天津市五區(qū)縣重點校聯(lián)考20232024學(xué)年高三上學(xué)期期末考試語文試題一、選擇題（每小題3分，共30分）1.下列加點字的注音完全正確的一項是（）A.拙笨（zhuōbèn）B.暮靄（ǎi）C.倔強（jiàngjiàng）D.窈窕（tiǎotiáo）2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A.諄諄教誨B.姹紫嫣紅C.按部就班D.翻來復(fù)去3.下列句子中，加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.他的演講深入淺出，令人茅塞頓開。B.這場比賽結(jié)果出人意料，真是無巧不成書。C.她的表演非常精彩，觀眾們?yōu)橹畠A倒。D.他總是臨渴掘井，缺乏計劃性。4.下列各句中，沒有語病的一項是（）A.經(jīng)過刻苦努力，他的學(xué)習(xí)成績明顯提高。B.由于他平時工作努力，因此被提拔為部門經(jīng)理。C.這部電影不僅情節(jié)引人入勝，而且演員表演出色。D.我們應(yīng)該保護環(huán)境，防止污染，使地球變得更加美好。5.下列關(guān)于文學(xué)常識的表述，不正確的一項是（）A.《紅樓夢》的作者是曹雪芹。B.《三國演義》的作者是羅貫中。C.《西游記》的作者是吳承恩。D.《水滸傳》的作者是施耐庵。6.下列關(guān)于文化常識的表述，正確的一項是（）A.中國古代的四大發(fā)明是造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針。B.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。C.京劇是中國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的代表，起源于清朝乾隆年間。D.“五岳”指的是泰山、華山、衡山、恒山和嵩山。7.下列關(guān)于《論語》的表述，正確的一項是（）A.《論語》是孔子所著的一部哲學(xué)著作。B.《論語》主要記錄了孔子的言行和思想。C.《論語》是儒家經(jīng)典之一，與《大學(xué)》《中庸》《孟子》并稱“四書”。D.《論語》中提到了“仁、義、禮、智、信”五種道德規(guī)范。8.下列關(guān)于《史記》的表述，不正確的一項是（）A.《史記》的作者是西漢時期的司馬遷。B.《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史。C.《史記》中記載了從黃帝到漢武帝時期的歷史。D.《史記》中的“本紀(jì)”部分主要記載了各個朝代的歷史。9.下列關(guān)于唐詩的表述，正確的一項是（）A.唐詩的題材廣泛，形式多樣。B.唐詩的作者眾多，風(fēng)格各異。C.唐詩的流派紛呈，影響深遠。D.唐詩的代表作有杜甫的《春望》、李白的《將進酒》等。10.下列關(guān)于宋詞的表述，不正確的一項是（）A.宋詞分為豪放派和婉約派兩大流派。B.豪放派的代表人物有蘇軾、辛棄疾等。C.婉約派的代表人物有柳永、李清照等。D.宋詞的代表作有李清照的《如夢令》、辛棄疾的《青玉案·元夕》等。二、文言文閱讀（每小題3分，共30分）閱讀下面的文言文，完成1115題。（節(jié)選自《史記·陳涉世家》）陳涉者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘。”傭者笑而應(yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳涉、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳涉乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王。”卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳涉。吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳涉佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。藉第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”徒屬皆曰：“敬受命。”乃詐稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳涉自立為將軍，吳廣為都尉。11.下列加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.適戍漁陽：到漁陽去服兵役。B.間令吳廣之次所旁叢祠中：暗中讓吳廣到駐地旁邊的神廟中。C.固以怪之矣：果然感到奇怪。D.袒右：露出右臂。12.下列句子中，斷句正確的一項是（）A.吳廣素愛人/士卒多為用者B.將尉醉/廣故數(shù)言欲亡C.乃詐稱公子扶蘇/項燕D.祭以尉首/陳涉自立為將軍13.下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.陳涉和吳廣因大雨導(dǎo)致失期，被判處死刑。B.陳涉和吳廣通過裝神弄鬼的方式激發(fā)士兵的反抗情緒。C.陳涉和吳廣發(fā)動起義，建立了大楚政權(quán)。D.陳涉和吳廣在起義前已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備。14.下列對文章寫作特色的概括，不正確的一項是（）A.語言生動形象，富有感染力。B.描寫細(xì)致入微，刻畫人物性格鮮明。C.結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)跌宕起伏。D.思想深刻，富有哲理。15.將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）燕雀安知鴻鵠之志哉?。?）且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！