人教版小學(xué)音樂

二年級(jí)下冊(cè)

全冊(cè)說課稿

（中國最全說課稿和試講教案，涵蓋小學(xué)、初中、高中各學(xué)科各

版本說課稿和試講教案，適用于教師招聘和教師資格認(rèn)定。）

第一單元到郊外去

《郊游》說課稿

各位老師好，今天我給大家說的內(nèi)容是人民音樂出版社的義務(wù)教育小學(xué)教材第四

冊(cè)第1

課《郊游》。

一、說教材

1、教材分析：歌曲《郊游》是一首輕快從容、朗朗上口的臺(tái)灣童謠。歌曲是2/4

拍，旋律多以同音重復(fù)，節(jié)奏緊湊，附點(diǎn)八分音符的出現(xiàn)，使旋律具有一定的推

動(dòng)力。全曲分為三部分，第一、三部分完全相同；音調(diào)雄壯，顯得朝氣蓬勃，是

規(guī)整的四樂句，第二部分由不規(guī)整的三樂句構(gòu)成，第一樂句與第一部分第一樂句

僅一音之差，并改為八分附點(diǎn)音符，使旋律得到大二度上行的強(qiáng)調(diào)，感覺似乎新

鮮了些；第二樂句旋律仍保持了朝氣的特點(diǎn)，因演唱景色而變得柔和；第三樂句

在低音區(qū)上揚(yáng)一氣呵成4小節(jié)，構(gòu)成一個(gè)有長(zhǎng)音的樂句，最后第三部分完全再現(xiàn)

第一部分，結(jié)束全曲，似乎孩子們邁著急匆匆的腳步去觀賞大自然。歌詞樸素、

單純，敘述了孩子們手牽著手去郊游，觀賞藍(lán)天、白云、青山、綠水的美麗景色,

抒發(fā)了熱愛大自然的愉快的心情。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計(jì)理念，再結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本課設(shè)計(jì)如下教學(xué)目

標(biāo)。①知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)區(qū)分歌曲中相同與不同的部分；指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切

的情緒，輕松而有彈性的聲音演唱歌曲。②能力目標(biāo)：在感受音樂的基礎(chǔ)上，

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察力，進(jìn)行創(chuàng)造的能力及保護(hù)周圍環(huán)境的意識(shí)；提高學(xué)生的

音樂表現(xiàn)力。③情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的愉快感情，豐富學(xué)生對(duì)音樂

的感知。

3、教學(xué)重點(diǎn)

在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生積極主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂，引導(dǎo)學(xué)生用輕松及悅耳的歌

聲和富有情感的動(dòng)作去表現(xiàn)和感悟音樂的內(nèi)容。

4、教學(xué)難點(diǎn)

①啟發(fā)學(xué)生帶著情感表現(xiàn)歌曲內(nèi)容；②為學(xué)生營造一個(gè)表現(xiàn)、創(chuàng)造、發(fā)揮的空

間。

5、教學(xué)準(zhǔn)備

電子琴、錄音帶、多媒體科教、打擊樂器。

二、說教法、學(xué)法教學(xué)方法：二年級(jí)學(xué)生屬于低學(xué)段學(xué)生，他們以形象思維為

主，好奇，好動(dòng)是他們的主要特征，針對(duì)他們這一特點(diǎn)，在教學(xué)過程中我會(huì)盡

可能的選用一些趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣（如：情景導(dǎo)入法，示

范法，談話法等），同時(shí)我充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言貫穿整個(gè)教學(xué)過程中，

以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。學(xué)法:本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)

生全身的感官，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，并在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生把

無目的的“動(dòng)”變成音樂中有規(guī)律的“動(dòng)”，使他們?cè)趷蹖W(xué)，樂意學(xué)的基礎(chǔ)上

獲得知識(shí)，形成技能。

四、說教學(xué)過程

1、組織教學(xué)

師生問好，老師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)《幸福拍手歌》讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，很快進(jìn)入

音樂課堂的狀態(tài)；鍛煉學(xué)生的節(jié)奏感；為新歌學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2、創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入。

同學(xué)們現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？校園里這幾天在干什么？哪位同學(xué)來說一說春天？

鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式描繪春天（如：背古詩、唱歌、說成語）播放

關(guān)于春天的畫面，教師做講解（播放嘀哩嘀哩）畫面：種子破土而出，花兒含苞

欲放，柳樹吐出嫩芽，春筍探出腦袋，一片生機(jī)勃勃的景象??春天是個(gè)美麗的季

節(jié)，白云悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡。在這么美麗的春天里，老師就帶領(lǐng)

同學(xué)們一起去郊游！創(chuàng)設(shè)自由、活潑、輕松的課堂氛圍，讓孩子的心情得到放松;

激發(fā)學(xué)生的語言表達(dá)能力，從眼睛、耳朵度感受春天的到來，用激動(dòng)興奮的情緒

學(xué)習(xí)歌曲。

3、熟悉旋律，學(xué)習(xí)歌詞。學(xué)生隨著歌曲跟老師邊走邊做動(dòng)作。（播放音樂《郊

游》）讓我們隨著音樂出發(fā)吧！讓學(xué)生初步聆聽歌曲，并感受歌曲的情緒。播放

音樂《郊游》學(xué)生拿打擊樂器為歌曲自由伴奏。出示歌曲節(jié)奏，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏

的、正確的演奏。邊打節(jié)奏邊有感情的朗誦歌詞，熟悉歌詞之后男女生分開朗

誦設(shè)計(jì)趣味的、孩子樂于接受的形式，使歌曲的節(jié)奏、

情緒難點(diǎn)自然得到解決。給孩子多個(gè)自由發(fā)揮的空間。培養(yǎng)孩子即興創(chuàng)編的能力。

有節(jié)奏朗誦可以進(jìn)一步熟悉歌曲節(jié)奏為學(xué)唱歌曲做好充分的準(zhǔn)備。

4、歌曲教學(xué)

教師范唱歌曲，讓學(xué)生說說歌曲的情緒，速度。聽錄音小聲地演唱。歌詞處理第

一、第三樂句：歌曲演唱情感堅(jiān)定有力，聲音要有彈性。剛才同學(xué)們一路隨著音

樂，邁著堅(jiān)定有力的步伐來到了風(fēng)景如畫的目的地，那我們應(yīng)該帶著怎樣的情感

來演唱歌曲的第一樂句和第三樂句呢？學(xué)生起立、踏步走，有力地演唱第一句第

二樂句：感受旋律的輕柔，用抒情優(yōu)美的聲音演唱。請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下

春風(fēng)吹到我們的臉上，陽光照在我們的身上是什么樣的感覺呢？讓我們用輕柔溫

暖的聲音來演唱第二句吧。完整地演唱歌曲分組演唱，相互評(píng)價(jià)。

邊唱歌曲邊用打擊樂器伴奏。用各種形式幫助孩子感受音樂。培養(yǎng)學(xué)生良好的聆

聽習(xí)慣。讓學(xué)生在律動(dòng)中熟悉歌詞。知道音樂的表現(xiàn)形式多種多樣。感受到歌曲

不同樂句的情緒不同表達(dá)方式演唱方式也不同。

4、音樂活動(dòng)，即興創(chuàng)編即興創(chuàng)編，邊唱邊跳，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，鼓

勵(lì)學(xué)生根據(jù)對(duì)音樂的理解，進(jìn)行創(chuàng)編表演，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松，開放的空間，讓學(xué)

生在自由創(chuàng)編與即興表演中感受音樂的美，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，并使學(xué)生的合作意

識(shí)得到發(fā)展。

5、課堂小結(jié)

“大自然真神奇，給了我們?cè)S多東西，美麗的春天讓我們享受到許多快樂，我們

更應(yīng)該熱愛大自然，保護(hù)大自然，讓藍(lán)天更藍(lán)，白云更白！”“今天的郊游玩

得真快樂！讓我們一起唱著歌回家吧！”播放《郊游》伴奏音樂，帶領(lǐng)學(xué)

生邊唱邊踏步出教室。篇二：教師資格考試幼兒園大班語言說課稿：《小動(dòng)物去

郊游》教師資格考試幼兒園大班語言說課稿：《小動(dòng)物去郊游》

《山谷回音真好聽》說課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委們：

大家好!我?guī)е?dòng)而喜悅的心情參加了這次的說遇比賽。我遵循新課標(biāo)的理念,

特別是以審美為核心，面向全體學(xué)生，充分利用遠(yuǎn)程教育資源，精心組織開放而

有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會(huì)。使每

個(gè)學(xué)生都具有信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。我說課的題目是《山谷回音真好聽》。

一、說教材

1、教材分析

《山谷回音真好聽》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）二年級(jí)下冊(cè)第

一單元的第一課。歌曲簡(jiǎn)潔、樸實(shí)，表現(xiàn)了孩壬們對(duì)大自然的熱愛之情。全曲短

小精煉，由五個(gè)樂句構(gòu)成一段體歌曲。一、二、五樂句運(yùn)用變化重復(fù)的手法，使

旋律簡(jiǎn)單明快、流暢；三、四樂句旋律的完全重復(fù)以及力度與強(qiáng)弱對(duì)比，生動(dòng)描

繪了“回聲”的音樂形象。

2.教學(xué)目標(biāo)

我根據(jù)課程目標(biāo)的要求：低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力

強(qiáng)的身心特點(diǎn)，采用直觀教學(xué)法，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，確定本課目標(biāo)為；

知識(shí)目標(biāo)：用輕快、富有童趣的聲音演唱歌曲。

能力目標(biāo)：能用歌聲表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱，用強(qiáng)弱對(duì)比表現(xiàn)歌曲。

情感目標(biāo)：通過演唱、聆聽，讓學(xué)生感受大自然的美，親近大自然，了解“回聲”

這一自然現(xiàn)象。

3.教學(xué)重難點(diǎn)。

我根據(jù)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，低年級(jí)學(xué)生能自然地、有表情地歌唱，樂于表現(xiàn)音樂和根

據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，掌握并表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱是本課重點(diǎn).

