語文教師培訓心得范文2024（32篇）

語文教師培訓心得范文2024（通用32篇）

語文教師培訓心得范文2024篇1

我參加—年初中語文置換教師培訓，作為一個新教師，此次培

訓對我來說收獲頗豐。

一、研修交流才能進步

研修就是一種交流的過程，很多平時百思不得其解的問題，有

可能在交流中讓你豁然開朗。肖伯納說，倘若你有一種思想，我也

有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個人就有兩

種思想了。但我覺得我們很可能不單單有了兩種思想，我們非常有

可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想，所以這遠非一個“一換一”、

“一換二”的交流，而是“一換多”的交流。所以，研修過程中交

流非常有必要。

在研修中這種交流就包括很多種，比如你朗讀文本，從朗讀中

能獲得知識和思想，很多文章都是在朗讀中體會這句話的思想感情,

使我認識到朗讀的重要性；又比如我們集體備課，然后出課，在這

個過程中也會不自覺的提升我們的教學水平；還有聽教授的講座，

或者參與班級研討，這種交流就是一種非常及時的交流；甚至我們

還可能由此而結交些許好友，能夠面對面交流?？傊?，研修交流讓

我們們學到更多的知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結交更

多志同道合的好友。當然，在主動學習和主動交流之后我們還要學

會主動反思和總結，這個過程也是非常重要的。

二、讀書才能得到收獲

第一，把閱讀經(jīng)典作為思想的修煉。

我們應該把讀書作為終身的精神旅行。培訓中有位教師講過，

猶太人很聰明而且非常具有商業(yè)頭腦，他們把閱讀作為終身思想的

修煉，平均每年每人讀書64本。試想一下，我國每年每人平均讀幾

本？我們只有主動讀書，豐富自己的知識，才能修煉成自己的思想,

才會有更多的知識”授“給學生。

第二，品讀名家賞析文章。

品讀名家賞析文章，是提高賞析能力的一種捷徑。解讀是在別

人的思想幫助下，建立自己的思想。只有具備了自己的解讀的思想,

我們才能更好的帶領學生解讀文章，體會文章中深入的思想感情。

賞析教學要培養(yǎng)學生的三種能力：1、形象的感知能力。2、想像再

創(chuàng)造能力。

3、鑒賞評價能力。通過此次研修使我取得了頗豐的研修成果。

了解了語文老師可以通過怎樣的方式來提高學生的賞析能力。

三、語文教學的發(fā)展方向

在今后的語文教學中，我應該把語文教學變得簡單、實用、有

趣。首先，我們應該擺正語文教師在教學過程中的位置，就像開車

一樣，教師的位置應該在“副駕駛”的位置上，使學生在“模仿中

學，在實踐中學“，把主動權放給學生，給學生養(yǎng)成主動學習的好

習慣。其次，在教學過程中重視讀、寫、背，重視對基礎詞匯的積

累。最后，就是有關寫作，目前的學生太過重視文章詞語的華麗性,

優(yōu)美性而忽視了內(nèi)容本身的真實性和實用性。目前在初中階段我們

的寫作僅限于記述文，但是更多學生最終寫成了“四不像”，說像

記述文又像散文，在今后的作文教學中，我將提倡學生寫出自己的

真情實感，即使你的語言不夠優(yōu)美，但是能夠打動讀者的心就是一

篇好的文章。我將采取聽者的方法，讓學生把寫的作文念給我和其

他同學聽。當年葉圣陶是怎樣教育他兒子寫作的呢？僅僅幾個字：

你寫的我聽懂了，或者這個我沒有聽懂。而且，我還將從不同的題

材嘗試讓學生寫點其他的。我認為這樣可以增強學生寫作的實用性。

語文教師培訓心得范文2024篇2

20__年，我參加了一省-20_年“國培計劃”一一中西部農(nóng)村

中小學教師遠程培訓的初中語文的課程培訓，我作為農(nóng)村基礎教育

的一名普通教師，能參加這次全國性的語文教師遠程培訓學習，受

益匪淺，現(xiàn)將我本次培訓后的心得體會總結如下：

一、聆聽專家講課，在收獲中提高。

思想靈魂、教育理念得到了洗禮。聽了專家們的報告，更是被

專家們獨到的教育理論所吸引?！皶接脮r方恨少”聆聽了以后，

自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長一段時間的教

育教學問題也得到了迎刃而解。他們所講的東西對我來講，我的感

觸非常大，“紙上得來終覺淺”，在以后的工作實踐中，我要更加

重視人文思想的滲透，使自己所從事的工作更加完美。

二、與學員們互動，在感悟中進步。

本次培訓，用這樣的一句詩來描述再恰當不過了，那就是“天

光云影共緋徊”，有的說學生課堂學習不能只流于形式，要注意效

果。有的說對于出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師首先要對學生充分肯定，然后

再慢慢引導學生，這樣不會傷學生的自尊心，也體現(xiàn)了人文關懷。

也有的指出這種現(xiàn)象是時常發(fā)生的，教師要善于引導學生展開合理

的想象，發(fā)揮小組合作學習功能，提高課堂教學效率。大家各抒己

見，我也談了自己的看法，這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的,

因此，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒

有互動，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可

能提高我的專業(yè)技能。因為交流我充實了自己；因為互動，我獲得

了進步相信。通過學習，我將把自己的感悟應用于實踐，到那時，

自己的工作將是更加得心應手了。

三、個人在職研修，在反思中提升。

加強學習，促進個人的專業(yè)發(fā)展。通過學習和反思，我認識到

未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從

“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己

不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一

群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大

家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。同時教師要成為研究

者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)

驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行

的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

總之，這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給

我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的.學問，同時又是一門高超

的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟

其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好!