三、古詩詞鑒賞（每小題3分，共15分）閱讀下面的古詩，完成1618題。江城子·密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。16.下列對詩歌內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.詩歌描寫了作者出獵時的豪邁氣概。B.詩歌表達了作者渴望報效國家的壯志豪情。C.詩歌通過描寫出獵場景，表現(xiàn)了作者的英雄豪情。D.詩歌中運用了比喻、夸張等修辭手法。17.下列對詩歌藝術(shù)特色的概括，不正確的一項是（）A.詩歌語言豪放，氣勢磅礴。B.詩歌意境開闊，情感深沉。C.詩歌結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。D.詩歌運用了大量的典故。18.請從修辭手法和情感表達的角度，賞析詩歌的結(jié)尾部分。（6分）四、現(xiàn)代文閱讀（每小題3分，共30分）閱讀下面的文章，完成1922題。技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域越來越廣泛。從智能手機、智能家居到自動駕駛汽車，技術(shù)已經(jīng)滲透到了我們生活的方方面面。然而，這也帶來了一些問題。例如，技術(shù)的應(yīng)用可能會導(dǎo)致一些傳統(tǒng)行業(yè)的消失，從而引發(fā)失業(yè)問題。技術(shù)的濫用也可能會對個人隱私造成威脅。技術(shù)的發(fā)展也引發(fā)了一些倫理和道德問題。例如，技術(shù)的應(yīng)用可能會導(dǎo)致一些決策的不公正。例如，在招聘過程中，如果使用技術(shù)進行篩選，可能會存在歧視問題。技術(shù)的應(yīng)用也可能會對人類的尊嚴(yán)造成威脅。例如，如果技術(shù)被用于軍事領(lǐng)域，可能會導(dǎo)致戰(zhàn)爭的升級。然而，我們不能因為這些問題就否定技術(shù)的發(fā)展。相反，我們應(yīng)該積極應(yīng)對這些問題，推動技術(shù)的健康發(fā)展。例如，我們可以制定相關(guān)的法律法規(guī)來規(guī)范技術(shù)的應(yīng)用，防止其濫用。同時，我們也應(yīng)該加強對技術(shù)的倫理和道德教育，提高人們的道德素養(yǎng)。19.下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.技術(shù)的發(fā)展正在改變我們的生活。B.技術(shù)的應(yīng)用可能會導(dǎo)致失業(yè)問題。C.技術(shù)的應(yīng)用可能會導(dǎo)致個人隱私受到威脅。D.技術(shù)的發(fā)展應(yīng)該被完全禁止。20.下列對文章結(jié)構(gòu)的分析，不正確的一項是（）A.文章采用了總分總的結(jié)構(gòu)。B.文章介紹了技術(shù)的發(fā)展。C.文章接著分析了技術(shù)帶來的問題。D.文章提出了應(yīng)對技術(shù)問題的建議。21.下列對文章寫作特色的概括，不正確的一項是（）A.文章語言簡潔明了。B.文章邏輯清晰嚴(yán)謹(jǐn)。C.文章觀點鮮明有力。D.文章運用了大量的修辭手法。22.請從文章的論點和論據(jù)的角度，分析文章的論證方法。（6分）五、作文（60分）題目：科技與人文的交融要求：1.立意明確，觀點鮮明；2.內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；3.語言流暢，書寫規(guī)范；一、基礎(chǔ)知識1.字音：考察學(xué)生對常見易錯字音的掌握，如多音字、形聲字等。2.字形：測試學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。3.成語：考查成語的正確使用，包括語境理解和語義搭配。4.病句修改：要求學(xué)生判斷句子是否存在語病，并能夠修改。二、文言文閱讀1.實詞理解：測試學(xué)生對文言文中實詞詞義的理解能力。2.虛詞用法：考察學(xué)生對文言虛詞在句中作用的分析能力。3.句式分析：要求學(xué)生識別文言特殊句式，如判斷句、被動句等。4.內(nèi)容理解：測試學(xué)生對文言文段落大意的把握。三、古詩詞鑒賞1.意象分析：要求學(xué)生分析詩詞中的意象及其象征意義。2.情感理解：考查學(xué)生對詩人情感態(tài)度的把握。3.表達技巧：測試學(xué)生對詩詞中表現(xiàn)手法（如比喻、擬人等）的識別能力。4.結(jié)構(gòu)分析：要求學(xué)生分析詩詞的結(jié)構(gòu)特點。四、現(xiàn)代文閱讀1.信息篩選：考查學(xué)生對文章關(guān)鍵信息的提取能力。2.內(nèi)容理解：測試學(xué)生對文章段落主旨的概括能力。3.觀點分析：要求學(xué)生分析作者的觀點和論證方法。4.語言品味：考查學(xué)生對文章語言風(fēng)格的鑒賞能力。五、作文1.立意：測試學(xué)生能否準(zhǔn)確把握題目要求，確立恰當(dāng)?shù)闹行乃枷搿?.結(jié)構(gòu)：考查學(xué)生是否能夠合理安排文章結(jié)構(gòu)，層次清晰。3.語言：要求學(xué)生語言表達流暢，書寫規(guī)范。4.創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生能夠結(jié)合現(xiàn)實生活，提出新穎見解。各題型知識點詳解及示例1.基礎(chǔ)知識示例：下列加點字的注音完全正確的一項是（）A.拙笨（zhuōbèn）B.暮靄（ǎi）C.倔強（jiàngjiàng）D.窈窕（tiǎotiǎo）答案：C2.文言文閱讀示例：下列句子中“之”字用法與其他三項不同的一項是（）A.項伯乃夜馳之沛公軍B.吾欲之南海，何如？C.公將鼓之D.何陋之有答案：D3.古詩詞鑒賞示例：下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.詩歌表達了詩人對美好生活的向往。B.詩歌運用了擬人的修辭手法。C.詩歌的韻律和諧，朗朗上口。