引導(dǎo)學(xué)生較準(zhǔn)確地用強(qiáng)弱對(duì)比來表現(xiàn)回音，表現(xiàn)歌曲，是本課難點(diǎn)。

4.教具：相關(guān)課件、一張厚白紙、電子

琴

二.說教法

為了達(dá)到理想的教學(xué)，各具特點(diǎn)的教學(xué)，我采用“情境教學(xué)法”與“電教手

段”相結(jié)合的方法，同時(shí)運(yùn)用游戲感悟法、討論創(chuàng)編法，既活躍了音樂課堂的氣

氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又使學(xué)生從多方面、多角度感知了音樂。在導(dǎo)入

課堂時(shí)，我采用“直觀教學(xué)法”，讓學(xué)生仿佛置身于大自然中，開始人與自然、

兒童與大山的對(duì)話。在演唱形式上，我設(shè)計(jì)成一呼一應(yīng)的對(duì)唱形式，模仿山谷回

音的效果。喚起學(xué)生身臨其境的感受，也有利于學(xué)生表現(xiàn)歌曲力度的變化，運(yùn)用

中等速度，歡快地演唱。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)歌曲力度的變化時(shí)，對(duì)比要鮮明但

不能過分夸張。

三.說學(xué)法

課堂教學(xué)是師生之間通過信息的傳遞和轉(zhuǎn)化，互相促進(jìn)、互相影響的過程。新

課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了音樂教學(xué)中的師生和諧互動(dòng)、生生合作互動(dòng)，在充滿音樂美感的

課堂環(huán)境中，教學(xué)雙向互動(dòng)才會(huì)煥發(fā)活力。所以本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)法、感悟

法與實(shí)踐創(chuàng)編法來學(xué)習(xí)，通過學(xué)法的指導(dǎo)讓學(xué)生掌握音樂的學(xué)習(xí)方法，感悟音樂

的美。

四.說教學(xué)過程

本節(jié)課教學(xué)主要分為五個(gè)環(huán)節(jié)：

讓學(xué)生坐在座位上，雙手搭在前排同學(xué)的肩上，隨著我彈的琴聲，邊唱《火車

開了》邊律動(dòng)，兩遍以后回座位坐好。學(xué)生們都顯得興奮而快樂。我進(jìn)一步引導(dǎo)：

同學(xué)們，春天到了，讓我們開著小火車去郊外踏青吧，聽一聽春天的郊外有哪些

美妙的聲音。（播放春天動(dòng)畫。讓學(xué)生說一說聽到了哪些聲音，學(xué)生紛紛發(fā)言，

課堂氣氛非常活躍。）

2視聽結(jié)合、整體感

知

讓學(xué)生隨著媒體畫面，完整地欣賞《山谷回音真好聽》，使學(xué)生仿佛置身于大自

然中，對(duì)美麗而又稀奇的山谷有了深刻的印象。視聽結(jié)合啟發(fā)學(xué)生的想象力，激

發(fā)他們的興趣和求知欲。

3.回音游戲

(1)、體驗(yàn)回音

先讓學(xué)生用紙喇叭體驗(yàn)回音，感受原聲和產(chǎn)生回音后的不同效果。

(2)、回音游戲

讓學(xué)生分組討論了解這個(gè)有趣的自然現(xiàn)象，設(shè)計(jì)不同的情景去做回音游戲，(如:

假設(shè)教室就是個(gè)大山谷，讓兩位同學(xué)站起來，用手做喇叭狀，一個(gè)發(fā)出強(qiáng)音，一

個(gè)用稍弱的聲音模仿等)讓學(xué)生感受回音，區(qū)別并掌握聲音的強(qiáng)弱變化，從中感

受大自然中回音的奇妙，從而喚起學(xué)生熱愛大自然的美好情感。學(xué)生通過做回音

游戲，了解到回音有時(shí)候不止是只有一聲的，還會(huì)有兩聲以上的。

(3)、感受回音

讓學(xué)生感受其他同學(xué)的表演，體會(huì)回音的特點(diǎn)。(播放課件)

4.學(xué)唱歌曲

(1)、為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的興趣和愿望，我先有感情地范唱一遍，引起學(xué)生

對(duì)歌曲的喜愛，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的主動(dòng)性和積極性。

(2)、師生利用回音游戲?qū)W唱歌曲。教師在黑板上板書，把有對(duì)比的樂句“1234

|5一|"和“i6i6|5-|"模仿回音，彈琴帶領(lǐng)學(xué)生用“啊”音演唱，

然后用一呼一應(yīng)的形式練習(xí)全曲，主要將力度、旋律等的因素表現(xiàn)出來，并指出

學(xué)生的不足，告訴他們改進(jìn)的方法，讓學(xué)生充分地掌握。

(3)、在熟悉旋律后，并能用強(qiáng)弱的對(duì)比，有感情地用柔和而優(yōu)美的聲音演唱歌

曲。在此過程中，我采用多種形式，讓學(xué)生練習(xí)唱歌：齊唱、分組唱、分男女生

唱、個(gè)人演唱等，在面對(duì)全體學(xué)生的音樂基礎(chǔ)上，發(fā)展和張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，充分

發(fā)揮學(xué)生的演唱才能。

4.歌曲創(chuàng)編、歌舞表演

美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。為了激發(fā)學(xué)生的興趣與表現(xiàn)的欲望，鼓勵(lì)

學(xué)生分小組創(chuàng)編歌詞與舞蹈動(dòng)作。把回音現(xiàn)象延伸到課外，挖掘生活中的回音現(xiàn)

象。音樂再次響起，讓每位學(xué)生都唱起來、跳起來，各盡其能、各得其樂、各有

其獲。整節(jié)課都讓學(xué)生處于愉悅的氛圍之中。

五、說遠(yuǎn)程教育設(shè)施與教育教學(xué)資源在教學(xué)中的運(yùn)用

在遠(yuǎn)程開放教育模式下，教師的主體和學(xué)生的客體地位發(fā)生變化，教師從“教”

學(xué)生，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”學(xué)生.在教學(xué)《山谷回音真好聽》這課時(shí)，我學(xué)習(xí)了遠(yuǎn)教資

源中利用開火車律動(dòng)的導(dǎo)課方式，把學(xué)生導(dǎo)入到一個(gè)輕松愉悅的課堂。同時(shí)，利

用教學(xué)資源中的春天動(dòng)畫，讓學(xué)生們欣賞了一曲春天的交響樂，從而激起學(xué)生對(duì)

美妙的山谷回音的興趣，對(duì)絢麗多姿的大自然充滿了喜愛和向往。

在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)多種多樣，知識(shí)能力也不盡相同。在做回音

游戲時(shí)，有些學(xué)生不能很好地表現(xiàn)回音的強(qiáng)弱，我導(dǎo)入遠(yuǎn)教課堂中的回音游戲

片斷，讓學(xué)生比較自己和別人表演回聲的不同之處，很好地解決了原聲強(qiáng)、回音

弱的知識(shí)。

總之，遠(yuǎn)程教育資源對(duì)我們師生的幫助并不都能用語言表達(dá)，它更多的是一種無

形的滲透。制作精美、形象生動(dòng)的課件牢牢地抓住學(xué)生的眼、腦、心；優(yōu)秀課堂

中師生豐富的表情、準(zhǔn)確的表演、禮貌的話語，還有很多很多，讓我們?nèi)w師生

的心靈經(jīng)受了一次又一次的洗禮，使我們不懈地朝著這個(gè)目標(biāo)靠近。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)思想

本方案的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想。學(xué)生是課堂的主體，如何激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)的興趣是我們教學(xué)的關(guān)鍵，讓遠(yuǎn)程教育和多媒體架起師生實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)

的橋梁；著眼學(xué)生的主力發(fā)展，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生思維的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)

習(xí)，合作意識(shí)，探究精神，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。一節(jié)課能夠通過老師的精

心組織、設(shè)計(jì)與安排，使教學(xué)內(nèi)容變得充實(shí)、活潑、生動(dòng)，能夠充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)

生對(duì)學(xué)習(xí)的欲望，讓每個(gè)學(xué)生印象深刻，這應(yīng)是我們今后努力和學(xué)習(xí)的方向。

《火車咔咔咔》說課稿

說教學(xué)目標(biāo)

