5《我家在這里》第一課時教學設計-2024-2025學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖同學們，今天我們一起走進《我家在這里》的第一課時，這是我們道德與法治課程中一個很有意思的部分。我們要通過這節(jié)課，讓你們更加了解和熱愛我們的家園，培養(yǎng)你們的歸屬感和責任感。這不僅僅是一堂課，更是一次心靈的觸動和成長之旅。讓我們一起探索家的溫馨，感受家的力量，讓我們的心靈在這里生根發(fā)芽。??????核心素養(yǎng)目標1.形成對家庭、社區(qū)和國家的認同感和責任感。

2.增強法治意識，學會尊重和維護個人及他人的合法權益。

3.提升文化自信，認識到家庭文化在傳承和發(fā)展中的重要作用。

4.培養(yǎng)良好的公共參與意識，學會在家庭和社區(qū)中積極參與公共事務。學情分析三年級的學生正處于童年向少年過渡的關鍵時期，他們的認知能力和情感體驗都在不斷豐富。在這個年齡階段，學生對家庭和社區(qū)有一定的了解，但往往是從個人的視角出發(fā)，對家庭、社區(qū)和國家層面的聯(lián)系認識還不夠深入。以下是具體分析：

1.知識層面：學生對家庭的基本構(gòu)成、家庭成員之間的關系有一定的了解，但對家庭在社區(qū)和國家中的角色和作用認識不足。

2.能力層面：學生的觀察、表達和溝通能力逐漸增強，但獨立思考和解決問題的能力還有待提高。在課堂討論中，他們可能更傾向于表達自己的看法，但缺乏對他人觀點的尊重和整合。

3.素質(zhì)層面：學生的情感體驗逐漸豐富，對家庭和社區(qū)的認同感在增強，但責任感和法治意識還有待培養(yǎng)。

4.行為習慣：學生在課堂上表現(xiàn)出較強的參與意識，但個別學生可能存在注意力不集中、紀律性不強等問題。

5.對課程學習的影響：鑒于學生的年齡特點，本節(jié)課將注重激發(fā)學生的興趣，通過生動有趣的教學活動，幫助他們理解家庭、社區(qū)和國家之間的關系，培養(yǎng)他們的法治意識和責任感。同時，關注學生的個體差異，給予他們充分的表達和參與機會，提高他們的綜合素質(zhì)。教學方法與手段1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設家庭、社區(qū)、國家的真實情境，讓學生在角色扮演中體會家庭的重要性。

2.運用討論法，引導學生分享自己對家庭和社區(qū)的認識，促進思維碰撞和知識共享。

3.結(jié)合多媒體手段，展示家庭文化、社區(qū)活動等圖片和視頻，豐富教學內(nèi)容，增強視覺沖擊力。

2.利用網(wǎng)絡教學平臺，推送相關學習資源，方便學生課后拓展學習。

3.制作互動式課件，通過游戲、問答等形式，提高學生的參與度和學習興趣。教學過程一、導入新課

（教師：同學們，早上好！今天我們要一起探索一個溫馨而熟悉的地方——我們的家。你們知道嗎？家不僅僅是一個居住的地方，它還是我們情感的港灣，是我們成長的搖籃。那么，我們就從了解我們的家開始吧。）

