［摘要］偶像崇拜行為在高中生群體中仍然存在。這種行為會(huì)對(duì)高中生的精神生活和個(gè)性發(fā)展帶來(lái)積極影響，也會(huì)帶來(lái)消極影響。學(xué)生需要通過(guò)合理的方式保持崇拜行為與正常生活的平衡。部分成年人認(rèn)為，高中生的偶像崇拜行為是不成熟的表現(xiàn)，應(yīng)該禁止。文章認(rèn)為在尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的情況下，利用偶像的榜樣作用可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行正向引導(dǎo)。弗洛伊德人格思想為分析高中生偶像崇拜行為提供了思路，強(qiáng)調(diào)其關(guān)于本我、自我、超我之間的關(guān)系及具體實(shí)踐價(jià)值。［關(guān)鍵詞］弗洛伊德人格思想；高中生；偶像崇拜行為弗洛伊德在人格思想中描述了一個(gè)人格結(jié)構(gòu)模型，這個(gè)模型可以清楚地解釋個(gè)體的心理活動(dòng)和行為活動(dòng)的關(guān)系。弗洛伊德認(rèn)為人的心理和行為模式是由本我、自我、超我三個(gè)部分相互作用產(chǎn)生的，如果發(fā)生不協(xié)調(diào)的情況，就會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)異常情緒、思想及行為。弗洛伊德的觀點(diǎn)指出，可從本我、自我、超我三個(gè)層面出發(fā)，對(duì)人的行為與心理進(jìn)行引導(dǎo)。本文以高中生偶像崇拜行為為例，利用弗洛伊德人格思想進(jìn)行分析，并提出幾點(diǎn)策略。一、弗洛伊德人格思想的概述與意義（一）弗洛伊德人格思想的組成與高中生偶像崇拜行為分析本我：在人格中“本我”是最原始和本能的組成部分，所表達(dá)的是人的基本需求與欲望。從高中生的角度來(lái)說(shuō)，對(duì)偶像的崇拜大多為了滿足自身的需求，他們希望從偶像外形、音樂(lè)、表演等方面來(lái)獲得滿足感與愉悅感，進(jìn)而減輕生活、學(xué)習(xí)等方面的壓力與煩惱。自我：在個(gè)人發(fā)展中“自我”可以調(diào)節(jié)本我與現(xiàn)實(shí)世界的關(guān)系，讓人的欲望和需求保持平衡狀態(tài)，不會(huì)對(duì)日常生活造成影響。在高中生偶像崇拜行為中，“自我”主要表現(xiàn)在對(duì)偶像的追隨方式與程度，部分高中生會(huì)將偶像崇拜行為合理化，不影響正常的生活，部分高中生會(huì)花費(fèi)時(shí)間、金錢(qián)去參與偶像的社交活動(dòng)，并平衡偶像崇拜與社會(huì)責(zé)任的關(guān)系。超我：“超我”所代表的是道德、自我理想等方面的內(nèi)容，在偶像崇拜行為中，“超我”主要表現(xiàn)在對(duì)偶像行為的評(píng)價(jià)、對(duì)偶像行為的投射等方面。例如，部分高中生會(huì)將偶像作為自己的發(fā)展目標(biāo)，希望可以成為像偶像一樣的人。此外，高中生在偶像崇拜的過(guò)程中也會(huì)受到父母、教師、他人等的質(zhì)疑，如質(zhì)疑他們對(duì)偶像的崇拜是否過(guò)度等。（二）弗洛伊德人格思想的應(yīng)用價(jià)值1.揭示人格結(jié)構(gòu)上文指出，弗洛伊德的人格思想主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容，從這三個(gè)方面對(duì)人的行為、思想等進(jìn)行分析，可以幫助我們更深入地分析個(gè)體的行為與心理。通過(guò)分析本我、自我、超我三個(gè)方面的關(guān)系，揭露行為內(nèi)部的復(fù)雜性。2.無(wú)意識(shí)的發(fā)現(xiàn)弗洛伊德人格思想也分析了個(gè)體的無(wú)意識(shí)行為，以及無(wú)意識(shí)在思維中的作用。