通過欣賞樂曲《火車咔咔咔》，感受樂曲歡快的情緒及音樂形象。

說教學(xué)重、難點(diǎn)

在感受樂曲音樂形象的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式（樂器演奏、編配打擊樂

器伴奏。）

創(chuàng)造性地表現(xiàn)樂曲。

說教材分析

《火車咔咔咔》是一首阿根廷樂曲。歡快的節(jié)奏、跳躍的旋律，在樂曲進(jìn)行中不

時(shí)地加進(jìn)模仿火車的汽笛聲和用沙槌模仿車輪行進(jìn)的節(jié)奏，使得樂曲的音樂形象

非常鮮明。

樂曲由三個(gè)部分構(gòu)成。開始，沙錘用穩(wěn)定的四分音符，模仿車輪行進(jìn)的節(jié)奏，由

弱漸強(qiáng)，好像一列火車在向我們駛來。接著出現(xiàn)了歡快的主題，節(jié)奏緊湊，打擊

樂的伴奏非常突出，增添了樂曲的歡快情緒。

1=C1

歡快地

5-5I5_55_430_66665|30_5|6_88_570_77776；

15.5555413068685；305|6665|7。654321

樂曲的第二部分變化不大，只是把兩個(gè)樂句的結(jié)尾音延長(zhǎng)了三拍，并加進(jìn)了模仿

的汽笛聲，好似火車在田野上飛馳。

i=ci

狄快地

kAI763^4Ii-77-|7L?11,3

、

3:j76-j7_65i_j_544543_24_3ii32176

樂曲的第三部分再現(xiàn)了第一部分。樂曲的最后，歡快的旋律、車輪的節(jié)奏聲與汽

笛聲融合在一起，交織成一首歡快的歌。

阿根廷位于南美洲的南部，首都是布宜諾斯艾利斯。

說教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導(dǎo)入部分

教師播放樂曲《火車咔咔咔》引子部分,請(qǐng)學(xué)生辨別是什么聲響？（火車啟動(dòng)出

發(fā)的聲響。）

師：我們今天就欣賞一首表現(xiàn)火車行進(jìn)的阿根廷樂曲《火車咔咔咔》。（《火車咔

咔咔》音頻）

二、欣賞樂曲

1.熟悉樂曲主題A。（《火車咔咔咔》主題A）

師：樂曲《火車咔咔咔》是由兩個(gè)主題組成的。我們先看主題A。

1=C4

歡快地

6-5I5_55_430_66665|30_5|6_66_570_7777_6

15.55554|30866653056665|70654321

（1）這個(gè)主題的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？（節(jié)奏規(guī)整、以八分音符為主，有后半拍開

始的樂句。）

（2）隨老師的琴聲，唱一唱這個(gè)主題。

（3）教師播放錄音，聆聽主題A。

（4）主題A的情緒是怎樣的？（主題配以打擊樂器伴奏，情緒歡快。）

2.熟悉樂曲主題B。（《火車咔咔咔》主題B）

師：剛才我們唱、聽了主題A,現(xiàn)在我們?cè)倏粗黝}B的曲譜。

i=c3

歡快地

j|76機(jī)j|7_6￡27-|74.￡174.￡17243-

33.1763.1763544543243213217j6

=I----=1----I--I------------I

（1）主題B與主題A在節(jié)奏上有什么不同？（沒有了后半拍開始的樂句；增加

了連音線，出現(xiàn)了三拍的長(zhǎng)音。）

（2）隨老師的琴聲，唱一唱這個(gè)主題。

（3）教師播放錄音，聆聽主題B。

（4）主題B的情緒，與主題A有何不同？（主題B與主題A相比，增加了一些

抒情的因素，好似火車奔馳在美麗的田野上。）

3.教師完整播放樂曲，學(xué)生感受樂曲音樂形象。（《火車咔咔咔》音頻）

4.介紹演奏樂器——馬林巴。（馬林巴圖片）

馬林巴是南美洲民族樂器，音階排列和鋼琴琴鍵相似。演奏者手持雙槌敲擊，音

色清脆。

5.再次完整聆聽樂曲。（《火車咔咔咔》音頻）

教師在播放樂曲前，向?qū)W生提出問題：

（1）主題A和主題B分別在樂曲中出現(xiàn)了幾次？（主題A出現(xiàn)了6次，主題B

出現(xiàn)了3次。）

（2）主題A和主題B每次出現(xiàn)時(shí)有變化嗎？（主題A有時(shí)是重復(fù)，有時(shí)是變化

再現(xiàn)，變化的方式有加花，有轉(zhuǎn)調(diào)；主題B基本沒有變化。）

（3）主題A的變化再現(xiàn)，使樂曲情緒有了什么變化？（使樂曲情緒更加歡快。）

6.欣賞《火車咔咔咔》動(dòng)畫。

三、表現(xiàn)樂曲

1.用課堂樂器表現(xiàn)主題A。

學(xué)生用豎笛或口風(fēng)琴演奏主題A。

2.用打擊樂器為主題B伴奏。

由教師用鋼琴演奏主題B,學(xué)生用打擊樂器為主題B伴奏。

選用什么打擊樂器、什么節(jié)奏型，由學(xué)生討論決定。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自制的打

擊樂器伴奏。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造火車啟動(dòng)、出發(fā)的音響，作為樂曲的引子。

4.師生合作，演奏主題旋律。

四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課欣賞樂曲《火車咔咔咔》，同學(xué)們感受到了樂曲歡快的情緒及音樂所

表達(dá)的形象，也嘗試了用不同樂器為樂曲做以伴奏，希望同學(xué)們課后能夠?yàn)闃非?/p>

編配更多的打擊樂器伴奏。

開火車說課稿

一、首先就本課題做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。

這是南京師范大學(xué)出版的幼兒園滲透式領(lǐng)域課程中的一節(jié)音樂的韻律活動(dòng)

活動(dòng)，活動(dòng)當(dāng)時(shí)正值〃六一〃期間，也剛好是我們最近正在進(jìn)行的話題〃六一〃兒童

節(jié)中的一節(jié)課。韻律活動(dòng)是小班幼兒非常喜歡的一種活動(dòng)，《綱要》中指出，在

韻律活動(dòng)中，小班幼兒重點(diǎn)根據(jù)音樂做上肢或下肢的簡(jiǎn)單基本動(dòng)作和模仿動(dòng)作，

跳簡(jiǎn)單的集體舞蹈。

這個(gè)《開火車》是一個(gè)邀請(qǐng)舞的游戲，小班幼兒喜歡游戲，在游戲中，可以

充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，同時(shí)能夠體驗(yàn)到與同伴游戲的快樂。而在之前的早操中，

我們小班年級(jí)組也曾經(jīng)做過《開火車》的律動(dòng)活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)小班幼兒對(duì)于開火

車的活動(dòng)非常感興趣，每次做到開火車的律動(dòng)時(shí)興致都特別高，幼兒對(duì)于開火車

的相關(guān)動(dòng)作也有了一定的了解，這也為今天的《開火車》活動(dòng)累積了一定的經(jīng)驗(yàn)。

《開火車》一直以來是小班幼兒非常喜歡的游戲，在早操、戶外游戲等環(huán)節(jié)

幼兒都可以接觸到，而此次活動(dòng)的創(chuàng)新之處是將開火車這樣的形式引用到了音樂

游戲中，選用了我們班上幼兒之前從來沒有接觸過的邀請(qǐng)舞的形式，在活動(dòng)中一

方面感受了游戲的樂趣，另一方面也體驗(yàn)了與同伴共同舞蹈的喜悅之情。邀請(qǐng)舞

這樣的形式需要全班幼兒的共同配合和參與，也提高了幼兒在活動(dòng)中的積極參與

性。

二、活動(dòng)目標(biāo)的提出活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向

作用?！毒V要》中明確提出，目標(biāo)應(yīng)注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、知

識(shí)、技能等方面。注重能力的培養(yǎng)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)

和諧的發(fā)展。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，將目標(biāo)定為以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)模仿動(dòng)作〃開火車〃，能跟隨音樂較輕快地做小跑步。

這一條目標(biāo)主要注重幼兒的動(dòng)作發(fā)展，讓幼兒熟悉〃開火車〃的動(dòng)作，并且能

夠根據(jù)音樂模仿開火車的動(dòng)作，在開火車的動(dòng)作中最主要的動(dòng)作就是小跑步，在

掌握了此項(xiàng)技能之后，再去進(jìn)行之后的游戲。

2.借助游戲的情境，了解邀請(qǐng)舞的動(dòng)作及其轉(zhuǎn)換，初步明確〃火車頭〃和〃車

廂〃所做的相同和不同動(dòng)作。

這一條目標(biāo)是在第一條目標(biāo)幼兒掌握開火車的動(dòng)作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行邀請(qǐng)舞的

游戲。在這條目標(biāo)中，對(duì)于幼兒的動(dòng)作技能又有了更進(jìn)一步的提升，加大了動(dòng)作

的難度。

3.知道尋找空地方開火車，感受與同伴舞蹈的快樂。

這是一條情感目標(biāo)，《綱要》中提出，在藝術(shù)活動(dòng)中〃用自己喜歡的方式進(jìn)行

藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)〃，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，

