紅鬼臉殼閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)第一章閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)概述

1.紅鬼臉殼書(shū)籍簡(jiǎn)介

紅鬼臉殼是一部深受小學(xué)生喜愛(ài)的童話故事，講述了一個(gè)勇敢、機(jī)智的小男孩與邪惡勢(shì)力斗爭(zhēng)的故事。本書(shū)通過(guò)生動(dòng)的情節(jié)和豐富的想象力，傳遞了勇敢、善良、正義的價(jià)值觀。

2.教學(xué)目標(biāo)

-讓學(xué)生了解紅鬼臉殼的故事情節(jié)，感受童話故事的魅力。

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀理解能力。

-引導(dǎo)學(xué)生從故事中汲取正能量，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

-教學(xué)重點(diǎn)：理解故事情節(jié)，感受人物性格，培養(yǎng)閱讀興趣。

-教學(xué)難點(diǎn)：分析故事中的象征意義，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待生活中的困難和挑戰(zhàn)。

4.教學(xué)方法

-采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-運(yùn)用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，積極參與課堂討論。

-結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生從故事中汲取正能量，提高自我修養(yǎng)。

5.教學(xué)步驟

-課前準(zhǔn)備：教師閱讀紅鬼臉殼，了解故事內(nèi)容，準(zhǔn)備教學(xué)道具。

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述故事背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-故事講述：教師講述紅鬼臉殼的故事，讓學(xué)生跟隨情節(jié)發(fā)展。

-課堂討論：針對(duì)故事中的情節(jié)和人物，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論。

-總結(jié)提升：總結(jié)故事主旨，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待生活中的困難和挑戰(zhàn)。

-課后作業(yè)：讓學(xué)生復(fù)述故事，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

6.教學(xué)評(píng)價(jià)

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和互動(dòng)情況。

-閱讀理解能力：通過(guò)課后作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解程度。

-思想覺(jué)悟：關(guān)注學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)出的價(jià)值觀。

第二章教學(xué)準(zhǔn)備與導(dǎo)入

1.教師在上課前需要做足準(zhǔn)備工作，首先要自己把《紅鬼臉殼》這本書(shū)認(rèn)真閱讀幾遍，不僅要熟悉故事情節(jié)，還要理解其中的深層含義，這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生。

2.準(zhǔn)備一些與故事相關(guān)的教具，比如可以準(zhǔn)備一些畫(huà)有紅鬼臉殼和其他角色的圖片，或者是故事中出現(xiàn)的物品模型，比如紅鬼臉殼的斗篷、魔法棒等，這樣可以在講述故事時(shí)，讓學(xué)生更直觀地感受到故事情景。

3.教師還要設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，這些問(wèn)題既要能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，又不要過(guò)于復(fù)雜，讓學(xué)生能夠通過(guò)自己的努力找到答案。比如：“故事中的小男孩為什么能夠戰(zhàn)勝紅鬼臉殼？”，“如果你遇到困難，你會(huì)像小男孩一樣勇敢嗎？”等。

4.在導(dǎo)入新課時(shí)，教師可以用一些簡(jiǎn)單的話語(yǔ)吸引學(xué)生的注意力，比如：“同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)勇敢的小男孩和邪惡的紅鬼臉殼的故事嗎？今天我們就來(lái)一起走進(jìn)這個(gè)故事?！?/p>

5.教師可以通過(guò)提問(wèn)或者讓學(xué)生分享他們知道的關(guān)于勇敢和邪惡的故事，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為接下來(lái)的故事講述做好鋪墊。

6.實(shí)操細(xì)節(jié)上，教師可以在教室布置上下點(diǎn)功夫，比如在黑板上畫(huà)上一些故事場(chǎng)景，或者在教室的一角布置成故事中的場(chǎng)景，讓學(xué)生一進(jìn)教室就能感受到故事的氛圍。

7.教師的語(yǔ)言要生動(dòng)有趣，盡量用大白話，讓學(xué)生能夠輕松聽(tīng)懂，同時(shí)也要注意語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，保持足夠的吸引力，讓學(xué)生能夠集中注意力聽(tīng)故事。

第三章故事講述與互動(dòng)

1.講述故事時(shí)，教師要盡量用簡(jiǎn)單、生動(dòng)的語(yǔ)言，把故事的情節(jié)和人物描繪得活靈活現(xiàn)，讓學(xué)生仿佛身臨其境。比如在講述紅鬼臉殼出現(xiàn)的時(shí)候，可以這樣描述：“就在那個(gè)風(fēng)黑月高的夜晚，一個(gè)穿著紅色斗篷、臉色蒼白、眼睛里閃著綠光的怪物出現(xiàn)了，那就是紅鬼臉殼?！?/p>