語文教師培訓心得范文2024篇3

通過閱讀、學習《小學語文新課標》，我從中受益匪淺，收獲

豐厚，作為一名新教師，我加深了對新課程改革的理解與體會，我

進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性。

一、加強學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

語文新課標明確提出：語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成

與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展

和終身發(fā)展的基礎。新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學

生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能

力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈

現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變。對于小學語文教學來說，既要轉變

教的方式又要轉變學的方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主

要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可

以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真

正樹立。把課標學習與教材教法研究結合起來；因此要鉆研新教材、

理解和把握新教材，用好新教材，同時重視教學反思。

二、注重學生的讀與背能力的提高。

語文新課標明確提出要重視朗讀和默讀。讓學生逐步學會精讀、

略讀和瀏覽。培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量,

提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自

主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。作為一個

教師，把握好了閱讀背誦的寬嚴尺度，就能充分調(diào)動小學生讀與背

的積極性，就能取得很好的教學效果。閱讀是語文教學中最基本、

最重要的訓練項目之一。閱讀也是人們重要的活動之一，它能使人

積累知識，培養(yǎng)能力，陶冶情操，讓人身心愉悅，每一個有時代感、

責任感的教師都應該重視學生的閱讀。宋代的理學大家朱熹也曾指

出，讀書百遍，其義自見，杜甫也曾倡導讀書破萬卷，下筆如有神

等，無不強調(diào)了多讀書，廣集益的好處。在現(xiàn)實生活中，作為教師,

要及早引導學生去正確面對豐富多彩的閱讀世界，博覽群書，開拓

視野，豐富學生的知識儲備，提升學生的綜合素質(zhì)，使學生身心得

以健康的成長，潛能得以充分地發(fā)揮。因此我認為，一是要為學生

創(chuàng)設良好的閱讀氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。閱讀課上教師的講解

不能完全代替學生的自主活動，教師應千方百計地營造寬松的教學

環(huán)境，給學生充分閱讀的時間，讓學生自己用心讀課文，調(diào)動各種

感官，讀出感覺，讀出味道，讀出情趣。二是培養(yǎng)學生熟練地掌握

閱讀的方法。在小學閱讀教學中，精讀、略讀、瀏覽是綜合運用的。

在閱讀一篇課文的過程中，三者還常常遵循快讀略讀精讀的次序：

先用快讀法，迅速選擇閱讀材料；再用略讀法，迅速抓住閱讀材料中

的主要內(nèi)容，確定閱讀重點；最后用精讀法，正確而有創(chuàng)見地理解閱

讀材料，從而達到自己的閱讀目的。三是要多讀適合學生年齡特點

的課外書在抓好課內(nèi)閱讀的同時，也要大力開展課外閱讀，使小閱

讀教育向大閱讀教育方向發(fā)展。從閱讀內(nèi)容來說，不但要選擇真、

善、美的讀物，而且要博覽新、活、寬的讀物。

三、加強學生的自主探究能力的訓練。

《語文課程標準》倡導自主、合作、探究的學習方式。在語文

教學中，通過教師的組織、變化，有效地激發(fā)學生自主學習、合作

學習、探究性學習，可發(fā)展學生的想象力，可訓練學生思維的靈活

性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性，有利于學生智力和能力的開發(fā)。因此要，

賦予學生自主權。讓學生抓住重點內(nèi)容進行自學，同時要進行合作

學習與同學愉悅交流，可以采取小組合作、自由合作、全班合作的

方式培養(yǎng)學生的探究能力，樹立學生解決問題的信心，指導學生理

解和應用知識，訓練學生的發(fā)散性思維。另外需指導學生解決問題

的策略。

四、將語文學習與生活緊密聯(lián)系起來。

生活處處皆語文，語文的外延等于生活的外延?！墩Z文課程標

準》強調(diào)書本學習應與生活實踐活動緊密結合;倡導學生關注生活，

能提出生活中的問題;提倡在生活實踐中學語文，用語文。在對傳統(tǒng)

課程的審視與反思中，眾多專家、學者提出語文學習要回歸生活。

回歸生活世界是我國本次基礎教育課程改革所追求的目標之一，也

是語文綜合性學習的目標之一。教學中，應引導學生關注生活，從

生活中提煉綜合性學習主題，讓學生學習鮮活的語文。

五、充分調(diào)動學生學習的主動性，積極性。

《語文課程標準》指出：學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程

必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和

不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主

動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。讓學生做

學習的主人，自我表現(xiàn)，自我完善，自我創(chuàng)新，開發(fā)他們學習的潛

能，給不同程度的學生留下發(fā)展的空間。

因此要培養(yǎng)學生自主性參與意識，提高學生的自主性參與能力。

增強學生自主意識的關鍵在于教會學生學習的方法和策略，讓學生

由要學到學會，最后過渡到會學，提高學生的學習質(zhì)量，使學生真

正成為學習的主人。同時要構建平等和諧的新型師生關系，喚醒學

生的主體意識，讓學生體驗成功喜悅，增強探索欲望。

總的來說，在日常的語文教學中，教師應持之以恒，以學生為

中心，以學生為主體，當好組織者、引導者，充分發(fā)揮學生的主動

性、積極性和創(chuàng)新精神。只要給學生以學習主人的地位，在學生心

中播下自主的種子，著力于培養(yǎng)學生的自主探究學習，就能發(fā)掘學

生個體的自我潛能，為培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能的創(chuàng)新人才打下扎實

的基礎，從而我們教師的教學也會越來越成功！

語文教師培訓心得范文2024篇4

7月11&&13日，我參加了岳麓區(qū)教研室組織的小學語文教師暑

期培訓。課堂上執(zhí)教教師和藹可親的面孔、專家精湛的教法、可行

的教學建議、與專家面對面交流和諧與溫馨久久不能忘懷。特別是

譚石光老師的《學校書法教學講座》、教研室熊社昕主任《處理好

語文教學中的幾個關系》印象尤為深刻。通過這次培訓，我才發(fā)現(xiàn)