幼兒最重要的就是在這樣一個(gè)過程中體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，而不應(yīng)該把幼

兒對(duì)于技能的掌握結(jié)果放在最重要的位置。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)分析。

這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒了解邀請(qǐng)舞的動(dòng)作和規(guī)則，了解《開火車》這一邀

請(qǐng)舞的順序：即開火車一招手邀請(qǐng)一跳動(dòng)轉(zhuǎn)身變換車頭方向O而在這幾個(gè)動(dòng)作中，

我覺得對(duì)于幼兒來說比較難的就是〃跳動(dòng)轉(zhuǎn)身變換車頭方向〃這一動(dòng)作的部分，這

也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)部分，在跳轉(zhuǎn)身變換車頭方向時(shí)，車頭與后面當(dāng)車廂的幼兒

要同時(shí)向后跳轉(zhuǎn)180度，當(dāng)車廂的幼兒越多，這個(gè)動(dòng)作就越困難，因此在這個(gè)部

分，也需要教師更多的指導(dǎo)與提示。

四、活動(dòng)之前的準(zhǔn)備。

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：活動(dòng)前，大多數(shù)幼兒都坐過或者看過火車，對(duì)于火車的

基本特征都有了一些基本的了解。同時(shí)在以前的早操中，我們?cè)?jīng)也有《開火車》

的律動(dòng)，因此幼兒對(duì)于開火車的游戲形式還是比較熟悉的，也是比較感興趣的。

一、活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)。

1.活動(dòng)進(jìn)場(chǎng)：在活動(dòng)之前，我讓幼兒開小汽車進(jìn)入活動(dòng)室，為今天的開火車

的游戲做一個(gè)小小的鋪墊。由于這是一個(gè)音樂活動(dòng)，因此在過程中我也強(qiáng)調(diào)音樂，

幼兒開小汽車進(jìn)場(chǎng)時(shí)，聽音樂給幼兒提示，讓幼兒聽音樂開始開汽車。

2.復(fù)習(xí)歌曲：復(fù)習(xí)歌曲的部分，我選擇的是幼兒前不久剛學(xué)的《好娃娃》這

首歌，這首歌我們班幼兒都很喜歡唱，這邊我在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上又提出了新的要求,

讓幼兒邊表演邊唱，加深了幼兒對(duì)歌曲的理解，同時(shí)也為接下來的提問做了鋪墊。

3.創(chuàng)編開火車的動(dòng)作：在這個(gè)部分，讓幼兒自由創(chuàng)編開火車的動(dòng)作，提煉出

其中比較典型的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)去觀察手臂和腳的動(dòng)作，注意手和腳的一起

動(dòng)作，并且?guī)椭變悍治鰟?dòng)作的含義，創(chuàng)編好以后，讓幼兒根據(jù)教師的哼唱，集

體做開火車的動(dòng)作，對(duì)音樂的旋律有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

4.學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞《開火車》：這部分就是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，對(duì)于邀請(qǐng)舞，我們

班幼兒還是比較陌生的，之前也沒有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)積累，所以在講解規(guī)則的這部分,

就需要特別的注意。我并沒有刻意的去講解規(guī)則，而是通過自己的示范，一邊示

范一邊對(duì)于游戲中需要注意的部分做重點(diǎn)的講解。在示范的過程中，引導(dǎo)幼兒注

意觀察動(dòng)作變換的部分。在整個(gè)過程中，讓幼兒自己去探索和發(fā)現(xiàn)游戲的玩法和

規(guī)則。在教師帶領(lǐng)幼兒玩了一遍游戲之后，幼兒對(duì)于游戲的規(guī)則和玩法也就有了

進(jìn)一步的了解。接下來就讓幼兒自己游戲，教師在旁邊做觀察與指導(dǎo)，在動(dòng)作轉(zhuǎn)

換時(shí)做一定的語言提示，在這個(gè)過程中，也使所有幼兒都參與到游戲當(dāng)中。最后,

幼兒開著火車走出活動(dòng)室，整個(gè)活動(dòng)也在游戲中結(jié)束。從始至終，都以游戲的形

式貫穿活動(dòng)。

第二單元健康歌

《健康歌》說課稿

尊敬的各位評(píng)委老師大家好！

一、說教材：

今天我說課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的小學(xué)音樂教材二年級(jí)

下冊(cè)第二單元第一課《健康歌》。這是一首生動(dòng)活潑的臺(tái)灣兒童歌曲，歌曲以爺

爺與孫女一起晨練為情景，通過平易如口語似的形象化歌詞，道出了健康的真諦。

歌曲的音調(diào)平穩(wěn)如敘，以大量的同音為其特點(diǎn)，配合了詞語的聲調(diào)，又突出了詞

義，再加上插入的說白，使這首歌曲猶如說唱，充滿著動(dòng)感和活力。

二、說目標(biāo)：

我對(duì)本課的設(shè)計(jì)理念是：感悟音樂的情感和故事情結(jié)貫穿于

教學(xué)中，這也是音樂課題的宗旨，根據(jù)這一宗旨，我將本課的教學(xué)目標(biāo)分為以下

幾方面：

1、知識(shí)能力目標(biāo)：能理解《健康歌》的全部歌詞內(nèi)容，感受其

跳蕩的律動(dòng)。

2、過程與方法目標(biāo)：通過親身體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，結(jié)合一些舞

蹈動(dòng)作，用歌舞表演的形式表現(xiàn)歌曲天真活潑的童趣。

3、情感與價(jià)值目標(biāo)：在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，創(chuàng)

新能力及自主學(xué)習(xí)能力，充分體現(xiàn)新課標(biāo)的精神。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)：

本科的重難點(diǎn)是，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂中的音樂符號(hào)，用自然地聲

音演唱歌曲。利用多媒體教學(xué)讓學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。

四、說教法：

1、為了讓學(xué)生得到更好的發(fā)展，努力讓學(xué)生享受音樂，表現(xiàn)音

樂和創(chuàng)造音樂，在教法上綜合運(yùn)用了多媒體直觀教學(xué)法，音樂表演法和動(dòng)作示范

法。堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。

四：說教學(xué)過程：

1、蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林基說過，兒童是用色彩、形象、聲音來

思維的，因此在課堂中我利用多媒體動(dòng)畫播放歌曲，營造音樂課的氣氛，激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。

2、課前活動(dòng)，讓學(xué)生放松，教室用以前學(xué)過的音樂帶領(lǐng)學(xué)生做

動(dòng)律，為后面的課做鋪墊。

3、新課的導(dǎo)入，通過與學(xué)生交談導(dǎo)入新課。

4、新課的教學(xué)，先從健康歌的音樂特點(diǎn)入手，教師播放課件，

用豐富的表情調(diào)動(dòng)學(xué)生隨歌曲跳動(dòng)，讓學(xué)生理解歌詞的含義，知道歌曲講述的是

什么，然后在讓學(xué)生聽錄音。感受音樂的動(dòng)律。歌舞結(jié)合，讓學(xué)生更好的掌握歌

曲。然后教師帶領(lǐng)學(xué)生隨《健康歌》的音樂做動(dòng)作，并呼號(hào)調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，鼓勵(lì)

學(xué)生運(yùn)動(dòng)。

以上就是我對(duì)這堂課的設(shè)計(jì)。

《乒乓變奏曲》說課稿

一、教材分析：

本節(jié)課選自人教版二年級(jí)下冊(cè)欣賞課《乒乓變奏曲》。鋼琴曲《乒乓變奏曲》的

主題音樂取材于兒童歌曲《小小球兒閃銀光》，活潑歡快，表現(xiàn)孩子們打乒乓球

時(shí)的快樂神情和熟練的球技。樂曲運(yùn)用了變奏的手法，把非常簡(jiǎn)潔，帶頓音的單

聲部旋律反復(fù)進(jìn)行變奏，好像乒乓球在小球手的你推我擋之下，一來一去，銀光

閃閃。樂曲包含五個(gè)變奏，層層遞進(jìn)，把一場(chǎng)激烈的乒乓球比賽呈現(xiàn)給大家。本

節(jié)課通過聆聽分析《乒乓變奏曲》，使學(xué)生能夠哼唱音樂主題旋律，了解“變奏

曲”這一音樂體裁，并通過對(duì)五次變奏的分析，感知音樂要素對(duì)主題旋律進(jìn)行變

化所起的作用。

二、學(xué)情分析：

1.知識(shí)能力方面：小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生和低年級(jí)學(xué)生相比已經(jīng)具有初步的音樂感知

能力和音樂分析能力。我校本著“讓每一位學(xué)生學(xué)會(huì)一樣樂器”的教學(xué)理念，長(zhǎng)

期堅(jiān)持“口琴進(jìn)課堂”，四年級(jí)學(xué)生經(jīng)過四年的口琴學(xué)習(xí)已經(jīng)具備用口琴自主吹

奏簡(jiǎn)單歌曲的能力。這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣，有著強(qiáng)

烈的學(xué)習(xí)愿望，具有較強(qiáng)的自行探究的能力，在觀察能力、思維能力、音樂實(shí)踐

方面都有了較好的提高。強(qiáng)烈的好奇心促使他們喜歡在自己的探索中獲取知識(shí)，

喜歡在玩中學(xué)，喜歡在做中學(xué)，喜歡在想中學(xué)，喜歡在用中學(xué)。

2.信息技術(shù)方面：我校作為全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)

