第頁教師倫理學復習測試卷附答案1.關于道德目的和道德手段的認識正確的是（）。A、只要是為了好的道德目的，可以不擇手段；B、手段是脫離目的而獨立的；C、只要手段是道德的、合理的，目的是無所謂的；D、在評價教師道德行為時應堅持目的和手段的一致性【正確答案】：D2.效果論的看法正確的是（）。A、效果論者認為一個行為之所以是道德的，是因為它出于純粹的善良的動機；B、效果論者認為“動機善，是由于它有產生快樂或阻止痛苦的趨勢；動機惡，是由于它有產生痛苦或阻止快樂的趨勢”C、效果論者認為行為動機是道德評價的根本；D、該理論完全排斥了效果在道德評價中的地位【正確答案】：B3.“華盛頓共識”的形成與推行，標志著哪種思潮成為國際壟斷資本主義的經濟范式和政治性綱領?（）A、自由主義；B、新自由主義；C、人本主義；D、實用主義【正確答案】：B4.關于教師道德修養(yǎng)的目標說法錯誤的是（）。A、愛國主義、社會主義、集體主義是教師道德修養(yǎng)的核心和方向；B、艱苦創(chuàng)業(yè)、愛業(yè)敬崗的勞動態(tài)度的培養(yǎng)，是教師道德修養(yǎng)的職業(yè)要求；C、關心學生、樂于助教、營造良好的教育環(huán)境與和睦的人際關系是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本任務；D、要求教師忠誠于教育事業(yè)，把愛教育置于愛國之上【正確答案】：D5.教育活動實現專門化，教師勞動正式成為一種專門職業(yè)是在（）。A、原始社會；B、奴隸社會；C、封建社會；D、資本主義社會【正確答案】：B6.關于人的行為的說法正確的是（）。A、人的行為完全是由其自然需要引起的；B、人不能將自己和環(huán)境區(qū)別開來；C、人的行為是一種積極能動的自主活動；D、人的行為是一種受高級意識支配但缺乏周密的計劃【正確答案】：C7.規(guī)范倫理學的核心內容是（）。A、人的行為及其準則；B、人的思想及其內容；C、社會的文化及其取向；D、社會的制度及其特征【正確答案】：A8.現代倫理學認為，道德是一種特殊的社會現象，它的主要維系手段是（）。A、教育引導；B、法律規(guī)定；C、國家強制；D、習俗、輿論和人類良知【正確答案】：D9.以下不屬于教育家維多思若的思想的是（）。A、廢除體罰；B、以身作則；C、不用強制手段；D、重視學生個性發(fā)展【正確答案】：C10.有關慎獨這種師德修養(yǎng)方法的認識錯誤的是（）。A、慎獨是一種道德修養(yǎng)方法；B、慎獨是道德修養(yǎng)應達到的一種境界；C、慎獨的表現形式是客觀的，內容則是主觀的；D、慎獨倡導人們要嚴格要求自己，堅持在“隱”和“微”處下功夫【正確答案】：C11.高校教師的職業(yè)勞動在形式上具有的特點是()。A、組織性；B、自主性；C、個體性；D、以個體腦力勞動為基礎的松散的集體協作勞動【正確答案】：D12.關于人生的社會價值說法錯誤的是（）。A、一個人對社會和他人的貢獻越大，他的價值就越大；B、一個人對社會和他人沒有貢獻，就沒有價值；C、一個人有損社會和他人，依然具有社會價值；D、一個人對社會和他人的貢獻越小，價值就越小【正確答案】：C13.教育活動的根本目的是（）。A、發(fā)展科學；B、傳播知識；C、培養(yǎng)社會所需人才；D、提升社會道德水準【正確答案】：C14.高等教育的基本屬性決定了它與三個方面的因素緊密相連，其中不包括（）。A、受教育者；B、高深知識；C、科技進步；D、社會發(fā)展【正確答案】：C15.下列有關教師人格的看法錯誤的是（）。A、是教師群體共有的心理特征；B、是教師群體共有的思想行為特質；C、是教師在教育活動中表現出的認知、情感、性格等特質；D、教師的人格不會影響到教育效果【正確答案】：D16.下列說法不正確的是（）。A、教師履行道德義務往往是覺得做了自己該做的事情；B、教師道德義務是同謀求個人權利或報償相對應的；C、教師在履行道德義務之后獲得的贊揚、權利和報償是行為的結果，而不是教師行為選擇的動機；D、教師履行道德義務，往往以或多或少的自我犧牲為前提【正確答案】：B17.屬于師德養(yǎng)成的一般路徑的是（）。A、師德教育；B、師德規(guī)范；C、師德品質；D、師德原則【正確答案】：A18.教師道德品質的構成要素中，居于核心地位的是（）。A、道德認識；B、道德情感；C、道德意志；D、道德認識和道德情感【正確答案】：D19.“在教書育人的工作中，既要強調向學生傳授科學文化知識和技能，又要培養(yǎng)學生具有良好的思想品德和高尚的人格?！边@是對哪一條教師道德規(guī)范的描述()。A、熱愛學生，誨人不倦；B、以身作則，為人師表；C、精通業(yè)務，學而不厭；D、以上都不是【正確答案】：B20.在構成行為的倫理價值上，行為目的對行為道德價值的影響論述錯誤的是（）。A、客觀善的行為可以因目的的善而增加其善；B、客觀善的行為可以因目的的惡而減少其善；C、客觀惡的行為往往指除了結果的惡外，目的也是惡的；D、中立性行為不會因目的的善惡而改變其善惡性質【正確答案】：D21.教育職業(yè)與其他職業(yè)相比較，最根本的特點在于它是以（）為對象的。A、知識；B、文化、C、社會、D、人【正確答案】：D22.下列關于正義和公正的區(qū)別描述不正確的是（）。A、公正往往是根據一定的價值觀和原則、規(guī)則去行為，而正義用來陳述人類追求的善和幸福；B、公正與正義既不是種屬關系也不是屬種關系，而是交叉關系；C、正義一般表示價值及其原則本身，而公正則表示根據價值及其原則來做人做事；D、兩者的語言習慣的用語也存在差別【正確答案】：B23.雅斯貝爾斯認為：“技術僅是一種手段，它本身并無善惡，一切取決于人從中造出什么，它為什么目的而服務于人，人將置于什么條件下?！毖潘关悹査沟倪@段話表明他屬于（）。A、技術決定論者；B、技術價值中性論者；C、技術樂觀主義；D、技術悲觀主義【正確答案】：B24.教師道德的社會作用不包括（）。A、指導教師正確處理各種利益關系，維護教育秩序，保證教育事業(yè)順利發(fā)展；B、直接影響學生品德的形成和智能的發(fā)展；C、有利于促進社會道德環(huán)境優(yōu)化和人類文明進步；D、促進社會經濟發(fā)展【正確答案】：D25.1966年，聯合國教科文組織通過的《關于教師地位的建議書》提出師德理想的目標不包括（）。A、人類個性的全面發(fā)展；B、集體精神、道德、社會、經濟、文化進步；C、促進知識的傳播；D、對人權和基本自由極大尊重的諄諄告誡【正確答案】：C26.教師道德本質上反映的是()。A、教師職業(yè)的特殊利益和要求；B、教師職業(yè)活動和教育規(guī)律；C、一定社會經濟關系客觀要求；D、當代社會的教育目的【正確答案】：C27.相對于其他職業(yè)道德，教師職業(yè)在道德意識上有更高的要求，以下說法正確的是（）。A、教師承擔著傳播人類文化、開發(fā)人類智能、塑造人類靈魂的神圣職責；B、教師對學生有一種“以身立教”的特殊影響力；C、教師道德的影響比其他職業(yè)道德更加深遠；D、教師職業(yè)必須擔負提升整個社會道德水平的責任【正確答案】：A28.關于高校教師道德行為標準的論述錯誤的是（）。A、每一類高等教育，其內部對教師行為的道德要求存在著一致性；B、主張研究型大學把教師科研行為列入道德評價的主要內容；C、主張教學型大學，把教師教學行為作為道德評價的主要內容；D、教育事業(yè)的發(fā)展狀況是影響教師道德行為評價的重要因素【正確答案】：A29.