西頓動物故事閱讀教學(xué)設(shè)計第一章西頓動物故事簡介及教學(xué)目標(biāo)

1.西頓動物故事概述

西頓動物故事是一系列以動物為主角的小說，作者是加拿大作家歐內(nèi)斯特·湯普森·西頓（ErnestThompsonSeton）。這些故事以真實的動物生活為背景，描繪了各種動物的生活習(xí)性和情感世界，旨在傳達對大自然的尊重和對生命的關(guān)愛。

2.教學(xué)對象

本教學(xué)設(shè)計適用于小學(xué)四年級至六年級的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀能力，對動物故事充滿興趣。

3.教學(xué)目標(biāo)

（1）讓學(xué)生了解西頓動物故事的基本內(nèi)容，感受作者對動物的關(guān)愛和尊重。

（2）培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀理解、分析、總結(jié)和表達的能力。

（3）激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，培養(yǎng)他們關(guān)愛動物、保護環(huán)境的意識。

4.教學(xué)重點與難點

（1）教學(xué)重點：理解故事內(nèi)容，體會作者的情感態(tài)度，培養(yǎng)閱讀理解能力。

（2）教學(xué)難點：分析故事中的角色性格，理解動物的生活習(xí)性和情感世界。

5.教學(xué)方法

采用問題驅(qū)動法、情境教學(xué)法和討論法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與閱讀，提高閱讀效果。

6.教學(xué)步驟

（1）導(dǎo)入：簡要介紹西頓及其動物故事，激發(fā)學(xué)生興趣。

（2）閱讀：讓學(xué)生自主閱讀故事，注意把握故事情節(jié)和角色性格。

（3）討論：組織學(xué)生進行小組討論，分享閱讀心得，分析故事中的動物特點。

（4）總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)故事主題，強化對大自然的關(guān)愛和保護意識。

（5）作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

7.教學(xué)評價

8.教學(xué)資源

（1）教材：西頓動物故事系列圖書。

（2）輔助材料：圖片、視頻等，用于展示動物生活場景和特點。

9.教學(xué)時間

共計2課時。

10.教學(xué)建議

（1）教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵他們主動參與閱讀和討論。

（2）注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)他們從故事中汲取人生的啟示。

（3）關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，培養(yǎng)他們關(guān)愛動物、保護環(huán)境的意識。

第二章閱讀前的準(zhǔn)備工作

1.故事選擇

在選擇西頓動物故事時，要根據(jù)學(xué)生的興趣和閱讀水平來挑選適合的故事?？梢蕴崆白寣W(xué)生填寫調(diào)查問卷，了解他們最喜歡的動物類型，然后挑選與之相關(guān)的故事。比如，如果大部分學(xué)生喜歡貓科動物，就可以選擇《赤狐一家》這樣的故事。

2.材料準(zhǔn)備

準(zhǔn)備好西頓動物故事的文本，最好是注音版或者帶有插圖的版本，這樣能幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。同時，收集一些與故事相關(guān)的動物圖片或者視頻資料，讓學(xué)生對故事中的動物有一個直觀的認(rèn)識。

3.環(huán)境布置

在教室里布置一個舒適的閱讀角，放一些抱枕和軟墊，讓學(xué)生可以放松地坐下來閱讀。如果條件允許，可以在閱讀角放置一些真實的動物標(biāo)本或者玩具，增加學(xué)生對故事的好奇心和興趣。

4.預(yù)習(xí)指導(dǎo)

在正式閱讀之前，教師可以給學(xué)生一些預(yù)習(xí)指導(dǎo)，比如解釋一些生僻的詞匯，讓學(xué)生提前了解故事背景?？梢杂煤唵蔚恼Z言講解，比如：“在《赤狐一家》這個故事里，赤狐是一種非常聰明的動物，它們生活在森林里，和人類一樣，也有自己的家庭和生活習(xí)慣。你們在閱讀的時候，可以注意一下赤狐是如何照顧它們的小寶寶的?！?/p>

5.閱讀計劃

制定一個詳細(xì)的閱讀計劃，包括閱讀時間、閱讀任務(wù)和閱讀目標(biāo)。比如，第一課時閱讀故事的前半部分，并回答教師提出的問題；第二課時閱讀故事的后半部分，并進行小組討論。

6.激發(fā)興趣

可以通過講述一些動物趣事或者播放相關(guān)動物的短視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，播放一段赤狐在雪地中捕獵的視頻，讓學(xué)生對赤狐的行為產(chǎn)生興趣，然后引導(dǎo)他們進入故事的閱讀。