他認(rèn)為個(gè)體的很多行為是在無(wú)意識(shí)的情況下發(fā)生的，主要受到動(dòng)機(jī)、欲望的驅(qū)動(dòng)。3.促進(jìn)精神動(dòng)力學(xué)發(fā)展精神動(dòng)力學(xué)在弗洛伊德人格思想中占據(jù)非常重要的地位，認(rèn)為人類的心理活動(dòng)會(huì)受到多方面因素的影響，如沖動(dòng)、本能、壓抑等，此理論可以用于治療存在潛在情感危機(jī)的患者或者精神病患者；在教育領(lǐng)域中也得到了廣泛應(yīng)用，用于調(diào)整學(xué)生的不良心理情緒。二、基于弗洛伊德人格思想的高中生偶像崇拜行為引導(dǎo)策略（一）滿足本我需求，替代偶像崇拜興趣從弗洛伊德人格思想分析“本我”時(shí)不難發(fā)現(xiàn)，作為人格最原始的部分，崇拜偶像只是滿足人即時(shí)的需求與快樂(lè)。尤其是對(duì)部分處于青少年時(shí)期的高中生來(lái)說(shuō)，崇拜偶像似乎是一種本能，“穿著、行為、才藝”等均有可能成為其崇拜的原因，實(shí)際上很多“崇拜”的動(dòng)機(jī)是無(wú)意義的。針對(duì)此種情況，教師就可以通過(guò)替代性滿足，引導(dǎo)學(xué)生用更積極的方式來(lái)滿足自身的需求，消除對(duì)偶像不健康的迷戀狀態(tài)。第一，鼓勵(lì)學(xué)生從學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣后，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)或者一項(xiàng)任務(wù)。教師可從學(xué)生感興趣的領(lǐng)域入手，幫助學(xué)生從學(xué)習(xí)層面找到滿足感。學(xué)?？赏ㄟ^(guò)舉辦學(xué)術(shù)比賽、設(shè)立興趣小組等方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在不斷的挑戰(zhàn)中找到自我、克服困難，進(jìn)而獲得成就感。第二，培養(yǎng)學(xué)生在其他方面的興趣愛(ài)好。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“學(xué)習(xí)”不僅僅是學(xué)生的主要發(fā)展目標(biāo)，綜合發(fā)展才可以滿足社會(huì)需求。基于此，可以通過(guò)多樣化的活動(dòng)滿足學(xué)生的本能需求，如利用繪畫(huà)、閱讀、攝影、手工等方面的興趣活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，讓其通過(guò)自我表達(dá)來(lái)獲得滿足感。第三，可以通過(guò)開(kāi)展多樣化的社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與的過(guò)程中挖掘興趣、潛能，也可以利用體育活動(dòng)、社交活動(dòng)來(lái)替代學(xué)生對(duì)偶像的崇拜行為。體育活動(dòng)可以讓高中生的身體素質(zhì)得到顯著提升，合作能力、競(jìng)爭(zhēng)能力得到鍛煉，通過(guò)不斷挑戰(zhàn)身體的極限而獲得滿足感。參加社交活動(dòng)可以讓學(xué)生感受到與人交流的快樂(lè)，如志愿者服務(wù)、環(huán)?；顒?dòng)等，學(xué)生在這些活動(dòng)中能找到滿足感與歸屬感。為了讓替代偶像崇拜行為的方式得到有效實(shí)施，家校雙方應(yīng)保持良好的合作關(guān)系，學(xué)校可以創(chuàng)設(shè)包容、多元化的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生探索的興趣，家長(zhǎng)可以從資源、情感上給學(xué)生更多支持，尊重他們的愛(ài)好，并有選擇性地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多正向的愛(ài)好與興趣，以健康的心理和情感來(lái)平衡偶像崇拜行為。