大班科學(xué)活動折印和對稱大班科學(xué)教案。

俗話說，不打無預(yù)備之仗。幼兒園的老師都盼望自己講的課同學(xué)們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，一般來說，提升同學(xué)的效率最好是預(yù)備一份教案，有了教案才能有方案、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？我收集并整理了“大班科學(xué)活動折印和對稱”，盼望能對您有所關(guān)心，請保藏。

這是大班科學(xué)活動折印和對稱教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

【設(shè)計意圖】

對稱的物體在我們生活中隨處可見，對稱的形式不僅美化著我們的生活，而且蘊含著肯定的科學(xué)學(xué)問。而折印的方法就像一座學(xué)習(xí)的橋，讓小伴侶很簡單就能理解對稱的原理。我們力圖通過這種生活中最常見的形象，培育幼兒關(guān)注生活，并在生活中學(xué)習(xí)、思索的習(xí)慣。

【活動目標】

1．了解、觀賞對稱圖形的美，嘗試制作對稱的藝術(shù)作品。

2．培育幼兒發(fā)覺問題、探究問題和解決問題的力量。

3．通過觀看、溝通與爭論等活動，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。

4．學(xué)會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

【活動預(yù)備】

1．卡紙、水粉、剪刀等。對稱的物品若干(蝴蝶、橋、風(fēng)箏、中國結(jié)等)。

2．學(xué)問預(yù)備：幼兒排練過有對稱動作的舞蹈，進行過有關(guān)對稱的親子裁剪活動等。

3．收集各種圖片，如：蝴蝶、亭子、風(fēng)箏、小船、寶塔、楓葉、天安門、獎杯、汽車、窗子、古代青銅器、天壇、中國結(jié)、窗花、鐵橋、飛機等，并預(yù)備好小組學(xué)習(xí)的資料。(分為六個小組。)【活動過程】

一、玩魔術(shù)嬉戲1．以魔術(shù)嬉戲?qū)搿?/p>

老師在一張對折后有中心軸印的紙上，緊靠著軸線用水粉畫大、小圓兩個，請小伴侶看老師玩魔術(shù)嬉戲，對折紙后會消失什么現(xiàn)象。

2．幼兒爭論現(xiàn)象消失的緣由。

師：你知道為什么會這樣嗎?你能變這個魔術(shù)嗎?

3．幼兒嘗試這個嬉戲，了解這種處理方法——折印，了解這種處理效果——對稱。(重點關(guān)心幼兒理解對稱，就是樣子和大小都一樣，而方向不一樣。)4．展現(xiàn)幼兒嘗試的作品，引導(dǎo)幼兒共享、觀賞他人的創(chuàng)作。

二、新的折印方法1．提出更新的折印方法：

師：有沒有其他的折印方法，消失新的折印效果呢?老師給你們材料，大家看一看、想一想、折一折，留意怎樣才能折出不同的對稱圖。

幼兒分組進行爭論是不是對稱圖，為什么。各組整理爭論結(jié)果，清楚地表達組內(nèi)的想法。

2．幼兒操作，通過折印畫檢驗自己的想法。

師：用你想到的方法能把它表現(xiàn)出來嗎?你情愿去試試嗎?

3．幼兒相互觀賞作品。

三、生活制造1．利用收集到的資料進行學(xué)習(xí)。

師：在我們生活的四周有很多東西是對稱的，我們先從收集的圖片資料中找找，能發(fā)覺什么呢?

幼兒分成六個學(xué)習(xí)小組。分析收集到的圖片，并將分析的結(jié)果清楚地表達出來。

師：你認為對稱的理由是什么?不對稱的理由是什么?

2．嬉戲：猜猜這是什么?

老師出示只有一半圖形的物品圖案，請小伴侶看圖猜這個物品是什么。

3．幼兒運用對稱手法進行設(shè)計競賽。

師：會動手動腦的小伴侶，應(yīng)當(dāng)會敏捷運用學(xué)到的本事。我們可以用顏色來表現(xiàn)對稱的物體，也可以用其他的方法來表現(xiàn)對稱的效果。想想還可以用什么形式來表現(xiàn)呢?關(guān)心幼兒確定一個主題進行設(shè)計競賽，鼓舞幼兒用剪紙、模型、舞蹈等形式來嘗試表現(xiàn)對稱的效果。

【設(shè)計評析】

進人大班，小伴侶們更會利用資料進行學(xué)習(xí)了。這個活動從小的學(xué)問點入手，通過多層次的操作嬉戲，針對一個原理讓小伴侶們不斷思索、操作嘗試，實現(xiàn)自己的想法，并發(fā)覺新的方法。盼望這個活動讓這些小伴侶進入學(xué)校后，能夠運用學(xué)習(xí)到的有用原理，通過自己的思維進行遷移及推理，從而有效提升運用學(xué)問的實踐力量。

活動反思：

本次活動的目標已經(jīng)基本完成，整個活動清楚流暢，能一步一步的引導(dǎo)幼兒理解對稱的含義，寓教于嬉戲中?；顒又校屹n予了孩子自己探究和實踐的空間，體現(xiàn)了孩子在活動中的地位。當(dāng)然在一些小細節(jié)的處理上還需改進：

1.在幼兒用筆操作時，應(yīng)當(dāng)讓幼兒搬椅子上位，坐在小