當代社會思潮最本質的特點是（）。A、反思性；B、繼承性；C、全球性；D、符號性【正確答案】：A30.人文素養(yǎng)的建立基礎是（）。A、較高的智力；B、完善的道德；C、一定的社會科學知識的擁有和內化；D、豐富的社會實踐【正確答案】：C31.有關“經師”、“人師”說法正確的是（）。A、是教師的兩種人格；B、“經師”是教行為的；C、“人師”是教學問的；D、現代教育更需要“人師”【正確答案】：A32.教師道德原則在教育領域中體現的最重要、最基本的道德關系是()。A、教師職業(yè)和社會職業(yè)行為總體道德要求的關系；B、教師社個人勞動和社會勞動價值取向之間的關系；C、教師道德行為與社會對教師道德期望之間的關系；D、教師個人與他人和社會整體教育利益的關系【正確答案】：D33.下列關于政治倫理的說法錯誤的是（）。A、政治倫理研究憲法、政體的倫理特征；B、政治倫理探索各部門法的制定；C、政治倫理揭示政治紛爭的道德內涵；D、政治倫理經常圍繞對自由、平等和公正的論證而展開【正確答案】：B34.確定教師個人的主體地位和主體性的具體道德實踐場所是()。A、教師職業(yè)活動；B、教師個人；C、教師的家庭環(huán)境；D、教師的人際環(huán)境【正確答案】：A35.下列有關教師人格中的創(chuàng)新精神和能力的認識錯誤的是（）。A、人才的競爭使培養(yǎng)創(chuàng)造性人才成為當務之急；B、要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質，首要要求教師要有勇于創(chuàng)新的精神和能力；C、創(chuàng)新精神是一種追求科學、勇于探索、永無止境的科學精神；D、創(chuàng)新精神是創(chuàng)新能力在創(chuàng)造實踐中的集中體現【正確答案】：D36.孔子說：“君子喻于義，小人喻于利。”，孟子對梁惠王說：“王何必曰利？亦有仁義而已矣?！笨酌系闹鲝垖儆冢ǎ?。A、重利輕義觀；B、重義輕利觀；C、義利并重觀；D、以上都不是【正確答案】：B37.馬克思認為,倫理道德是人類以()把握世界的一種特殊方式。A、“實踐—精神”；B、“物質—意識”；C、“感性—理性”；D、“自然—社會”【正確答案】：A38.科學的行為觀根本標志是（）。A、人的行為是受社會條件制約并具有某種社會傾向的社會性活動；B、人的行動是一種積極的能動的自由活動；C、人的行為受個性心理因素的制約；D、人的行為是一種受高級意識支配并被行為者意識到的自覺活動【正確答案】：A39.下列對教師超越自尊和自卑的看法，錯誤的是（）。A、師生交往中，應體現“單向性”特點；B、教師在與學生交往中，應創(chuàng)設一定的情境讓學生“言說”、“表達”和“參與”；C、教師在教育過程中，要超越自身薄弱的一面；D、教師應經常性、主動地以學生為鏡子，督促自身提高素質【正確答案】：A40.對教師道德動機的斗爭過程認識錯誤的是（）。A、道德動機的斗爭實質是在道德主體外部的利益傾向斗爭；B、道德動機的斗爭核心是維護何種利益的問題；C、動機的斗爭主要圍繞個人利益和教育事業(yè)整體利益的沖突；D、教師對自身道德行為動機的選擇應是增進社會教育事業(yè)的整體利益【正確答案】：A41.道德和法律的共同點是（）。A、都是由國家頒布實施的；B、都是由社會約定俗成的；C、都對個人行為有限制、約束的規(guī)范性功能；D、一旦違反，都會受到相應的制裁【正確答案】：C42.下列對“分家論”觀點分析不正確的是()。A、這種傾向把教書和育人截然分開、對立起來；B、這種傾向把教書和育人混為一談；C、這是一種以學科為本位的教學觀；D、這種觀點以教書為天職，以完成學科知識傳授、能力培養(yǎng)為己任【正確答案】：B43.一切學術活動尤其是學術研究的靈魂是（）。A、求真；B、創(chuàng)新；C、美德；D、嚴謹【正確答案】：B44.下列說法不正確的是()。A、對于教師來說，教師道德原則和規(guī)范是外在的制約，因此需要通過教師的道德范疇來發(fā)揮作用；B、教師道德范疇體現了人們對教師道德認識發(fā)展的階段；C、教師道德范疇是人們對教師道德原則和規(guī)范所包含的師德要求的一些概括和總結；D、通過考察教師道德范疇無法了解一定社會教師的道德覺悟程度【正確答案】：D45.不屬于社會主義核心價值體系的基本內容的是（）。A、愛國主義為核心的民族精神；B、以改革創(chuàng)新為核心的時代精神；C、馬克思主義理論；D、社會主義榮辱觀【正確答案】：C46.面對物質利益的誘惑，高校教師應該有怎樣的倫理向度（）。A、增強理性能力；B、改變情感傾向；C、端正價值導向；D、以上都是【正確答案】：D47.對于教師更新教育理念的要求，以下說法錯誤的是（）。A、教師應當從知識技能的傳授者拓展為人文精神的培育者；B、教師不僅僅是知識的傳播者，更是學習的引導者；C、教師應當學會認識、學會生活、學會做事、學會發(fā)展；D、師生關系中應當堅持教師的主導性【正確答案】：D48.對教師道德行為的論述錯誤的是（）。A、教師道德行為可以分為道德的行為和不道德的行為；B、教師道德行為的善惡可以反映教師不同的道德水平和境界；C、現實社會大力倡導教師以教育事業(yè)的整體利益為基礎進行行為選擇；D、道德自覺性高的教師，可以超越現實的社會環(huán)境作出行為選擇【正確答案】：D49.關于職業(yè)道德的特征的說法正確的是（）。A、職業(yè)道德鮮明的體現了職業(yè)特征，表達了特定的職業(yè)義務和責任；B、這種職業(yè)義務和責任主要反映社會的需求，一般不考慮本職業(yè)利益；C、其內容隨時代變化，沒有穩(wěn)定性；D、不管何種具體職業(yè)，都應當遵從普遍的職業(yè)道德【正確答案】：A50.評價教師某道德行為時，應該（）。A、根據該行為的的效果；B、根據教師一貫的品質；C、對該行為的影響因素進行綜合分析；D、根據該行為的目的【正確答案】：C51.下列不屬于“嚴謹治學，實事求是”的要求的是（）。A、刻苦學習，不斷探求；B、科學的抽象，嚴密的論證；C、客觀公正地進行科研成果的鑒定；D、忠誠踏實，嚴肅認真【正確答案】：A52.社會思潮是一種（）。A、社會文化現象；B、社會道德現象；C、社會意識現象；D、社會精神現象【正確答案】：C53.“試想在教學中如果不能促成學生道德提升和人格發(fā)展，這必然是以學科為本位教學的最大失職。”以上觀點是針對下列哪種觀點的有力反駁()。A、分家論；B、自發(fā)論；C、代替論；D、以上都不是【正確答案】：B54.下列說法正確的是（）。A、高校教育是一項社會教育活動，也是一項社會經濟活動；B、市場經濟的規(guī)律可以代替高等教育規(guī)律；C、高校不僅要“服務”于經濟，更要“服從”于經濟；D、高校要為社會服務，但不能僅僅定位于為現實服務【正確答案】：D55.高校教師的社會服務對社會、科學和勞動者個體而言具有的價值有（）。A、發(fā)展性價值；B、基礎性價值；C、動力性價值；D、以上都是【正確答案】：D56.1952年，日本教職員組織通過了（），這個綱領成為教師的行為指針。A、《倫理標準》；B、《倫理綱領》；C、《師道》；D、《教師職業(yè)倫理準則》【正確答案】：B57.“科學知識要經受檢測與批判，絕不輕信盲從。”以上描述屬于下列哪一種科學規(guī)范（）。A、普遍主義；B、公有主義；C、無偏見性；D、有條理的懷疑精神【正確答案】：D58.動機這一教師道德評價依據的認識中錯誤的是（）。