（二）平衡自我沖突在高中生健康成長(zhǎng)中，平衡自我沖突是非常關(guān)鍵的一種能力。上文提到，弗洛伊德人格思想強(qiáng)調(diào)“自我可以調(diào)節(jié)本我與現(xiàn)實(shí)世界關(guān)系，讓人的欲望與現(xiàn)實(shí)需求保持平衡”。青少年的偶像崇拜行為大多受到本我的影響，所產(chǎn)生的強(qiáng)烈情感，會(huì)對(duì)他們的正常學(xué)習(xí)、生活造成影響。因此，平衡自我沖突可通過(guò)提升管理技能和自律意識(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生有效平衡偶像崇拜行為與現(xiàn)實(shí)生活的需求。第一，可從培養(yǎng)時(shí)間管理技能入手。高中生處于青春懵懂期，在崇拜偶像時(shí)容易投入過(guò)多時(shí)間，導(dǎo)致疏忽學(xué)業(yè)以及其他任務(wù)，影響身心健康。家?？擅芮泻献?，開(kāi)設(shè)“時(shí)間管理”培訓(xùn)課程，幫助高中生制訂日程表，優(yōu)先完成本職任務(wù)，如制訂每日目標(biāo)、設(shè)定明確的截止日期等，逐步提高學(xué)生的自我管理能力，使其找到學(xué)習(xí)、社交、偶像崇拜之間的平衡，保證不會(huì)花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間“崇拜偶像”。第二，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)非常重要。自律是一種非常重要的能力，當(dāng)學(xué)生具有較強(qiáng)的自律意識(shí)以后，能更好地抵制誘惑，在誘惑面前進(jìn)行自我約束，優(yōu)先考慮自己的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)。自律意識(shí)需要長(zhǎng)時(shí)間培養(yǎng)，并且需要家長(zhǎng)、教師以及社會(huì)層面共同努力。如，教師可以組織學(xué)生對(duì)偶像崇拜行為進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生自我反思，分析這種行為怎樣算是過(guò)度，以此逐步形成良好的自律習(xí)慣，讓偶像崇拜行為成為一種積極的娛樂(lè)方式，不對(duì)學(xué)習(xí)與生活造成不良影響。（三）加強(qiáng)超我道德規(guī)范第一，重視自我認(rèn)同與價(jià)值觀的教育。教師要從高中生的實(shí)際情況出發(fā)，幫助其建立自我認(rèn)同與積極的價(jià)值觀，并在此基礎(chǔ)上對(duì)其偶像崇拜行為進(jìn)行約束。通過(guò)一些教育類的項(xiàng)目以及討論活動(dòng)，讓學(xué)生明確自身的價(jià)值，避免盲目崇拜偶像。學(xué)?？啥ㄆ诮M織學(xué)生參與公益活動(dòng)、志愿者項(xiàng)目等，如社區(qū)敬老活動(dòng)、城區(qū)公益環(huán)保項(xiàng)目等，讓學(xué)生在融入團(tuán)體活動(dòng)的過(guò)程中，深化對(duì)自我的認(rèn)知，了解自己的能力，清楚自己的內(nèi)心。第二，實(shí)施道德教育項(xiàng)目?？筛鶕?jù)“偶像崇拜的不當(dāng)行為”實(shí)施道德教育項(xiàng)目，通過(guò)批評(píng)的方式規(guī)范學(xué)生的道德意識(shí)。學(xué)?？衫谜n堂教學(xué)、專家講座、案例分析等方式，為學(xué)生展示積極向上的偶像崇拜行為，告訴學(xué)生他們眼中完美的偶像也是普通人，有屬于自己的生活與責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生理解真正的崇拜是與偶像保持適度距離，有理性的思考，不盲目跟風(fēng)，成為理性的“粉絲”。