自己的認識不系統(tǒng)、不全面。讓我認識到了只有努力，只有加強學

習，才能做好一名教師。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知

識就行，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，

這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上。而且語文教師還要學

高為師，有較高的藝術鑒賞能力和藝術修養(yǎng)，只有這樣我們才能引

導學生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創(chuàng)造美。

一、教師要多讀書，不斷豐富自己的知識。

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充

分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講

述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作

中，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我

們的責任和義務。這使我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習,

不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

加強學習不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領域，努力探索新

的教育教學方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會

科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經(jīng)驗,

提高自身，向更完善的目標努力。注重與其他教師和專家的合作探

討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。

二、提高思想認識，凈化靈魂。

培訓其實是一個反思、進步的過程，把教師當成了一種謀生的

職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^這次

的培訓，走進教學大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語

言的風趣豐滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育

經(jīng)驗激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處。

三、加深反思，提高自身教育教學水平。

通過培訓，我認識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長

一定離不開反思。反思讓我認識了自身在教育教學上的不足，反思

也讓我認識到了怎樣才能做好一名教師。好的語文教師是一座橋。

是學生與學生，學生與課本，我們要設計好教材，充分挖掘教材中

學生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術美和思想美，使學生感到教材不僅

是知識的載體而是藝術，從而讓學得到學習的快樂，得到更好的全

面發(fā)展。

隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出

了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點,

在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身

的才干，適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，

也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力,

加強學習，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來

這次培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會。不僅讓我能以

更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學到了更多提高自身素質(zhì)和

教育教學水平的方法和捷徑。我們應該怎樣更好地去愛我們的學生,

更懂得只要我們教師是一個幸福并快樂著工作的人，才會讓學生感

受到幸福并快樂，才能培養(yǎng)出更多的社會需要的幸福并快樂的人。

語文教師培訓心得范文2024篇5

從李白故里江油來到千年古城間中參加國培計劃初中語文的培

訓，辛勞、興奮而又期待。未知的都是朦朧的，當在開班儀式上我

們的指導老師班主任為我們先容了一位位有著各種優(yōu)秀頭銜的專家

時，我熟悉到自己有幸加進了一個專業(yè)、規(guī)范、有著先進理念的培

訓隊伍。這十天的的培訓必將改變我語文教育的專業(yè)化成長之路！

劉永康教授是我以前在川師讀書時的老師，時隔6年，再一次

聽劉老的專題講座《在語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神》，使我熟

悉到要讓學生有創(chuàng)新精神，那么教師首先必須要有創(chuàng)新意識和能力。

怎樣才能有做到這些呢？我想到的是：厚基礎，廣才學，薄名利，遠

物欲，樂在其中。遺憾的是由于時間關系，沒有觀摩到劉老的示范

課。來自成都鹽道街中學的卿平海老師，不止與我們分享了他的快

樂的十八種技巧，新課程作文教學的策略，更為我們上了一堂幽默

的、新奇的、發(fā)人深省的作文教學示范課紙隨心飛，當學生的出色

文章在課堂上呈現(xiàn)時，我的心被深深的震撼了：原來頭疼的作文教

學可以這樣上！

睿智的韓軍老師，讓我們見識到了來自中國頂級中學（清大附中）