A、動機和效果是人的行為的不可缺少的兩大要素；B、動機論者認為行為動機是道德評價的根本；C、動機論的代表是康德；D、動機是人們行為所產生的客觀結果或后果【正確答案】：D59.關于物質利益說法不正確的是（）。A、物質利益不能等同于個人利益；B、物質利益不能等同于“向錢看”；C、物質利益主要指的是經濟利益；D、作為高校教師是不應當提倡追求物質利益的【正確答案】：D60.相對于經濟、法律、行政規(guī)范而言，道德調整社會關系的顯著特點是（）。A、廣泛性；B、強制性；C、非強制性；D、包容性【正確答案】：C61.作為高校教師，如何正確對待教師榮譽（）。A、把履行教師道德義務當作榮譽的前提和出發(fā)點；B、劃清虛榮心和榮譽感的界限；C、正確處理好個人榮譽和集體榮譽的關系；D、以上都是【正確答案】：D62.下列說法不正確的是（）。A、教師如果無視自己的教育義務，只根據自己的意愿行事，那必然嚴重造成教育工作中的矛盾和沖突；B、教師道德品質的形成與教師道德義務觀是密不可分的；C、高校教師面對人際關系中的矛盾和沖突，主要需要靠經濟手段和法律手段來解決；D、經過教師教育活動的反復實踐和認識，道德義務會內化為教師的“內心需要”【正確答案】：C63.教師應有的人格境界不包括（）。A、自律的道德情操；B、洞察自然、社會、人生的能力；C、尊重學生的能力和關懷學生的情感；D、平衡教師個體利益和教育事業(yè)整體利益的能力【正確答案】：D64.不屬于教師道德行為評價善惡標準的相對性種類是（）。A、社會政治、經濟、文化發(fā)展的差異性；B、教育事業(yè)發(fā)展狀況是影響教師道德行為評價的重要因素C、社會思潮、意識形態(tài)左右著教師道德行為，成為構成教師道德行為標準的重要因素；D、教師應該承擔傳播知識、創(chuàng)造知識與監(jiān)督社會的職責【正確答案】：D65.教師道德品質的構成要素是（）。A、道德認識、道德情感、道德動機；B、道德認識、道德情感、道德行為；C、道德認識、道德情感、道德意志；D、道德認識、道德情感、道德信念【正確答案】：C66.現實社會的教師道德基本原則是()。A、教書育人、樂于奉獻；B、熱愛教育、忠誠教育；C、愛崗敬業(yè)、忠于職守；D、關愛學生、為人師表【正確答案】：B67.關于高校教師培養(yǎng)勤奮品質的原因論述不正確的是（）。A、知識經濟時代下，知識更新速度相對較慢；B、高校教師是推動學科發(fā)展的主力，必須不斷拓寬和深化自己的科學理論程度；C、高校教師的教學內容，必須隨著本學科的發(fā)展而不斷變化；D、高校教師肩負的歷史使命的要求【正確答案】：A68.判斷學術成果質量的最重要標準是（）A、真實B、可靠C、創(chuàng)新D、創(chuàng)造【正確答案】：C69.以多種語言發(fā)表同一成果，以下說法正確的是（）A、語言不同可以記為不同研究成果B、視為同一成果C、可以在不同的出版物上自由發(fā)表D、不需要注明原始刊載處【正確答案】：B70.市場經濟所蘊含的文化價值觀念的核心是（）。A、思想意識；B、商品意識；C、價值意識；D、道德意識【正確答案】：B71.在高校教師遇到的矛盾中，主要靠教育能力的提高可以解決的是（）。A、個人利益、愛好與道德義務之間的矛盾；B、不同道德義務之間的矛盾；C、一些教育技術處理過程中出現的“虛假沖突”；D、以上都是【正確答案】：C72.道德作為社會規(guī)范的一種特殊形式，（）。A、是神的意志的體現；B、是人的主觀意志的產物；C、人們對現實道德現象的普遍規(guī)律的反應；D、社會對具體道德事件的特殊要求【正確答案】：C73.歐洲文藝復興運動中，經常反映在對教師職業(yè)道德的要求中的資產階級思想是（）。A、自然權利思想；B、三權分立思想；C、人文主義思想；D、自由平等思想【正確答案】：C74.對為人師表的認識錯誤的是（）。A、是教師職業(yè)道德的一項最起碼的要求；B、是社會發(fā)展對教師職業(yè)的特殊要求；C、是從師立業(yè)的根本前提；D、為人師表是師德教育的任務【正確答案】：D75.教學過程中倫理矛盾的體現為()。A、師生之間的矛盾；B、教師個人的教學業(yè)務能力和水平不能適應教學工作的實際需要引起的矛盾；C、教師對教學工作的態(tài)度和責任心不能滿足教學工作要求引起的矛盾；D、以上都是【正確答案】：D76.宋明理學興盛時期，我國教師職業(yè)道德的最大特點是（）。A、言傳身教；B、天人合一；C、知行合一；D、反求諸己【正確答案】：C77.教師的道德水平不僅影響學生的道德成長，還影響學生的智能發(fā)展，以下說法錯誤的是（）。A、良好的道德品質有助于教師提高教學業(yè)務能力；B、教師道德水平直接影響學生的心理狀態(tài)并進而影響學生的智力開發(fā)；C、教師具有深厚的職業(yè)道德情感，必然使得學生成績提升；D、教師對學生缺乏關愛，甚至態(tài)度粗暴，會挫傷學生自尊心和學習積極性，影響學生健康成長【正確答案】：C78.被馬克思稱為“內向的憤怒”的是（）。A、恥辱；B、公正；C、榮譽；D、良心【正確答案】：A79.體現在教師道德規(guī)范體系自律上的教師個體道德核心范疇是()。A、道德義務；B、道德權利；C、道德價值目標；D、道德良心【正確答案】：D80.從認識論上說，道德是（）。A、人對自身及其關系的感性把握；B、人對自身及其關系的理性把握；C、人對外部世界及其關系的感性把握；D、人對外部世界及其關系的理性把握【正確答案】：B81.教師道德行為的動機的說法正確的是（）。A、形式動機是指實際驅動行為發(fā)生的動機；B、事實動機是指沒有外化為實際行為的動機；C、動機是行為者決定做某事的內在發(fā)動力；D、形式動機與實際行為結果分離對教師道德行為評價沒有意義【正確答案】：C82.下列不屬于“堅韌不拔，勇于探索”的要求的是（）。A、刻苦學習，不斷探求；B、不畏艱險，開拓進?。籆、忠誠踏實，嚴肅認真；D、堅持真理，獻身科學【正確答案】：C83.教師道德行為選擇的內部條件的說法錯誤的是（）。A、在外部條件既定的條件下，不同的個體的具體行為選擇有時具有差異性；B、了解并把握影響教師行為選擇的主觀內在條件對教師選擇合乎道德的行為具有重要意義；C、在不同的外部條件下，不同的教師可能選擇同一種高尚的道德行為；D、教師道德行為選擇受其自身內部因素影響較小【正確答案】：D84.下列有關教師道德品質形成的看法正確的是（）。A、是自然形成的或先天形成的習性；B、是一種堅定的道德意志的凝結；C、是教師職業(yè)行為習性；D、是教師一時的道德沖動【正確答案】：B85.亞里士多德用“倫理學”一詞來表述（）。A、關于智慧的學問；B、關于價值的學問；C、關于人生完美和幸福的學問；D、關于城邦政治的學問【正確答案】：C86.康德把倫理道德看作一種（）。A、純粹理性；B、實踐理性；C、判斷理性；D、價值理性【正確答案】：B87.培養(yǎng)人文精神，首先是要把握人的（），確認人的生命意義與存在價值。A、自然本質；B、社會本質；C、文化本質；D、道德本質【正確答案】：B88.師德教育首先應從公民道德談起，其原因的表述錯誤的是（）。A、公民道德符合當前師德的實際情況；B、公民道德契合一般教師的道德心理；C、公民道德是學校對學生實施公民道德教育的基礎和前提；D、公民道德是教師道德的決定性因素【正確答案】：D89.為市場經濟的健康發(fā)展提供文化精神保證的是（）。A、肯定性服務；B、否定性服務；C、前導性服務；D、超越性服務【正確答案】：A90.在教師職業(yè)道德發(fā)展史上，第一次根據教師的特點，系統(tǒng)的提出各級教師具體的道德要求的是（）。