Page4《物體在水中是沉還是浮》【教學(xué)目標(biāo)】

1．物體在水中有沉有浮，推斷物體沉浮有肯定的標(biāo)準(zhǔn)。

2．同種材料構(gòu)成的物體，變更它的質(zhì)量和體積，沉浮狀態(tài)不變更。

3.對(duì)物體沉浮做出預(yù)料，并用試驗(yàn)驗(yàn)證，做好記錄。

4.學(xué)會(huì)用切分和疊加物體的方法探討沉浮變更。

5.相識(shí)到用試驗(yàn)驗(yàn)證猜想，能剛好訂正自己的錯(cuò)誤概念。

【教學(xué)重點(diǎn)】

同種材料構(gòu)成的物體，變更它的質(zhì)量和體積，沉浮狀態(tài)不變更。

【教學(xué)難點(diǎn)】

幫助學(xué)生剛好訂正自己的錯(cuò)誤概念。

【教學(xué)打算】

老師演示試驗(yàn)：水槽1個(gè)，大小相近的磚塊、木塊和塑料塊各一。小組試驗(yàn)一：水槽1個(gè)，物體7種（小石塊、泡沫塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮），試驗(yàn)記錄表（教材第2面）。

小組試驗(yàn)二：水槽，蘿卜，橡皮（與試驗(yàn)一共用），小刀1把，回形針10枚，木塊3塊，試驗(yàn)記錄表（教材第3面）【教學(xué)過(guò)程】：一、情境導(dǎo)入，揭示課題1．談話：老師先講個(gè)小故事:有一群小摯友在一起玩皮球,玩得正興奮,小明一個(gè)大腳把球踢進(jìn)了一口枯井里。這口井又小又窄,伸手也夠不到球。這時(shí)啊,聰慧的小剛想出了個(gè)方法,順當(dāng)?shù)匕亚蛉×顺鰜?lái)。大家猜猜小剛用了什么方法拿到球的?(生預(yù)設(shè)用水讓皮球浮起來(lái))可假如小明小剛玩的是鉛球，你們還能用剛才的方法讓球浮起來(lái)嗎？2．揭示課題：今日我們就來(lái)探討一下物體在水中是沉還是浮的問(wèn)題。二、視察探討，預(yù)料試驗(yàn)1．同學(xué)們，老師這里有個(gè)玻璃的培育皿,把它放入水中,你們認(rèn)為會(huì)怎樣?（1）放水面上（?。?）放水底（沉）為什么同一種物體會(huì)出現(xiàn)這兩種狀況呢?有的同學(xué)會(huì)說(shuō)老師你放的方法不同。對(duì)了!這就是老師想告知大家的,我們探討物體在水中是沉還是浮首先要統(tǒng)一方法,書(shū)中就給了我們兩種方法。今日我們就通過(guò)試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。2．今日我們這節(jié)課是小組分組試驗(yàn)課，我們先來(lái)分一下組。（分組：一排四個(gè)人為一小組，第一位同學(xué)為組長(zhǎng)負(fù)責(zé)匯報(bào)，其次位同學(xué)為記錄員負(fù)責(zé)記錄，第三、四位同學(xué)為試驗(yàn)操作員。）3．好！請(qǐng)同學(xué)們看到你們?cè)囼?yàn)桌上的試驗(yàn)物品，相識(shí)一下它們。誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下？(生:有小鐵塊、泡沫塊、回形針、蠟燭、胡蘿卜、木頭、蘋(píng)果、橡皮。）我們先不要把這些東西放到水里去,先請(qǐng)每組同學(xué)預(yù)料一下,假如這些物體放在水里的話你們認(rèn)為哪些會(huì)沉,哪些會(huì)浮,并把你們小組認(rèn)為會(huì)沉的放一堆,會(huì)浮的放一堆,還要把預(yù)料的結(jié)果用箭頭填在表格里。不要怕，大膽的預(yù)料，宏大的科學(xué)家牛頓就說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有大膽的預(yù)料，就沒(méi)有宏大的發(fā)覺(jué)?！?．小組匯報(bào)預(yù)料結(jié)果。5．試驗(yàn)前試驗(yàn)操作要求：（1）不要把水到處亂灑，保持桌面清潔。（2）當(dāng)心小刀的運(yùn)用。（3）切物體時(shí)要用紙片墊著，以免損壞桌面。6．小組分工試驗(yàn)。把結(jié)果記錄在記錄單上。（ppt音樂(lè)響起。）7．小組匯報(bào)結(jié)果。（把我們的預(yù)料與試驗(yàn)結(jié)果相比較，預(yù)料正確的有哪些，預(yù)料不正確的有哪些？）從比較結(jié)果來(lái)看說(shuō)明我的預(yù)料不肯定正確，預(yù)料并不能看做科學(xué)結(jié)論，只有通過(guò)試驗(yàn)得出來(lái)的結(jié)論才是科學(xué)結(jié)論。