且為自己的夢(mèng)想而努力?！稛崂睗L燙》10．青春正當(dāng)時(shí)，奮進(jìn)當(dāng)有為。請(qǐng)參照上圖摘錄，為自己寫(xiě)一則“青春箴言”。五、名著閱讀(★★★★)11.弘一法師說(shuō)：“雞蛋從外打破，是食物；從內(nèi)打破，是生命。人生亦如是，從外打破，是壓力；從內(nèi)打破，是成長(zhǎng)?！泵鎸?duì)生活中的壁壘，你該選擇怎樣的突圍方式？請(qǐng)任選一名著人物，結(jié)合故事的具體內(nèi)容，談?wù)勊麄儙Ыo你的成長(zhǎng)啟示。備選名著：《海底兩萬(wàn)里》尼摩船長(zhǎng)《水滸傳》林沖《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾寫(xiě)作提示：①結(jié)合名著具體內(nèi)容；②不少于80字。六、現(xiàn)代文閱讀(★★★★)12.語(yǔ)文閱讀課上，老師向同學(xué)們推薦了散文《筆走紅對(duì)聯(lián)》，請(qǐng)閱讀文章完成小題。筆走紅對(duì)聯(lián)張金鳳①自家的酒釀，香氣頂開(kāi)壇罐的泥封，四處飄散；院角的臘梅花已經(jīng)暗香涌動(dòng)，與酒香呼應(yīng)；灶下，柴草畢剝?nèi)紵?，烈焰把蒸饃煮肉的香氣推送出戶(hù)，混雜在北風(fēng)里。臘月底真迷人啊！一年的勞碌奔波終于可以稍作停息，坐下來(lái)，泡一壺茶，在年根兒的驛站口，慢慢打量走過(guò)的和將來(lái)的日子。②他把茶壺向桌角推了推，從容地鋪開(kāi)大紅的紙，按照心中的尺寸，用竹刀把紅紙裁開(kāi)。就像農(nóng)田勞作時(shí)，觸摸犁下肥沃的田地；就像荷鋤暮歸時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)自家的柴門(mén)一樣，他內(nèi)心滿(mǎn)含希冀和安恬。③他取了臘梅花上的雪，雪的白抱緊了墨的黑，并成為黑的一部分，把硯臺(tái)和墨塊濡濕。墨塊在清澈雪水的滋潤(rùn)下，流淌出綿軟的墨汁。④硯臺(tái)堅(jiān)硬，狼毫柔軟，手腕輕揮，墨跡落在大紅的門(mén)聯(lián)紙上，仿佛在這紅色山林里一開(kāi)乾坤。多么神奇啊，最單調(diào)最沉悶的黑色，一旦落腳到紅紙上，立即就有了神采，就是越過(guò)龍門(mén)的鯉魚(yú)，點(diǎn)了雙睛的飛龍。紙上墨花開(kāi)放就是錦上添花，就是無(wú)盡的鑼鼓點(diǎn)敲出的喜慶。⑤他寫(xiě)下“一元復(fù)始，萬(wàn)象更新”，脊梁直了些，呼吸暢了些。未來(lái)的路不管是坦途還是坎坷，總是充滿(mǎn)希望，在對(duì)聯(lián)紙上寫(xiě)下豪情和夢(mèng)想，寫(xiě)下對(duì)生活的坦誠(chéng)接納。曾經(jīng)的風(fēng)雨柴門(mén)，在一年年的對(duì)聯(lián)更替中換成了大扇的鐵門(mén)；當(dāng)年的泥土院落，如今也停進(jìn)了轎車(chē)。不管生活變得多么快節(jié)奏，每年手書(shū)對(duì)聯(lián)是他虔誠(chéng)的儀式，只有親自寫(xiě)下、張貼了內(nèi)心的渴望，這個(gè)年才過(guò)得火熱而踏實(shí)。⑥握筆的手，曾經(jīng)修長(zhǎng)細(xì)嫩，那是剛從父親手中接過(guò)筆墨的青春歲月。給父親研墨多年，老人終于放心讓他書(shū)寫(xiě)自家的對(duì)聯(lián)，撐起自家的門(mén)面。后來(lái)，這雙手在勞動(dòng)中變得粗糙堅(jiān)硬，他們握緊鐵鑄和木制的農(nóng)具，用汗水鑄就生活的基礎(chǔ)。也許如今的孩子很難接過(guò)筆手寫(xiě)對(duì)聯(lián)了，但是每年回家一起貼春聯(lián)、過(guò)春節(jié)卻是雷打不動(dòng)的規(guī)矩。⑦寫(xiě)下的對(duì)聯(lián)就像規(guī)劃好的藍(lán)圖，一副副對(duì)聯(lián)張貼在街門(mén)上、房門(mén)上，周?chē)路鹆⒓串a(chǎn)生了某種秩序，按照他所寫(xiě)下的在推進(jìn)。生活歲月的風(fēng)雨滄桑，此刻只化作楷篆隸草中的筆走龍蛇，平仄起收中的一往無(wú)前。⑧墨跡投射出一家人的心氣。新年的氣象在“紅梅吐蕊”的漢字中展現(xiàn)，新年的希冀在“竹報(bào)平安”的對(duì)聯(lián)上騰飛。對(duì)聯(lián)的紙就像面前鋪開(kāi)的日子，都是充滿(mǎn)希望的紅色。起筆未必周全，收筆一定完美，每一筆都要見(jiàn)功力，駕馭眼前的筆，猶如駕馭眼前的生活。⑨終于迎來(lái)了貼對(duì)聯(lián)的除夕日。老人們表情莊嚴(yán)地站在門(mén)前，瞇縫著眼端詳，笑容里有安慰，有感恩，更有希冀。一副左右對(duì)稱(chēng)的火紅對(duì)聯(lián)，是他們一年來(lái)辛苦奔走的獎(jiǎng)狀，是鄉(xiāng)村長(zhǎng)冬里難得的錦華，是點(diǎn)響春天的爆竹。青年人從外鄉(xiāng)千山萬(wàn)水地趕回家，接受年的洗禮，接受紅對(duì)聯(lián)的提點(diǎn)。