2024-2025學(xué)年幼兒園小班科學(xué)探索計(jì)劃引言科學(xué)探索作為幼兒園教育的重要組成部分，有助于激發(fā)幼兒的好奇心、培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力，促進(jìn)其認(rèn)知發(fā)展和綜合素質(zhì)提升。幼兒期是認(rèn)知能力形成的關(guān)鍵階段，科學(xué)探索活動(dòng)能夠激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。為此，制定科學(xué)合理的探索計(jì)劃，既應(yīng)符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，又需結(jié)合實(shí)際教學(xué)環(huán)境，確保計(jì)劃的可操作性和持續(xù)性。本文結(jié)合幼兒園小班階段的特點(diǎn)，提出2024-2025學(xué)年幼兒園小班科學(xué)探索的具體方案，旨在通過(guò)科學(xué)探索活動(dòng)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)和有效實(shí)施，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。一、核心目標(biāo)與范圍本學(xué)年的科學(xué)探索計(jì)劃圍繞激發(fā)幼兒的科學(xué)興趣、培養(yǎng)科學(xué)思維、增強(qiáng)實(shí)踐能力和提升合作意識(shí)展開(kāi)。計(jì)劃的核心目標(biāo)包括：引導(dǎo)幼兒感知自然、了解基本的科學(xué)現(xiàn)象、培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)的興趣，在探索中發(fā)展問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。計(jì)劃范圍涵蓋幼兒園小班階段的日常生活、自然環(huán)境、身邊的科學(xué)現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)寓教于樂(lè)，注重體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，確保每個(gè)幼兒都能在探索過(guò)程中獲得積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。二、背景分析與關(guān)鍵問(wèn)題當(dāng)前階段，幼兒園的科學(xué)探索活動(dòng)多以游戲和觀察為主，但缺乏系統(tǒng)性和持續(xù)性，存在活動(dòng)內(nèi)容單一、引導(dǎo)不足、實(shí)踐機(jī)會(huì)有限等問(wèn)題。一些幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣不高，缺乏自主探究的動(dòng)力。教師在科學(xué)教學(xué)中對(duì)于科學(xué)方法的引導(dǎo)和資源的整合也存在不足，影響了科學(xué)探索的效果。為了提升整體科學(xué)素養(yǎng)，亟需制定更科學(xué)、系統(tǒng)、具有創(chuàng)新性的探索計(jì)劃，確保活動(dòng)的連續(xù)性和深度。三、實(shí)施策略與具體措施1.課程內(nèi)容設(shè)計(jì)科學(xué)探索活動(dòng)應(yīng)圍繞“觀察、體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)、討論”四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)豐富多樣的主題。例如，季節(jié)變化觀察、植物生長(zhǎng)過(guò)程、動(dòng)物習(xí)性、簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象（如浮沉、滾動(dòng)）、水的運(yùn)動(dòng)等。每個(gè)主題持續(xù)時(shí)間為兩到四周，確保幼兒有充分的時(shí)間體驗(yàn)和理解。在課程安排方面，結(jié)合日常生活，設(shè)定每周的“科學(xué)角”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒用不同的感官去探索世界。引入趣味實(shí)驗(yàn)、制作手工、戶外觀察、互動(dòng)游戲等多樣化手段，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。2.教師專業(yè)發(fā)展教師是科學(xué)探索活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。定期開(kāi)展專業(yè)培訓(xùn)，提升教師的科學(xué)素養(yǎng)和探索指導(dǎo)能力。培訓(xùn)內(nèi)容包括科學(xué)教育理念、探索活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施、科學(xué)觀察與記錄、幼兒引導(dǎo)技巧等。