人教版七下Unit9Whatdoeshelooklike?單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)單元主題及主要內(nèi)容分析1.單元主題：Physicalappearance(外貌)屬于“人與社會(huì)”范疇中“社會(huì)服務(wù)與人際溝通”主題群，涉及“同伴交往、相互尊重、友好互助”以及“常見的職業(yè)與人們的生活。”2.單元話題：人的外貌長相3.單元功能：用目標(biāo)語言描述、討論人的外貌長相。4.主題意義：運(yùn)用相關(guān)詞匯、句型描述、討論人的外貌長相；正確看待外貌長相，不以貌取人，也不自我菲薄。單元內(nèi)容分析：

本單元以“外貌(Physicalappearance)”為話題。A部分的主題圖呈現(xiàn)了在地鐵站接朋友的場景，自然地引入了詢問和簡單描述人物外貌的典型句型和重點(diǎn)詞匯，然后通過聽力活動(dòng)的輸入和針對(duì)性的對(duì)話訓(xùn)練，讓學(xué)生先學(xué)會(huì)如何用簡單的句型和詞匯描述人的外貌，再了解如何運(yùn)用選擇疑問句詢問他人的外貌特征；B部分在此基礎(chǔ)上，仍舊圍繞人物外貌描述展開活動(dòng)，并進(jìn)一步拓展話題內(nèi)容，將重點(diǎn)轉(zhuǎn)移至讀寫技能的訓(xùn)練上來。按照“聽力輸入--閱讀訓(xùn)練--由讀促寫”的過程逐層推進(jìn)。大單元教學(xué)：本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的日常生活，主題是描述一個(gè)人的外貌，極易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望和興趣，能夠使學(xué)生積極參與各種英語課堂活動(dòng)。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已掌握了主系表結(jié)構(gòu)和主謂賓結(jié)構(gòu)的不同句式，為本單元準(zhǔn)確描述自己和他人的身高體型、身體部位特征、穿著打扮等方面打下了一定的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生之前已掌握少部分與此話題相關(guān)的詞匯，為本單元教學(xué)活動(dòng)的順利開展積累了一定的語料。在課堂設(shè)計(jì)時(shí)由舊知引新知，設(shè)計(jì)有趣的課堂任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和語言實(shí)踐，滲透學(xué)法指導(dǎo)并引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元核心語篇分析：課時(shí)語篇內(nèi)容(What)語篇意義(Why)技能與學(xué)習(xí)策略(How)第一課時(shí)：聽說課SectionA1a-2c1a通過Amy和朋友之間的對(duì)話，呈現(xiàn)人物外貌長相類主題詞匯和句型，自然地將學(xué)生引入到詢問和描述人物外貌長相的情境中來；1b，2a和2b的聽力練習(xí)檢測了學(xué)生能否聽懂關(guān)鍵詞，找到目標(biāo)人物；1c和2c對(duì)話練習(xí)進(jìn)一步檢測、鞏固了學(xué)生對(duì)于1a中主題詞匯和句型的理解，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用主題詞匯和句型。該課時(shí)的聽說文本旨在通過朋友間的對(duì)話，呈現(xiàn)人物外貌長相類主題詞匯和句型，幫助學(xué)生理解、運(yùn)用詞匯和句型。

1.

根據(jù)課文插圖和對(duì)話文本，掌握描述人物外貌長相類主題詞匯；2.

根據(jù)對(duì)話文本，了解并運(yùn)用what特殊疑問句詢問他人的外貌長相；3.