語文教師的風采：在質(zhì)疑中辯詞義，在思考中排語序，在快樂中練

展敘，在分析中寫題記!在這堂示范課中，我們初步熟悉了韓軍老師

新語文教育的理念：真實、自由、個性；學習了韓軍老師新語文教育

的方法：舉三反一、咬文嚼字，美讀吟誦，化意為字，真實自由，

重文寫白。極具親和力的美女老師王君（人大附中），為我們上了

《我的叔叔于勒》，并做了《到底想告訴我們什么》的專題講座。

讓我熟悉到：我們整天都抱著教參，瞄著中考往教學，毫無新意。

實在，語文教學可以是王君老師這樣：細膩又深刻，美好又真實。

重慶南開中學的特級教師，優(yōu)雅的顏運靜老師用涓涓細流般的

語言為我們講解了《初中語文課程模式探究》，使我心中原本迷霧

般的新語文課程模式豁然開朗，同時更加熟悉到：只要落實好了新

語文課程模式，學生無論是語文素養(yǎng)，還是語文成績，都會不斷進

步。

成績和創(chuàng)新性語文教學并不相悖！我理想中的語文課是細膩又深

刻，美好又真實，新奇又嚴謹?shù)模遣紳M人文主義教育和審美教育

的，是啟迪學生聰明，引領學生理想的。是啊，新的時代需要新的

理念和精神，更需要腳踏實地的實踐和探索。我們應拋開形式主義

和功利主義的，積極吸取先進的課改成果，投身新課改的浪潮，努

力學習，讓自己的語文教育思想在反思中建設，在實踐中成長。盡

管前面的路是曲折的，甚至是泥濘的，但作為一名語文教師，只要

從頭做起，有自信，能堅持，我們的語文課堂就一定會煥發(fā)出生命

活力，我們的語文教育一定會迎來一個嶄新的明天！當然，還要感謝

西華師范大學的幾位老師：楊勇老師，孟川老師，鄧春琴師等等。

你們真的辛勞了，想余下的幾天學習會更加的出色！

初中語文培訓心得體會三：初中語文教師培訓實踐心得體會

（1283字）

在這炎熱的暑假里，原本想好好睡上幾天的我，卻接到培訓的

電話，想到偷偷懶的計劃泡湯了，心里很煩悶。不情愿的來報道，

心里很不以為然。然而，在這幾天學習中，我的態(tài)度和思想?yún)s發(fā)生

了巨大的變化，使我慶幸自己榮幸的成為民革.新紀元納雍第二期初

中語文教師培訓中的一員。

在這短短的五天里，我覺得自己仿佛回到了學生時代，像一個

無知少女在貪婪的吸收著知識的乳汁，使我的教育思想、教育理念、

教學方式等得到一次重大的洗禮，讓我重新樹立了未來的教育思路,

讓我明白，今后的教學必須朝著多元化教育模式去發(fā)展。

在這次培訓中，我深刻地意識到，素質(zhì)教育必須建立在積極地

行動之上，而作為領路人的我們，要以靈魂來塑造靈魂，以品質(zhì)來

塑造品質(zhì)，要用自身的精神品質(zhì)來影響學生的精神品質(zhì)；并讓學生明

白發(fā)展才是硬道理，學習才是硬道理，要用感恩的心來面對社會，

報答家人。

在培訓中，朱老師的觀摩課讓我深刻領悟師資的基本品質(zhì)&&關

愛和奉獻的重要性。我深感內(nèi)疚，我的愛太過狹窄，太過片面。我

對學生，只是用眼去看，沒有用心，應該說，用心的程度不夠。因

此，在今后的教學中，我要學會用心去和學生交流，用心去感受我

的學生；但，我又是自豪的，因為，我盡我的所能去幫助我的每一個

學生，哪怕這幫助是微薄的！

在培訓中，我感到慚愧，朱老師的觀摩課讓我發(fā)現(xiàn)，我不相信

我的學生&&雖然，我是出自對他們的愛&&我擔心他們不能很好的把

握重點，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過程中，我不知不

覺地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過來，使他們成

為了旁觀者；我束縛了他們的思想?yún)s還責備他們?yōu)槭裁床粫伎?，?/p>

替代了他們思維的轉動卻責備他們懶惰。我在無形之中成為扼殺他

們思維的兇手。想到這，我不禁大汗淋漓！慶幸，我非常慶幸，因為

我及時的發(fā)現(xiàn)了自己的缺點，因為我還來得及改正。

在今后的教學道路上，我要學習的東西還很多。

首先，我要往自己的腦袋里裝進更多的知識，要能夠讓我的學

生取之不盡用之不竭，要讓自己的這桶水溢出來，滲到學生的杯子

里。才能滿足學生的需求。

其次，我要改變自己的常規(guī)教學，不再中規(guī)中矩，不再單一枯

燥，要吸收更多的新的理念，要多元化發(fā)展，進自己所能給學生創(chuàng)

造更寬更廣的發(fā)展平臺。用心去看學生、愛學生，把自己的因為課

堂變成輕松、愉快地教學課堂。用自身的人格魅力去感染學生、轉

化學生。以心換心，以情換情，以恩換恩，換位思考，站在學生的

立場多思考。

第三，要相信自己的學生，放手讓他們自己去飛翔。雄鷹的展

翅飛翔來自于母鷹的逼迫，過多的擔憂只能變成束縛，把課堂還給

他們，那是他們的天空，應該讓他們自己去規(guī)劃、去發(fā)展，他們的

未來讓他們自己去把握！而我，則是他們未來的領路人，我所要做的,

就是在他們迷惑、困惑、把握不住時的領路人。對于他們，我只能

給予幫助或建議，沒有指定權。

當然，這只是我在這今天里發(fā)現(xiàn)的自己需要改進的地方，除此

之外，還有自己沒有發(fā)現(xiàn)的以及在教學中不大注意的等等。俗話說

活到老學到老，學海無涯嘛。我相信，經(jīng)過自己不斷的學習和努力,

我會成為一名合格的人民教師，而這，是我今后的奮斗目標！

語文教師培訓心得范文2024篇6

我參加了縣教育局組織的“蘇魯巧家暑期公益行”培訓活動。

在這次培訓中，我有幸聆聽了張敬義、顧文艷等五位專家的精彩講

說，感覺收獲頗多，幫助我解決了許多教學中的困惑，為我今后開

展教學工作指明了方向，而且使我認識到：作為一名語文教師如果

只懂一些語言理論知識是遠遠不夠的，還必須不斷加強自身的文化

修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透

到學生身上。而且語文教師還要學高為師，有較高的藝術鑒賞能力

和藝術修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導學生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，