2.在講述過(guò)程中，教師要適時(shí)地加入互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如在緊張的故事節(jié)點(diǎn)處停下來(lái)，問(wèn)問(wèn)學(xué)生：“你們猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？”或者“如果是你，你會(huì)怎么辦？”這樣既能讓學(xué)生積極參與，又能鍛煉他們的想象力。

3.對(duì)于故事中的關(guān)鍵部分，教師可以通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生回憶并思考，比如：“紅鬼臉殼為什么會(huì)害怕陽(yáng)光？”或者“小男孩是如何一步步戰(zhàn)勝紅鬼臉殼的？”

4.在講述過(guò)程中，教師可以利用準(zhǔn)備好的教具，比如舉起紅鬼臉殼的模型，讓學(xué)生更直觀地理解故事內(nèi)容。同時(shí)，也可以讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)模擬故事中的角色，增強(qiáng)他們的參與感。

5.教師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中，可以通過(guò)提問(wèn)或者做一些小動(dòng)作來(lái)吸引他們的注意力，比如突然變換聲音的音調(diào)，或者做一些簡(jiǎn)單的手勢(shì)。

6.實(shí)操細(xì)節(jié)上，教師可以在講述故事時(shí)，適時(shí)地加入一些與故事相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，比如講解紅鬼臉殼的來(lái)歷，或者介紹一些關(guān)于勇敢、善良的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在享受故事的同時(shí)，也能學(xué)到一些知識(shí)。

7.講述結(jié)束后，教師可以讓學(xué)生簡(jiǎn)單地復(fù)述故事，檢查他們是否真正理解了故事內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上分享自己的感受和想法，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力，也能增進(jìn)他們對(duì)故事的理解。

第四章課堂討論與思考

1.講述完故事后，教師不要急于結(jié)束課堂，而是要組織學(xué)生進(jìn)行討論，用大白話問(wèn)他們：“你們覺(jué)得故事里的小男孩厲害嗎？為什么他能夠打敗紅鬼臉殼？”這樣簡(jiǎn)單直接的問(wèn)題，能讓學(xué)生更容易開(kāi)口。

2.在討論中，教師要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都發(fā)表自己的看法，哪怕他們的想法有點(diǎn)“離譜”，也要先讓他們說(shuō)完，然后再引導(dǎo)他們回到主題上來(lái)。

3.教師可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生思考：“如果你們遇到了像紅鬼臉殼這樣的困難，你們會(huì)怎么做？”這樣的話題能夠讓學(xué)生把故事和自己的生活聯(lián)系起來(lái)，更有實(shí)際意義。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)上，教師可以讓學(xué)生分組討論，每組選一個(gè)代表來(lái)分享他們的討論結(jié)果。這樣可以增加學(xué)生的互動(dòng)，也能讓更多的學(xué)生參與到討論中來(lái)。

5.教師要引導(dǎo)討論的方向，比如當(dāng)學(xué)生提到小男孩的勇敢時(shí)，教師可以進(jìn)一步追問(wèn)：“勇敢很重要，但你們覺(jué)得小男孩還有哪些品質(zhì)幫助他戰(zhàn)勝了紅鬼臉殼？”

6.在討論中，教師要適時(shí)地給予反饋，對(duì)于學(xué)生的好想法要給予肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)于不太準(zhǔn)確的想法，要耐心地引導(dǎo)他們正確理解。

7.最后，教師可以總結(jié)討論的要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)故事中的正能量，比如勇敢、智慧、正義等，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中也要展現(xiàn)出這些品質(zhì)。同時(shí)，教師也可以布置一些相關(guān)的作業(yè)，比如讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于勇敢的小作文，或者畫(huà)一幅關(guān)于紅鬼臉殼的畫(huà)，這樣既能鞏固課堂內(nèi)容，又能讓學(xué)生有更多的發(fā)揮空間。

第五章閱讀理解與作業(yè)布置

1.在討論完故事之后，教師要幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，可以通過(guò)一些簡(jiǎn)單的閱讀理解題目來(lái)檢查學(xué)生對(duì)故事的理解程度。比如問(wèn)：“故事里小男孩為什么不怕紅鬼臉殼？”或者“紅鬼臉殼最后為什么逃跑了？”

2.為了讓學(xué)生更好地理解故事，教師可以布置一些具有實(shí)操性的作業(yè)。例如，讓學(xué)生用自己的話復(fù)述故事中的某個(gè)情節(jié)，或者寫(xiě)一篇關(guān)于小男孩如何戰(zhàn)勝困難的短文。

3.教師可以讓學(xué)生嘗試畫(huà)出故事中的場(chǎng)景或者角色，這樣的作業(yè)既有趣又能讓學(xué)生更深入地理解故事內(nèi)容。學(xué)生可以自由發(fā)揮，用自己的想象力來(lái)創(chuàng)作。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)上，教師可以給學(xué)生一些提示，比如：“在畫(huà)小男孩的時(shí)候，想想他是怎樣的表情和動(dòng)作，他在故事中做了哪些勇敢的事情？”這樣學(xué)生會(huì)有更具體的創(chuàng)作方向。

