新人教版初中生物七上

全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

新人教版七年紀(jì)上冊(cè)生物全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

課題：第一單元生物和生物圈

第一章認(rèn)識(shí)生物

第一節(jié)生物的特征

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：1、觀察生物和非生物，比較它們的區(qū)別。

2、學(xué)生能夠舉例說(shuō)明生物具有的共同特征。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)散思維能力、分析問(wèn)題的能力和表達(dá)能力。

情感目標(biāo)：增強(qiáng)熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感，更加熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、學(xué)生能夠舉例說(shuō)明生物具有的共同特征。

2、增強(qiáng)熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的情感。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、觀察能力和分析問(wèn)題的能力。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀

1、生物學(xué)是研究和的科學(xué)。

2、觀察是科學(xué)探究的一種o科學(xué)觀察可以直接用，也可以借

助、、等儀器，或利用、、等工具，

有時(shí)還需要o

3、生物的生活需要、生物能進(jìn)行、生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的

生物能對(duì)外界刺激作出_________、生物能和、生物都有

和的特性。除病毒外，生物都是由構(gòu)成的。

二、鞏固練習(xí)

1、下列關(guān)于科學(xué)觀察的說(shuō)法，不正確的是（B）

A、科學(xué)觀察是科學(xué)探究的一種基本方法

B、科學(xué)觀察必須借助有關(guān)用具才能進(jìn)行

C、觀察時(shí)要全面、細(xì)致和事實(shí)就是，并及時(shí)記錄下來(lái)

D、觀察時(shí)要積極思考，多問(wèn)幾個(gè)為什么

2、觀察動(dòng)物題材的圖片和教室里盆栽植物，結(jié)合課本第2—7頁(yè)的插圖，討論：

（1）人類同其他生物呼吸均需要吸入、呼出_______________o

（2）動(dòng)物和人排出體內(nèi)廢物的方式有哪幾種？

3、下面是貓和鼠的部分生命現(xiàn)象，請(qǐng)分析說(shuō)明它們各屬于生物的何種基本特征

（1）小貓長(zhǎng)成大貓屬于。（2）貓生小貓屬于0

（3）貓生貓，鼠生鼠屬于。（4）一窩貓中有白貓、黑貓和花貓，這種現(xiàn)象

屬于o（5）鼠聽(tīng)到貓叫，立即躲近洞里的現(xiàn)象屬于O

4、下列現(xiàn)象中的物體屬于生物的是（D）

A、機(jī)器人彈鋼琴B、火山爆發(fā)時(shí)巖漿噴出

C、鐘乳石在慢慢長(zhǎng)大D、饅頭上長(zhǎng)出“白毛”

5、牽?；ㄇ宄块_(kāi)放，傍晚關(guān)閉，這種現(xiàn)象說(shuō)明生物具有（C）的特征

A、需要營(yíng)養(yǎng)B、進(jìn)行呼吸

C、對(duì)外界刺激作出反應(yīng)D、生長(zhǎng)和繁殖

6、“離離原上草，一歲一枯榮”，這種生命現(xiàn)象說(shuō)明生物體具有哪個(gè)特征（D）

A、呼吸B、排出體內(nèi)廢物

C、對(duì)刺激作出反應(yīng)D、生長(zhǎng)和發(fā)育

7、下列屬于生物共同特征的是（B）

A、都能運(yùn)動(dòng)B、都能呼吸C、都有細(xì)胞結(jié)構(gòu)D、都生活在水中

8、下列說(shuō)法不是所有生物共有特征的是（A）

A、生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的B、生物都能生長(zhǎng)、發(fā)育并繁殖后代

C、生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)D、生物能進(jìn)行呼吸

9、科學(xué)家對(duì)蜜蜂群體的自然活動(dòng)狀況進(jìn)行跟蹤拍攝，這種研究方法屬于（B）

A、實(shí)驗(yàn)法B、觀察法C、調(diào)查法D、分類法

10、含羞草的部分小葉受到震動(dòng)后合攏下垂這個(gè)生命現(xiàn)象屬于（B）

1

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A、新陳代謝B、應(yīng)激性

C、變異D、生物和環(huán)境的相互影響

11、請(qǐng)說(shuō)出元代散曲名家馬致遠(yuǎn)的名曲《秋思》中的生物和非生物。（附《秋思》：枯藤老樹(shù)

昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。）

曲中的生物有：藤、樹(shù)、鴉、馬、人。

曲中的非生物有：水、土、光、風(fēng)。

12、仔細(xì)閱讀下文，并回答問(wèn)題：

宇航時(shí)代的到來(lái)，使“宇宙食品”的供應(yīng)成為人們關(guān)注的問(wèn)題，于是人們想到了小球

藻：它的直徑只有35微米，卻能夠吸收人們排出的二氧化碳，利用陽(yáng)光，使自身產(chǎn)生大

量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)并且放出氧氣，凈化太空飛船中的空氣。它還能用一分為二的方式繁殖，

一晝夜產(chǎn)生2—3代。

小球藻是生物嗎？是。具有生物的特征。

13、請(qǐng)將左右兩列中相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容用線段連接起來(lái)。

應(yīng)

①激

動(dòng)物取食（②）

營(yíng)

②養(yǎng)

鯨噴出水柱（⑦）

繁

③殖

向日葵朝向太陽(yáng)（①）

生

&長(zhǎng)

植物開(kāi)花結(jié)果（③）

排

⑤泄

人體排汗（⑤）

遺

傳

勤

蘑菇由小長(zhǎng)大（④）呼

吸

子女與母親相似（⑥）?[

教學(xué)小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了觀察的概念，認(rèn)識(shí)了生物七個(gè)方面的特征。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第一節(jié)生物的特征

1、觀察

2、生物的特征

（1）生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)

（2）生物能進(jìn)行呼吸

（3）生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物

（4）生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)