根據(jù)對(duì)話文本，連接并掌握如何運(yùn)用主題詞匯描述他人的外貌長相,達(dá)到初步的語言輸出。第二課時(shí)：SectionA2d-3c2d提供的示范性對(duì)話完整地呈現(xiàn)了兩個(gè)朋友之間詢問、回答第三個(gè)人的外貌長相的實(shí)際交流場景，既鞏固了學(xué)生在第1課時(shí)所學(xué)的詞匯和句型，也為隨后的語法學(xué)習(xí)做出了鋪墊。Grammarfocus表格呈現(xiàn)了本單元重點(diǎn)語法功能結(jié)構(gòu)，即what引導(dǎo)的特殊疑問和選擇疑問句的問句及答句。3a和3b是兩個(gè)控制性練習(xí)，要求學(xué)生進(jìn)行語法匹配和詞匯選擇；3c和3d是兩個(gè)開放性的輸出活動(dòng)，要求學(xué)生運(yùn)用本單元所學(xué)語言來描述班上的一位同學(xué)，具有一定的創(chuàng)新性，也使得語言學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿了趣味。該語篇的語法功能性比較強(qiáng)，能為學(xué)生學(xué)習(xí)語法提供一個(gè)很好的語境，讓學(xué)生在對(duì)話和交流中鞏固語法。

1.

根據(jù)語法句型歸納語法規(guī)則；2.

運(yùn)用語法句型，開展語言交流對(duì)話；3.

積極開展小組調(diào)查，進(jìn)行口語交流。

課時(shí)三：聽說課SectionB1a-1d1a通過單詞和圖片呈現(xiàn)了人物五官類主題詞匯及短語；1b是一個(gè)半對(duì)話練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)所給的外貌特征，填入符合該外貌特征的人物名字，檢測學(xué)生對(duì)于五官類特征的識(shí)別和匹配能力，后1c的聽力練習(xí)最好鋪墊；1c聽力對(duì)話談?wù)摿藘蓚€(gè)名人JohnnyDean&TinaBrown的外貌長相及職業(yè)；1d是一個(gè)聽后練習(xí)，檢測學(xué)生能否在聽力過程中抓取關(guān)鍵詞，完成練習(xí)；1e是一項(xiàng)聽后對(duì)話操練，既能夠鞏固學(xué)生對(duì)聽力文本的理解，又能夠鍛煉學(xué)生的口語交際能力。該聽力對(duì)話語篇在重復(fù)“身高、體型、發(fā)型”等人物外貌長相主題詞匯的基礎(chǔ)上，增加了人物五官類主題詞匯和職業(yè)描述，讓人物外貌長相更加深入，內(nèi)容上循序漸進(jìn)、逐步拓展，易于學(xué)生理解和掌握。1.

學(xué)習(xí)運(yùn)用五官類主題詞匯和職業(yè)類詞匯描述人物；2.

根據(jù)圖片猜測聽力對(duì)話內(nèi)容；2.

在聽力過程中，抓取關(guān)鍵詞，記錄關(guān)鍵信息課時(shí)四：精讀課SectionB2a-2c2b是一篇閱讀文本，共有兩個(gè)段落。第一段介紹了JoeBrown的職業(yè)，即警察畫像師及其工作內(nèi)容，第二段談?wù)摿司飚嬒駧熯@一職業(yè)存在困難的兩點(diǎn)原因。該文本匹配有插圖，便于學(xué)生理解文章內(nèi)容。2a是讀前詞匯復(fù)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)描述人物外貌長相的主題詞匯，2c是讀后練習(xí)，幫助學(xué)生理解代詞在文章中的用法和功能。該語篇在語言點(diǎn)上鞏固了前3個(gè)課時(shí)的主題詞匯和句型，增加了一些新生詞和短語，學(xué)生們可以通過上下文語境來推測生詞的含義。通過學(xué)習(xí)該文本，學(xué)生們能夠了解到警察畫像師這一職業(yè)及其工作內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)會(huì)描述人物外貌長相用處的思考和探討，拓展這一課時(shí)學(xué)習(xí)在日常生活中的運(yùn)用。1.

在閱讀中根據(jù)上下文語境推測生詞含義；2.

在閱讀后根據(jù)文章理解代詞的用法和語法功能；3.