（學生：老師好，我們想了解家里都有誰？家里都有些什么？）

教師：非常好，今天我們就來學習《我家在這里》這一課，通過學習，我們可以更深入地了解我們的家，感受家的溫暖和力量。

二、新課講授

1.認識家庭

（教師：首先，我們來認識一下家庭。家庭是由哪些人組成的呢？）

（學生：爸爸媽媽、爺爺奶奶、我自己。）

教師：沒錯，家庭是由父母、祖父母、兄弟姐妹和我們自己組成的。那么，家庭有哪些類型呢？）

（學生：單親家庭、重組家庭、核心家庭。）

教師：很好，這些都是家庭的不同類型。接下來，我們來看看家庭在我們生活中的作用。）

（教師展示PPT，展示家庭的作用：提供生活場所、情感支持、教育成長等。）

（學生：家庭可以給我們提供溫暖、關愛、安全感。）

教師：是的，家庭是我們情感的港灣，它給予我們力量，讓我們勇敢地面對生活的挑戰(zhàn)。

2.了解家庭關系

（教師：家庭中人與人之間的關系是怎樣的呢？）

（學生：爸爸媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。）

教師：非常好，家庭關系是建立在相互關愛、支持和理解的基礎上的。接下來，我們來探討一下家庭關系的重要性。）

（教師展示PPT，展示家庭關系的重要性：促進個人成長、傳承家族文化、培養(yǎng)責任感等。）

（學生：家庭關系可以讓我們學會關愛他人，學會承擔責任。）

教師：是的，家庭關系不僅影響我們個人的成長，還關系到整個社會的和諧與穩(wěn)定。

3.家庭文化

（教師：每個家庭都有自己的文化，這種文化影響著我們的價值觀和行為方式。那么，我們的家庭文化有哪些特點呢？）

（學生：我們家很和諧，爸爸媽媽很疼愛我。）

教師：沒錯，和諧、關愛是我們家庭文化的一部分。接下來，我們來了解一下家庭文化的重要性。）

（教師展示PPT，展示家庭文化的重要性：傳承家族價值觀、培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)、增強家庭凝聚力等。）

（學生：家庭文化可以讓我們更好地了解自己的家庭，更好地傳承家族的優(yōu)良傳統(tǒng)。）

教師：是的，家庭文化是我們家族的寶貴財富，我們要珍惜并傳承下去。

三、課堂活動

1.家庭故事分享

（教師：同學們，你們有沒有什么有趣的家庭故事想要和大家分享呢？）

（學生：我有一次和爸爸媽媽一起去公園玩，我們玩得非常開心。）

教師：很好，家庭故事可以讓我們更加了解彼此，增進感情。接下來，請大家用筆記錄下自己家庭的一個有趣故事。）

（學生：我開始記錄我的家庭故事。）

2.家庭角色扮演

（教師：現(xiàn)在，我們來做一個家庭角色扮演的游戲。請同學們分組，每組扮演不同的家庭成員，模擬家庭生活中的一個場景。）

（學生：我們開始分組，討論我們的角色和場景。）

（教師：請大家注意，在角色扮演過程中，要尊重彼此，展現(xiàn)出家庭和諧、關愛的氛圍。）

（學生：我們開始表演，其他同學觀看并給予評價。）

四、課堂小結(jié)

（教師：同學們，今天我們一起學習了《我家在這里》這一課，通過學習，我們了解了家庭的基本構(gòu)成、家庭關系、家庭文化等方面的知識。希望大家能夠把這些知識運用到實際生活中，讓我們的家庭更加和諧、溫馨。）

（學生：我們明白了，回家后要更加關心家人，尊重家庭文化。）

（教師：非常好，希望你們能夠?qū)⑺鶎W知識內(nèi)化于心，外化于行。現(xiàn)在，讓我們結(jié)束本節(jié)課的學習，期待下次再見?。W生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠正確識別和描述家庭的基本構(gòu)成，包括家庭成員、家庭關系等。

-學生能夠理解家庭在個人成長和社會發(fā)展中的重要作用，認識到家庭是情感寄托和價值觀傳承的場所。

-學生能夠區(qū)分不同類型的家庭，如核心家庭、單親家庭、重組家庭等，并了解其特點。

-學生能夠認識到家庭文化的重要性，了解家庭文化對個人和社會的影響。

2.能力提升方面：

-學生在課堂討論和角色扮演活動中，提升了表達自己觀點的能力。

-學生通過家庭故事分享，提高了傾聽和溝通的能力，學會了傾聽他人的故事和感受。

-學生在家庭角色扮演游戲中，鍛煉了團隊合作和解決問題的能力。

-學生通過學習家庭文化，培養(yǎng)了批判性思維，能夠從不同角度分析家庭問題。

3.情感態(tài)度方面：

-學生對家庭有了更深的認同感和責任感，愿意為家庭付出努力。

-學生在了解家庭關系和家庭文化的基礎上，增強了關愛他人、尊重他人的意識。

-學生在課堂活動中，體驗到了家庭溫暖和親情的力量，培養(yǎng)了積極的情感態(tài)度。

-學生在認識到家庭在國家發(fā)展中的重要作用后，增強了民族自豪感和國家認同感。

4.行為習慣方面：

-學生在日常生活中，更加關注家庭成員的感受，學會了關心和照顧他人。

-學生在家庭中，能夠主動承擔一些力所能及的家務，培養(yǎng)了自己的責任感和獨立性。

-學生在家庭活動中，學會了尊重長輩、關愛晚輩，形成了良好的家庭氛圍。

-學生在遇到家庭矛盾和問題時，能夠運用所學知識，嘗試尋找解決方法，提高了自我調(diào)節(jié)能力。

5.綜合運用能力方面：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，如在家中幫助父母分擔家務、關心家庭成員等。

