人教部編版七年級(jí)歷史上冊(cè)第14課《溝通中外文明的“絲綢之路”》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進(jìn)《人教部編版七年級(jí)歷史上冊(cè)》的第14課——《溝通中外文明的“絲綢之路”》。這節(jié)課，我們將會(huì)揭開古代絲綢之路的神秘面紗，探索這條連接?xùn)|西方文明的橋梁。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起來穿越時(shí)空，感受歷史的魅力吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，理解絲綢之路在促進(jìn)東西方文明交流中的作用。

2.增強(qiáng)學(xué)生文化理解能力，感受多元文化的交融與影響。

3.提升學(xué)生的歷史解釋能力，通過絲綢之路的案例，學(xué)習(xí)如何分析歷史事件。

4.培養(yǎng)學(xué)生的全球視野，認(rèn)識(shí)到絲綢之路對(duì)世界歷史發(fā)展的貢獻(xiàn)。三、學(xué)情分析進(jìn)入七年級(jí)的學(xué)生們，正值青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)未知事物充滿探索欲望。在歷史課上，他們對(duì)絲綢之路這樣的歷史現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，由于年齡和知識(shí)背景的限制，他們對(duì)古代歷史的了解相對(duì)有限，對(duì)絲綢之路的地理范圍、歷史意義以及文化交流的細(xì)節(jié)可能缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。

在知識(shí)層面，學(xué)生們可能對(duì)絲綢之路的基本概念有所了解，但對(duì)其中涉及的具體歷史人物、事件和影響的理解還不夠深入。在能力方面，學(xué)生們需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提升分析歷史資料、歸納總結(jié)歷史現(xiàn)象的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生們需要培養(yǎng)跨文化交流的意識(shí)和尊重多元文化的態(tài)度。

行為習(xí)慣上，學(xué)生們?cè)谡n堂上通常積極參與，但有時(shí)會(huì)存在注意力不集中、容易受到外界干擾的情況。這對(duì)課堂教學(xué)的連貫性和深度有一定的影響。因此，在教學(xué)中，教師需要設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也要注意培養(yǎng)他們的專注力和自律性。

綜合來看，學(xué)生們對(duì)絲綢之路這一課程內(nèi)容既有一定的求知欲，又存在知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知能力的不足。教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮這些因素，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和方法，幫助他們構(gòu)建起對(duì)絲綢之路的全面理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教部編版七年級(jí)歷史上冊(cè)》教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備絲綢之路相關(guān)的歷史圖片、地圖、文化遺跡視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)視覺效果和學(xué)生的感官體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)操作，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供便利的討論空間；在黑板上繪制絲綢之路的地圖，便于學(xué)生直觀理解地理分布。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師展示一幅古代絲綢之路的地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它有什么特別的地方？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這就是著名的絲綢之路，它連接了東西方的文明，今天我們就來探索這條重要的歷史通道?！?/p>

**講授新課（15分鐘）**

-**絲綢之路的起源（5分鐘）**

-教師介紹絲綢之路的歷史背景，講述張騫出使西域的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解絲綢之路的起源。

-提問：“張騫出使西域?qū)z綢之路的開通有什么重要意義？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)。

-**絲綢之路的路線和影響（5分鐘）**

-教師展示絲綢之路的路線圖，講解其經(jīng)過的主要國(guó)家和地區(qū)的文化特色。

-提問：“絲綢之路對(duì)沿線國(guó)家有什么影響？”

-學(xué)生討論，教師總結(jié)絲綢之路在促進(jìn)文化交流、貿(mào)易發(fā)展等方面的作用。

-**絲綢之路上的文化交流（5分鐘）**

-教師展示絲綢之路上的文化交流實(shí)例，如佛教、絲綢、瓷器等。

-提問：“絲綢之路上的文化交流對(duì)東西方文明有哪些貢獻(xiàn)？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

-**小組討論（5分鐘）**

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)絲綢之路上的城市或商品，討論其對(duì)文化交流的貢獻(xiàn)。

-各小組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-**知識(shí)競(jìng)賽（5分鐘）**

-教師提出與絲綢之路相關(guān)的問題，學(xué)生搶答，答對(duì)者獲得積分。

-提問：“絲綢之路的起點(diǎn)和終點(diǎn)分別是哪里？”等。

**課堂提問（5分鐘）**

-教師針對(duì)課堂內(nèi)容提出問題，如：“絲綢之路對(duì)今天的世界有什么啟示？”

-學(xué)生回答，教師引導(dǎo)思考絲綢之路的歷史意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