幼時(shí)，他給父親研墨，抻著對(duì)聯(lián)紙，并將那神圣的文字放在初蒙的心?！，F(xiàn)在，他跟父親念著吉祥的對(duì)聯(lián)，誦著世間最美好的詩(shī)歌，仿佛隆重地給自己的家門(mén)，給自家的日子，穿上新衣。頭發(fā)花白的母親站在灶房門(mén)口，看著父子倆在貼紅對(duì)聯(lián)，眼神安詳而從容。她手上還握著餃子皮，圍裙上粘著菜葉。她并顧不上仔細(xì)端詳對(duì)聯(lián)上的字，但是她最懂對(duì)聯(lián)里的日子。⑩出門(mén)見(jiàn)喜，接祥納福，六畜興旺，囤滿(mǎn)倉(cāng)實(shí)，四季平安，家宅吉慶。這些小小福貼如紅色的小鯉魚(yú)，在庭院和居室里活潑地游動(dòng)，各自找到了它們的安身之處。箱柜上、糧囤上、炕頭上、豬圈的柵欄門(mén)上、雞舍的瓦瓣上、門(mén)前的樹(shù)上，都開(kāi)了吉祥的花朵，還有那么多小小的、只有一個(gè)字的紅帖，只寫(xiě)了個(gè)“有”字，“有”就是一切，就是富足。將它壓在炕席底下，粘在板凳腿上，貼在屋頂儲(chǔ)存地瓜的棚子上，紅光閃耀的屋里屋外，真的一切都有了。?北風(fēng)將天空灑掃明凈，喜鵲靈巧地從門(mén)前飛過(guò)，在一片祥瑞的紅光中扇動(dòng)著它們的翅膀，把瑞氣和喜慶蕩滿(mǎn)了庭院、屋梁、樹(shù)梢和整個(gè)天空，把愉悅與吉祥漾在了每一個(gè)人的臉上。班級(jí)組織“悅讀悅評(píng)”活動(dòng)，“悅讀”《筆走紅對(duì)聯(lián)》后，小文同學(xué)制作了自主閱讀筆記，請(qǐng)你幫助他完善筆記。(1)文章第⑧段畫(huà)波浪線句子“起筆未必周全，收筆一定完美，每一筆都要見(jiàn)功力，駕馭眼前的筆，猶如駕馭眼前的生活這句話含義頗深，請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理解。(2)讀一篇美文，如同品一杯香茗；讀一篇美文，如同凈一顆靈魂。讀此文后，我有以下兩點(diǎn)感悟：詩(shī)意橫生，韻味十足，實(shí)乃文質(zhì)兼美。紅紅的對(duì)聯(lián)里氤氳著濃濃的中國(guó)味。請(qǐng)從小文的感悟中，任選一句作為開(kāi)頭，寫(xiě)一段賞析性文字。（不少于150字）(★★★★)①很久以前，在狼群當(dāng)中總有一些處于弱勢(shì)地位的個(gè)體，那些懷孕的、受傷的、弱小的狼，在狼群捕獵之后，是連骨頭都吃不到的，能吃到的只有人吃不動(dòng)的骨頭。于是，它們逐漸離開(kāi)狼群，開(kāi)始追蹤人的足跡，最終，在人的聚集區(qū)附近，找到了生存的地盤(pán)。它們不和人搶食物，替人打獵、看家護(hù)院，因此能和人互助互利、長(zhǎng)期共存，也就逐漸演化成了現(xiàn)在的狗。②隨著時(shí)間的流逝，如今的狼已經(jīng)是生物圈中一種瀕危動(dòng)物了，而狗的數(shù)量卻一直在增長(zhǎng)。那些原本處于弱勢(shì)地位的狼之所以能夠逆襲、原因就在于它們根據(jù)自己的特點(diǎn)，選擇了一個(gè)合適自己的“生態(tài)位”——與最強(qiáng)勢(shì)的物種形成戰(zhàn)略聯(lián)盟關(guān)系。13．請(qǐng)研讀文章，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“生態(tài)位”的理解。14．好的文章總能給人以啟迪、引人深思。閱讀本文，你從中獲得了什么啟示？請(qǐng)自立觀點(diǎn)，結(jié)合文本和生活積累，寫(xiě)一段議論性文字。寫(xiě)作提示：①觀點(diǎn)明確；②論證合乎邏輯；③不少于100字。七、綜合性學(xué)習(xí)(★★★★★)15.九年級(jí)（1）班開(kāi)展了“AI時(shí)代，如何學(xué)習(xí)”的主題活動(dòng)。請(qǐng)你參與并完成小題。【材料一：AI能力評(píng)估】2023年3月28日，經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織發(fā)布了初步的研究成果報(bào)告《AI在閱讀與數(shù)學(xué)領(lǐng)域的進(jìn)步情況》，該項(xiàng)目揭示了人工智能與人類(lèi)的閱讀和數(shù)學(xué)技能比較的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。圖一：AI能夠正確回答閱讀與數(shù)學(xué)問(wèn)題的比例與普通成人成功完成率比較圖一比較了AI與普通人閱讀與數(shù)學(xué)能力。結(jié)果顯示：_______________。這些趨勢(shì)促使專(zhuān)家們預(yù)計(jì)，人工智能在未來(lái)幾年將在閱讀與數(shù)學(xué)能力方面取得巨大進(jìn)步，到2026年，人工智能將能夠應(yīng)對(duì)“國(guó)際成人能力評(píng)估計(jì)劃”的所有計(jì)算測(cè)試?！静牧隙篈I優(yōu)劣評(píng)估】