7.閱讀技巧

教授學(xué)生一些閱讀技巧，比如快速瀏覽故事大綱，了解故事的主要情節(jié)，再細(xì)致閱讀，理解故事細(xì)節(jié)。同時，鼓勵學(xué)生在閱讀時做筆記，標(biāo)記重要的句子或者段落，以便于之后的討論和復(fù)習(xí)。

8.預(yù)習(xí)作業(yè)

布置一些預(yù)習(xí)作業(yè)，比如讓學(xué)生提前查找一些關(guān)于赤狐的資料，了解它們的生活習(xí)性，這樣在閱讀故事時，學(xué)生就能更好地理解故事內(nèi)容，并與自己的知識相結(jié)合。

第三章閱讀過程中的指導(dǎo)與互動

1.閱讀引導(dǎo)

在學(xué)生開始閱讀時，教師要以輕松的方式引導(dǎo)學(xué)生進入故事情境。比如，可以說：“現(xiàn)在，讓我們一起走進赤狐的世界，看看它們是如何生活的。當(dāng)你翻開書的時候，想象自己就在森林里，和赤狐一家相遇。”這樣的引導(dǎo)可以幫助學(xué)生更加投入地閱讀。

2.閱讀監(jiān)控

在學(xué)生閱讀過程中，教師要進行適時的監(jiān)控，觀察學(xué)生的閱讀狀態(tài)，確保他們能夠跟上故事的節(jié)奏。對于閱讀速度較慢的學(xué)生，可以個別輔導(dǎo)，幫助他們克服閱讀障礙。

3.互動討論

在閱讀過程中，教師可以適時提出問題，與學(xué)生互動。比如，讀到赤狐捕食的情節(jié)時，可以問：“你們覺得赤狐捕食是為了什么？它和人類捕食有什么不同？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，并引導(dǎo)他們從故事中學(xué)習(xí)到動物的自然行為。

4.角色扮演

為了讓學(xué)生更好地理解故事中的角色，可以讓學(xué)生進行簡單的角色扮演。比如，讓學(xué)生模仿赤狐一家中的不同角色，通過表演來體驗角色的情感和動機。

5.閱讀筆記

鼓勵學(xué)生在閱讀時做筆記，記錄下自己認(rèn)為重要的信息或者疑問。教師可以提供一些筆記的模板，比如：“我喜歡的故事情節(jié)是______，因為它讓我感到______?！边@樣的模板可以幫助學(xué)生更好地組織和表達自己的思想。

6.即時反饋

在學(xué)生閱讀過程中，教師應(yīng)該給予及時的反饋，鼓勵學(xué)生表達自己的感受和想法。當(dāng)學(xué)生分享自己的見解時，教師要給予肯定和鼓勵，讓學(xué)生感受到自己的思考是被重視的。

7.難點解析

在遇到故事中的難點時，教師要耐心解釋，用簡單的語言幫助學(xué)生理解。比如，如果故事中出現(xiàn)了復(fù)雜的動物行為，教師可以用現(xiàn)實生活中的例子來解釋，讓學(xué)生更容易理解。

8.閱讀延伸

在閱讀故事的同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行一些延伸活動，比如畫出自己心中的赤狐形象，或者編寫一段關(guān)于赤狐的小故事，這樣既能加深對故事的理解，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

9.小組分享

在閱讀一段時間后，組織學(xué)生進行小組分享，讓他們討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)和感受。這樣的分享可以增加學(xué)生之間的交流，也能夠促進他們對故事的理解。

10.閱讀總結(jié)

在每個閱讀環(huán)節(jié)結(jié)束時，教師要對學(xué)生的閱讀情況進行總結(jié)，指出他們的進步和需要改進的地方，同時為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

第四章深入分析與討論

1.故事主題探討

在學(xué)生閱讀完故事后，教師要引導(dǎo)他們深入探討故事的主題。比如，可以問：“故事中的赤狐一家遇到了很多困難，它們是怎么克服的？這給了我們什么啟示？”通過這樣的問題，讓學(xué)生思考故事背后的深層含義。

2.角色性格分析

讓學(xué)生分析故事中不同角色的性格特點?？梢哉f：“請大家想想，赤狐爸爸在故事中表現(xiàn)出了哪些性格特點？它是如何帶領(lǐng)一家大小度過難關(guān)的？”通過這樣的引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解角色性格對故事發(fā)展的影響。