才能引導其去感受，去創(chuàng)造美。這次培訓的主題主要分兩大方面的

內(nèi)容，一是學科教學：《讓每一個學生寫好漢字》、《相信種子相

信歲月》、《兒童閱讀，為生命奠基》、《新課程背景下如何為作

文難求解》。二是班主任管理工作：《用文化經(jīng)營班級》、《新教

師課堂管理》、《演繹大氣的教育人生一一教師專業(yè)發(fā)展的價值追

求》、《不可不知的班級經(jīng)典教育學》、《班級管理，“人”的事

業(yè)》、《成為呵護童心的重要他人》。下面我就這兩點談我在學習

中的感悟：

首先，談語文教學上的收獲，語文無非就是聽、說、讀、寫四

大內(nèi)容，但是要把這幾個內(nèi)容在教學中上好，上活，這就需要語文

教師具備深厚的語文功底。第一講是特級教師，正高級教師，蘇教

版小語教材編委張敬義為我們帶來的《讓每一個學生寫好漢字》，

在這一講中，我受益匪淺，不僅深知搞好寫字教學對學生成長的重

要性，而且自身學到了很多書法上的專業(yè)知識。張老師為我們精辟

的講解了中國書法的精髓，細致入微的介紹了每個筆畫的書寫技巧

及各類漢字的結構要點，還有機地把寫字教學與育人過程相結合，

讓孩子從小種下字如其人，字正人正的思想種子，從而產(chǎn)生練字的

興趣，對字的審美追求，在練字的過程中不斷得以提升。同時還交

給了我們在今后寫字教學中的方法技巧。

第二講是江蘇省無錫市錫山實驗小學顧文艷老師為我們講的

《相信種子相信歲月》，這一講是童詩教學與思考，童詩教學對于

我來說是很新鮮的，聽了顧老師的講座，我內(nèi)心既震撼又自責，震

撼的是兒童富有的詩人一般的語言天賦，自責的是這種天賦在我之

前的教學中幾乎是被我忽略了的。周國平《寶貝，寶貝》中有這樣

一段“事實上，在人的一生中，幼兒期是語言能力的高峰，對于大

多數(shù)人來說，也許以后再也抵達不了的。幼兒都是小小的語言學家,

對語言的感覺非常細膩，同時，又是天生的詩人，富有想象力和創(chuàng)