A、康有為；B、梁啟超；C、蔡元培；D、楊昌濟【正確答案】：A91.教書與育人的倫理學意義是()。A、是塑造學生健康人格和展示自身人格的根本途徑；B、是提高教學質量和培養(yǎng)高素質人才的根本保證；C、是建立和諧師生關系、成為人民滿意教師的重要內容；D、以上都是【正確答案】：D92.既是倫理學的傳統(tǒng)理論形態(tài)，也是倫理學發(fā)展的必然歸宿的倫理學流派是（）。A、元倫理學；B、美德倫理學；C、制度倫理學；D、規(guī)范倫理學【正確答案】：D93.“師者，人之模范也”，這主要體現了教師道德的哪種特征（）。A、道德意識的高標準；B、道德行為的示范性；C、道德規(guī)范的嚴格性；D、道德影響的廣泛性【正確答案】：B94.黑格爾認為，“道德”相對于“倫理”的最大特點是（）。A、主觀性；B、客觀性；C、物質性；D、精神性【正確答案】：A95.教師職業(yè)產生的前提是（）。A、人類教育活動的出現；B、社會生產力的發(fā)展；C、腦力勞動與體力勞動的分工；D、教育理論的發(fā)展【正確答案】：C96.關于物質利益和“錢”之間關系不正確的是（）。A、物質利益的實物內容是錢；B、物質利益的社會基礎是生產關系，不能簡單用錢來代替物質利益；C、錢和物質利益是不同的兩個概念；D、貨幣或錢在某種程度上標志著人們的物質利益【正確答案】：A97.對于提升教師責任情感，以下說法正確的是（）。A、是教師對自己所承擔的任務、應盡的義務的自覺態(tài)度；B、教師應把個人發(fā)展前途同國家、民族乃至人類的命運聯系起來；C、在學校中體現為以學生為本；D、以上都對【正確答案】：D98.關于教師行為評價的動機和效果的觀點錯誤的是（）。A、對教師道德行為的評價應堅持動機和效果統(tǒng)一的觀點；B、動機應成為教師道德評價的側重點；C、當出現好的動機產生壞的效果時，需要把判斷的重心放在動機的善惡上；D、對于動機壞效果好的行為，應指出其行為惡的性質和危害，通過批評教育等措施，督促動機由惡轉化為善【正確答案】：B99.教師倫理學能直接調節(jié)教師職業(yè)生活的原因是（）。A、教師倫理學是一門規(guī)范科學；B、系統(tǒng)闡述了教育職業(yè)活動可能產生的矛盾和道德沖突以及相應的調節(jié)方向、行為要求；C、明確了教師在工作過程中處理各種倫理關系的道德準則；D、以上都對【正確答案】：D100.以下關于教師道德意識現象的說法正確的是（）。A、是在教育實踐中形成的各種具有善惡價值的思想觀念和理論體系；B、它是教師道德的主觀方面，體現著教師對客觀存在的師德關系和師德活動的認知和理解；C、它集中表現在教師的價值觀念與師德規(guī)范體系之中；D、以上都對【正確答案】：D1.關于教師的角色自我和個性自我的認識正確的是（）。A、角色意識要求教師以某種社會觀念和準則來統(tǒng)攝自己的內心世界；B、個性意識根植于個體的生命存在，反映了教師對自己的內在需求、情感世界的真實的把握；C、一個好的教師應在兩者間保持一種合理的張力；D、要求教師講角色審美化、個性化、感情化、情感化【正確答案】：ABCD2.師生關系主要包含哪幾個層面的關系()。A、教學工作關系；B、心理情感關系；C、道德責任關系；D、個人交往關系【正確答案】：ABCD3.作為高校教師，在服務社會的過程中，不應提倡的功利意識是（）。A、見利忘義；B、急功近利；C、義利兼顧；D、見利思義【正確答案】：AB4.教師道德行為的社會評價形式有（）。A、社會輿論；B、社會風俗；C、社會傳統(tǒng)習慣；D、教育傳統(tǒng)習慣【正確答案】：ABCD5.下列屬于教師道德范疇的有（）。A、道德義務；B、道德良心；C、道德公正；D、教師榮譽【正確答案】：ABCD6.教師道德觀念的構成因素有（）。A、賞罰分明；B、堅持真理；C、秉公辦事；D、一視同仁；E、因材施教【正確答案】：ABCDE7.規(guī)范倫理學的根本特征是理論和實踐的統(tǒng)一，原因在于（）。A、規(guī)范倫理學的關注重點和角度隨著社會生活發(fā)展而變化；B、規(guī)范倫理學的理論指歸是為人們的行為提供標準、方針；C、規(guī)范倫理學要為人類探索理想的規(guī)范系統(tǒng)，引導個體道德人格完善和社會道德文明進步；D、規(guī)范倫理學只研究具體的道德現象【正確答案】：ABC8.教師個體道德品質形成與發(fā)展需要經歷的階段有（）。A、萌芽階段；B、形成階段；C、成熟階段；D、完善階段【正確答案】：ABD9.教師理想人格追求內容包括（）。A、超越功利；B、超越角色和個性；C、超越自尊和自卑；D、超越他人【正確答案】：ABC10.高校教師在進行社會服務的過程中遇到的矛盾主要有（）。A、新舊觀念的矛盾；B、個人利益與社會利益的矛盾；C、本職工作與兼職工作的矛盾；D、教師集體內部的利益矛盾【正確答案】：ABCD11.下列屬于教師非道德行為的是（）。A、不是自主自愿的行為；B、不是涉及他人利益的行為；C、不涉及教育事業(yè)整體利益的行為；D、出于道德意志的行為【正確答案】：ABC12.以下對規(guī)范倫理學的特點描述正確的是（）。A、以人的行為及其準則為核心內容；B、探討道德生活中的善與惡、應該與不應該、公正與偏私之間的界限及標準的確立和在道德實踐中的應用；C、在哲學層次上解釋道德的本源和演化規(guī)律，證明道德判斷和規(guī)則的依據；D、建構社會道德規(guī)范體系，指導人們道德生活實踐，規(guī)范道德秩序【正確答案】：ABCD13.教師道德規(guī)范體系對教師職業(yè)行為的影響和作用的三種機制是()。A、教師道德他律；B、教師道德自律；C、教師道德自律與他律統(tǒng)一；D、教師道德義務向良心的轉化【正確答案】：ABC14.關于道德目的和道德手段間的關系，認識正確的是（）。A、道德目的決定道德手段的表現形式；B、道德手段反映和反作用于道德目的；C、道德目的和道德手段在一定條件下可以相互轉化；D、道德目的和道德手段間是相互對立的【正確答案】：ABC15.與教育職業(yè)活動的一般特點相比，高等教育職業(yè)活動有其自身的特殊性，這種特殊性體現在（）。A、其目的是為社會培養(yǎng)中高級專門人才；B、其對象是趨于社會化的青年學生；C、其手段是教師的真才實學、人格品德；D、在時空上具有彈性與自由度【正確答案】：ABCD16.社會思潮對高校教師價值觀的影響包括以下幾個方面（）。A、開拓和豐富知識和眼界，加強思辨能力；B、有些內容對構建社會主義核心價值和主流文化有理論價值和借鑒意義；C、必然會有消極的影響與誤導；D、造成教師價值觀的混亂【正確答案】：ABC17.高校教師在社會服務過程中應遵循的道德規(guī)范有（）。A、明確服務社會、服務經濟理念，變成果為現實生產力；B、樹立合理謀利精神，理清功利道義關系；C、推行服務承諾制，誠信守約；D、立足本職為主，內外兼顧為輔【正確答案】：ABCD18.教師職業(yè)在社會發(fā)展和人類文明進步中有如下作用（）。A、教師是人類科學文化的傳遞者；B、教師是人類智力資源的開發(fā)者；C、教師是塑造一代新人的靈魂工程師；D、教師經濟和社會的建設者【正確答案】：ABC19.拓展師德建設的途徑有（）。A、將倫理素養(yǎng)納入教師職業(yè)素質訓練體系之中；B、所有教師必須定期進行師德培訓；C、使倫理評價貫穿于教育活動全過程；D、將教師道德水平作為教師考核、晉職的主要條件【正確答案】：AC20.對教師道德行為的動機理解正確的是（）。