3.情感體驗分享

鼓勵學(xué)生分享自己在閱讀故事時的情感體驗。比如，可以讓學(xué)生談?wù)劊骸霸谧x到赤狐媽媽為了保護小寶寶而勇敢戰(zhàn)斗的時候，你有什么感受？”這樣的分享能夠讓學(xué)生更好地理解動物的情感世界，并培養(yǎng)他們的同情心。

4.動物行為解析

針對故事中的動物行為，教師可以進行詳細(xì)的解析。例如，解釋赤狐如何通過氣味標(biāo)記領(lǐng)地，或者它們?nèi)绾芜M行社交互動。這樣的解析可以幫助學(xué)生更好地理解動物的生活習(xí)性。

5.現(xiàn)實生活中的聯(lián)系

將故事內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生思考動物與人類之間的關(guān)系?？梢哉f：“赤狐在森林中的生活和我們?nèi)祟惖纳钣惺裁聪嗨浦?？我們?yīng)該如何與大自然和諧共處？”

6.小組討論活動

組織學(xué)生進行小組討論，讓他們針對故事中的某個情節(jié)或者角色展開深入的探討。比如，討論赤狐在面臨生存挑戰(zhàn)時的選擇，以及這些選擇背后的原因。

7.表達能力培養(yǎng)

鼓勵學(xué)生在討論中表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的口頭表達能力。教師可以說：“現(xiàn)在輪到你來說說，你認(rèn)為赤狐為什么會做出這樣的決定？請給出你的理由?！?/p>

8.寫作練習(xí)

布置一些寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試用自己的話復(fù)述故事，或者寫一篇關(guān)于赤狐的短文。這樣的練習(xí)可以鞏固學(xué)生對故事的理解，并提高他們的寫作能力。

9.家長參與

鼓勵家長參與孩子的閱讀過程，可以布置一些家庭作業(yè)，比如讓家長和孩子一起討論故事內(nèi)容，或者讓孩子向家長講述故事中的有趣情節(jié)。

10.反饋與評價

在討論結(jié)束后，教師要對學(xué)生的表現(xiàn)進行反饋和評價，指出他們的進步和需要改進的地方。同時，鼓勵學(xué)生繼續(xù)深入閱讀，探索更多的動物故事。

第五章閱讀后的拓展活動

1.動物知識競賽

組織一場關(guān)于西頓動物故事中的動物知識競賽，讓學(xué)生在游戲中回顧和鞏固所學(xué)知識。比如，出一些關(guān)于赤狐習(xí)性的題目，看誰答得又快又準(zhǔn)確。

2.制作動物手冊

鼓勵學(xué)生制作一份屬于自己的動物手冊，收集故事中出現(xiàn)的動物資料，包括圖片、習(xí)性描述等，這樣可以提高學(xué)生的動手能力和資料收集能力。

3.角色扮演游戲

在班級內(nèi)進行角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬故事中的情節(jié)，通過表演來加深對故事的理解。比如，扮演赤狐一家在森林中的生活場景。

4.創(chuàng)意繪畫

讓學(xué)生發(fā)揮想象力，繪制故事中的動物或場景?？梢耘e辦一個小型的畫展，讓學(xué)生們互相欣賞和學(xué)習(xí)。

5.故事續(xù)寫

鼓勵學(xué)生嘗試?yán)m(xù)寫故事，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，想象赤狐一家接下來的冒險。這樣的活動可以提高學(xué)生的寫作興趣和想象力。

6.生態(tài)保護討論

組織一次關(guān)于生態(tài)保護的討論，讓學(xué)生思考如何保護動物和自然環(huán)境。可以將學(xué)生分組，每組提出一個保護方案，并進行分享。

7.家長孩子共讀

鼓勵家長和孩子一起閱讀西頓的動物故事，增進親子關(guān)系的同時，也讓孩子在家中有繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

8.校園廣播分享

利用校園廣播時間，讓學(xué)生分享他們閱讀動物故事的感悟和有趣的事情，這樣可以激發(fā)更多學(xué)生的閱讀興趣。

9.社會實踐

如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀動物園或自然保護區(qū)，親身體驗動物的生活環(huán)境，將書本知識與實踐相結(jié)合。

10.總結(jié)反饋

在一系列拓展活動結(jié)束后，教師要對學(xué)生的參與情況進行總結(jié)和反饋，表揚積極參與和表現(xiàn)突出的學(xué)生，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種熱情和積極性。