（5）都能生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖

（6）除病毒外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的

教學(xué)反思：

2

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課題：第二節(jié)調(diào)查我們身邊的生物

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：1、說(shuō)出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄，并將你所知道的生物進(jìn)行歸類。

2、嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。

能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力以及和同學(xué)分工合作的能力。

情感目標(biāo):通過(guò)本課的學(xué)習(xí)引起學(xué)生關(guān)注周?chē)锏纳鏍顩r，從而加強(qiáng)保護(hù)生物資源的識(shí)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、說(shuō)出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力以及和同學(xué)分工合作的能力。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、試描述身邊的生物和它們的生存狀態(tài)。

2、能引起學(xué)生關(guān)注周?chē)锏纳鏍顩r，從而注意保護(hù)生物資源。

難點(diǎn)突破：通過(guò)調(diào)查校園的生物來(lái)突破難點(diǎn)。

學(xué)法指導(dǎo)：調(diào)查法、觀察法

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：準(zhǔn)備調(diào)查表格，確定調(diào)查路線，（帶放大鏡等）。

教師：幫助學(xué)生分組，確定調(diào)查范圍。了解要調(diào)查的生物狀況，并查找相關(guān)資料。

課時(shí)分配：1課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生舉例，，再以調(diào)查我們身邊的生物為實(shí)例，以小組為單位拿出各自

的方案，最后和書(shū)上關(guān)于調(diào)查方法的介紹對(duì)比，總結(jié)出調(diào)查的一般方法及注意事

項(xiàng)。以人口普查為切入點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出我國(guó)在進(jìn)行人口普查時(shí)都做

了哪些比較詳細(xì)的工作，從而幫助學(xué)生歸納出調(diào)查的一般方法及注意事項(xiàng)。

一、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀

1、調(diào)查是科學(xué)探究常用的O調(diào)查時(shí)首先要明確調(diào)查和調(diào)查，

并制定合理的O有時(shí)因?yàn)檎{(diào)查的范圍很大，不可能逐一調(diào)查，就要選取一部

分對(duì)象作為o調(diào)查過(guò)程中要o對(duì)調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行和,

有時(shí)要用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行。

2、對(duì)調(diào)查到的生物可以按照形態(tài)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，將生物歸為、和三大類;

也可以按照生活環(huán)境，將生物劃分為和等；還可以按照用途，將生物

分為、、、、等。

二、鞏固練習(xí)

1、調(diào)查時(shí)首先要明確調(diào)查目的和調(diào)查對(duì)象,制定合理的調(diào)查方案.調(diào)查的范圍很大時(shí)，就

要進(jìn)行抽樣調(diào)查,調(diào)查過(guò)程中要如實(shí)記錄.對(duì)調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行整理和分析,有時(shí)要用

數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì).

2、下列有關(guān)調(diào)查的敘述中，不正確的是（C）

A.人口普查也是調(diào)查B.森林資源的清查是調(diào)查

C.對(duì)調(diào)查的對(duì)象要逐個(gè)進(jìn)行D.對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行整理和分析

3、我國(guó)在進(jìn)行人口普查時(shí)，下列哪項(xiàng)工作不是調(diào)查時(shí)應(yīng)該做的（C）

A.確定調(diào)查目的和對(duì)象B.制定合理的調(diào)查方案

C.選取樣本抽樣調(diào)查D.整理分析調(diào)查結(jié)果

4、在調(diào)查校園生物中，以下同學(xué)的做法，正確的是（C）

A.小軍發(fā)現(xiàn)好幾株他不認(rèn)識(shí)的植物，于是把它們拔出來(lái)，帶回家研究

B.小明發(fā)現(xiàn)一只老鼠，太惡心了，不記錄

C.小梅拔開(kāi)草叢，一只蟋蟀蹦了出來(lái)，很快蹦到校園外面去了，小梅把它記錄下來(lái)

D.小偉調(diào)查記錄中有岫蜒，其他同學(xué)都沒(méi)有，小偉決定把它刪掉

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5、調(diào)查時(shí)要選取的對(duì)象是（B）

A.對(duì)象中的一個(gè)B.對(duì)象中的一部分C.全部對(duì)象D.以上都對(duì)

6、下列生物按生活環(huán)境劃分的一組是（D）

A.貓頭鷹和鼠B.魚(yú)和河水C.空氣和陽(yáng)光D.狗和水草

7、下列關(guān)系相近的一組生物是（A）

A.玉米和大豆B.魚(yú)和水草C.空氣和水D.巖石和苔癬

8、將水稻、西瓜、松樹(shù)歸為一類，把海帶、地錢(qián)和蕨歸為另一類.這種分類的依據(jù)是（B）

A.有根或無(wú)根B.有種子或無(wú)種子C.水生或陸生D.有果實(shí)或無(wú)果實(shí)

9、下列生物按形態(tài)特征劃分的一組是（A）

A.牛和草B.魚(yú)和河水C.空氣和陽(yáng)光D.貓頭鷹和鼠

教學(xué)小結(jié)：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二節(jié)調(diào)查我們身邊的生物

一、調(diào)查的一般方法

（1）明確調(diào)查目的；（2）確定調(diào)查對(duì)象；（3）制訂合理的調(diào)查方案；（4）調(diào)查記錄;

（5）對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理、分析；（6）撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

二、調(diào)查注意事項(xiàng)

教學(xué)反思：

課題：第二章生物圈是所有生物的家

第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：1.掌握環(huán)境中的生態(tài)因素2.描述生物與環(huán)境的關(guān)系。

能力目標(biāo)：嘗試收集和分析資料。

情感目標(biāo)：樹(shù)立“生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的整體”的觀點(diǎn)，為下節(jié)課一一生態(tài)系統(tǒng)的學(xué)

