Page2Unit2StoryTime【主題】Weather一、教學(xué)目標(biāo)（Teachingaims）1.能夠借助錄音、圖片、文字和老師的講解讀懂本單元的小故事，并能在老師幫助下嘗試表演故事。二、教學(xué)建議1.熱身活動(dòng)(1)學(xué)生說(shuō)唱本單元的歌遙，復(fù)習(xí)本單元的詞匯和功能句。(2)老師描述天氣狀況，學(xué)生說(shuō)出此種天氣狀況下可以進(jìn)行的嬉戲或活動(dòng)，如老師說(shuō)：It’ssnowy.學(xué)生說(shuō)：Icanmakeasnowman.老師說(shuō)：It’swindy.學(xué)生說(shuō)：Icanflyakite.(3)學(xué)生結(jié)對(duì)做以上嬉戲。2.呈現(xiàn)故事(1)老師引導(dǎo)學(xué)生視察圖一，并提出相關(guān)問(wèn)題，如：Whatanimalscanyouseeinthepicture?What’stheweatherlike?老師將下雨的天氣圖標(biāo)粘貼在黑板上，并接著提問(wèn)：Whataretheydoing?Dotheylikethisweather?(2)老師讓學(xué)生打開(kāi)課本閱讀故事，初步感知故事大意。3.圖片環(huán)游，理解故事老師講解并描述故事，并借助問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生接著深人視察圖片，加深對(duì)故事的理解。(1)在講解圖二內(nèi)容時(shí)，老師讓學(xué)生視察圖片，回答以下問(wèn)題:It’srainy.Whatarethepenguinandduckdoing?Aretheyhappy?Why?Whatdoestheducksay?通過(guò)師生對(duì)話，啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生理解企鵝和鴨子樂(lè)水的天性，對(duì)比猴子、貓和企鵝、鴨子的感受。(2)在講解圖三內(nèi)容時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生視察第三幅圖的天氣狀況，并提問(wèn)：Whathappened?What‘stheweatherlikenow?老師將表示晴天的天氣圖標(biāo)粘貼在黑板上，然后接著提問(wèn)：Whatdotheywanttodonow?此時(shí)老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生視察猴子和貓的面部表情，并仿照錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)跟讀。(3)在講解圖四內(nèi)容時(shí)，老師可分以下步驟進(jìn)行：①在學(xué)生視察圖片的同時(shí)，老師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生留意聽(tīng)企鵝說(shuō)的話。老師提出相關(guān)問(wèn)題:Doesthepenguinlikethesunnyday?并幫助學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音中的語(yǔ)氣來(lái)感受企鵝的心情改變，然后仿照錄音跟讀。②老師播放鴨子說(shuō)話的錄音，然后提問(wèn)：What’stheweatherlikenow?老師將表示刮風(fēng)的天氣圖標(biāo)粘貼在黑板上，接著提問(wèn)：Whatcantheydo?(4)在講解圖五的內(nèi)容時(shí)，老師讓學(xué)生聽(tīng)錄音，并提問(wèn)學(xué)生：Wheredotheywanttogo?Whydoyouthinktheywanttogotothepark?然后幫助學(xué)生理解企鵝所說(shuō)的話。Tip：在講解此幅圖時(shí)，老師要留意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注貓和猴子頭上帶著帽子，為下一幅圖中猴子的帽子被風(fēng)刮跑埋下伏筆。(5)在講解圖六的內(nèi)容時(shí)，老師讓學(xué)生視察圖片，并提問(wèn)：Whataretheydoing?然后引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注發(fā)生在猴子身上的改變。