在閱讀后根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述文章。課時(shí)五：寫作課Section

B

3a-3b3a是一篇關(guān)于Bill介紹他最好的朋友Jack的短文。在文章中，Bill從“身高、頭發(fā)、衣著、性格和愛好”等方面介紹了Jack。3b明確了該單元的寫作任務(wù)：寫一篇文章介紹自己的好朋友。3b給出4個(gè)問題幫助學(xué)生構(gòu)思文章的內(nèi)容。

該單元寫作體裁為寫人的記敘文；寫作主題是介紹你最好的朋友；時(shí)態(tài)是一般現(xiàn)在時(shí)。該寫作體裁與學(xué)生的實(shí)際生活有關(guān)，既能夠鞏固本單元所學(xué)語言點(diǎn)和語法點(diǎn)，又能夠運(yùn)用在實(shí)際生活中。1.

在閱讀中歸納總結(jié)寫人話題的思路；2.

在閱讀中思考從哪些方面介紹朋友。

單元主題內(nèi)容框架圖

學(xué)情分析1.學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ):學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)，這是一個(gè)生活中離不開的時(shí)態(tài)，也是最基本的一個(gè)時(shí)態(tài)。另外學(xué)生上冊已經(jīng)學(xué)過have/has表達(dá)所屬關(guān)系，有了這個(gè)知識(shí)銜接，為本課的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)于“描述外貌”這一貼近生活實(shí)際的話題比較熟悉，這對(duì)于他們學(xué)習(xí)新的知識(shí)是個(gè)重要的基礎(chǔ)和引橋。大多數(shù)學(xué)生已熟悉了聽說課型的學(xué)習(xí)步驟，也具備了一定的聽說能力，但學(xué)生的理解和聽說能力都不高，因此在在教學(xué)中應(yīng)該設(shè)計(jì)多種有趣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多鼓勵(lì)他們參與到活動(dòng)中來，充分激活學(xué)生思維，讓學(xué)生最終能夠leaningbydoing，達(dá)到真正運(yùn)用語言的能力。2.存在的問題：在描述外貌的時(shí)候沒有邏輯，語言不夠豐富，順序不正確，對(duì)于詢問他人外貌的句子沒有熟練掌握。3.發(fā)展需求：學(xué)生需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)對(duì)他人外貌的描述，包括但不限于單詞和句型的搭建，要增加口語中的輸出強(qiáng)度，進(jìn)一步在日常生活中應(yīng)用。4.通過多模態(tài)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新單詞，通過小組合作，提高表達(dá)能力。在教學(xué)中應(yīng)設(shè)計(jì)多種有趣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從內(nèi)心喜歡英語，多鼓勵(lì)他們參與到活動(dòng)中來，充分激活學(xué)生思維，讓學(xué)生最終能夠leaningbydoing，達(dá)到真正運(yùn)用語言的能力。單元教學(xué)目標(biāo)語言能力能夠在“找朋友”、“電視人物”等真實(shí)情境中正確運(yùn)用與外貌有關(guān)的詞匯表達(dá)和選擇疑問句，以聽說讀看寫等方式詢問人的外貌并進(jìn)行簡單回答，描述人的外貌，并嘗試表達(dá)個(gè)人看法；能夠通過上下文確定閱讀篇章中的指代關(guān)系；能根據(jù)所聽或所讀內(nèi)容中人物的外貌描述推斷出正確的形象；文化意識(shí)能夠拓寬視野，了解中西方文化中描述人物外貌特征的不同，通過描述外貌，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，增進(jìn)同學(xué)友誼，懂得不以貌取人，每個(gè)人都是唯一的的道理；思維品質(zhì)能夠在各種語言實(shí)踐活動(dòng)中，通過聽說讀看寫等訓(xùn)練，準(zhǔn)確獲取有關(guān)人物外貌方面的信息，學(xué)會(huì)與人探討、交流和表達(dá)自我觀點(diǎn)和看法，進(jìn)行合理推測，有邏輯、辯證地、創(chuàng)新性地表達(dá)個(gè)人看法，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與思維能力的遷移；學(xué)習(xí)能力通過談?wù)撊宋锿饷驳?，激發(fā)對(duì)英語語言學(xué)習(xí)的興趣；通過聽、說、讀、寫等各項(xiàng)技能策略的感悟、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。能夠參與結(jié)對(duì)活動(dòng)、小組活動(dòng)時(shí)，能積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗(yàn)在“做”中使用目標(biāo)語言；能夠有意識(shí)地訓(xùn)練自己的英語思維，努力做到善學(xué)、樂學(xué)。

單元課時(shí)安排課時(shí)及教材板塊課型課時(shí)對(duì)應(yīng)的單元教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)層次第一課時(shí)SectionA1a-2c聽說課1.