習(xí)做好鋪墊。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.生物圈為生物生存提供基本條件。

2.生物圈是所有生物共同的家園，我們應(yīng)當(dāng)了解和愛(ài)護(hù)這個(gè)家。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：收集和分析資料（因?yàn)槭占头治鲑Y料是科學(xué)探究中常用的方法之一，學(xué)生開(kāi)展

探究活動(dòng)，需要對(duì)圖片、文字和數(shù)字資料進(jìn)行分析）。

難點(diǎn)突破：通過(guò)觀察資料分析來(lái)突破。

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學(xué)法指導(dǎo)：觀察法、討論法、啟發(fā)法

課前準(zhǔn)備

教師：收集各大星球的資料，在課堂上給學(xué)生們講解，另外，還準(zhǔn)備一個(gè)地球儀。

學(xué)生：課前收集有關(guān)太陽(yáng)系中各大星球的資料。

一、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀

1、地球上所有的生物與其環(huán)境的總和就叫O

2、生物的生活環(huán)境不僅是指生物的,還包括存在于它周?chē)母鞣No

3、環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素叫做-生態(tài)因素可分為

和。非生物因素包括、、等；生物因素包括影響某種生物

生活的O

4、非生物因素對(duì)生物是由影響的。如對(duì)植物：小麥的生活受到、和一等非生

物因素的影響。針葉林往往分布在海拔較高的地方，說(shuō)明對(duì)植物分布的影響。沙

漠上靠近水源的地方才出現(xiàn)綠洲，這說(shuō)明對(duì)植物分布的影響。如對(duì)動(dòng)物：會(huì)

影響鼠婦、黃粉蟲(chóng)等動(dòng)物的分布，會(huì)影響金魚(yú)的呼吸。

5、生物因素對(duì)生物是由影響的。自然界的每一種生物，都會(huì)受到周?chē)h(huán)境中很多其他生物

的o生物與生物之間，最常見(jiàn)的是關(guān)系，如七星瓢蟲(chóng)捕食魴蟲(chóng)。止匕外，

還有、、等等。

6、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。在自然界中，生物受到很多的影響，因此，生物必

須才能生存下去，生物在適應(yīng)的同時(shí)，也和著環(huán)境。

7、在生物與環(huán)境相互作用的漫長(zhǎng)過(guò)程中，在不斷改變；生物也在不斷，適應(yīng)

環(huán)境。

8、在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其他條件都相

同的實(shí)驗(yàn)，叫做對(duì)照試驗(yàn)。

二、鞏固練習(xí)

1.鼠婦的生活環(huán)境是（C）

A.水中B.干燥的陸生環(huán)境C.潮濕的陸生環(huán)境D.土壤里

2.生物與環(huán)境的關(guān)系是（D）

A.相互影響，毫無(wú)作用B.相互影響，毫無(wú)影響

C.毫無(wú)關(guān)系D.相互影響，相互作用

3.光合作用的原料二氧化碳和水屬于（B）

A.生物因素B.非生物因素C.環(huán)境因素D.物質(zhì)因素

4.在大自然，生物在生存發(fā)展中不斷適應(yīng)環(huán)境.下列哪項(xiàng)屬于生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)（B）

A.森林可保持水土B.旗形樹(shù)的樹(shù)冠像一面旗幟

C.千里之堤，潰于蟻穴D.蚯蚓疏松土壤

5.俗語(yǔ)說(shuō)“魚(yú)兒離不開(kāi)水”.對(duì)此最恰當(dāng)?shù)慕忉屖牵―）

A.生物影響環(huán)境B.生物適應(yīng)環(huán)境C.生物改變環(huán)境D.生物依賴環(huán)境

6.蘋(píng)果樹(shù)不宜在熱帶栽種，柑橘樹(shù)不宜在北方地區(qū)栽種，起制約作用的主要生態(tài)因素是（B）

A.陽(yáng)光B.溫度C.水D.空氣

7.生物既能適應(yīng)環(huán)境，又能影響環(huán)境.下列各項(xiàng)能說(shuō)明生物影響環(huán)境的是（B）

A.夏天大雨過(guò)后，蚯蚓常常會(huì)爬出地面B.大樹(shù)底下好乘涼

C.候鳥(niǎo)的遷徙D.沙漠中的仙人掌，葉退化成刺

8.“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”.這是宋代詩(shī)人蘇軾《惠崇春江晚景》中的詩(shī)句，

它主要描述哪一種非生物因素對(duì)鴨生活的影響？（C）

A.陽(yáng)光B.江水C.溫度D.空氣

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9.2008年奧運(yùn)帆船比賽地-青島，是一座美麗的海濱城市，有著豐富的藻類植物資源，海

灣淺水處長(zhǎng)綠藻，稍深處長(zhǎng)褐藻，再深處長(zhǎng)紅藻.藻類植物的這種分布主要受哪種因素的

影響？（A）

A.陽(yáng)光B.溫度C.氣體D.鹽度

9.小明在校園里澆花時(shí)發(fā)現(xiàn)了幾只鼠婦，如圖所示.他和同學(xué)們對(duì)鼠婦的生活環(huán)境發(fā)生了

興趣，便一起去尋找探索，記錄各處發(fā)現(xiàn)鼠婦的數(shù)據(jù)如下表：根據(jù)他們的記錄，可知適

宜鼠婦生存的環(huán)境條件是（B）

地點(diǎn)鼠婦只數(shù)

水泥路上0

水槽邊的石頭下24

種花的濕花盆底下18

干草地中2

A.陽(yáng)光充足B.陰暗潮濕C.空氣新鮮D.高溫干燥

10.紅樹(shù)林枝繁葉茂、根系發(fā)達(dá)，能扎根于海灘淤泥中，有效的防止波浪對(duì)海岸和海堤的侵

蝕.紅樹(shù)林的根系發(fā)達(dá)屬于（C）

A.生物對(duì)環(huán)境的依賴B.生物對(duì)環(huán)境的影響

C.生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)D.環(huán)境對(duì)生物的影響

教學(xué)小結(jié)：

板書(shū)設(shè)計(jì)