第六章閱讀評價與反思

1.閱讀理解測試

2.學(xué)生互評

組織學(xué)生進行互評，讓他們評價同伴對故事的理解和討論中的表現(xiàn)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達能力。

3.教師評價

教師根據(jù)學(xué)生在閱讀過程中的表現(xiàn)，給予個人化的評價和反饋。比如，可以表揚某個學(xué)生在角色分析上的深刻見解，或者提出某個學(xué)生在討論中可以改進的地方。

4.反思日記

鼓勵學(xué)生寫反思日記，記錄自己在閱讀過程中的感受、學(xué)到的知識和對動物保護的認(rèn)識。這樣的日記可以幫助學(xué)生深化對故事的理解。

5.家長反饋

收集家長對孩子閱讀動物故事的反饋，了解家長對孩子學(xué)習(xí)情況的看法，以及他們對孩子閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的建議。

6.閱讀成長檔案

為每個學(xué)生建立一份閱讀成長檔案，記錄他們從閱讀動物故事開始的學(xué)習(xí)歷程，包括閱讀記錄、作業(yè)、評價等，這樣可以看到學(xué)生的進步和成長。

7.閱讀分享會

定期舉辦閱讀分享會，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得和故事。這樣的分享會可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時也能提高他們的表達能力。

8.閱讀計劃調(diào)整

根據(jù)學(xué)生的閱讀反饋和評價結(jié)果，調(diào)整接下來的閱讀計劃。比如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某個動物特別感興趣，可以增加相關(guān)主題的閱讀材料。

9.閱讀習(xí)慣養(yǎng)成

鼓勵學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，可以設(shè)定每天的閱讀時間，讓學(xué)生在固定的時間進行閱讀，逐步形成習(xí)慣。

10.閱讀獎勵機制

設(shè)立一些閱讀獎勵，比如閱讀積分、小獎品等，激勵學(xué)生積極參與閱讀活動，保持他們對閱讀的熱情和興趣。同時，也要強調(diào)閱讀的內(nèi)在價值，讓學(xué)生明白閱讀不僅僅是為了獎勵，更是一種自我提升的方式。

第七章跨學(xué)科教學(xué)嘗試

1.科學(xué)課聯(lián)動

在科學(xué)課上，教師可以結(jié)合西頓動物故事中的內(nèi)容，講解相關(guān)的生物學(xué)知識。比如，講解赤狐的生活習(xí)性、食物鏈和生態(tài)系統(tǒng)，讓學(xué)生對動物有一個科學(xué)的認(rèn)識。

2.美術(shù)課創(chuàng)作

在美術(shù)課上，讓學(xué)生嘗試?yán)L制動物故事中的場景或角色。教師可以提供一些參考資料，幫助學(xué)生更好地理解動物的外貌特征和生活環(huán)境。

3.音樂課融合

在音樂課上，播放一些與動物故事相關(guān)的自然聲音或音樂，比如森林的聲音、動物的叫聲等，讓學(xué)生在音樂中感受大自然的魅力。

4.社會課探討

在社會課上，討論動物與人類的關(guān)系，探討如何保護動物和環(huán)境，讓學(xué)生了解社會責(zé)任和公民意識。

5.寫作課練習(xí)

在寫作課上，讓學(xué)生以動物故事為靈感，創(chuàng)作自己的故事或者詩歌。這樣的練習(xí)可以提高學(xué)生的寫作技能，同時也能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

6.戶外教學(xué)活動

如果條件允許，可以組織學(xué)生進行戶外教學(xué)活動，比如去附近的公園或自然保護區(qū)觀察動物，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)知識。

7.家校合作項目

鼓勵家長參與孩子的跨學(xué)科學(xué)習(xí)，比如家長可以和孩子一起參觀動物園，或者在家中進行相關(guān)的科學(xué)實驗，增強家校之間的聯(lián)系。

8.多媒體資源利用

利用多媒體資源，如視頻、音頻、動畫等，為學(xué)生提供更加生動直觀的學(xué)習(xí)材料，幫助他們更好地理解動物故事和相關(guān)的科學(xué)知識。

9.學(xué)生主導(dǎo)的學(xué)習(xí)項目

鼓勵學(xué)生主導(dǎo)一些學(xué)習(xí)項目，比如制作關(guān)于動物故事的PPT報告，或者策劃一個小型的展覽，展示他們的學(xué)習(xí)成果。