A、道德行為的動機可以分為形式動機和事實動機；B、教師道德動機指向與行為的結果有時會發(fā)生分離；C、事實動機是指實際驅動行為發(fā)生的動機；D、形式是指沒有外化為實際行為的動機【正確答案】：ABCD21.技術悲觀主義揭示了技術化社會的哪些內在缺陷（）。A、技術手段的目的化；B、技術工具化；C、技術社會的自由喪失；D、技術異化的顯現【正確答案】：AC22.從教師倫理角度概括出的高校教師在科研中的道德規(guī)范，主要有（）。A、嚴謹治學，實事求是；B、團結協作，公平競爭；C、堅韌不拔，勇于探索；D、以德修身，率先垂范【正確答案】：ABC23.教師職業(yè)行為中的善惡理解正確的是（）。A、可以對教師行為中的善行、惡行劃分出不同的價值量；B、有的教師行為在性質上是絕對善的行為；C、在對教師道德行為進行善惡評價時，應從質和量兩個層面進行；D、有的教師行為是相對意義上的善【正確答案】：ABCD24.從社會活動方式的角度看，人的行為本質包括（）。A、人的行為是積極能動的自主活動；B、人的行為是受意識支配的自覺活動；C、人的行為受社會條件制約；D、人的行為是具有某種社會傾向性的社會性活動【正確答案】：ABCD25.高校師德教育的規(guī)章制度包括的層次有（）。A、國家的法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)和政府規(guī)章；B、政策；C、高校有關管理規(guī)章；D、教師行業(yè)協會的章程、公約；E、教師與學校的聘任合同等【正確答案】：ABCDE26.有關慎獨這種師德修養(yǎng)方法的認識正確的是（）。A、慎獨是一種道德修養(yǎng)方法；B、慎獨是道德修養(yǎng)應達到的一種境界；C、慎獨的表現形式是主觀的，內容則是客觀的；D、慎獨倡導人們要嚴格要求自己，堅持在“隱”和“微”處下功夫【正確答案】：ABCD27.我國加強理想信念教育的環(huán)節(jié)包括（）。A、馬克思主義理論教育；B、中國近現代史教育；C、形勢政策教育；D、社會主義核心價值體系教育；E、專業(yè)技能教育【正確答案】：ABCD28.教師作為獨立的職業(yè)，是人類社會發(fā)展到一定階段的產物，它的產生要求以下條件（）。A、人類教育活動的出現是教師職業(yè)產生的基礎；B、教育理論的發(fā)展是教師職業(yè)產生的理論前提；C、社會生產力的發(fā)展是教師職業(yè)產生的根本原因；D、腦力勞動和體力勞動的分工是教師職業(yè)產生的前提【正確答案】：ACD29.教學過程中的倫理矛盾體現為()。A、師生之間的矛盾；B、教師個人的教學業(yè)務能力和水平不能適應教學工作的實際需要引起的矛盾；C、師師之間的矛盾；D、教師對教學工作的態(tài)度和責任心不能滿足教學工作要求引起的矛盾【正確答案】：ABD30.在進行教師道德評價時，應該做到（）。A、堅持道德目的和手段的一致性；B、當道德目的和道德手段不一致時，應該具體分析；C、追求好的道德目的；D、只要道德手段是合理的，道德目的即可采用【正確答案】：AB31.教師道德行為評價善惡標準的相對性種類有（）。A、社會政治、經濟、文化發(fā)展的差異性；B、社會思潮、意識形態(tài)左右著教師道德行為，成為構成教師道德行為標準的重要因素；C、教育事業(yè)發(fā)展狀況是影響教師道德行為評價的重要因素；D、教師自身的思想道德素質，是形成教師道德行為評價相對性的不可忽視的因素【正確答案】：ABCD32.動機和效果作為教師道德評價依據觀點正確的是（）。A、對教師道德行為的評價應堅持動機和效果統(tǒng)一的觀點；B、動機應成為教師道德評價的側重點；C、進行教師道德評價時，應該更關注效果；D、當動機和效果不一致時，需要采取具體的方法來確定教師道德行為評價標準【正確答案】：AD33.有關師德養(yǎng)成過程中各要素的認識正確的是（）。A、把道德認知和道德情感結合起來，是道德養(yǎng)成不可或缺的環(huán)節(jié)；B、強化教師的道德認知，是形成教師良好道德品質的第一步；C、只有具備堅定道德信念，才能以高尚的道德要求選擇道德行為和履行道德義務；D、道德行為是衡量教師道德水平高低的主要標志【正確答案】：ABCD34.教師道德榮譽的作用體現在（）。A、促進教師更好的履行自己的職業(yè)道德義務；B、有助于教師養(yǎng)成高尚的人格；C、激勵教師的奮發(fā)精神，調動教師的潛能；D、促進社會各方面尊重教師，尊重知識，尊重人才【正確答案】：ABCD35.對于高校教師來說，其本職工作是（）。A、教學；B、科研；C、社會服務；D、管理【正確答案】：AB36.道德規(guī)范的必要性體現為（）。A、對普遍行為的制約；B、對個體行為的約束；C、對政府行為的規(guī)制；D、對犯罪行為的打擊【正確答案】：AB37.下列屬于在教師與他遵守的原則和規(guī)范之間發(fā)揮支配作用的中介力量是()。A、道德認同；B、內心信念；C、教學紀律、制度；D、同事、同學【正確答案】：CD38.從教師道德品質的特點中，我們可以知道（）。A、教師道德品質具有教師內部意志和外部行為的統(tǒng)一；B、教師道德品質僅是其內部意志的體現；C、教師道德品質僅需行為整體加以體現；D、教師道德品質是個別行為和行為整體的統(tǒng)一【正確答案】：AD39.以下關于各社會發(fā)展階段教師職業(yè)發(fā)展狀況的描述正確的是（）。A、原始社會沒有專門人員從事教育活動；B、奴隸社會教育活動實現專門化，教師成為一種專門職業(yè)；C、封建社會教師是為統(tǒng)治階級服務的，非官莫屬；D、資本主義社會，師范教育興起，揭開了教師職業(yè)發(fā)展新的一頁【正確答案】：ABD40.高校教師在科研過程中遇到的矛盾主要是（）。A、科研工作與教學工作的矛盾；B、教師的科研能力、水平與職業(yè)要求的矛盾；C、科研協作中的矛盾；D、科研工作與勞動付出的矛盾【正確答案】：ABC41.對歷史上出現的理想人格的說法正確的是（）。A、道家塑造的理想人格是君子人格；B、古希臘人所崇尚的理想人格是“普羅米修斯”形象；C、尼采的理想人格是“超人”形象；D、馬斯洛提出了“自我實現”的理想人格【正確答案】：BCD42.孟子提出的教師道德規(guī)范包括（）。A、以身作則，教者必以正；B、提高自身能力，以其昭昭；C、加強個人修養(yǎng)，反省、知恥、改過；D、注重實踐，知行合一【正確答案】：ABC43.有關公民道德的特點認識正確的是（）。A、普遍性；B、廣泛性和平等性；C、公民身份的個體性和社會性的統(tǒng)一；D、實踐性和適用性【正確答案】：ABCD44.屬于現代高校社會服務中的裝備服務的有（）。A、共享圖書資料；B、向社會開放實驗室；C、向社會開放電教中心；D、委托培養(yǎng)【正確答案】：BC45.有關教師道德行為善惡的認識正確的是（）。A、善惡的劃分是以動機和效果為依據；B、善行是有利于他人和教育事業(yè)整體利益的行為；C、惡行是不利于或有害于他人和教育事業(yè)整體利益的行為；D、教師道德行為沒有性質之分【正確答案】：ABC46.關于人生價值的實現說法正確的是（）。A、由于人的社會關系是多方面的，人生價值的實現也是多方面的；B、人所創(chuàng)造的價值不僅具有社會意義，同時也具有自我意義；C、人的價值創(chuàng)造和社會對其的承認之間是一一對應的關系；D、個人對社會的貢獻不容易直接地、及時地得到社會的公正評價【正確答案】：ABD47.