造性的表達，絕對是成人難以企及的?！弊x了這段話，我心里久久

不能平靜，總覺得有一種負罪感?！坝變憾际钦Z言學家，天生的詩

人”，而我們的教學卻扼殺了他們的這種想象力和創(chuàng)造力，應該讓

我們好好悔思。顧老師舉例她的學生寫的童詩“星星星星/是月亮/

燃放的禮花”“云彩云彩/是太陽公公/睡覺時/忘記拉起的窗簾”諸

如此類的童詩，不是我們的孩子不會說，而是我沒有去發(fā)現(xiàn)，沒有

去捕捉。在今后的教學中，我一定盡我所能，為孩子們捕捉他們詩

一般的語言，讓他們體會小詩人的成就感，從而激發(fā)他們從隨口而

出到有心而發(fā)。

第三講是江蘇省揚州樹人學校郝玉梅老師講的《兒童閱讀，為

生命奠基》，這一講中，我收獲到了以往沒有用到的閱讀技巧。閱

讀是語文教學的核心，如果學生掌握好了，那學習語文就成功了一

大半。閱讀要講究策略，有選擇性的閱讀。閱讀在以往范讀、自由

讀、分節(jié)讀、合作讀，互動讀，換角色讀等等的基礎上，更注重反

復讀，讀出自己的節(jié)奏、味道。理解讀，提取自己理解的信息。出

神讀，穿越師生的生命內(nèi)核。而且要創(chuàng)造性地讀，替換詩中的詞語、

詩句，讓孩子們充分融入詩境，體會詩意。

第四講是南師大附中新城小學，揚州大學中國語文教育研究所

特約研究員宋運來老師講的《新課程背景下如何為作文難求解》，

作文教學是多數(shù)語文老師最棘手的課題，也是孩子們的克星。這一

講中宋老師首先從多方面為我們分析了口才的重要性，從而指出會

說話比會寫作更重要。會說話是會寫作的前提，只有能說會道，才

能很好地順意寫作。所以首先必須得把應試作文向交際作文轉變，

這得訓練學生開口，從一個詞、一個短語、一句話，再到一段話，

一篇話，把它說通，說好，說精。還要注重標題的側重點，用詞要

文雅。另一方面是如何教學生仿寫，他用《少吃與多吃》為例，讓

學生仿抄，替換短文中的詞語抄寫，不能看一個字抄一個字。抄好

后再反復讀，修改搭配不當?shù)脑~語。這讓學生在替抄，反復讀的過

程中，自然明白了遣詞用句的方法技巧?？傊?，聽了這幾位專家的

講座，我得出：教師要多讀書，不斷豐富自己的知識。才能解渴得了

一群對知識充滿渴求的孩子們的需求。同時還要不斷提高思想認識,

凈化靈魂。只有教師幸福并快樂的工作，才會讓學生感受到幸福和

快樂，才能培養(yǎng)出更多的社會需要的幸福并快樂的人。更要不斷加

深反思，提高自身教育教學水平。通過培訓，我認識到了反思的作

用，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認識了自