第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系

、‘非生物因素：光、溫度、水、空氣、土壤等

影響生物生存的環(huán)境因素「同種生物間的關(guān)系：合作關(guān)系

Y（互助、互利共生）

生物因素，不同種生物間的關(guān)系：

競(jìng)爭(zhēng)、捕食、寄生（蛔蟲(chóng)）

二、探究的一般過(guò)程P15

（1）提出問(wèn)題；（2）作出假設(shè)；（3）制定計(jì)劃；（4）實(shí)施計(jì)劃；（5）得出結(jié)論；（6）表

達(dá)和交流。

三、對(duì)照試驗(yàn)：在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其

他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。（即只有一個(gè)變量，其它條件一樣；要有一個(gè)對(duì)照組一個(gè)實(shí)驗(yàn)組）

教學(xué)反思：

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課題：第二節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：1、說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)的組成。2、描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。

能力目標(biāo)：認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。

情感目標(biāo)：增強(qiáng)愛(ài)護(hù)生物、保護(hù)生物的情感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、生態(tài)系統(tǒng)的組成。2、食物鏈和食物網(wǎng)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、增強(qiáng)愛(ài)護(hù)生物、保護(hù)生物的情感。

2、理解生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限度的，人類必須保護(hù)生態(tài)衡。

難點(diǎn)突破：通過(guò)資料分析觀察與思考并進(jìn)一步探究來(lái)突破。

學(xué)法指導(dǎo)：觀察法、資料分析法、討論法

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀

1、生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的

2、在一定的空間范圍內(nèi)，與所形成的統(tǒng)一的整體叫做o

3、植物是生態(tài)系統(tǒng)中的。

4、動(dòng)物不能自己制造有機(jī)物，它們直接或間接地以植物為食，因而叫做o

5、細(xì)菌和真菌常常被稱為生態(tài)系統(tǒng)中的o

6、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間是、的關(guān)系。

7、生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中除了生物部分外，還有部分，如：—、和—等。

8、在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于—與的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做0

9、在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條食物鏈，它們彼此交錯(cuò)連接，形成。

10、在生態(tài)系統(tǒng)中，隨著環(huán)境的不斷變化，各種生物的也在不斷變化著，生態(tài)系統(tǒng)

中各種生物的和所占的是相對(duì)穩(wěn)定的。這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定

的o但這種調(diào)節(jié)能力是有-

二、鞏固練習(xí)

1、在一定的區(qū)域里____與相互作用所形成的，叫做生態(tài)系統(tǒng)。

2.生態(tài)系統(tǒng)一般包括、、和四個(gè)組成部分。

3.在生態(tài)系統(tǒng)中，非生物成分包括、、和等，生物成分包

括、和O

4.生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者是,消費(fèi)者是,分解者是和。

5、下列說(shuō)法中，能夠被看作是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是（C）

A、一個(gè)池塘中的植物、動(dòng)物、微生物B、一塊農(nóng)田里的空氣、土壤、陽(yáng)光等環(huán)境因素

C、一片草地上所有生物和環(huán)境因素D、一片樹(shù)林中的樹(shù)木和小草及空氣

6、下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是（C）

A、生態(tài)系統(tǒng)無(wú)論大小，都是由生物部分和非生物部分組成的

B、一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多食物鏈，它們彼此交錯(cuò)連接，形成食物網(wǎng)

C動(dòng)物和植物是生態(tài)系統(tǒng)是生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者，細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)的分解者

D、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力

7.生態(tài)系統(tǒng)是指：（B）

A.所有生物的總和B.生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體；

C.所有動(dòng)物的總和D.生物的生存環(huán)境。

8、在下列生物中，屬于分解者的是（C）

A.藍(lán)藻B.草履蟲(chóng)C.蘑菇D.蝗蟲(chóng)

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新人教版七年紀(jì)上冊(cè)生物全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)小結(jié):

板書(shū)設(shè)計(jì)

第二節(jié)生態(tài)系統(tǒng)

一、生態(tài)系統(tǒng)的概念：在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫生態(tài)系統(tǒng)。P22

二、生態(tài)系統(tǒng)的組成

「生產(chǎn)者——植物（食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者）

「生物部分<消費(fèi)者一一動(dòng)物

生態(tài)系以〔分解者一一細(xì)菌、真菌

〔非生物部分：陽(yáng)光、空氣、水等

三、食物鏈箭頭由被捕食者指向捕食者。如：草一兔子一狐一狼

食物網(wǎng)：在生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條食物鏈，彼此交錯(cuò)連接形成食物網(wǎng)。

四、生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。

（有毒物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累，危害生態(tài)系統(tǒng)許多生物。）

教學(xué)反思：

課題：第三節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：1、會(huì)查閱資料以描述生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點(diǎn)并進(jìn)行交流。

2、能選取多方事例來(lái)闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。

能力目標(biāo)：發(fā)展收集資料，運(yùn)用資料說(shuō)明問(wèn)題的能力及交流合作的能力。

情感目標(biāo)：增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，初步具有保護(hù)生物及生物圈的意識(shí)，拒絕破壞環(huán)

境的行為。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，而這種習(xí)慣的養(yǎng)成更要從小培養(yǎng)，因此學(xué)生確立保護(hù)生物圈

的意識(shí)是本節(jié)的重點(diǎn)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)生逐個(gè)認(rèn)識(shí)各個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，難以從這個(gè)認(rèn)知過(guò)程飛躍到生物圈是最大的生態(tài)系

統(tǒng)，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，因此學(xué)生闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)是本節(jié)的