目前AI的優(yōu)勢(shì)：目前AI的短板：涵蓋了幾乎所有人類(lèi)生產(chǎn)的知識(shí)。只要你愿意，就有辦法從它那里去獲取。

天生強(qiáng)大的邏輯與語(yǔ)言能力。

迭代與更新的速度很快。對(duì)于AI模型來(lái)說(shuō)，幾個(gè)月的能力提升可能相當(dāng)于人學(xué)了十多年。原創(chuàng)力還比較弱。

暫時(shí)還不具備獨(dú)立判斷的能力。

缺乏人類(lèi)所特有的共情能力。【材料三：學(xué)習(xí)能力模型】毋庸置疑，未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間，將會(huì)是人與AI共同進(jìn)化的狀態(tài)。明智的做法是，AI擅長(zhǎng)的歸AI，人類(lèi)擅長(zhǎng)的歸人類(lèi)。知識(shí)層包括常識(shí)、核心學(xué)科知識(shí)和跨學(xué)科知識(shí)。我們'可以借助AI模型來(lái)獲取知識(shí)，提升學(xué)習(xí)效率。我們需要做的就是學(xué)會(huì)將這些知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行創(chuàng)造性思考和問(wèn)題解決。素養(yǎng)層包括科技素養(yǎng)與人文素養(yǎng)兩方面。人如何更好的理解和運(yùn)用科技，如何處理不同文化之間的沖突，如何處理科技與道德倫理之間的關(guān)系，甚至人與人之間的關(guān)系，都是非常重要的。AI可以為我們提供豐富的信息和案例，幫助我們?nèi)チ私饪萍寂c人文，但人類(lèi)的首先判斷、審美體驗(yàn)以及文化理解，是AI很難去替代和加速的。元認(rèn)知層包括獨(dú)立思考、批判性思考和學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)三方面。在瞬息萬(wàn)變的AI時(shí)代，人類(lèi)的獨(dú)立與批判性思考才是最重要的，AI可以為我們提供豐富的學(xué)習(xí)資源和數(shù)據(jù)，但人類(lèi)通過(guò)自己的篩選和過(guò)濾，從而做出判斷，這也是人與AI最大的不同所在。AI時(shí)代學(xué)習(xí)能力模型【材料四：重新思考學(xué)習(xí)】農(nóng)業(yè)社會(huì)，學(xué)習(xí)如同手工作坊，是一種精英化的學(xué)習(xí)（如圖三）；隨著工業(yè)革命的到來(lái)，為適應(yīng)工廠對(duì)工人的大量需求，教育如同工廠的流水線（如圖四）：AI時(shí)代，標(biāo)志著教育的個(gè)性化與自主化的到來(lái)（如圖五）。

圖三

農(nóng)業(yè)社會(huì)學(xué)習(xí)模式圖