身在教育教學上的不足，反思也讓我認識到了怎樣不能做好一名教

師。

第二方面，談班主任管理工作上的學習感悟。在鄭立平老師的

《用文化經(jīng)營班級》這一講座中，他對現(xiàn)場300多個老師是否愿意

做班主任作了調(diào)查，結果很令他吃驚而失望，現(xiàn)場300多個教師中

接近300個左右老師都不愿意做班主任，他們覺得班主任工作忙，

苦，累，風險高。鄭老師對這一根源作了深刻的分析，那是因為教

師們的心靈在流浪，在漂泊，對教師工作已經(jīng)產(chǎn)生了抵觸和排斥，

沒有真正的把愛融入工作里。師生本是一種共生、共美的關系，教

師因為遇到了學生，人生才變得如此有價值，有意義，而學生也需

要老師的引導，人生才能走到美滿的巔峰。如果都能懷著一顆感恩

的心，用愛來澆灌自己的工作，那是一件多么美好的事情。顧文艷

老師在《成為呵護童心的“重要他人”》這一講中，與我們分享了

她的二十多年的班主任生涯，她說她辛苦但快樂著，從中我也感受

到了很多的幸福和感動，因為她用愛去工作，用母愛般的溫柔去呵

護孩子，用寬容的心去包容孩子，用贊賞的眼光去欣賞孩子。還有

宋運來老師的《不可不知的班級經(jīng)典教育學》、郝玉梅老師的《班

級管理，“人”的事業(yè)》及張敬義老師的《演繹大氣的教育人生一

一教師專業(yè)發(fā)展的價值追求》等專題講座中，專家們?yōu)槲覀兎窒砹?/p>

一個個真實而動人的故事，再加上他們循循善誘的引導，我頓時覺

得豁然開朗，更加明白了要做一個優(yōu)秀的班主任必須扮演好多個角

色：不怕辛苦的清潔工，專業(yè)的會計，稱職的保姆，合格的護士，

公正的法官，優(yōu)秀的導演，資深的心理疏導師......真是“聽君

一席話，甚讀十年書”，回過頭反思之前的班主任工作，卻有諸多

不足。但今后的班主任工作中，我要心存大愛，用充滿愛與智慧的

心靈去感染每一個孩子，多蹲下身子傾聽他們的喜怒哀樂，走進孩

子們的心靈，我相信用愛與孩子們一起攜手一定能經(jīng)營好班級這個

家，一定會收獲到教育的奇跡。

語文教師培訓心得范文2024篇7

20_年7月3日至12日，我有幸在金安區(qū)教師進修學校參加了

—市小學語文骨干教師市級培訓班。雖只有短短的十天時間，但通

過本次培訓學習，感覺獲益匪淺。現(xiàn)就本次學習做如下小結。

本次學習開始前，我在學校跟語文老師共同總結了幾個在語文

教學中大家都感到困惑的問題，以問題單的形式帶到這里，希望能

通過本次學習帶回讓老師們滿意的答案。我的問題多圍繞在口語交

際課堂和作文教學方面的內(nèi)容。很幸運，我發(fā)現(xiàn)本次培訓的主要內(nèi)