難點(diǎn)。

難點(diǎn)突破：通過(guò)討論分析資料來(lái)突破。

教學(xué)方法：觀察法、資料分析法、討論法

課前準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備一些生態(tài)系統(tǒng)景觀的影像資料及生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞的影像資料。

學(xué)生：課下收集有關(guān)各種生態(tài)系統(tǒng)的資料。

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課時(shí)安排：1課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀

1、生物圈的范圍包括大氣圈的、水圈的和巖石圈的o

2、巖石圈是一切陸生生物的o

3、每一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都與周?chē)钠渌鷳B(tài)系統(tǒng)相—,這種—性表現(xiàn)在方方面面。例如，我

們的母親河一一長(zhǎng)江和黃河，作為_(kāi)________生態(tài)系統(tǒng)，源自西部源頭的______生態(tài)系

統(tǒng)、_____生態(tài)系統(tǒng)。河水奔流東去，滋潤(rùn)著沿途的_________生態(tài)系統(tǒng)，養(yǎng)育著億萬(wàn)人

口和其他生物。它們沿途還形成_____生態(tài)系統(tǒng)、______生態(tài)系統(tǒng)，最終夾裹著陸地上的

土壤和其他物質(zhì)，融入_______生態(tài)系統(tǒng)。

4、是一個(gè)統(tǒng)一的整體，是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，是所有生物共同的。

二、鞏固練習(xí)

1、有綠色水庫(kù)之稱的是,它在_______________、方面起

著重要的作用；草原生態(tài)系統(tǒng)分布在___________地區(qū)，這里年降雨量很少，缺乏高大的

植物；濕地生態(tài)系統(tǒng)是在________________條件下形成的，是典型的濕地生

態(tài)系統(tǒng)，濕地具有、的作用。

2、地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是（B）

A、水圈B、生物圈C、草原生態(tài)系統(tǒng)D、森林生態(tài)系統(tǒng)

3、施用農(nóng)藥“DDT”的地區(qū)，雖然只占陸地面積的一小部分，可是遠(yuǎn)在南極的動(dòng)物體內(nèi)也

發(fā)現(xiàn)了DDT,這種現(xiàn)象說(shuō)明（C）

A、DDT揮發(fā)性極強(qiáng)B、這些南極動(dòng)物可能是從施藥地區(qū)遷去的

C、人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響有許多是全球性的D、考察隊(duì)把DDT帶到南極

4、城市生態(tài)系統(tǒng)的主體是（A）

A、人B、綠色植物C、高樓大廈D、動(dòng)物

5、下列哪些生態(tài)系統(tǒng)有“綠色水庫(kù)”之稱（C）

A、海洋生態(tài)系統(tǒng)B、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)C、森林生態(tài)系統(tǒng)D、淡水生態(tài)系統(tǒng)

6、近年來(lái)，我國(guó)東海多次發(fā)生赤潮，給東海的漁場(chǎng)、海水養(yǎng)殖業(yè)帶來(lái)重大損失。從生態(tài)學(xué)

角度分析，產(chǎn)生赤潮的原因是（B）

A、大氣中的二氧化碳增多B、工業(yè)和生活廢水大量排入海洋

C、樹(shù)木的大量砍伐D、海洋石油開(kāi)采

7、下列那種生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力最強(qiáng)（D）

A、呼倫貝爾大草原B、青海湖C、人工蔬菜大棚D、西雙版納熱帶雨林

8、寫(xiě)出下列生物最適于生活在哪種類型的生態(tài)系統(tǒng)中

①鯊魚(yú)和帶魚(yú)（海洋）②高粱和玉米（農(nóng)田）

③狼和鹿（森林）④松鼠和啄木鳥(niǎo)（森林）

⑤蘆葦和鯉魚(yú)（淡水）⑥沼澤植物（濕地）

9、數(shù)千年的黃土高原，曾經(jīng)生態(tài)優(yōu)越、氣候宜人。草原上鼠歡兔跳、狐走蛇行、鷹擊長(zhǎng)空

一派盎然生機(jī)，但后來(lái)由于砍伐樹(shù)木、植被破壞，現(xiàn)在正成為一片禿山禿嶺，不毛之地。

每年雨季到來(lái)，大量泥沙沖進(jìn)黃河，使黃河成為世界上罕見(jiàn)的“懸河”。請(qǐng)你分析：

（1）該草原生態(tài)系統(tǒng)的成分，除了已提到的生物外，還應(yīng)包括陽(yáng)光、水、空氣、溫度等非

生物，以及細(xì)菌、真菌。

（2）寫(xiě)出該草原生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈：草，鼠一狐。

（3）草原生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)是降雨量少，缺乏高大植物，動(dòng)植物的種類比森林生態(tài)系統(tǒng)少。

（4）看了上述黃土高原遭到破壞的事實(shí)，你認(rèn)為在“西部大開(kāi)發(fā)”時(shí)，應(yīng)注意些什么？

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（禁止亂砍濫伐，保護(hù)植被）

教學(xué)小結(jié)：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第三節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)

一、生態(tài)系統(tǒng)的類型

二、生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)及作用

三、生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體一一最大的生態(tài)系統(tǒng)。

教學(xué)反思：

課題：第二單元生物體的結(jié)構(gòu)層次

第一章細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位

第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)明顯微鏡的構(gòu)造和作用。

能力目標(biāo)：能獨(dú)立使用顯微鏡，觀察到清晰的圖像。

情感目標(biāo)：認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛(ài)護(hù)顯微鏡。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：顯微鏡的使用方法；學(xué)生獨(dú)立操作能力的培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物象（要求學(xué)生用左眼注視目鏡內(nèi)圖像的同時(shí)，右眼

睜開(kāi)）。

難點(diǎn)突破：通過(guò)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)練習(xí)使用顯微鏡。