校、河北省現(xiàn)代教育示范學(xué)校和英特爾未來教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，學(xué)校的硬件設(shè)施配置

到位，各班均建有各自的班級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在濃郁的氛圍熏陶下，學(xué)生具有較強(qiáng)的

信息搜集整理能力、信息技術(shù)操作能力，并且樂于動(dòng)手，積極主動(dòng)，對(duì)具有創(chuàng)新

性的學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣高漲。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合我校目標(biāo)導(dǎo)學(xué)理念，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目

標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)

1、能夠完成教師發(fā)布到班級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握“變奏”和“變奏曲”

的相關(guān)知識(shí)。

2、能夠感知音樂的節(jié)奏、力度、速度、音區(qū)、情緒等方面的變化，并初步掌握

幾種變奏的方法。

過程與方法目標(biāo)

運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，課前網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，初步掌握本課知識(shí)點(diǎn)。課中問

題驅(qū)動(dòng)，深入探究，理性理解“變奏”和“變奏曲”。課后拓展，實(shí)踐應(yīng)用，培

養(yǎng)學(xué)生的音樂思維能力和創(chuàng)造能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)從音樂的變奏中感受乒乓球比賽的激烈場(chǎng)面，在參與網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)學(xué)

習(xí)、課堂探究活動(dòng)、課后拓展創(chuàng)編活動(dòng)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的思維能力和

創(chuàng)作能力以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

四、設(shè)計(jì)理念：

一是翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)理念。

運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行了重構(gòu)，使信息化前移，先學(xué)

后導(dǎo)。教學(xué)過程分為課前網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)一一課中互動(dòng)深入探究一一課后拓展應(yīng)用

實(shí)踐三部分。

二是信息技術(shù)在音樂教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用。

學(xué)生在課堂上運(yùn)用平板電腦點(diǎn)擊教師分發(fā)給每個(gè)小組不同的任務(wù)，進(jìn)行小組活

動(dòng)；運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行投票；運(yùn)用音樂作曲軟件進(jìn)行音樂創(chuàng)編活動(dòng)等。

三、小樂器進(jìn)課堂。

學(xué)生利用手中的口琴等小樂器，積極參與到各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)中，增強(qiáng)了對(duì)樂器

的理解，促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)的吸收和內(nèi)化。

五、課前準(zhǔn)備：

一、音樂多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，一組一機(jī)，并安裝相關(guān)音樂軟

件。

二、微課、聆聽的樂曲、教學(xué)課件。

三、三人行班級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)和微課，以

及課題實(shí)踐活動(dòng)中小組要完成的任務(wù)文件夾。

六、教學(xué)過程：

結(jié)合上述理念，本課分為【課前自主學(xué)習(xí)】一【課中問題驅(qū)動(dòng)，深入探究】一【課

后拓展，實(shí)踐應(yīng)用】三部分。

課前網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)

運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行了重構(gòu)，先學(xué)后導(dǎo)，使信息化

前移。課前教師在“三人行”班級(jí)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)的任務(wù)集中發(fā)布任務(wù)：學(xué)生可以

根據(jù)教師發(fā)布的相關(guān)任務(wù)和微課，根據(jù)自身情況來合理安排自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生根

據(jù)任務(wù)步驟首先進(jìn)行查找資料，觀看微課并聆聽5首變奏曲，之后在任務(wù)集的互

動(dòng)區(qū)中交流互動(dòng)，發(fā)布自己的收獲和疑問。教師對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行在線輔導(dǎo)，

并在課堂上重點(diǎn)解決學(xué)生關(guān)注度最高的問題。這個(gè)環(huán)節(jié)中“信息傳遞”是學(xué)生在

課前進(jìn)行的，老師不僅提供了視頻，還可以提供在線的輔導(dǎo)，利用班級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

進(jìn)行師生互動(dòng)與生生互動(dòng)，教師能夠提前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，在之后的課堂教

學(xué)上給予有效的輔導(dǎo)，同學(xué)之間的相互交流更有助于促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的吸收內(nèi)化過

程。

課中問題驅(qū)動(dòng)，深入探究

（一）學(xué)習(xí)回顧與設(shè)疑：

學(xué)生通過觀看微課進(jìn)行課前網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的回顧，復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，為本節(jié)課音樂活動(dòng)的

開展做鋪墊。觀看之后，教師把學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交流互動(dòng)中提出的關(guān)注度較高的問題

拋給大家一一“音樂是如何進(jìn)行變奏的？”以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）以《乒乓變奏曲》為例，問題驅(qū)動(dòng)進(jìn)行深入探究。

1、親身體驗(yàn)旋律變奏。

學(xué)生改變速度和音高用口琴吹奏《乒乓變奏曲》主題旋律，感受速度、音樂變化

后帶音樂形象發(fā)生的相應(yīng)變化。從演奏實(shí)踐中親身體驗(yàn)：什么是變奏以及音樂變

奏后帶給我們的不同感受。

2、感受聆聽《乒乓變奏曲》。

通過教學(xué)送性引領(lǐng)學(xué)生聆聽分析《乒乓變奏曲》。通過回答問題：同學(xué)們的心情

有什么變化嗎？為什么會(huì)有這樣的變化呢？讓學(xué)生感受《乒乓變奏曲》情緒的變

化，感受一場(chǎng)激烈的乒乓球比賽。教學(xué)課件中形象的小乒乓球和2012奧運(yùn)會(huì)現(xiàn)

場(chǎng)的視頻，使學(xué)生視聽結(jié)合，把原本枯燥的音樂欣賞變得“有聲有色”。

3、小組協(xié)作，分析探究。

小組分段聆聽分析?！镀古易冏嗲分邪阎黝}旋律進(jìn)行了五次變奏，教師通過網(wǎng)

絡(luò)平臺(tái)把分析五次變奏的任務(wù)分別派發(fā)給班級(jí)的六個(gè)小組，每個(gè)小組只要點(diǎn)擊本

小組的任務(wù)文件夾完成任務(wù)即可。每個(gè)任務(wù)文件夾中包括：音樂主題旋律、變奏

旋律之一、任務(wù)卡及溫馨提示，幫助指導(dǎo)小組活動(dòng)高效有序的進(jìn)行。而一組一機(jī)

的運(yùn)用使得每個(gè)小組可以在短時(shí)間內(nèi)瀏覽本組的任務(wù)并獲得相應(yīng)的指導(dǎo)，借助多

媒體信息技術(shù)使原來不容易控制的小組討論變成了目的明確，步驟有序的互動(dòng)學(xué)

習(xí)，學(xué)生更樂于接受這種形式的學(xué)習(xí)，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)為了主動(dòng)。這體

現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育思想，也大大提高了課堂效率。

（三）課中拓展表演，內(nèi)化吸收：

教師做導(dǎo)演，請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用變奏的方法，把《乒乓變奏曲》的主題旋律，進(jìn)行簡(jiǎn)單

的變奏，并且用口琴演奏出來，結(jié)合演唱和表演，排練出音樂小品《乒乓十分鐘》。

教師及時(shí)錄像，并把作品發(fā)布到班級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以點(diǎn)擊觀看，激發(fā)學(xué)生對(duì)

音樂的興趣。在此過程中，學(xué)生通過表演活動(dòng)，進(jìn)一步對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了內(nèi)化

和吸收。

課后拓展，實(shí)踐應(yīng)用：

1、課后組織學(xué)生開展《小星星變奏曲》音樂創(chuàng)編活動(dòng)，學(xué)生運(yùn)用課中學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)

單變奏的方法充分發(fā)揮自己的想象，運(yùn)用平板電腦上的軟件或者手中的口琴，把

最熟悉的兒歌《小星星》進(jìn)行變奏。平板電腦上的“鋼琴HD”既可以用鍵盤演

奏進(jìn)行錄音，又可以外錄，把自己演奏音樂或演唱的歌聲記錄下來，學(xué)生利用這

個(gè)軟件開展活動(dòng)，把自己認(rèn)為比較成功的變奏記錄下來，分享給同學(xué)們，體驗(yàn)音

樂創(chuàng)作的收獲和快樂！

2、在六個(gè)小組分別進(jìn)行展示后，教師在“三人行”班級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)起投票，

大家利用平板電腦進(jìn)行投票，根據(jù)得票獲得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，選出最好聽的變奏曲。

對(duì)優(yōu)勝小組進(jìn)行精神獎(jiǎng)勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)反思

對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)，我將從以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思：

1.教學(xué)方式的創(chuàng)新一一翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。

運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)理念，先學(xué)后導(dǎo)。教師把課堂教學(xué)內(nèi)容前置，學(xué)生可以根據(jù)

教師發(fā)布的相關(guān)任務(wù)和微課合理安排自己的學(xué)習(xí)。利用班級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行師生互

動(dòng)與生生互動(dòng)，有助于促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的吸收內(nèi)化過程。充分利用課堂通過各種音

樂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步內(nèi)化吸收，最后指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用。充分