5.教師還可以布置一些角色扮演的家庭作業(yè)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起參與，扮演故事中的角色，通過(guò)家庭互動(dòng)來(lái)加深對(duì)故事的理解。

6.在布置作業(yè)時(shí)，教師要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，不要給學(xué)生過(guò)多的負(fù)擔(dān)。作業(yè)應(yīng)該適量，既能達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，又不會(huì)讓學(xué)生感到壓力。

7.最后，教師要提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并告訴他們作業(yè)的重要性，比如：“通過(guò)完成作業(yè)，你們可以更好地理解故事，也可以鍛煉自己的表達(dá)能力和創(chuàng)造力?！蓖瑫r(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后，主動(dòng)與同學(xué)分享自己的作品或想法，這樣可以增進(jìn)同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)。

第六章課后反饋與評(píng)價(jià)

1.作業(yè)收上來(lái)后，教師要仔細(xì)查看每個(gè)學(xué)生的完成情況，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言寫(xiě)下評(píng)語(yǔ)，比如：“你的畫(huà)很生動(dòng)，顏色搭配得很好，看得出你對(duì)故事的理解很深刻?！被蛘摺澳愕奈恼聦?xiě)得很清楚，下次可以嘗試加入更多的細(xì)節(jié)描述?！?/p>

2.在課堂上，教師要花時(shí)間對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行反饋，讓其他學(xué)生也能從中學(xué)習(xí)和借鑒?？梢园褍?yōu)秀的作業(yè)展示給大家，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)。

3.對(duì)于作業(yè)中的不足，教師要用鼓勵(lì)的語(yǔ)言指出，避免打擊學(xué)生的積極性。比如說(shuō)：“如果你能在文章中加入更多自己的思考，那就更棒了。”

4.實(shí)操細(xì)節(jié)上，教師可以安排一些時(shí)間讓學(xué)生當(dāng)堂修改作業(yè)，根據(jù)教師的反饋進(jìn)行改進(jìn)，這樣可以即時(shí)糾正錯(cuò)誤，加深印象。

5.教師還可以讓學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)作業(yè)，這樣既能提高他們的評(píng)價(jià)能力，也能讓他們從別人的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)點(diǎn)。

6.對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師可以在班級(jí)公告欄或者家長(zhǎng)群里進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，增進(jìn)家校聯(lián)系。

7.最后，教師要根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度，并在閱讀理解上取得進(jìn)步。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，讓閱讀成為他們生活的一部分。

第七章家校互動(dòng)與延伸活動(dòng)

1.教師要主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，讓家長(zhǎng)了解孩子學(xué)習(xí)《紅鬼臉殼》的進(jìn)展?？梢酝ㄟ^(guò)家長(zhǎng)會(huì)、微信群、家訪等方式進(jìn)行溝通。

2.鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的閱讀過(guò)程，比如在家里一起閱讀《紅鬼臉殼》，討論故事情節(jié)，這樣既能增進(jìn)親子關(guān)系，也能提高孩子的閱讀興趣。

3.教師可以布置一些需要家長(zhǎng)參與的作業(yè)，比如讓孩子和家長(zhǎng)一起制作一個(gè)關(guān)于《紅鬼臉殼》的手抄報(bào)，這樣家長(zhǎng)也能更好地了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)上，教師可以提供一些手抄報(bào)的制作建議，比如使用什么材料、如何布局版面等，讓家長(zhǎng)和孩子有更多的發(fā)揮空間。

5.學(xué)?？梢越M織一些與《紅鬼臉殼》相關(guān)的活動(dòng)，比如故事演講比賽、角色扮演游戲等，讓學(xué)生在活動(dòng)中深入體驗(yàn)故事，同時(shí)也能鍛煉他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

6.教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與這些活動(dòng)，并在活動(dòng)中給予他們指導(dǎo)和支持，比如幫助學(xué)生準(zhǔn)備演講稿，或者提供角色扮演的道具和服裝。

7.活動(dòng)結(jié)束后，教師要對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的參與給予肯定和表?yè)P(yáng)，同時(shí)總結(jié)活動(dòng)的收獲，鼓勵(lì)學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)發(fā)揮《紅鬼臉殼》所傳遞的正能量。通過(guò)這樣的家?；?dòng)和延伸活動(dòng)，不僅能夠加深學(xué)生對(duì)故事的理解，還能促進(jìn)家校之間的溝通與合作。

第八章閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)與維護(hù)

1.教師要在課堂上不斷強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，用大白話告訴學(xué)生：“閱讀就像吃飯一樣，每天都要進(jìn)行，這樣才能吸收更多的知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)?！?/p>