包含了教育民主、平等因素的觀點是（）。A、孔子的“有教無類”；B、孟子的“以其昭昭”；C、荀子的“尊嚴而禪”；D、韓愈的“不恥相師”【正確答案】：AD48.在教師道德品質構成中，道德情感作用體現為（）。A、評價作用；B、調節(jié)作用；C、信號作用；D、基礎作用【正確答案】：ABC49.下列關于“言教與身教的關系”敘述正確的是()。A、身教可以給學生提供一個活生生的榜樣；B、身教可以增強學生對教師所傳授知識的信念；C、身教可以加深學生對接收教育的感受，從而轉化為他們的本領和技能；D、教師在教書育人中，既要言教，又要身教，身教重于言教【正確答案】：ABCD50.著名倫理學家羅國杰先生把為人師表具體化為（）。A、言行一致；B、文明禮貌；C、語言美；D、儀表端莊；E、作風正派【正確答案】：ABCDE51.學術規(guī)范包含的含義有（）。A、學術研究中的具體規(guī)則；B、學術研究的總原則；C、學術研究的流程；D、高層次的規(guī)范【正確答案】：AD52.下列說法正確的是()。A、社會對教師的道德要求要比其他職業(yè)的勞動者要高得多；B、高校教師教育勞動的時空特殊性，決定了教師應該具有更高的道德自覺感和更強烈的道德責任感；C、高校教師勞動形式的特殊性，決定了教師應該以高度自覺責任感對待自己的本職工作；D、高校教師的勞動形式是以個體腦力勞動為基礎的松散的集體協作勞動【正確答案】：AD53.影響高校社會服務工作迅速開展的因素有（）。A、市場經濟的迅速發(fā)展；B、西方發(fā)達國家高校社會服務的迅速發(fā)展；C、經濟體制改革和高等教育管理體制重心下移；D、高等教育布局結構和高等教育區(qū)域化【正確答案】：ABCD54.對效果這一教師道德評價依據的認識正確的是（）。A、效果是人們行為所產生的客觀結果或后果；B、效果是主觀的；C、效果論者認為行為的實際效果才是道德評價的依據；D、效果論的代表是邊沁和穆勒【正確答案】：ACD55.社會思潮作為社會意識的一種綜合表現形式，具有以下特點（）。A、反思性；B、繼承性；C、全球性；D、符號性【正確答案】：ABCD56.學術誠信的三項簡單而有效的原則為（）A、當你聲稱自己做了某項工作時，你確實是做了B、當你發(fā)表言論時，你應該就熟悉的領域陳述真實的想法C、當你介紹研究資料時，你應該公正真實地介紹它們D、如果你使用了別人的工作，你要公開準確地引注它【正確答案】：ACD57.教師職業(yè)道德規(guī)范體系包括的要素有()。A、教師道德原則；B、教師道德評價；C、教師道德規(guī)范；D、教師道德范疇【正確答案】：ACD58.榮譽包含的意義有（）。A、家庭對行為的社會價值的評判標準；B、一定社會、一定階級用以評價人們行為的社會價值的尺度；C、他人對行為的社會價值的自我意識；D、個人對行為的社會價值的自我意識【正確答案】：BD59.對關懷學生的情感的描述，正確的是（）。A、學校不僅是傳授知識、開發(fā)智力的場所，還是培養(yǎng)健康情感的園地；B、學生的求知活動需要情感的伴隨和支持；C、教師對學生的愛能喚起學生相應的情感，能提高學生學習的積極性；D、學生的情感世界是學校教學活動必須重視并加以利用的巨大資源【正確答案】：ABCD60.有關傳統(tǒng)美德的認識正確的是（）。A、是傳統(tǒng)道德規(guī)范體系的中心；B、是中國古代道德文明的精華；C、是中華民族精神的核心；D、是師德教育的源泉【正確答案】：ABCD61.教師道德養(yǎng)成的一般路徑包括（）。A、強化教師道德認知；B、培養(yǎng)教師道德情感；C、磨煉教師道德意志；D、堅定教師道德信念；E、踐行教師道德行為【正確答案】：ABCDE62.下列有關教師人格的看法正確的是（）。A、是教師群體共有的心理特征；B、是教師群體共有的思想行為特質；C、是教師在教育活動中表現出的認知、情感、性格等特質；D、教師的人格直接關系到教育效果和成敗【正確答案】：ABCD63.倫理學的使命是（）。A、反思、尋求生命的真諦和生活的意義；B、完善自己、豐富自己、發(fā)展自己；C、獲得充實生活、實現自我價值；D、指導自己的學習、生活和工作【正確答案】：ABC64.對教師道德行為的認識正確的是（）。A、對教師履行師德規(guī)范有重要意義；B、對教師履行師德原則有深遠影響；C、對教師道德實踐有很大的作用；D、有助于教師道德人格塑造【正確答案】：ABCD65.教師的某一行為的分析角度有（）。A、經濟學角度；B、法律角度；C、倫理學角度；D、政治學角度【正確答案】：ABCD66.教師道德行為的揭示，可以從下列哪些因素著手？（）A、行為發(fā)生的主觀因素；B、行為發(fā)生的客觀因素；C、行為后果的客觀因素；D、行為后果的主觀因素【正確答案】：AC67.教師道德的一般功能主要包括（）。A、調節(jié)功能；B、教育功能；C、認識功能；D、激勵功能【正確答案】：ABCD68.對教師道德評價的認識正確的是（）。A、教師道德評價通過社會評價和自我評價的形式進行；B、教師道德行為評價規(guī)定著教師應該怎樣做，不該怎樣做；C、教師道德行為評價規(guī)定著什么是善行，什么是惡行；D、教師道德評價既是對教師行為的道德監(jiān)督，又起著一種裁決的作用【正確答案】：ABCD69.以下關于教師道德的社會作用的說法正確的是（）。A、教師道德的社會作用是教師道德一般功能在具體歷史條件下的實現；B、教師道德的最基本作用是指導教師在教育工作過程中正確選擇自己的行為，處理協調好個人與他人、集體、社會的關系，保證教育工作順利開展和教育任務的完成；C、教師的道德水平不僅影響學生的道德成長，還影響學生的智能發(fā)展；D、教師職業(yè)道德的主要影響對象是學生，對社會沒有作用【正確答案】：ABC70.在學術誠信建設中要逐步建立起（）相結合的約束模式A、法律B、規(guī)律C、紀律D、自律【正確答案】：ACD71.關于教書和育人的辯證統(tǒng)一關系，應當處理好哪幾對關系()。A、寓思想教育于傳授知識中；B、寓思想教育于各個教學環(huán)節(jié)中；C、寓思想教育于師生的交往中；D、寓思想教育于教學反思中【正確答案】：ABC72.作為高校教師，在參與科學技術的研究和應用開發(fā)活動時應該具備的道德品質有（）。A、要有強烈的教育和科研工作責任感；B、要有開拓進取和創(chuàng)新的現代人格；C、要自覺地學習和應用新知識；D、要努力平衡家庭和工作之間的關系【正確答案】：ABC73.正確處理言教和身教的關系要認真把握的是()。A、教書育人，關愛學生；B、學為人師，行為示范；C、嚴于律己，勇于自責；D、言行一致，身體力行【正確答案】：BCD74.教師在教學中的師德規(guī)范主要體現在()。A、熱愛學生，誨人不倦；B、學為人師，行為示范；C、以身作則，為人師表；D、精通業(yè)務，學而不厭【正確答案】：ACD75.關于教師道德系統(tǒng)諸要素之間的關系，以下說法正確的是（）。A、師德關系、師德活動是師德意識、師德規(guī)范的實踐基礎和客觀來源；B、師德意識是師德關系的反應，是師德規(guī)范形成的思想前提；C、師德規(guī)范體系是連接師德意識現象和師德實踐活動的中間環(huán)節(jié)；D、教師道德結構諸方面相互規(guī)定、相輔相成【正確答案】：ABCD76.對新舊教育傳統(tǒng)的認識正確的是（）。