-**情景模擬（5分鐘）**

-教師模擬古代商隊(duì)，學(xué)生扮演不同角色的商人，進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)絲綢之路的貿(mào)易場(chǎng)景。

-提問：“在情景模擬中，你們遇到了哪些困難？如何解決的？”

-**小組合作（5分鐘）**

-教師分發(fā)資料，要求學(xué)生分組合作，完成一份關(guān)于絲綢之路的簡(jiǎn)報(bào)。

-各小組展示成果，教師點(diǎn)評(píng)。

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)絲綢之路的歷史意義。

-提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為在現(xiàn)代社會(huì)，如何繼續(xù)弘揚(yáng)絲綢之路的精神？”

-學(xué)生分享觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)思考絲綢之路的當(dāng)代價(jià)值。

**用時(shí)總計(jì)：45分鐘**六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述絲綢之路的起源、發(fā)展歷程、主要路線和影響范圍。

-學(xué)生了解絲綢之路上的主要商品和文化交流現(xiàn)象，如絲綢、瓷器、佛教等。

-學(xué)生掌握絲綢之路對(duì)東西方文明交流的貢獻(xiàn)，包括經(jīng)濟(jì)、文化、政治等方面。

2.**能力提升**：

-學(xué)生通過小組討論和情景模擬，提升了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-學(xué)生在知識(shí)競(jìng)賽中，鍛煉了快速反應(yīng)和記憶能力。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提高了查閱資料、整理信息的能力。

3.**素質(zhì)培養(yǎng)**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)絲綢之路的歷史，培養(yǎng)了尊重多元文化、開放包容的全球視野。

-學(xué)生在探究絲綢之路的歷史意義時(shí)，增強(qiáng)了歷史責(zé)任感和使命感。

-學(xué)生在體驗(yàn)絲綢之路的貿(mào)易場(chǎng)景中，學(xué)會(huì)了從歷史角度思考現(xiàn)實(shí)問題。

4.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對(duì)絲綢之路的歷史故事產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)歷史的熱情。

-學(xué)生在了解絲綢之路的交流成果時(shí)，產(chǎn)生了自豪感和民族認(rèn)同感。

-學(xué)生在思考絲綢之路的當(dāng)代價(jià)值時(shí)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和使命感。

5.**核心素養(yǎng)**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)絲綢之路，培養(yǎng)了歷史唯物主義觀念，認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展是多種因素共同作用的結(jié)果。

-學(xué)生在分析絲綢之路的歷史現(xiàn)象時(shí)，提升了歷史解釋能力，學(xué)會(huì)了從多角度、多層次分析問題。

-學(xué)生在體驗(yàn)絲綢之路的文化交流時(shí)，增強(qiáng)了文化理解能力，認(rèn)識(shí)到不同文化之間的相互影響和融合。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，對(duì)于絲綢之路的歷史背景、路線、影響等問題能夠積極思考并回答。

-學(xué)生在情景模擬環(huán)節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠角色扮演得較為生動(dòng)，體現(xiàn)了良好的互動(dòng)性和合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞絲綢之路的文化交流、貿(mào)易發(fā)展等主題展開深入討論，提出了許多有見地的觀點(diǎn)。

-各小組在展示成果時(shí)，能夠清晰、有條理地陳述觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，學(xué)生們對(duì)絲綢之路的基本知識(shí)掌握較好，能夠正確回答關(guān)于絲綢之路起源、路線、影響等方面的問題。

-測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生在絲綢之路的文化交流、歷史意義等方面的理解還有待提高，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、討論質(zhì)量、合作能力等方面。

-學(xué)生之間的互評(píng)能夠促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)，共同提高。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和合作精神給予肯定，同時(shí)指出部分學(xué)生在討論中的發(fā)言不夠深入，需要進(jìn)一步思考。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師認(rèn)為學(xué)生們能夠提出有價(jià)值的觀點(diǎn)，但需要加強(qiáng)邏輯性和條理性。

-針對(duì)隨堂測(cè)試，教師對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握給予肯定，但對(duì)于絲綢之路的深入理解，教師建議學(xué)生在課后進(jìn)行拓展閱讀，以加深對(duì)這一歷史現(xiàn)象的理解。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注絲綢之路的相關(guān)內(nèi)容，積極參與歷史實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-教師還將根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、板書設(shè)計(jì)①絲綢之路的起源

-張騫出使西域

-東西方文明交流的橋梁

②絲綢之路的路線

-東起長(zhǎng)安