三、逐步深化，探討探討（一）1．剛才同學(xué)們通過(guò)試驗(yàn)驗(yàn)證了這些物體在水中的沉浮狀態(tài)。那么，是不是這些物體是沉的就始終是沉的是浮的就始終是浮的呢？（比如：這么大一塊胡蘿卜是沉的，但這么小一塊還是沉的嗎？生：是、不是）。原委是不是只有通過(guò)試驗(yàn)驗(yàn)證才知道。2．同學(xué)們一塊大的胡蘿卜和一塊小的胡蘿卜比較什么變了？（生：重量、體積）。我們做科學(xué)要講究規(guī)律，現(xiàn)在我們有規(guī)律的變小先是一半、四分之一、八分之一，再更小。同學(xué)們預(yù)料一下它在變小的狀況下在水中的沉浮狀況。把你們小組的預(yù)料結(jié)果填寫(xiě)在試驗(yàn)單上。（生：匯報(bào)預(yù)料結(jié)果）3．進(jìn)行試驗(yàn)，再次強(qiáng)調(diào)小刀的平安運(yùn)用，墊紙板的運(yùn)用。（ppt音樂(lè)響起）4．學(xué)生匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果。預(yù)料和結(jié)果一樣嗎？（生：不一樣）。結(jié)果是怎樣的？（生：都是沉）。5．做科學(xué)試驗(yàn)要進(jìn)行多次試驗(yàn)、多次驗(yàn)證，同學(xué)們想不想在一次論證這個(gè)結(jié)論？（生：想）。好！我們以蘋(píng)果為試驗(yàn)，先預(yù)料。把你們的預(yù)料填寫(xiě)在試驗(yàn)單上。（小組匯報(bào)預(yù)料結(jié)果）。6．進(jìn)行試驗(yàn)（ppt音樂(lè)響起）。7．學(xué)生匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果。預(yù)料和結(jié)果一樣嗎？（生：不一樣）。結(jié)果是怎樣的？（生：都是浮）。8．這說(shuō)明把它的重量和體積變小在水中的沉浮狀態(tài)變更了沒(méi)有？（生：沒(méi)有）。我們可以得出以什么結(jié)論？（ppt填空形式出現(xiàn)）。（學(xué)生齊讀結(jié)論）四、逐步深化，探討探討（二）1．同學(xué)們！剛才我們做了同一種材料構(gòu)成的物體在重量和體積減小時(shí)，在水中的沉浮狀況的試驗(yàn)。但做科學(xué)要做全面，我沒(méi)還能做一個(gè)什么試驗(yàn)?。浚ㄉ鹤兇螅?．我們以回形針和蠟燭為試驗(yàn)，增大他們的重量和體積。我們還是有規(guī)律的增大先是兩枚、兩枚、再是更多，兩塊、三塊、更多。把你的預(yù)料結(jié)果填寫(xiě)在你的試驗(yàn)單上。（學(xué)生匯報(bào)結(jié)果）。3．進(jìn)行試驗(yàn)驗(yàn)證預(yù)料。（ppt音樂(lè)響起）。4．學(xué)生匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果。預(yù)料和結(jié)果一樣嗎？（生：不一樣）。結(jié)果是怎樣的？（生：都是沉）或（生：都是浮）。5．這說(shuō)明把它的重量和體積變大在水中的沉浮狀態(tài)變更了沒(méi)有？（生：沒(méi)有）。我們可以得出以什么結(jié)論？（ppt填空形式出現(xiàn)）（學(xué)生齊讀結(jié)論）五、小結(jié)1．ppt出示試驗(yàn)二和試驗(yàn)三結(jié)論，學(xué)生總結(jié)出一個(gè)結(jié)論：（由同一種材料構(gòu)成的物體，變更它們的體積大小，在水中的沉浮是不會(huì)發(fā)生變更的。）（學(xué)生齊讀結(jié)論），還想做更多的試驗(yàn)嗎？（生：想）有愛(ài)好下課之后再去做。2.說(shuō)說(shuō)你今日的收獲。下課！板書(shū)設(shè)計(jì)：

物體在水中是沉還是浮

磚塊

沉

木塊

浮

塑料塊

浮

揣測(cè)與沉浮相關(guān)因素：體積大小、輕重、形態(tài)、材料、是否空心等

由同一種材料構(gòu)成的物體，變更它們的體積大小，在水中的沉浮是不會(huì)發(fā)生變更的。

教學(xué)反思：附錄1“物體在水中是沉還是浮”試驗(yàn)記錄單

第（）小組

試驗(yàn)一：視察更多的物體在水中的沉浮小石塊泡沫塊回形針蠟燭木頭蘋(píng)果橡皮預(yù)料結(jié)果試驗(yàn)二：視察由同一種材料構(gòu)成的物體在重量和體積減小時(shí)，在水中的沉浮狀況物體