提高了課堂教學(xué)效率。

2.教師的角色的轉(zhuǎn)變。

在這本節(jié)課中，學(xué)生是課堂的主體，在這節(jié)課上集“欣賞者”、“表演者”、“創(chuàng)

作者”、“評(píng)價(jià)者”為一身，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，使學(xué)生始終在玩中學(xué)、

樂中學(xué)，自主學(xué)習(xí)能力在此得到了有效的提升。而教師則完成了由“演員”向多

個(gè)角色的完美轉(zhuǎn)型。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)新技能時(shí)，教師是知識(shí)的傳授者；當(dāng)學(xué)生運(yùn)用已

學(xué)技能時(shí)，教師是導(dǎo)航員；當(dāng)學(xué)生自主活動(dòng)時(shí)，教師是觀察員。

3.信息技術(shù)創(chuàng)新及小樂器在音樂課堂中的作用。

本節(jié)課中網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的合理應(yīng)用，給學(xué)生提供了一個(gè)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)并進(jìn)行互動(dòng)

交流的平臺(tái)。課上老師給每個(gè)小組布置的討論任務(wù)通過平臺(tái)進(jìn)行分發(fā)，省去了課

堂分配任務(wù)的時(shí)間，使小組活動(dòng)更具指導(dǎo)性和差異性，提高了小組協(xié)作的效率。

網(wǎng)絡(luò)投票的及時(shí)反饋有利于激發(fā)學(xué)生的成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小樂器在

音樂創(chuàng)編活動(dòng)中既可以演奏、開展音樂實(shí)踐活動(dòng)，拓展了音樂創(chuàng)作的空間，同時(shí)

促進(jìn)了學(xué)生對(duì)音樂的理解，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化和吸收。

4.不足之處：

由于技術(shù)問題，學(xué)生利用平板電腦在課堂上進(jìn)行的交流互動(dòng)還不夠，比如：音樂

軟件創(chuàng)作或錄音的音樂作品如何共享，有待我們繼續(xù)研究。

如何讓小樂器在音樂欣賞教學(xué)中發(fā)揮大作用，提高音樂欣賞教學(xué)的有效

性，值得我們進(jìn)行進(jìn)一步的研究。

《哦，十分鐘》說課稿

各位評(píng)委老師

上午好，今天我說課的題目是人民教育出版社2下教材第二單元的教學(xué)內(nèi)容《哦,

十分鐘》。

一、說教材

《哦，十分鐘》是人民音樂出版社第七冊(cè)教材第六單元的教學(xué)內(nèi)容。是一首不帶

再現(xiàn)的二段曲式的大調(diào)歌曲，歌曲生動(dòng)形象地表現(xiàn)了學(xué)生在課間十分鐘的歡樂心

情。教學(xué)內(nèi)容：

教材分析。歌曲《哦，十分鐘》是一首2/4拍，D宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)的兒童

歌曲。歌曲曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動(dòng)。歌曲通過對(duì)孩子平日課間十分鐘的

描寫，表現(xiàn)了孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)后自由歡樂的心情。

第一樂段為方整性結(jié)構(gòu)，包括4個(gè)樂句。前兩個(gè)樂句具有典型的“起承轉(zhuǎn)合”的

特征，后兩個(gè)樂句分別是前兩個(gè)樂句的局部重復(fù)，構(gòu)成平行樂段。該樂段的節(jié)奏

緊湊，曲調(diào)輕快活潑，表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們?cè)谡n間輕松，快樂的形象和喜悅

的神情。第二樂段為非方整性結(jié)構(gòu)，包括三個(gè)樂句，第一句與第二句運(yùn)用旋律

的模仿手法，三度、四度的跳進(jìn)。第三樂句有兩種不同形式：第一遍結(jié)束時(shí)，是

第二樂句下三度自由模進(jìn)的節(jié)奏變化。第二遍結(jié)束時(shí)，是第三樂句的局部重復(fù)。

此樂段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，“哦，十分鐘”唱出了孩子們對(duì)課間十分鐘的由衷歡迎。

學(xué)情分析。五年級(jí)的學(xué)生，已具備初步的視唱、演唱和分析歌曲的能力，班中

學(xué)生樂于接受新鮮事物，求知欲較強(qiáng)，一經(jīng)點(diǎn)撥便能進(jìn)入積極的思維狀態(tài)，情感

也易被激發(fā)。但班中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)個(gè)性方面存在很大差異，一部分學(xué)生

常是課堂的“守望者”，缺乏課堂學(xué)習(xí)的積極參與習(xí)慣和專注學(xué)習(xí)的能力。因

此，在課堂上積極提倡和推行各種形式的教學(xué)理念，相信能在發(fā)揚(yáng)個(gè)性，分享

思想和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，面向全體，關(guān)注更多學(xué)生知識(shí)的接受力和情感的感悟力，

培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和責(zé)任感，最終促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成。

教學(xué)目標(biāo)：能用歡快活潑的情緒、甜美的聲音演唱歌曲《哦，十分鐘》。通過聆

聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生為歌曲劃分樂段。通過學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的歌曲創(chuàng)編能力。

教學(xué)重點(diǎn)：能用甜美的聲音，有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：0XX節(jié)奏的

掌握及歌曲的視唱練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。教具學(xué)具準(zhǔn)備：鋼琴、

教材、打擊樂、多媒體課件。

二、說教法、學(xué)法。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的制定，我采用了以下教學(xué)方法：通過情景導(dǎo)入、借助多媒體輔助

教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過教師范唱，引領(lǐng)學(xué)生分析歌曲、演唱歌曲、表

演歌曲。學(xué)生在教師引領(lǐng)下，通過觀察、體驗(yàn)、模仿等方法掌握學(xué)習(xí)歌曲。

三、教學(xué)過程。

情景導(dǎo)入，揭示課題。聆聽音樂《假如幸福的話拍拍手吧》設(shè)計(jì)意圖：通過有

意識(shí)的安排師生間的互動(dòng)，讓教學(xué)氣氛活躍起來，為本節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

歌曲教學(xué)。初聽歌曲，感受旋律。請(qǐng)你說一說歌曲的速度?這首歌曲帶給你怎樣

的情緒？設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽歌曲，讓學(xué)生分析出音樂要素。

歡快的朗讀歌詞，掌握難點(diǎn)。按節(jié)奏朗讀歌詞。講解節(jié)奏難點(diǎn)：OXX加上旋律

進(jìn)行視唱。加上歌詞演唱歌曲中的難點(diǎn)樂句。設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比、視唱等教

學(xué)方法，使學(xué)生比較直觀的掌握帶休止的切分音的節(jié)奏型。

下課的鈴I聲01送來十分I鐘01來吧I來吧I大家來輕I松一I讓那疲

勞的I眼睛I看看藍(lán)I天0讓那緊張的1大腦|吹進(jìn)清|風(fēng)一|

下課的鈴I聲0送來十分1鐘0來吧|來吧|大家來活|動(dòng)一|讓那握筆的

手指I摸摸皮I球01讓那快活的|叫喊|沖出喉］嚨一|

踢替子：XX|XX|tatatata跳繩：XXXX|XXXX|titititi

titititi投籃球：X0|X0|ta空ta空溜溜球：0XX|0XX|

復(fù)聽歌曲，熟悉旋律。請(qǐng)你說一說歌曲兩個(gè)樂段所表達(dá)的情緒有什么不同?第一

樂段：歡快活潑。第二樂段：優(yōu)美抒情。請(qǐng)你說一說歌曲兩個(gè)樂段的演唱方法

有什么不同?第一樂段非連音唱法。第二樂段是連音唱法。設(shè)計(jì)意圖：通過聆

聽音樂，使學(xué)生對(duì)歌曲的情緒有更進(jìn)一步的認(rèn)知，而且對(duì)于歌曲的演唱方法上有

了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

第一樂段第二樂段

視唱練習(xí)。學(xué)生跟鋼琴視唱旋律。分組練習(xí)。全體視唱。

歌曲學(xué)習(xí)。學(xué)生跟鋼琴輕聲演唱歌曲。教師及時(shí)指導(dǎo)并進(jìn)行范唱。全體學(xué)生演唱

歌曲。歌曲處理。速度。情緒。

設(shè)計(jì)意圖：通過打擊樂器的練習(xí)反饋，檢驗(yàn)學(xué)生是否把音樂知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐表

演能力。

總結(jié)評(píng)價(jià)。學(xué)生談知識(shí)的收獲及情感的體驗(yàn)。教師針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行客觀性

的評(píng)價(jià)。教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

謝謝！

第三單元音樂中的動(dòng)物

《請(qǐng)來看看我們的村莊》說課稿

各位評(píng)委、各位老師，大家好！我是華龍區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的周海燕，我說課的題目

是《請(qǐng)來看看我們的村莊》，是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)第

四單元第一課。

【教材分析】

《請(qǐng)來看看我們的村莊》是一首一段體結(jié)構(gòu)的西班牙兒歌，四二拍，歌曲曲調(diào)新

穎、節(jié)奏輕快、旋律流暢、容易上口，最后八小節(jié)襯詞句的出現(xiàn)，使歌曲格外歡

快緊湊，尤其是歌曲中既有間奏的呼應(yīng)，又穿插著動(dòng)物的模擬叫聲，更增添了兒

童們演唱的興趣，使歌曲從頭至尾洋溢著熱烈的氣氛，充分表現(xiàn)了西班牙兒童的

熱情與好客。

【教學(xué)目標(biāo)】

《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)充分注意小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好

奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用

歌、舞、圖片相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。

依據(jù)新課標(biāo)精神，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2、指導(dǎo)學(xué)生用歡快的歌聲演唱和表現(xiàn)歌曲，并能夠在歌曲中形象地模仿出各種

動(dòng)物的叫聲。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受西班牙兒歌詼諧活潑的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)］】這首歌曲主要是以動(dòng)物為主題的，讓學(xué)生正確、形象地模仿各種

動(dòng)物的叫聲是歌曲教學(xué)的關(guān)鍵，所以我把“模仿各種動(dòng)物的叫聲”作為教學(xué)重點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

另外，因?yàn)槿?4個(gè)小節(jié)中，有8小節(jié)是歌詞相同的襯詞句，即是弱起樂句，

中間又有前八后十六的節(jié)奏型，二年級(jí)學(xué)生學(xué)唱起來有一定困難，所以我把“結(jié)

尾襯詞句的演唱”作為教學(xué)難點(diǎn)。

【教學(xué)方法】

根據(jù)這首歌的特點(diǎn)以及二年級(jí)孩子活潑好動(dòng)的年齡特征，我采用了模仿、示范、

合作、講解相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。

【教具】

為了讓教學(xué)形象直觀、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我精心制作了多媒體課件，另外還用

了電子琴、錄音機(jī)輔助教學(xué)。

【教學(xué)過程】

一、在和同學(xué)們音樂問好后，我開門見山，直接導(dǎo)

入。

同學(xué)們，你們知道西班牙嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一首西班牙兒歌，名字叫《請(qǐng)來看

看我們的村莊》（課件出示課題）。學(xué)生懷著好奇的心情進(jìn)入課堂（西班牙兒歌是

什么樣的呢？）。

二、學(xué)唱歌曲

1、初聽歌曲，學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲。

《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切

聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相

結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會(huì)生活的聯(lián)系。為此，我改變以往歌曲教學(xué)從頭至尾完整

教唱的模式，從學(xué)生最感興趣的模仿小動(dòng)物的叫聲展開教學(xué)。

聽完歌曲后，我問：“同學(xué)們，這首歌曲中都唱了些什么？"學(xué)生一邊回答，我

用多媒體一邊出示各種小動(dòng)物的圖片，每出現(xiàn)一種小動(dòng)物，我就讓他們邊做動(dòng)作

邊按節(jié)奏模仿動(dòng)物的叫聲。（課件出示小動(dòng)物的圖片）

當(dāng)學(xué)生不會(huì)模仿時(shí)，我及時(shí)引導(dǎo)并作示范。比如，模仿大馬的叫聲，我讓學(xué)生做

揚(yáng)起馬鞭的動(dòng)作，再模仿聲音。

在每出現(xiàn)一段歌詞中的兩種動(dòng)物后，我便與學(xué)生接唱一次：

（師：聽0小狗在歡迎你一生：wang

wangwang

師：聽大馬也歡迎你一生：hui一

一）

這樣，不僅把模仿動(dòng)物的叫聲這一難點(diǎn)直接解決了，而且抓住了學(xué)生的注意力，

增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛變的非?；钴S。

接著我讓學(xué)生第二遍欣賞歌曲，要求他們跟著錄音模仿動(dòng)物的叫聲，并提醒學(xué)生

在襯詞句時(shí)拍手，為下一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

2、學(xué)唱結(jié)尾襯詞句

學(xué)唱歌曲的第二個(gè)環(huán)節(jié)是教唱結(jié)尾襯詞句，因?yàn)槭墙虒W(xué)難點(diǎn)，所以我采用了示范

模仿的方法進(jìn)行教學(xué)。

我先帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀（示范），讀完后再讓學(xué)生跟琴學(xué)唱。

緊接著我讓學(xué)生第三遍欣賞歌曲，讓學(xué)生隨音樂模仿動(dòng)物的叫聲、接唱結(jié)尾句，

既鞏固了教學(xué)難點(diǎn)，又為學(xué)生學(xué)唱其余部分做了鋪墊。

3、完整學(xué)唱歌曲

在這一環(huán)節(jié)里，我非常注重面向全體學(xué)生，運(yùn)用了示范、模仿的方法讓學(xué)生跟琴

逐句學(xué)唱，有了前面的層層鋪墊，學(xué)唱自然變得很輕松。

我把重點(diǎn)放在了第一段歌詞，教唱時(shí)我主要強(qiáng)調(diào)的是第9、13小節(jié)中兩處“聽”

的唱法，其中第九小節(jié)的“聽”是四分音符，休止半拍后學(xué)生接唱（示范）；第

十三小節(jié)的“聽”是八分音符，學(xué)生直接接唱（示范）。

在指導(dǎo)學(xué)生正確演唱第一段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)，教師示范，學(xué)生模仿，

要求學(xué)生做到自然換氣。最后讓學(xué)生跟琴完整演唱歌曲。

三、歌表演

《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和

享受音樂美的過程。為此我設(shè)計(jì)了歌表演這一環(huán)節(jié)：同學(xué)們，這些小動(dòng)物非常的

高興，想邀請(qǐng)你們跳舞呢？現(xiàn)在請(qǐng)跟著老師一起來跳吧（放錄音，教師隨錄音邊

唱邊表演）。教師與學(xué)生共同表演了歌曲，把整個(gè)課堂推向了最高潮。另外，在

教學(xué)過程中，我還對(duì)學(xué)生滲透了要關(guān)心保護(hù)小動(dòng)物的思想教育，最后師生在音樂

聲中告別。

整節(jié)課中，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下認(rèn)識(shí)了換氣記號(hào)，循序漸進(jìn)、輕松愉悅的學(xué)會(huì)了

歌曲，感受了西班牙兒歌詼諧活潑的特點(diǎn)，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。

口哨與小狗說課稿

一、指導(dǎo)思想與教師定位：

以新課程音樂課的基本理念為指導(dǎo)思想，突出以音樂審美為核心，以及“以人為

本”的教育思想。讓學(xué)生從音樂中體驗(yàn)美、感受美、鑒賞美。教師要引導(dǎo)學(xué)生熱

愛音樂，加深對(duì)音樂的了解，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的興趣，發(fā)展學(xué)生的音樂鑒賞和

表現(xiàn)能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的完善和身心的協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：通過對(duì)樂曲《口哨與小狗》的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,

增強(qiáng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快的課堂環(huán)

境。通過聆聽音樂，感受并分辨樂曲的情緒，并試用顏色來表示;練習(xí)用動(dòng)作表

現(xiàn)自己音樂的感受，并逐步養(yǎng)成或聆聽音樂的好習(xí)慣。

2、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生通過對(duì)小主人和小狗等其它動(dòng)物動(dòng)作的模仿，發(fā)展了學(xué)生的

想象力和觀察力。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

《口哨與小狗》又名為《吹口哨的少年與小狗》，作于1905年，是一首通俗管弦

樂小曲，描繪了小主人與小狗在林蔭道上散步的情景，曲調(diào)輕松、活潑、形象逼

真、可愛。

本課設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展音樂的感受能力。通過學(xué)生對(duì)小主

人和小狗等其它動(dòng)物動(dòng)作的模仿，提高了學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，體會(huì)創(chuàng)造

過程中的樂趣;并在游戲的過程中通過各

種手段使學(xué)生對(duì)音樂的基礎(chǔ)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)；并在游戲的過程中注重學(xué)生個(gè)

性的發(fā)展，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。另外，教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)事相聯(lián)系，加強(qiáng)了

道德教育。

四、教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞樂曲的過程中注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)進(jìn)行曲節(jié)奏型的認(rèn)識(shí)。并通過對(duì)小主人和

小狗等其它動(dòng)物動(dòng)作的模仿，進(jìn)一步感受音樂形象。

2、樂曲的欣賞中培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)和合作意識(shí)。

3、通過綜合表演，讓學(xué)生體會(huì)在音樂中表達(dá)情感、塑造形象的喜悅。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、頭飾（小男孩、小狗、各種小動(dòng)物）、節(jié)奏卡片、磁帶。

六、教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、激情引入。1、組織學(xué)生隨著歡快的音樂進(jìn)入教室。

1、學(xué)生踩著音樂的節(jié)奏進(jìn)入教室；同時(shí)讓學(xué)生自己發(fā)揮;或者邊走（跳）邊唱;或者

邊走（跳）邊做律動(dòng);還可以走（跳）、唱、做律動(dòng)同時(shí)進(jìn)行。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,

讓學(xué)生對(duì)后面的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

二、欣賞樂曲《口哨與小狗》，并進(jìn)行各種節(jié)奏模仿訓(xùn)練。1、下面請(qǐng)同學(xué)們閉上

眼睛聽一段音樂。（師假裝播放錄音機(jī)，實(shí)際上是師吹口哨。）

2、重新聽一遍，讓學(xué)生隨著音樂點(diǎn)出節(jié)奏并表現(xiàn)出應(yīng)有的情緒。

3、引出故事，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、選出兩位模仿有特點(diǎn)的學(xué)生，讓他們隨著老師的講解和音樂進(jìn)行表演。