-學生在家庭活動中，能夠主動發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高了自己的實踐能力。

-學生在參與社區(qū)活動時，能夠運用所學知識，為社區(qū)和諧發(fā)展貢獻自己的力量。

-學生在面臨家庭、學校和社會問題時，能夠運用所學知識，進行合理分析和判斷。典型例題講解在《我家在這里》這一課中，我們學習了家庭的基本構(gòu)成、家庭關系、家庭文化等方面的知識。以下是一些與課文知識點相關的典型例題，以及對應的解答過程。

1.例題：

小明一家四口，包括爸爸、媽媽、小明和他的弟弟小華。請用文字描述小明家的家庭結(jié)構(gòu)。

答案：

小明家是一個核心家庭，由爸爸、媽媽、小明和小華四口組成。爸爸是家庭的支柱，負責家庭的經(jīng)濟來源；媽媽負責家務和照顧孩子；小明和小華是家庭的后代，他們正在成長中。

2.例題：

請列舉出家庭在我們生活中的三個重要作用。

答案：

1.提供生活場所：家庭為我們提供了居住和生活的空間，滿足了我們的基本生活需求。

2.情感支持：家庭是我們情感的港灣，給予我們關愛、溫暖和安全感。

3.教育成長：家庭是我們成長的第一課堂，父母和長輩的教育和引導對我們的成長具有重要意義。

3.例題：

請簡述家庭文化的特點。

答案：

1.傳承性：家庭文化是家族歷史和傳統(tǒng)的延續(xù)，具有鮮明的家族特色。

2.適應性：家庭文化隨著時代變遷而不斷發(fā)展和變化，以適應新的社會環(huán)境。

3.個性化：每個家庭都有自己獨特的文化特點，反映了家庭成員的價值觀和生活方式。

4.例題：

小麗家的傳統(tǒng)節(jié)日是端午節(jié)，每年這個時候，家人都會一起包粽子、賽龍舟。請分析這種家庭文化對小麗的影響。

答案：

1.增強民族認同感：通過參與端午節(jié)的傳統(tǒng)活動，小麗能夠更好地了解和傳承中華民族的文化傳統(tǒng)。

2.培養(yǎng)家庭凝聚力：家人共同參與節(jié)日活動，增進了彼此之間的感情，培養(yǎng)了家庭凝聚力。

3.傳承家族價值觀：端午節(jié)的傳統(tǒng)活動體現(xiàn)了家族對團結(jié)、勇敢、勤勞等價值觀的傳承。

5.例題：

小明在家庭中擔任家務勞動，如打掃衛(wèi)生、洗碗等。請分析小明承擔家務勞動的意義。

答案：

1.培養(yǎng)責任感：通過承擔家務勞動，小明學會了承擔責任，對自己的行為負責。

2.增強獨立性：家務勞動讓小明學會了獨立處理生活中的問題，提高了自己的自理能力。

3.增進家庭和諧：小明承擔家務勞動，減輕了父母的負擔，有助于增進家庭成員之間的和諧關系。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入生活實踐：在教學中，我嘗試將家庭、社區(qū)和國家的關系與學生的日常生活相結(jié)合，通過實際案例和實踐活動，讓學生更直觀地感受到家庭的重要性，增強他們的生活體驗。

2.強化情感教育：我注重在教學中融入情感教育，通過講述家庭故事、角色扮演等活動，引導學生體會家庭的溫暖和親情的力量，培養(yǎng)他們的感恩之心和責任感。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論和活動中參與度不高，可能是因為他們對某些話題缺乏興趣或者不善于表達自己。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但可能仍存在教學方法單一的問題，未能充分調(diào)動學生的學習積極性。

3.評價方式不夠全面：在評價學生時，我主要關注他們的知識掌握情況，而對于他們的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)關注不夠。

反思改進措施（三）