A、新的教育傳統(tǒng)能繼承舊教育傳統(tǒng)中的合理因素；B、舊教育傳統(tǒng)中有些陳舊落后的東西，需要新教育傳統(tǒng)加以摒棄；C、在用教育傳統(tǒng)習慣對教師道德行為進行評價時，需要充分認識新、舊教育傳統(tǒng)習慣之間斗爭的長期性和復雜性；D、要對舊的教育傳統(tǒng)習慣進行具體剖析，區(qū)別對待，充分利用其所含有的積極因素，促使新的教育傳統(tǒng)習慣的形成和發(fā)展【正確答案】：ABCD77.下列說法正確的是（）。A、市場規(guī)則實質上來源于市場外部的社會文化環(huán)境和價值觀念；B、市場行為不僅是一種社會行為，同樣也是一種文化倫理行為；C、市場經濟秩序實際上是由社會的文化價值觀念來維護的；D、市場經濟秩序的建立是以特定的文化精神作基礎的【正確答案】：ABCD78.關于教師道德原則和規(guī)范與教師道德范疇之間的關系描述正確的是()。A、教師道德范疇是教師道德原則和規(guī)范的前提；B、教師道德原則和規(guī)范是教師道德范疇的前提；C、教師道德范疇是教師道德原則和規(guī)范發(fā)揮作用的必要條件；D、教師道德范疇從屬或者依附于教師道德原則和規(guī)范【正確答案】：BCD79.改革家梁啟超的教育思想包括（）。A、認為教育應當為維護封建統(tǒng)治服務；B、強調學校教育在振興中國、開拓民智中的重要地位；C、呼吁發(fā)展師范教育，培養(yǎng)教師；D、強調教師應為國家和民族的命運奮斗【正確答案】：BCD80.處于自律機制中的教師，在與教師道德規(guī)范體系的關系上，具有的特點是()。A、師德規(guī)范體系對于教師來說是他內在心靈和行為個性的有機構成因素；B、教師的職業(yè)道德行為是出于按照自己的良心行事；C、教師在認知心理上更注意教師道德的實質內核和良心指向的真正實現；D、教師成為自主自為進行自我抉擇和自我調控的積極主體【正確答案】：ABCD81.教師道德作為一種特殊的意識形態(tài)系統(tǒng)，主要由以下要素構成（）。A、教師道德意識現象；B、教師道德關系現象；C、教師道德規(guī)范現象；D、教師道德活動現象【正確答案】：ABCD82.以下屬于美國制定的教師職業(yè)倫理守則的是（）。A、《教師職業(yè)倫理標準》；B、《優(yōu)秀教師行為守則》；C、《美國教授職業(yè)倫理聲明》；D、《倫理標準》【正確答案】：ABCD83.下列有關理想人格的論述正確的是（）。A、是指在一定社會中人們所向往和追求的完美人格；B、主要指理想的道德人格；C、理想人格具有時代特征；D、理想人格會因不同時代等因素而不同【正確答案】：ABCD84.教師道德的社會作用主要包括（）。A、指導教師正確處理各種利益關系，維護教育秩序，保證教育事業(yè)順利發(fā)展；B、直接影響學生品德的形成和智能的發(fā)展；C、有利于促進社會道德環(huán)境優(yōu)化和人類文明進步；D、促進社會經濟發(fā)展【正確答案】：ABC85.以下屬于捷克教育家夸美紐斯的教師職業(yè)道德思想的是（）。A、認為教師職業(yè)偉大而光榮；B、教師要充分了解自己職業(yè)的社會意義，加強道德修養(yǎng)；C、教師要如慈父一般愛護兒童，和善愉快地傳授知識；D、教師應當努力提高知識素養(yǎng)【正確答案】：ABCD86.教師道德義務的作用主要表現在（）。A、正確的義務觀可以約束和規(guī)范教師的行為；B、正確的義務觀是教師職業(yè)勞動的巨大激勵力量；C、正確的義務觀可以促使教師自覺培養(yǎng)高尚的師德品質；D、正確的義務觀可以調節(jié)教育活動中的人際關系【正確答案】：BCD87.相對于其他職業(yè)道德，教師職業(yè)道德的主要特征是（）。A、在道德意識上有更高的要求；B、在道德行為上有更突出的示范性；C、在道德影響上更廣泛更深遠；D、在道德規(guī)范上更嚴格【正確答案】：ABC88.倫理學的研究對象決定了它的學科特征是（）。A、倫理學是一門規(guī)范科學；B、倫理學是一門價值科學；C、倫理學是一門實踐科學；D、倫理學是一門心理科學【正確答案】：ABC89.以下屬于效果論的看法的是（）。A、行為的實際效果是道德評價的依據；B、效果論者認為“意向的好壞，要看企圖的后果來決定”；C、它否認了動機對行為的指導作用；D、看到了行為效果要受許多客觀條件限制這一事實【正確答案】：ABC90.以下屬于馬克思主義倫理學的觀點是（）。A、對人的行為進行道德評價，必須既根據動機，又要根據效果；B、只有動機和效果的統(tǒng)一，才是道德行為評價的正確依據；C、如果只強調動機而否定效果，就會陷入唯心主義的觀點；D、如果只強調效果而否定動機，就會犯形而上學機械論的錯誤【正確答案】：ABCD91.關于人生價值的認識正確的是（）。A、人生價值就是人的活動滿足社會、他人和自我需要的消極作用；B、一個人的價值大小，取決于他能否以及在多大程度上滿足社會、他人和自我的需要；C、人生價值表現為他作為一定社會主體的價值客體；D、人生價值表現為他把自己的行為作為自己的客體【正確答案】：BCD92.下列行為中屬于學術不端行為的有（）A、一稿多投或重復發(fā)表B、利用媒體對學術成果進行過度包裝和炒作C、抄襲、剽竊、侵吞他人數據觀點、技術線路、學術成果D、對學術批評者進行壓制、打擊或者報復等【正確答案】：ABCD93.在現代倫理學概念體系中，道德是（）。A、一種特殊的社會現象；B、以社會習俗、輿論和人類良知為維系手段；C、以善惡為價值評價方式；D、是一種外在的處理人與人之間關系的強制手段【正確答案】：ABC94.職業(yè)道德所要解決的問題是（）。A、如何處理職業(yè)內部各種人際關系；B、如何處理職業(yè)內部的各種利益關系；C、如何處理不同職業(yè)間的關系；D、職業(yè)活動者如何對社會、對他人履行自己的義務【正確答案】：ACD95.屬于市場經濟所蘊含的文化價值觀念的核心即商品意識的有（）。A、金錢觀念；B、效率觀念；C、競爭觀念；D、利益觀念【正確答案】：ABCD96.現代教育過于強調科學技術專業(yè)技能的培養(yǎng)，使得學生人文素養(yǎng)缺失，具體表現為（）。A、注重個人功利，缺乏社會責任感；B、缺乏敬業(yè)精神和團隊精神；C、心理承受和調試能力極弱；D、生命意識淡薄，對社會和他人冷漠【正確答案】：ABCD97.社會思潮的內涵包括以下內容（）。A、在一定社會歷史條件下產生；B、反映了一定民族、階級、階層或社會群體利益；C、具有一定理論色彩；D、會造成社會生活的不穩(wěn)定【正確答案】：ABC98.默頓所認為的現代科學應具有的“精神元氣”包括（）。A、普遍主義；B、公有主義；C、無偏見性；D、有條理的懷疑精神【正確答案】：ABCD99.職業(yè)道德具有如下特點（）。A、內容上體現職業(yè)特征，表達特定職業(yè)的義務和責任；B、形式上具有具體性、多樣性和靈活性，因此更具可操作性；C、價值取向上注重利益性；D、調適范圍上具有特定的適用范圍和對象【正確答案】：ABD100.1949年《科學家憲章》所規(guī)定的科學家的義務主要有（）。A、要保持誠實、高尚和協作精神；B、要嚴格檢查自己所從事工作的意義和目的，弄清有關道義的問題；C、促進國際科學合作，為維護世界和平、為世界公民精神作出貢獻；D、重視和平發(fā)展技術所具有的人性價值【正確答案】：ABCD1.以人為本是師德教育的任務。A、正確B、錯誤【正確答案】：B2.“人類創(chuàng)造了科學技術，而科學技術的發(fā)展又超出了人們的控制能力，技術成了一種無政府狀態(tài)，成了一種破壞力量。”這屬于技術樂觀主義的觀點。A、正確B、錯誤【正確答案】：B3.