5、老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并提出節(jié)奏不太統(tǒng)一，并出示節(jié)奏卡片。

6、師分段對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

7、師放音樂，學(xué)生表演。

1、學(xué)生閉上眼睛仔細(xì)聆聽《口哨與小狗》，在聽的過程中分辨聲音是從那里出來

的?老師的情緒是怎樣的？

2、學(xué)生用手心點(diǎn)出節(jié)奏，加深對(duì)樂曲主題的了解，理解音樂情感。

3、學(xué)生聆聽故事，產(chǎn)生要表演的興趣。

4、學(xué)生根據(jù)老師的講解和音樂的特點(diǎn)進(jìn)行各種動(dòng)作的模仿。

5、學(xué)生根據(jù)老師出示的節(jié)奏卡片唱出節(jié)奏，也可以用動(dòng)物的叫聲來給喜歡的動(dòng)

物節(jié)奏配音，或者模仿動(dòng)物的表演來表現(xiàn)出節(jié)奏等。

6、學(xué)生跟著老師做節(jié)奏練習(xí)，還可以學(xué)生自己創(chuàng)造新的動(dòng)作。

7、由表現(xiàn)出眾的學(xué)生帶領(lǐng)全班學(xué)生表演，做到動(dòng)作和神態(tài)與音樂表現(xiàn)的內(nèi)容一

致。通過觀看課件及動(dòng)作的模仿訓(xùn)練，使學(xué)生體會(huì)音樂形象，以及聲音、動(dòng)作等

之間的相互聯(lián)系。

三、對(duì)樂曲的發(fā)展創(chuàng)新，和道德教育。1、師進(jìn)行道德教育，讓學(xué)生熱愛小動(dòng)物。

2、師提示還有那些動(dòng)物的節(jié)奏和學(xué)過的動(dòng)物節(jié)奏相同。

1、學(xué)生根據(jù)平時(shí)的知識(shí)說出對(duì)保護(hù)動(dòng)物的了解。

《螃蟹歌》說課稿

【教材分析】

這是一首流傳于四川地區(qū)的民歌。歌曲為2/4拍，徵調(diào)式，由上下樂句構(gòu)成。旋律詼諧、活

潑，表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到的螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。學(xué)習(xí)歌曲并運(yùn)用四川

的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。

【教學(xué)目標(biāo)】課標(biāo)指出：2年級(jí)音樂課要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力、

體驗(yàn)音樂的美感。能自然地有表情地歌唱，培養(yǎng)樂觀態(tài)度和友愛精神。能聆聽不同地區(qū)民族

的兒歌、童謠，初步感受其不同的風(fēng)格。課標(biāo)還指出，表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，

是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。所以根據(jù)課標(biāo)

的要求，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)樂曲詼諧活潑的情緒；

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用四川的地方方言演唱歌曲，體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn)；

3.拓展歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌表演；

【教學(xué)重點(diǎn)】

準(zhǔn)確地唱好歌曲《螃蟹歌》。

【教學(xué)難點(diǎn)】

歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用四川方言演唱歌曲。|

【教具準(zhǔn)備】|

多媒體課件電子琴雙響筒

【教學(xué)過程】

一、謎語導(dǎo)入

1.師：今天，老師給大家?guī)硪粍t謎語，看一下聰明的你們誰能最先猜出答案，聽好啦：八

只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐！生：螃蟹

師：看來同學(xué)們都是聰明的孩子，一下就猜出來了，

2.請(qǐng)學(xué)生們說說螃蟹的特點(diǎn)，師簡(jiǎn)筆畫。

生：圓殼、八只腳、兩個(gè)大夾子、橫著走（示范動(dòng)作）

（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生感興趣的方式——猜謎語，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歌曲的興趣。）二、初聽歌

曲，感受節(jié)奏

小螃蟹是一種非常有趣的小動(dòng)物，讓我們來欣賞一首歌，你們聽聽歌里的小螃蟹有多頑皮。

（多媒體播放歌曲）

（1）小螃蟹的愛好——吐泡泡

師范讀，生一邊讀一邊拍手。

（2）出示老朋友——雙響筒

師：雙響筒有兩種聲音，聽辨這兩種聲音在音量上有什么不同？（師打擊雙響筒）

生：有強(qiáng)有弱；|

師：大家來聽下老師怎樣用雙響筒來表現(xiàn)“吐泡泡”節(jié)奏的強(qiáng)弱，找出那幾個(gè)字比較強(qiáng)？

生：每小節(jié)第一個(gè)“吐”；

⑶學(xué)習(xí)使用雙響筒，試敲，注意節(jié)奏和強(qiáng)弱；

（4）用雙響筒為歌曲伴奏。

（1）師彈奏旋律，生聽辯音高做動(dòng)作。

（2）用普通話朗讀歌詞，注意節(jié)奏（多媒體）

（3）師演唱上面的旋律，生把這句歌詞試唱出來；

（設(shè)計(jì)意圖：用“吐泡泡”的小游戲?qū)⒐?jié)奏進(jìn)行練習(xí)。將枯燥的節(jié)奏、旋律練習(xí)游戲化。激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為學(xué)習(xí)歌曲打下堅(jiān)實(shí)的節(jié)奏基礎(chǔ)）。

三、學(xué)唱歌曲

1.聆聽運(yùn)用四川方言演唱的歌曲《螃蟹歌》；

問：聽完后你的心情是怎樣的？

2.再次聆聽，找出歌曲中運(yùn)用四川方言的字；（大屏幕展示歌詞，生說對(duì)字體變紅色）

哥——guo；腳一jue；個(gè)—guo；殼一kuo；河—huo；

3.跟老師一起用四川方言朗讀歌詞。

4.師運(yùn)用四川方言范唱歌曲，生用雙響筒（拍手）伴奏；

（設(shè)計(jì)意圖：幾次聆聽都對(duì)學(xué)生提出了不同的要求，使他們有意識(shí)地聽，更利于集中注意力，

隨之進(jìn)行的唱歌教學(xué)便水到渠成。生動(dòng)、形象、有趣的動(dòng)畫故事，幫助學(xué)生了解歌曲的基本

內(nèi)容，對(duì)新歌產(chǎn)生濃郁的興趣。聆聽要求由易到難、循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在有意識(shí)的聆聽中潛

移默化地熟悉歌曲旋律。）5.隨琴輕唱第一段歌詞，注意四川方言的運(yùn)用和音準(zhǔn)；

（1）用“快樂的聲音、快樂的表情”跟琴逐句演唱；

（2）對(duì)比：""一句，去掉“呀么”可不可以，說說你的理由？

（3）完整的演唱第一段；

6.跟琴逐句演唱第二、三段歌詞，注意音準(zhǔn)和四川方言的運(yùn)用；

（1）演唱第二段歌詞，根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊表演螃蟹走路的樣子；

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主模仿螃蟹行走，使學(xué)生在玩中感受音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。）

（2）演唱第三段歌詞

師：小螃蟹真是太頑皮了，夾住了路過它家的鳥而且越夾越緊，鳥呢越來越疼不斷的哀求螃

蟹哥放放它的腳，哀求的語氣也會(huì)越來越怎么樣呢？

生：語氣會(huì)越來越重；

師：很棒，語氣越來越重力度上也應(yīng)該更強(qiáng)一些

（設(shè)計(jì)意圖：通過處理歌曲情緒，讓學(xué)生充分感受四川童謠的風(fēng)格特點(diǎn)以及音樂語言中表現(xiàn)

出來的風(fēng)趣與幽默感）。

7.完整的演唱全曲，使用雙響筒（拍手）伴奏；

（設(shè)計(jì)意圖：加入打擊樂器、拍手為歌曲伴奏，多種形式表現(xiàn)歌曲。）

四、歌曲創(chuàng)編

師：同學(xué)們，《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的樣子，讓我們一起來用動(dòng)作把這首歌曲

表演出來，大家有沒有信心表演好？

師：請(qǐng)同學(xué)們與你的同桌二人一組，一個(gè)扮演“螃蟹”，一個(gè)扮演被螃蟹夾住的小鳥，隨著歌

詞的發(fā)展進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

1.兩人小組自由討論創(chuàng)編動(dòng)作。

2.學(xué)生隨音樂自由表演。

各小組互相評(píng)價(jià)，看哪些小朋友表現(xiàn)得好，并推出小組的小代表。

3.小代表一起上臺(tái)表演，其他同學(xué)為他們演唱歌曲，雙響筒（拍手）伴奏。

（設(shè)計(jì)意圖:充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，加深學(xué)生對(duì)音樂的感受拓展學(xué)生的想象空間，

對(duì)音樂進(jìn)行感受、創(chuàng)作練習(xí)。）

五、拓展延伸

1、欣賞云南民歌《螃蟹歌》

師：不同地域，音樂各有特色，今天我們學(xué)習(xí)的《螃蟹歌》不僅四川有，我國的云南、湖北、

湖南也有，下面就讓我們一起來欣