10.教學(xué)效果評估

在跨學(xué)科教學(xué)嘗試后，教師要對學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果進行評估，收集學(xué)生的反饋，根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)方法，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

第八章閱讀教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合

1.電子書閱讀

引導(dǎo)學(xué)生使用電子書進行閱讀，利用電子設(shè)備如平板電腦或電腦，讓學(xué)生在電子書平臺上閱讀西頓動物故事，體驗不同的閱讀方式。

2.在線資源利用

指導(dǎo)學(xué)生如何利用在線資源，比如教育網(wǎng)站、視頻平臺等，查找與動物故事相關(guān)的資料，擴展他們的知識面。

3.互動式學(xué)習(xí)軟件

使用互動式學(xué)習(xí)軟件，比如有語音識別功能的閱讀應(yīng)用，讓學(xué)生在閱讀故事的同時，練習(xí)發(fā)音和聽力。

4.網(wǎng)絡(luò)討論區(qū)

建立網(wǎng)絡(luò)討論區(qū)，讓學(xué)生在課后也能進行交流和討論，分享閱讀感悟，教師也可以在線上給予指導(dǎo)和反饋。

5.多媒體課件制作

教師制作多媒體課件，將圖片、視頻、文字等信息融合在一起，為學(xué)生呈現(xiàn)更加生動的故事內(nèi)容和背景知識。

6.虛擬現(xiàn)實體驗

如果條件允許，可以嘗試使用虛擬現(xiàn)實(VR)技術(shù)，讓學(xué)生沉浸式地體驗動物故事中的場景，增強他們的閱讀體驗。

7.電子作業(yè)提交

鼓勵學(xué)生通過電子方式提交作業(yè)，比如將手寫的讀書筆記掃描成電子文檔，或者直接在電腦上完成寫作練習(xí)。

8.網(wǎng)絡(luò)研究項目

布置網(wǎng)絡(luò)研究項目，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，比如研究某種動物在不同地區(qū)的生存狀況，培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索能力。

9.安全網(wǎng)絡(luò)教育

在引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源的同時，進行網(wǎng)絡(luò)安全教育，讓學(xué)生了解如何安全地瀏覽網(wǎng)頁、保護個人信息。

10.教學(xué)效果評估

定期評估信息技術(shù)在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用效果，收集學(xué)生的反饋，根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保信息技術(shù)的應(yīng)用能夠真正提升教學(xué)質(zhì)量。

第九章閱讀教學(xué)的社會實踐

1.參觀動物園或自然公園

組織學(xué)生參觀動物園或自然公園，讓他們近距離觀察動物，加深對西頓動物故事中動物的理解。

2.野生動物保護志愿者活動

鼓勵學(xué)生參與野生動物保護志愿者活動，比如清理野生動物棲息地的垃圾，或者幫助動物保護組織進行宣傳。

3.動物保護主題演講

邀請動物保護專家來學(xué)校進行主題演講，讓學(xué)生了解野生動物的現(xiàn)狀和面臨的挑戰(zhàn)，激發(fā)他們的保護意識。

4.動物保護海報設(shè)計

組織學(xué)生設(shè)計動物保護海報，將他們在閱讀故事中學(xué)到的知識通過海報的形式表達出來，提高他們的宣傳能力。

5.動物保護小劇場

讓學(xué)生根據(jù)西頓動物故事改編成小劇本，進行排練和表演，通過戲劇的形式傳遞動物保護的理念。

6.社區(qū)動物保護宣傳

鼓勵學(xué)生將他們在課堂上學(xué)習(xí)的知識帶到社區(qū)，進行動物保護宣傳，比如在社區(qū)中心舉辦小型的講座或展覽。

7.家庭寵物照顧體驗

鼓勵學(xué)生參與家庭寵物的照顧，學(xué)習(xí)如何正確地喂養(yǎng)和照顧寵物，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和愛心。

8.動物保護紀(jì)錄片觀看

組織學(xué)生觀看動物保護紀(jì)錄片，讓他們了解動物保護工作者的工作內(nèi)容和面臨的困難，激發(fā)他們的同情心和參與熱情。

9.學(xué)校動物保護俱樂部

在學(xué)校成立動物保護俱樂部，定期組織活動，讓學(xué)生在俱樂部中交流動物保護的經(jīng)驗和心得。

10.教學(xué)效果評估

定期評估社會實踐活動的效果，收集學(xué)生的反饋，了解他