鼓勵(lì)教師參加省市級(jí)科研培訓(xùn)或工作坊，交流經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法。同時(shí)，建立教師合作機(jī)制，定期組織教研活動(dòng)，分享科學(xué)探索活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)與成果，形成資源共享、相互促進(jìn)的良好氛圍。3.教學(xué)資源與環(huán)境建設(shè)豐富科學(xué)探索的硬件和軟件資源。購(gòu)置適合幼兒的科學(xué)工具包，如放大鏡、顯微鏡、實(shí)驗(yàn)瓶、材料包（彩色水、氣球、泥土、植物種子等）、圖片、圖卡等。鼓勵(lì)幼兒自主收集生活中的科學(xué)材料，如葉子、石頭、螞蟻等，豐富探索素材。優(yōu)化科學(xué)探索環(huán)境，設(shè)立主題角或科學(xué)角，配備實(shí)驗(yàn)臺(tái)、觀察區(qū)、閱讀區(qū)等，營(yíng)造濃厚的科學(xué)氛圍。結(jié)合戶外環(huán)境，開(kāi)辟“自然角”，定期組織戶外探索活動(dòng)。4.活動(dòng)組織與評(píng)價(jià)體系科學(xué)探索活動(dòng)應(yīng)以幼兒為主體，注重過(guò)程中的體驗(yàn)與反思。采用“觀察記錄卡”“探索日志”“小組討論”“作品展示”等多樣化評(píng)價(jià)方式，關(guān)注幼兒的參與度、探究能力、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)、提問(wèn)和嘗試。對(duì)優(yōu)秀的探索作品和表現(xiàn)突出者給予表彰，激發(fā)幼兒持續(xù)探索的熱情。5.家園合作與社區(qū)資源利用家長(zhǎng)是幼兒科學(xué)探索的重要伙伴。定期舉辦家庭科學(xué)探索講座、親子實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、科學(xué)主題展覽等，增強(qiáng)家庭支持和合作。鼓勵(lì)家長(zhǎng)提供家庭科學(xué)材料、參與戶外觀察，形成家庭、幼兒園和社區(qū)多方聯(lián)動(dòng)的科學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)。利用社區(qū)資源，聯(lián)系科技館、動(dòng)物園、植物園等，組織實(shí)地考察或合作開(kāi)展科學(xué)探索活動(dòng)，拓寬幼兒的視野。四、時(shí)間安排與階段目標(biāo)第一學(xué)期（九月至一月）：重點(diǎn)建立科學(xué)探索基礎(chǔ)，培養(yǎng)幼兒的觀察習(xí)慣和探索興趣。開(kāi)展“認(rèn)識(shí)身邊的自然”、“水的奧秘”、“顏色的變化”等主題，組織戶外觀察和簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)。教師完成專業(yè)培訓(xùn)，完善探索資源。第二學(xué)期（二月至六月）：深化探索內(nèi)容，開(kāi)展“植物的生長(zhǎng)”、“動(dòng)物的生活”、“簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象”等主題，增加合作探究環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒用圖畫、記錄、作品表達(dá)探索成果。組織小型展覽和分享會(huì)。全年持續(xù)推進(jìn)：建立科學(xué)探索檔案，記錄幼兒成長(zhǎng)軌跡。不斷優(yōu)化探索環(huán)境，豐富資源，激發(fā)幼兒持續(xù)興趣。定期評(píng)估活動(dòng)效果，調(diào)整方案。五、預(yù)期成果與保障措施通過(guò)系統(tǒng)的科學(xué)探索計(jì)劃，幼兒能在觀察、實(shí)驗(yàn)中提高科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)自主探究和合作精神。幼兒對(duì)自然和科學(xué)的興趣明顯增強(qiáng)，觀察力和表達(dá)能力得到提升，動(dòng)手能力不斷發(fā)展。教師的專業(yè)水平提升，教學(xué)質(zhì)量逐步改善。保障措施包括：強(qiáng)化教師培訓(xùn)，完善資源配置，營(yíng)造良好環(huán)境，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)家園合作，確保計(jì)劃的持續(xù)推進(jìn)。定期總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整優(yōu)化策略，形成科學(xué)、系統(tǒng)、具有創(chuàng)新性的探索體系。六、結(jié)語(yǔ)2024-2025學(xué)年幼兒園小班科學(xué)探索計(jì)劃旨在為幼兒營(yíng)造豐富的科學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)