2.鼓勵(lì)學(xué)生每天抽出一定的時(shí)間來(lái)閱讀，可以是課后、睡前，或者是專門(mén)的閱讀時(shí)間。教師要提醒學(xué)生堅(jiān)持閱讀，形成習(xí)慣。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)上，教師可以設(shè)立一個(gè)“閱讀角”或“閱讀墻”，讓學(xué)生分享他們讀過(guò)的書(shū)籍和感受，這樣可以激發(fā)其他學(xué)生的閱讀興趣。

4.教師還可以定期組織“閱讀分享會(huì)”，讓學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀體驗(yàn)，這樣既能提高學(xué)生的表達(dá)能力，也能促進(jìn)他們之間的交流。

5.為了讓學(xué)生更有動(dòng)力閱讀，教師可以設(shè)立一些小獎(jiǎng)勵(lì)，比如閱讀積分、閱讀小能手稱號(hào)等，讓學(xué)生在閱讀中有所收獲。

6.教師要關(guān)注學(xué)生的閱讀進(jìn)度，對(duì)于閱讀有困難的學(xué)生，要給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們克服困難，享受閱讀的樂(lè)趣。

7.在學(xué)期末，教師可以組織一次閱讀成果展示，讓學(xué)生展示他們的閱讀成果，比如制作的書(shū)籍海報(bào)、讀后感作文等，這樣既是對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的一種肯定，也能激勵(lì)他們?cè)谙乱粚W(xué)期繼續(xù)閱讀。通過(guò)這些方法，教師不僅幫助學(xué)生養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣，還讓他們?cè)陂喿x中找到了樂(lè)趣和成長(zhǎng)。

第九章應(yīng)對(duì)閱讀挑戰(zhàn)與困難

1.在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的過(guò)程中，教師會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難，比如學(xué)生閱讀興趣不高、閱讀能力參差不齊等。教師要提前做好準(zhǔn)備，用大白話告訴學(xué)生：“每個(gè)人在閱讀的路上都可能遇到困難，關(guān)鍵是我們要勇敢面對(duì)，一起解決。”

2.對(duì)于閱讀興趣不高的學(xué)生，教師可以通過(guò)講述書(shū)籍中的有趣故事、設(shè)置懸念等方式來(lái)激發(fā)他們的興趣。比如：“你們知道《紅鬼臉殼》里最驚險(xiǎn)的一段是什么嗎？讓我們一起來(lái)揭開(kāi)這個(gè)秘密。”

3.實(shí)操細(xì)節(jié)上，教師可以嘗試將閱讀與學(xué)生的興趣愛(ài)好結(jié)合起來(lái)，比如對(duì)于喜歡畫(huà)畫(huà)的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們閱讀有關(guān)繪畫(huà)的書(shū)籍；對(duì)于喜歡科學(xué)的學(xué)生，可以推薦一些科普讀物。

4.對(duì)于閱讀能力較弱的學(xué)生，教師可以提供一些輔助工具，如閱讀指南、詞匯卡片等，幫助他們逐步提高閱讀水平。

5.教師還可以安排一些小組活動(dòng)，讓閱讀能力較強(qiáng)的學(xué)生幫助閱讀能力較弱的學(xué)生，通過(guò)同伴互助的方式來(lái)提高整體閱讀水平。

6.在面對(duì)學(xué)生閱讀困難時(shí)，教師要耐心傾聽(tīng)他們的困擾，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。比如：“你剛才讀這一段的時(shí)候有什么地方不理解？我們一起來(lái)分析一下。”

7.教師要定期檢查學(xué)生的閱讀進(jìn)度，對(duì)于進(jìn)步明顯的學(xué)生，要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于仍然存在困難的學(xué)生，要繼續(xù)關(guān)注并提供幫助。通過(guò)這樣的方式，教師可以幫助學(xué)生克服閱讀中的挑戰(zhàn)和困難，讓他們?cè)陂喿x的道路上越走越遠(yuǎn)。

第十章閱讀教學(xué)的持續(xù)與拓展

1.閱讀教學(xué)不是一蹴而就的，教師要持續(xù)關(guān)注學(xué)生的閱讀興趣和能力的培養(yǎng)，用大白話告訴學(xué)生：“閱讀是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，就像我們每天都要吃飯一樣，要不斷地吸收新的知識(shí)?！?/p>

2.教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，保持教學(xué)的新鮮感和吸引力。比如，可以引入新的書(shū)籍、新的閱讀技巧等。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)上，教師可以設(shè)立閱讀計(jì)劃，比如“每月一本書(shū)”活動(dòng)，讓學(xué)生每個(gè)月閱讀一本新書(shū)，并在班級(jí)內(nèi)分享閱讀心得。

4.為了讓學(xué)生有更多的閱讀選擇，教師可以與