掌握描述人物外貌特征的詞匯：curly,

straight,tall,height,medium,heavy,thin2.

掌握如何詢問、描述人物外物特征的句型：-Whatdoeshe/shelooklike?-He/Shehasshortcurlyhair.3.

掌握一般選擇性疑問句及回答：-Ishetallorshort?-Heisshort.學(xué)習(xí)理解應(yīng)用實(shí)踐第二課時(shí)

SectionA

2d-3c

語法課1.

掌握重點(diǎn)詞匯及短語；tonight,little,alittle,may,cinema,glasses,later,handsome,actor,actress,person2.掌握以下重點(diǎn)句型：Whatdoeshelooklike?

He’sreallytall.Whatdoesshelooklike?

Shehaslongstraighthair.Heisn’ttallorshort.Heisofmemediumheight.3.掌握正確運(yùn)用have動(dòng)詞和be動(dòng)詞的描述外貌的方法。4.能正確使用選擇疑問句詢問人的外貌并進(jìn)行簡單問答。Dotheyhavestraightorcurlyhair?

Theyhavecurlyhair.Ishetallorshort?

Heisn’ttallorshort.He’sofmediumheight.學(xué)習(xí)理解應(yīng)用實(shí)踐

第三課時(shí)SectionB1a-1e

聽說課識(shí)記并熟練運(yùn)用下列單詞和句型單詞：nose,mouth,round,face,eye,singer句型：Whatdoesyourfavoriteactororactresslooklike?He/Sheistall.He/Shehascurlyhair.Hehasaroundfaceandabignose.2.

通過這一話題下的定式話輪操練和聽力練習(xí)，學(xué)生能運(yùn)用輸入的話輪結(jié)構(gòu)進(jìn)行語言輸出，正確描述自己最喜愛的歌手、運(yùn)動(dòng)員等的外貌。A:Hi,Jane!Whoisyourfavoritesinger/sportsstar?B:JohnDean/TinaBrownis.A:Oh,Idon’tknowhim/her.Whatdoeshe/shelooklike?B:He/Shehas.../is...with...學(xué)習(xí)理解應(yīng)用實(shí)踐

第四課時(shí)SectionB

2a-2c閱讀課1.掌握詞匯及短語：artist,crime,criminal,put,differently,describe2.掌握以下重點(diǎn)句型：Joedrawsapictureofthecriminal.Thepoliceputitinnewspapersandontelevisiontofindthecriminal.Peoplemaydescribethesamepersondifferently.3.讀懂描寫人物外貌特征的短文并能正確描寫人的外貌特征及著裝特點(diǎn)。學(xué)習(xí)理解應(yīng)用實(shí)踐

第五課時(shí)SectionB3a-selfcheck

寫作課1.能熟練運(yùn)用英語進(jìn)行對(duì)人外表特點(diǎn)的描述，并根據(jù)描述畫出人像。2.掌握本單元出現(xiàn)的表示人外觀的詞組及句型，并能結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行靈活運(yùn)用這些詞組及句型描述別人的外表,

提高寫作水平。遷移創(chuàng)新

課例展示課題Unit9

Whatdoeshelooklike?

SectionA(1a-2c)課型聽說課課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)