教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、討論法、觀察法

課前準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備顯微鏡，并逐個(gè)檢查（準(zhǔn)備兩個(gè)不同倍數(shù)的目鏡）；四種標(biāo)本（寫(xiě)有“上”字

的玻片；印有數(shù)字的掛歷透明紙；寫(xiě)有數(shù)字的不透明紙；動(dòng)植物玻片標(biāo)本），擦鏡

紙，紗布，投影儀；顯微鏡的使用錄像帶；課前每班培訓(xùn)兩名“小先生”，以便課

上幫助教師輔導(dǎo)其他學(xué)生。

學(xué)生：對(duì)照課本彩圖，認(rèn)識(shí)顯微鏡各部分名稱，并思考每一部分的作用；閱讀課后的顯微

鏡發(fā)展史。

課時(shí)安排：1課時(shí)

一、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀

1、取鏡與安放

（1）手握住鏡臂，手托住鏡座。

（2）把顯微鏡放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，略偏,安裝好目鏡和物鏡。

2、對(duì)光

（1）轉(zhuǎn)動(dòng)準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒上升。

（2）轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔。

（3）轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器，使遮光器上________________光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔。

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(4)注視目鏡(右眼睜開(kāi))，轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，直到看到一個(gè)明亮視野。

3、觀察

(1)把所有觀察的載玻片放到載物臺(tái)上，用壓片夾壓住，標(biāo)本要正對(duì)o

(2)從側(cè)面注視,雙手同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng),使鏡筒慢慢下降至接近裝片約2毫米處。

(3)左眼注視目鏡，同時(shí)反方向慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到發(fā)現(xiàn)物鏡為

止。再略微轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,使看到的物像更加清晰。

4、整理和存放

(1)實(shí)驗(yàn)完畢，用紗布將顯微鏡外表擦拭干凈。若物鏡、目鏡被弄濕或弄臟，應(yīng)用擦鏡紙

輕輕擦拭干凈。

(2)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,使物鏡偏向兩邊，將鏡筒降到最低，反光鏡豎立。

(3)將顯微鏡放回鏡箱中。

二、鞏固練習(xí)

1、使用普通光學(xué)顯微鏡時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)下列哪個(gè)結(jié)構(gòu)，能較大范圍地升降鏡筒(C)

A轉(zhuǎn)換器B遮光器C粗準(zhǔn)焦螺旋D細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

2、李剛兩眼視力正常，慣用左手寫(xiě)字，他在使用顯微鏡觀察口腔上皮細(xì)胞時(shí)，應(yīng)(D)。

A閉左眼，用右眼觀察B閉右眼，用左眼觀察

C兩眼睜開(kāi)，用左眼觀察D兩眼睜開(kāi)，用右眼觀察

3、小明用“16X”的目鏡和“10義”的物鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞，他看到的細(xì)胞被放大

(C)o

A16倍B26倍C160倍D10倍

4、在進(jìn)行顯微鏡的對(duì)光時(shí)，為了看到明亮的視野，應(yīng)該使下列哪組部件成一條直線

(D)0

A物鏡、目鏡、轉(zhuǎn)換器、反光鏡B目鏡、鏡筒、物鏡、反光鏡

C物鏡、目鏡、鏡筒、載物臺(tái)D目鏡、物鏡、通光孔、光圈

5、根據(jù)顯微鏡的構(gòu)造，回答：

(1)顯微鏡中與物像放大直接有關(guān)的部分有目鏡和物鏡,為使適量的光線進(jìn)入視野，應(yīng)該

調(diào)節(jié)反光鏡和遮光器。

(2)在寫(xiě)有“F”的透明小紙片進(jìn)行觀察時(shí)，應(yīng)先轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋,使鏡筒緩緩上升，直

到看清晰物像為止，此時(shí)再略微轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,將會(huì)使看到的物像更加清晰。最終

在整個(gè)視野你將看到的物像應(yīng)是放大了倒像。

6.下面是三臺(tái)顯微鏡(編號(hào)A、B、C)分別觀察同一裝片的洋蔥表皮細(xì)胞。請(qǐng)完成下列問(wèn)

題：

臺(tái)號(hào)目鏡物鏡

A5X8X

B10X10X

C15X40X

(1)觀察到的細(xì)胞數(shù)目最多的顯微鏡是2號(hào)。

(2)觀察到的個(gè)體細(xì)胞面積最大的顯微鏡是上號(hào)。

(3)目鏡最長(zhǎng)的是&號(hào)顯微鏡。

教學(xué)小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)討論了顯微鏡的結(jié)構(gòu)、使用步驟。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡

一、顯微鏡的結(jié)構(gòu)：

二、顯微鏡的使用：取鏡和安放、對(duì)光、觀察、整理。

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目鏡內(nèi)看到的物像是倒像。放大倍數(shù)=目鏡的放大倍數(shù)X物鏡的放大倍數(shù)

放大倍數(shù)越大，觀察到的細(xì)胞的體積越大，視野中的細(xì)胞的數(shù)目越少；

放大倍數(shù)越小，觀察到的細(xì)胞的體積越小，視野中的細(xì)胞的數(shù)目越多。

教學(xué)反思：

課題：第二節(jié)植物細(xì)胞

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片的基本方法，使用顯微鏡觀察自己制作的臨時(shí)裝片，認(rèn)識(shí)并闡

明植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。

能力目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)畫(huà)細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖以提高動(dòng)手能力。

2.通過(guò)練習(xí)制作臨時(shí)裝片并用顯微鏡進(jìn)行觀察以提高觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

情感目標(biāo)：學(xué)生體會(huì)“膽大心細(xì)”是順利實(shí)驗(yàn)的必備素質(zhì)；養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：制作臨時(shí)裝片，歸納植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：以膽大心細(xì)的心理素質(zhì)，成功地制作臨時(shí)裝片（“膽大心細(xì)”是成就一切實(shí)驗(yàn)的