第三，制訂偶像崇拜行為準(zhǔn)則。高中生正處于青春期，過(guò)于強(qiáng)硬的教育手段不僅無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教育效果，還會(huì)激起學(xué)生的叛逆心理，因此，教師可幫助學(xué)生制訂相關(guān)準(zhǔn)則，學(xué)科教師、心理學(xué)專家、家長(zhǎng)等進(jìn)行合作，共同明確準(zhǔn)則的內(nèi)容，包括尊重偶像的私人空間、不過(guò)度崇拜、傳承正向的粉絲文化、追求有價(jià)值的榜樣等。教師從多角度出發(fā)加強(qiáng)高中生的超我道德規(guī)范，讓學(xué)生在偶像崇拜行為中保持清醒，制訂屬于自己的行為準(zhǔn)則，切勿讓偶像崇拜行為影響自己的學(xué)習(xí)與生活。（四）積極引導(dǎo)偶像文化從弗洛伊德人格思想的角度分析，教師在引導(dǎo)高中生培養(yǎng)正向的偶像崇拜行為時(shí)，需要以積極的偶像文化作為基礎(chǔ)。從高中生的實(shí)際發(fā)展情況中不難發(fā)現(xiàn)，偶像會(huì)給高中生帶來(lái)正向的引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)偶像的優(yōu)秀品質(zhì)能變得更加優(yōu)秀。但是凡事都具有兩面性，偶像也可能會(huì)給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響。在此過(guò)程中，如果有積極的偶像文化作為引導(dǎo)，就可最大化地消除消極影響，讓學(xué)生在偶像的引導(dǎo)下培養(yǎng)正向行為。第一，重視偶像的努力與職業(yè)精神。任何人的成功都不是憑空出現(xiàn)的，教師可通過(guò)分析高中生的偶像崇拜行為，找準(zhǔn)其崇拜點(diǎn)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到偶像背后所付出的努力與他們的職業(yè)精神，如夜以繼日地學(xué)習(xí)、不怕吃苦地堅(jiān)持、熱心公益的付出、在團(tuán)隊(duì)中的責(zé)任感和領(lǐng)導(dǎo)能力等。讓學(xué)生挖掘并學(xué)習(xí)偶像的優(yōu)良品質(zhì)，在學(xué)業(yè)上堅(jiān)持不懈，才能達(dá)到自己的目標(biāo)。第二，教師要引導(dǎo)學(xué)生正視偶像崇拜行為，不能簡(jiǎn)單地模仿偶像的外在表現(xiàn)，要深挖偶像的內(nèi)在，不盲目模仿偶像的穿著、外表、語(yǔ)言等，因?yàn)榕枷竦囊恍┬袨橹贿m合特定的場(chǎng)景，在日常生活中并不適用。因此，教師要注重指導(dǎo)學(xué)生不能只關(guān)注偶像的外表，要重在學(xué)習(xí)其具備的精神品質(zhì)。第三，鼓勵(lì)學(xué)生參與積極的粉絲活動(dòng)，可通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與正當(dāng)?shù)姆劢z活動(dòng)，將偶像崇拜行為轉(zhuǎn)化成為具有建設(shè)性的力量，提高學(xué)生的素養(yǎng)。在此過(guò)程中，學(xué)校和家長(zhǎng)要給予學(xué)生充分支持，尊重學(xué)生積極的崇拜行為，效仿偶像參與有益活動(dòng)回饋社會(huì)，在參與文化交流活動(dòng)時(shí)，將屬于偶像的文化融入其中，開(kāi)闊自己的視野，規(guī)范自己的行為?？傊處熢诮逃^(guò)程中要注重引導(dǎo)學(xué)生端正偶像崇拜行為，學(xué)會(huì)透過(guò)表象看內(nèi)在，這樣才能健康發(fā)展?？偠灾ヂ逡恋氯烁袼枷雽?duì)個(gè)體心理、行為的剖析有積極意義。本文從本我