老師可以提出以下問(wèn)題：Whathappenedtothemonkey?Whydoeshiscapflyaway?4.熟識(shí)故事(1)老師讓學(xué)生閱讀故事或觀看視頻，再次熟識(shí)故事。(2)老師無(wú)停頓地播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生跟著錄音指圖，熟識(shí)文本。(3)老師通過(guò)提問(wèn)不同天氣狀況下小動(dòng)物們做的事情，檢測(cè)學(xué)生是否已經(jīng)理解故事內(nèi)容，然后豐富板書(shū)內(nèi)容，如老師指著黑板上表示下雨的天氣圖標(biāo)提問(wèn).whenitisrainywhatdothecatandmonkeydo?待學(xué)生回答出正確答案后，老師將做模型的圖片粘貼在該天氣圖標(biāo)旁邊。(4)老師再次播放故事錄音，讓學(xué)生看圖跟讀句子：老師應(yīng)留意指導(dǎo)學(xué)生仿照錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讀出人物的語(yǔ)氣以增加朗讀的趣味性。(5)學(xué)生結(jié)對(duì)或分小組朗讀故事。5.表演故事(1)老師帶領(lǐng)學(xué)生分角色表演故事。由老師扮演猴子，請(qǐng)三名學(xué)生分別扮演鴨子、貓和企鵝。老師激勵(lì)學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作。(2)學(xué)生四人一組表演故事，老師應(yīng)激勵(lì)學(xué)生盡量脫離書(shū)本，只看黑板上的圖片提示。(3)老師請(qǐng)幾組學(xué)生到講臺(tái)前展示，同時(shí)引導(dǎo)其他學(xué)生仔細(xì)觀看，并對(duì)展示的學(xué)生予以激勵(lì)性評(píng)價(jià)，老師也要表?yè)P(yáng)仔細(xì)觀看的學(xué)生。Tip：在表演故事的時(shí)候，老師應(yīng)實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言豐富故事內(nèi)容，而不是局限于教材中的語(yǔ)言；激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，合理地為故事中的人物增加對(duì)話，以此培育學(xué)生的邏輯思維實(shí)力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。備選活動(dòng)1.聽(tīng)故事，指圖畫(huà)(1)老師讀出或播放故事對(duì)話，讓學(xué)生快速指出是哪一幅圖。(2)老師請(qǐng)兩名學(xué)生共看一本書(shū)，然后老師打亂依次講故事，讓這兩名學(xué)生競(jìng)賽，看誰(shuí)能更快地指出相應(yīng)的圖片。這樣可增加聽(tīng)力活動(dòng)的趣味性，同時(shí)也能幫助實(shí)力稍弱的學(xué)生。2.抽圖片，說(shuō)句子老師隨機(jī)抽取故事圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)語(yǔ)言，老師可以提示學(xué)生說(shuō)句子時(shí)留意仿照人物的表情和語(yǔ)氣。單元評(píng)價(jià)建議1.在課堂上，老師要?jiǎng)偤脤?duì)學(xué)生的表現(xiàn)賜予口頭激勵(lì)性評(píng)價(jià)和體態(tài)語(yǔ)激勵(lì)性評(píng)價(jià)，如運(yùn)用語(yǔ)言Welldone!Great!等或點(diǎn)頭、微笑，以及和學(xué)生擊掌慶祝等。2.除了老師評(píng)價(jià)外，學(xué)生每完成書(shū)中的一項(xiàng)活動(dòng)，可分別實(shí)行自評(píng)、互評(píng)等方式在項(xiàng)目標(biāo)號(hào)前畫(huà)小笑臉，如：完成了A項(xiàng)任務(wù)，則在A字前面畫(huà)小笑臉。3.學(xué)生在單元結(jié)束時(shí)進(jìn)行小結(jié)，數(shù)一數(shù)自己獲得了多少小笑臉。對(duì)于小笑臉達(dá)到肯定數(shù)量的學(xué)生，老師可以為其兌換小獎(jiǎng)品，或頒發(fā)小獎(jiǎng)狀。4.“Review&Rewards”的運(yùn)用方法建議方式一：老師可把該板塊作為對(duì)每一課時(shí)每一項(xiàng)的檢測(cè)來(lái)運(yùn)用，讓學(xué)生隨時(shí)積累，并于