素質(zhì)）以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，練習(xí)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖（尊重事實(shí)是生物繪

圖的前提）。

難點(diǎn)突破：通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察、繪圖來(lái)突破。

學(xué)習(xí)方法：實(shí)驗(yàn)法、觀察法、啟發(fā)法

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：預(yù)習(xí)，自愿準(zhǔn)備感興趣、可觀察的植物材料，如：洋蔥、成熟的番茄、黃瓜（西瓜、

蘋(píng)果）等；3H鉛筆，繪圖紙，尺；興趣強(qiáng)烈的幾個(gè)學(xué)生提前跟隨老師學(xué)做臨時(shí)裝片。

教師：洋蔥鱗片葉，番茄（或西瓜等成熟果實(shí)）的果肉，新鮮的黃瓜，清水，碘酒溶液，

鑲子，刀片，滴管，紗布，吸水紙，載玻片，蓋玻片，顯微鏡。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀

1、用來(lái)觀察的材料必須要，有利于透光。

2、常見(jiàn)的玻片類型有、、。，在制作臨時(shí)裝片時(shí)，所有的托載標(biāo)本

的玻璃片叫,覆蓋標(biāo)本的叫。

3、制作洋蔥鱗片葉臨時(shí)裝片：

（1）用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片O

（2）把載玻片放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，用____________在載玻片中央滴幾滴。

（3）用鑲子從洋蔥鱗片葉撕取一小塊透明薄膜——0把撕下的

內(nèi)表皮浸入載玻片上的中，用鏡子把它0

（4）用鑲子夾起蓋玻片，使它載玻片上的水滴，然后放下，

蓋在要觀察的材料上，這樣才能避免蓋玻片下面出現(xiàn)而影響觀察。

（5）把一滴滴在蓋玻片的o用從蓋玻片的

吸引，使染液浸潤(rùn)標(biāo)本的全部。

（6）用顯微鏡觀察細(xì)胞要用眼向目鏡注視,眼睜開(kāi)以便畫(huà)圖，畫(huà)圖一般用—鉛

筆，圖中較暗的地方用_______表示，如果注字，應(yīng)盡量注在圖的o

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4、在制作植物細(xì)胞的臨時(shí)裝片時(shí)，為什么要將觀察材料染色？洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮是一層無(wú)色透

明的薄膜，組成它的細(xì)胞也幾乎是透明的；口腔上皮細(xì)胞顏色也很淺，不染色在顯微鏡下看不清；想要看

的更清楚一些，就要用碘液染色.碘液是堿性的，細(xì)胞核中的染色體易被堿性染料染色.因此細(xì)胞核內(nèi)的

核酸可以被堿性染液染成棕色.碘液染色后，顯微鏡下所觀察到的染成棕色的細(xì)胞結(jié)構(gòu)就是細(xì)胞核

5、怎樣區(qū)別視野中的細(xì)胞和氣泡？氣泡邊緣黑中間亮，沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

6、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能：

（1）起保護(hù)和支持作用的是細(xì)胞壁。

（2）控制物質(zhì)進(jìn)出的是細(xì)胞膜。

（3）活的植物體中不斷流動(dòng)、加速細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的是細(xì)胞質(zhì)。

（4）遺傳物質(zhì)存在于細(xì)胞核。

（5）帶甜味或酸味的物質(zhì)在液泡。

二、鞏固練習(xí)

1、在制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞玻片標(biāo)本的過(guò)程中，下列操作錯(cuò)誤的是（A）

A、在載玻片中央滴生理鹽水B、用鑲子撕取洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮

C、蓋蓋玻片時(shí)一側(cè)先接觸水滴D、用碘液染色

2、，，停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！睆募?xì)胞知識(shí)看，使楓葉呈現(xiàn)紅色的色素存在于哪

種結(jié)構(gòu)中（D）

A.細(xì)胞壁B.細(xì)胞膜C.細(xì)胞核D.液泡

3、觀察的視野中既有氣泡又有細(xì)胞，用鑲子尖輕輕壓蓋玻片，氣泡出現(xiàn)的變化是（A）

A.會(huì)變形移動(dòng)B.會(huì)變形不移動(dòng)C.不變形不移動(dòng)D.不變形會(huì)移動(dòng)

4、取一滴魚(yú)的血液，滴在潔凈的載玻片上，然后另取一塊載玻片把血液推成薄膜，置于顯

微鏡下觀察，這種玻片標(biāo)本屬于（B）

A.切片B.涂片C.裝片D.磨片

5、羅伯特?虎克首次發(fā)現(xiàn)植物細(xì)胞時(shí)，所看到的蜂窩狀結(jié)構(gòu)是細(xì)胞的（A）

A.細(xì)胞壁B.細(xì)胞膜C.細(xì)胞質(zhì)D.細(xì)胞核

6、制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，正確的蓋蓋玻片的方法是（A）

A.將蓋玻片的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后輕輕蓋上

B.將蓋玻片的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后快速蓋上

C.將蓋玻片放在載玻片上，推向中央D.將蓋玻片迅速蓋在載玻片上

7、切洋蔥時(shí)，張玲同學(xué)感到要流眼淚，原因是洋蔥中含有刺激性物質(zhì)，這些物質(zhì)存在于洋

蔥細(xì)胞的液泡中。

8、從洋蔥鱗片葉的內(nèi)側(cè)撕取一小塊表皮做成的玻片標(biāo)本叫做菱左。

教學(xué)小結(jié)：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二節(jié)觀察植物細(xì)胞