語言能力能夠在“電影欣賞”的情境中，正確使用與話題相關(guān)的詞匯和選擇疑問句，以聽說等方式理解和談?wù)撟约汉退说耐饷蔡卣?；能夠通過聽前預(yù)測、聽中記錄、聽后復(fù)述和創(chuàng)編等途徑，促進(jìn)聽說能力的提升；文化意識(shí)能夠拓寬視野，了解中西方文化中描述人物外貌特征的不同，通過描述外貌，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，增進(jìn)同學(xué)友誼，懂得不以貌取人，每個(gè)人都是唯一的道理。思維品質(zhì)能夠在聽說活動(dòng)中準(zhǔn)確獲取并表達(dá)有關(guān)人物外貌等方面的信息，并聯(lián)系自身表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和看法，提高思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與思維能力的遷移；學(xué)習(xí)能力通過談?wù)撊宋锿饷?，激發(fā)對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣；通過聽說等各項(xiàng)技能策略的感悟、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率；能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教材內(nèi)容分析本課時(shí)為本單元第一課時(shí)，是一節(jié)聽說課。1a-1c通過圖文及聽力練習(xí)導(dǎo)入整個(gè)單元的語境、話題，是整個(gè)A部分的基礎(chǔ)，重點(diǎn)是呈現(xiàn)描述人的外貌的基本詞匯和詢問人物外貌的句型。2a-2d提供了更為豐富的語境，通過聽取信息的任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和區(qū)分描述人物外貌的兩個(gè)不同句型：sb.is...和sb.has...，同時(shí)在聽力和口語活動(dòng)中增加了選擇疑問句的輸入和訓(xùn)練，穿插鞏固前面所學(xué)的描述外貌的詞匯，讓學(xué)生能在相應(yīng)的語境中綜合運(yùn)用核心句型和重點(diǎn)詞匯，達(dá)到初步的語言輸出。重點(diǎn)有關(guān)外貌描述的詞匯及相關(guān)句型；學(xué)會(huì)運(yùn)用Whatdoes...looklike?詢問某人的外貌，并能作出相應(yīng)回答；難點(diǎn)在描述人物外貌時(shí)is/has的恰當(dāng)使用和選擇疑問句的句式特點(diǎn)。設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

過

程設(shè)計(jì)意圖學(xué)

生

活

動(dòng)教

師

導(dǎo)

學(xué)Step

1.

Lead-in

Enjoy

thevideoandtrytodescribethecharacter’slooks.Sa:Meridaandthequeenhavelonghair.Sb:Thekingandthequeenaretall.Sc:

Meridais

ofmediumbuild.

Step

2.Pre-listening

Matchthewordswiththepeopleinthepicture.

Reporttheiranswersbydescribingthestudents’

hair,heightorbuild.Sa:Hehasshorthair.Sb:Heisofmediumbuild.

Step

3.While-listeningReadtheuncompletedconversationfirst.Listenandfillintheblanksinthepicture.Sa:Whatdoeshelooklike?Isheshortortall?Sb:Well,he’sreallytall.Andhehascurlyhair.

Step

4.Post-listeningReadthesampleconversationandtrytomakenewconversationstodescribethepeopleinthepicture.Sa:WhatdoesTangRenlooklike?Sb:Hehasshortcurlyhairandheisshort.

Step

5.ListeningLookatthepicturescarefullyandanswerthequestions.Listentotheconversationand

writedowntheanswers.Listenagain

andfillinthechartandfinishtheconversations.

Step

6.Post-listening

Makeaconversationinpairstodescribetheirfriends,parents,teachersorfavoritestars.Sa:Whatdoesshelooklike?Sb:Shehasshortblackhair.Sa:Issheheavyorthin?Sb:...

Step7.SummaryLetstudentsmakeasummary.

Step8HomeworkA.Compulsoryhomework:1.Finishtheexercisesheets.2.Recitetheconversationin

B.Optionalhomework1a.Makeaconversationwithyourpartneraboutparents’looks.

Playamovieclip.T:

WhatdoesMeridalooklike?

AskSstoobservethestudentsinthepicturecarefullyandwritethelettersonthelines.

Provide

“have/has”

and

“is(of)”

forSstomakesentences.T:WhatdoesStudentelooklike?

GuideSstoreadtheinstructionandtheconversationandmakesuretheycanunderstandthemeaning.Playtherecording.LetSsfinishtheconversation.Checktheanswers.

ShowsomepicturesofcharactersinothermoviesandletSsmakeconversationslikethesampledialogue.

T:Isshetallorshort?Doeshehavecurlyorstraighthair?PlaytherecordingandletSs