只要是教師基于自己的意志，經過自愿選擇而做出的行為，就具有道德意義。A、正確B、錯誤【正確答案】：A4.從完整意義上講，師德養(yǎng)成是由教師的道德認知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行為等基本要素構成的。A、正確B、錯誤【正確答案】：A5.教師道德品質的形成和發(fā)展依賴一定的現實基礎和個人主觀努力。A、正確B、錯誤【正確答案】：A6.高校教育既是一項社會教育活動，也是一項社會經濟活動。A、正確B、錯誤【正確答案】：B7.社會思潮對教師理想信念只有消極影響。A、正確B、錯誤【正確答案】：B8.從道德品質上講，公正是一種教師美德，它體現了教師在教育勞動過程中的高尚人格。A、正確B、錯誤【正確答案】：A9.信念倫理在復雜的功利化的現實生活中往往富有理想色彩，高估人們的理性能力，導致對實踐理性的忽視。A、正確B、錯誤【正確答案】：A10.嚴格要求是教師對學生進行思想教育的催化劑，是開啟學生心靈的鑰匙。A、正確B、錯誤【正確答案】：B11.道德的規(guī)范形式和功能說明，道德涉及社會生活一切領域，而且更多的引向具體的日常生活領域，更為直接的影響人的行為實踐過程。A、正確B、錯誤【正確答案】：A12.人生價值的客觀形態(tài)是人的成就，只有人的成就才能證明人的價值。A、正確B、錯誤【正確答案】：A13.教師倫理學作為一門理論科學，對教師的職業(yè)生涯有著間接的參考作用。A、正確B、錯誤【正確答案】：B14.倫理、道德是一種信念倫理、自律倫理，因此教師道德建設應以教師的自我修養(yǎng)為主。A、正確B、錯誤【正確答案】：B15.教師職業(yè)行為的惡可以劃分為不同的等級。A、正確B、錯誤【正確答案】：A16.封建社會的教師是為統(tǒng)治階級服務的，“非官莫屬”，具有較高的政治、經濟地位。A、正確B、錯誤【正確答案】：B17.規(guī)范倫理學中的義務論，在對行為的價值評價上僅憑動機、意向和是否符合出于義務的律令，來判斷行為的善惡，這使其失去了道德評價的客觀依據。A、正確B、錯誤【正確答案】：A18.高校為市場經濟服務，就是市場要求什么，教育就應該肯定什么，維護什么，提倡什么。A、正確B、錯誤【正確答案】：B19.社會思潮是社會意識的一種綜合表現形式，它的形成主要源自外來文化的滲入。A、正確B、錯誤【正確答案】：B20.進行教師道德行為的評價應堅持動機和效果統(tǒng)一的觀點。A、正確B、錯誤【正確答案】：A21.倫理道德是一種理性自覺，是人的“善良意志”的產物，是可以超脫于社會生活之外而獨立存在的。A、正確B、錯誤【正確答案】：B22.一個優(yōu)秀的高校教師應該學會正確處理好科研與教學的關系，既成為教學的骨干又成為科研的骨干。A、正確B、錯誤【正確答案】：A23.作為高校教師，要享受一定的個人權利就必須盡相應的道德義務；同時，在盡道德義務中也包含著將享受的個人權利。A、正確B、錯誤【正確答案】：B24.所謂人生價值，就是人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造等活動滿足社會、他人需要的積極作用。A、正確B、錯誤【正確答案】：B25.高等教育存在著勞動時空的非限定性，教師道德就成為保證教師勞動質與量的重要因素。A、正確B、錯誤【正確答案】：A26.愛國主義、社會主義、集體主義是教師道德修養(yǎng)的核心和方向。A、正確B、錯誤【正確答案】：A27.規(guī)范倫理學以現實中的人為其研究對象，因此其關注的重點和角度是永恒不變的。A、正確B、錯誤【正確答案】：B28.教師職業(yè)行為的善行僅具有絕對意義的善。A、正確B、錯誤【正確答案】：B29.教師的道德養(yǎng)成在師德轉化為教師的內在品質的中起著重要作用。A、正確B、錯誤【正確答案】：A30.教師道德意識現象是教師道德的主觀方面，而教師道德規(guī)范現象是教師道德的客觀方面，兩者相輔相成，缺一不可。A、正確B、錯誤【正確答案】：B31.道德品質的培養(yǎng)過程中，知情意行這些心理成分的培養(yǎng)在任何條件下都需按特定的順序進行。A、正確B、錯誤【正確答案】：B32.職業(yè)道德是職業(yè)生活對人們的客觀要求，與人們自身對職業(yè)關系的主觀認識沒有關系。A、正確B、錯誤【正確答案】：B33.師生之間的心理交流和情感交往會潛移默化地形成學生的行為準則和價值觀念、并內化為學生心理和行為上所遵循的法則。A、正確B、錯誤【正確答案】：A34.教師道德評價的標準包括了社會標準和職業(yè)道德標準兩個方面內容。A、正確B、錯誤【正確答案】：A35.在不可抗拒的外力強迫下，做出的任何某些傷害他人和社會的行為，一般不負道德責任。A、正確B、錯誤【正確答案】：B36.“價值”這個普遍的概念是從人們對待滿足他們需要的外界物的關系中產生的。A、正確B、錯誤【正確答案】：A37.只有通過教師的道德行為選擇，道德準則才能轉化為現實的道德行為。A、正確B、錯誤【正確答案】：A38.一般來說，男教師的心理特征從總體來講屬于“情感型”，而女教師的則屬于“理智型”。A、正確B、錯誤【正確答案】：B39.教師在職業(yè)實踐中，教育觀察等能力直接影響其教育行為的選擇。A、正確B、錯誤【正確答案】：A40.教師行為的道德評價與一般的道德評價相比較沒有鮮明特征。A、正確B、錯誤【正確答案】：B41.教師道德規(guī)范體系的約束和導向功能是同時并存和同時發(fā)揮作用的。A、正確B、錯誤【正確答案】：A42.教師道德行為評價標準會隨著我國社會主義建設各個階段發(fā)生改變。A、正確B、錯誤【正確答案】：A43.現代科學技術是一把“雙刃劍”，要求教師以高度的社會責任感從事科學技術的研究和應用開發(fā)活動。A、正確B、錯誤【正確答案】：A44.作為一名教師，應當盡可能地把學生步入社會后幾十年中所需要的知識都傳授給他們。A、正確B、錯誤【正確答案】：B45.每個社會都要求教師既有高水準的專業(yè)知識，又有高尚的道德情操和高度的社會責任感。A、正確B、錯誤【正確答案】：A46.高校教師要有對生態(tài)、環(huán)境的關懷意識，增強其承擔對學生進行環(huán)境道德和生態(tài)倫理方面的教育的能力。A、正確B、錯誤【正確答案】：A47.師德教育是師德修養(yǎng)的前提和必要準備。A、正確B、錯誤【正確答案】：A48.蘇聯的廣大教師認為，教師的勞動中最重要的是階級意識，道德因素的作用削弱了。A、正確B、錯誤【正確答案】：B49.教書育人是人民教師應盡的道德義務。A、正確B、錯誤【正確答案】：A50.東漢時期，漢武帝采納了董仲舒“罷黜百家，獨尊儒術”的主張，儒家思想成為中國傳統(tǒng)教師職業(yè)道德的指導思想。A、正確B、錯誤【正確答案】：B51.教師道德義務表現為教師發(fā)自內心的一種道德命令或道德要求，它不需要任何外力的強制。A、正確B、錯誤【正確答案】：A52.教師職業(yè)產生的根本原因是人類教育活動的出現。A、正確B、錯誤【正確答案】：B53.道德目的和道德手段的統(tǒng)一，是道德行為評價的重要依據之一。A、正確B、錯誤【正確答案】：A54.在一個充滿利益考量的社會里，人們是可以做到完全通過自己良心的選擇做出合乎道德的選擇。A、正確B、錯誤【正確答案】：B55.科學技術本身并不具有善惡的道德屬性，問題在于它的應用可能有潛在的破壞作用。A、正確B、錯誤【正確答案】：A56.19世紀中，俄國資產階級教育家的教