一、玻片標(biāo)本的類型切片、涂片、裝片

二、觀察植物細(xì)胞

臨時(shí)裝片的制作過(guò)程：準(zhǔn)備、制作、染色。即：擦、滴、取、展、蓋、染、吸

細(xì)胞壁：具有支持和保護(hù)作用

「細(xì)胞膜：保護(hù)細(xì)胞，具有選擇透過(guò)性，控制物質(zhì)的進(jìn)出

細(xì)胞質(zhì)：細(xì)胞生命活動(dòng)主要在這里進(jìn)行細(xì)胞核：

三、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)＜細(xì)胞核：是細(xì)胞遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存的核心；

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新人教版七年紀(jì)上冊(cè)生物全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

（由外到內(nèi)P45）液泡:：內(nèi)的細(xì)胞液中溶解多種物質(zhì)，如糖分

葉綠體：光合作用場(chǎng)所，將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能

教學(xué)反思：

課題：第三節(jié)動(dòng)物細(xì)胞

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步熟練制作臨時(shí)裝片和使用顯微鏡觀察細(xì)胞，說(shuō)明人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)

構(gòu)，區(qū)別動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)。

能力目標(biāo)：提高制作以及觀察臨時(shí)裝片的技能。

情感目標(biāo)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、改革實(shí)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)自己的創(chuàng)新潛能，以此來(lái)體會(huì)科學(xué)探索的思想和方法

是不斷發(fā)展的；繼續(xù)形成“膽大心細(xì)”的心理素質(zhì)；在“模擬制作”活動(dòng)中，提

高學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)明人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，比較動(dòng)植物細(xì)胞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；提高實(shí)驗(yàn)

能力和觀察能力。

教學(xué)難點(diǎn)：1、制作臨時(shí)裝片過(guò)程中的刮取；2、細(xì)胞結(jié)構(gòu)的觀察；3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（應(yīng)用以往

的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，是較高層次的學(xué)習(xí)）。

難點(diǎn)突破：通過(guò)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并利用掛圖來(lái)突破難點(diǎn)。

教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、觀察法、啟發(fā)法

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：預(yù)習(xí)；3H鉛筆，繪圖紙；各種各樣的果凍，彩色糖粒，果脯，小塑料食品袋，線

等物品；上課前漱口。

教師：生理鹽水，稀碘液，高銃酸鉀溶液（質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%?5%）,消毒牙簽，滴管，紗

布，鐐子，吸水紙，載玻片，蓋玻片，顯微鏡，清水，瓊脂。

課時(shí)安排：1課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀

1、用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈。

2、在載玻片的中央滴一滴生理鹽水（注意：0.9%的，保持細(xì)胞的形態(tài)）。

3、用消毒牙簽在自己漱凈的口腔內(nèi)側(cè)壁上輕輕地倒幾下。

4、把牙簽上附有碎屑的一端，放在載玻片上的生理鹽水滴中輕涂幾下。

5、用鑲子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴,然后緩緩地蓋在水滴上。注

意避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡。

6、在蓋玻片的一側(cè)滴加稀碘液,用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)側(cè)吸引,使染液浸潤(rùn)標(biāo)本的

全部。

7、總結(jié)制作口腔上皮細(xì)胞的動(dòng)作步驟擦、滴、刮、涂、蓋、染、吸

8、動(dòng)物細(xì)胞有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核而沒(méi)有細(xì)胞壁、葉綠體、液泡

二、鞏固練習(xí)

1、觀察人的口腔上皮細(xì)胞時(shí)，必須將取出的口腔上皮細(xì)胞放在生理鹽水中，原因是（A）

A、使細(xì)胞維持正常的形態(tài)B、避免細(xì)胞干燥

C、避免細(xì)胞缺水死亡D、使細(xì)胞透明便于觀察

2、觀察人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，若發(fā)現(xiàn)視野中相重疊或邊緣破損的細(xì)胞，不易觀察,

應(yīng)采取的方法是（C）

A、換目鏡B換物鏡C、動(dòng)裝片D、動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋

3、洋蔥的根尖細(xì)胞和蛙的小腸上皮細(xì)胞都有的結(jié)構(gòu)是（D）

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新人教版七年紀(jì)上冊(cè)生物全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

①細(xì)胞壁②細(xì)胞膜③葉綠體④細(xì)胞核⑤液泡⑥細(xì)胞質(zhì)

A、①②④⑤B、②③⑤C、①④⑤D、②④⑥

4、在觀察臨時(shí)裝片時(shí)，如在視野中看到中央發(fā)亮，周邊黑暗的圓圈，該圓圈可能是(B)

A、污物B、氣泡C、細(xì)胞D、墨水

5、在使用顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞。下面是他的操作過(guò)程：

取一潔凈的載玻片，在載玻片的中央滴一滴0.7%的生理鹽水。用涼開(kāi)水把口漱干凈，取

一根消毒的牙簽在口腔內(nèi)壁上輕輕刮幾下，再把牙簽放在載玻片的液滴中涂一下，然后

把玻片標(biāo)本放在顯微鏡下觀察。請(qǐng)回答：

(1)使用生理鹽水的目的是：模擬人體的環(huán)境，維持細(xì)胞原有的形態(tài).

(2)制作前，將口漱干凈的目的：去掉食物殘?jiān)?，以免影響觀察效果。

(3)王剛操作過(guò)程中有兩處錯(cuò)誤，請(qǐng)指出并改正：

①0.7%的生理鹽水改：0.9%的生理鹽水。

②沒(méi)蓋蓋玻片就放在顯微鏡下觀察，改：先蓋上蓋玻片再在顯微鏡下觀察。

教學(xué)小結(jié)：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第三節(jié)觀察動(dòng)物細(xì)胞

一、觀察人的口腔上皮細(xì)胞

臨時(shí)裝片的制作過(guò)程：準(zhǔn)備、制作、染色。即：擦、滴、舌h涂、蓋、染、吸

動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)

教學(xué)反思：

課題：第四節(jié)細(xì)胞的生活

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能說(shuō)出細(xì)胞含有的物質(zhì)，以及細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能；能夠描述細(xì)

胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的