容就是這兩方面。前來授課的王先如老師和張初吳老師不愧是特級

教師，他們在口語交際課堂教學和作文教學上的獨到見解和巧思妙

筆都讓我們大開眼界。通過王老師的講解，我了解了一版課程標準

的詳細內(nèi)容，懂得了作為一位老師，最重要的是要熟練掌握自己的

pck,即學科教學知識，僅僅自己有學科知識還不夠，還要有相應的

方法來將這些知識教授給我們的學生，否則就不能算是一名真正的

老師。王老師和張老師都是長期處于教學第一線的專家級語文老師,

所以他們在給我們上課時，都有大量的，貼近我們教學實際的教學

案例供我們賞析，以前我在有些培訓課堂上聽課，因為好多所謂的

“專家”都不是第一線的老師，他們講授的內(nèi)容常常讓我昏昏欲睡。

可是在王老師和張老師的課堂上，這種情況是根本不存在的。特別

是張初吳老師，這位早就脫離公職的特級教師，以他自己的親身經(jīng)

歷告訴我們：不論人在什么環(huán)境下，只要自己努力，能吃得下苦，

就能取得相應的成功。他的作文教學課堂充滿了大家爽朗的笑聲，

敬佩的掌聲，這樣的課堂，也是我所追求的課堂。我是個活潑開朗

的人，由于長期從事少先隊輔導員工作，我的課堂也是以氣氛活躍,

形式多樣為特點。去年產(chǎn)假過后我接受了二（3）班班主任及語文教

學工作，在口語交際課上，一度讓我感覺口語交際應該是能寫下來

的口頭作文，可經(jīng)過學習我知道了：口語交際不是作文！口語交際

訓練的是孩子們的口語表達，是孩子們在日常生活中可能遇到的各

種情況的處理方法。以后我要修正自己對口語交際課堂的認識，讓

口語交際成為孩子們愛上，我自己能上的課程。二年級學生有寫話

的任務，三年級即將開始，作文將是孩子們的學習障礙，通過張老

師的講解，對即將開始的作文課堂我有種摩拳擦掌、躍躍欲試的感

覺，我要像張老師那樣，不再拘泥于干巴巴的講解教學，而是要設

置多種情境，多種問題，讓孩子們先想再說再動筆，完成后再通過

學生自己修改，同學互讀等方法批閱作文，讓孩子漸漸的愛上作文,

提高作文能力。

本次培訓更讓我高興的是在這里遇到了當年在師范上學時的同

班同學，還有當年的班主任許純玲老師。當我跟14年前的同班同學

又一次聆聽許老師的心理學課程時，有種時光倒流的感覺，似乎自

己又回到了十幾歲的時候，不同的是現(xiàn)在的我們更懂得了學習是充

實自己，能更自覺更認真的學習。本次培訓她有兩個半天的課程，

為我們詳細講解了少兒心理健康教育的重要性和開展心理健康教育

的途徑及方法。許老師的講課還一如當年，娓娓道來，我發(fā)現(xiàn)只有

她半天半天的課程只在中間休息時跟我們坐著聊聊天，其他時間一

直站著給我們講課，課程結束時以一真誠的鞠躬感謝我們的掌聲。

她用她無聲的肢體語言向我們展示了一位老師對待學生該有的態(tài)度,

又讓我想起了當年師范墻上那八個字：學高為師、身正為范。

現(xiàn)在已是深夜，我知道相比其他人，可能我這篇完全從心底寫

出的心得條理不夠清晰，用詞不夠精準。但我想用我對待這份心得

體會的態(tài)度表達自己對教學工作的態(tài)度：從小處做起！求真求實！

腳踏實地！希望自己還能有機會出來參加學習，不斷的充實自己,

更好的完成自己的教學工作。

語文教師培訓心得范文2024篇8

7月9日，我有幸參加了信豐縣20_年暑假小學教師培訓，聆

聽了吳守濤校長和馮衛(wèi)東教授的精彩講座。在他們身上，我學到的

遠不止是專業(yè)知識和先進的教育理念，還有那執(zhí)著追求，刻苦鉆研,

全身心投入教育事業(yè)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形

式。這次培訓如久旱大地恰逢及時雨，給正處于迷茫的我一次啟迪。

下面我就用專家們所講的三句話來總結這次培訓后的心得體會：

教學要“授之以場”

德國卡爾?雅斯貝斯曾說：教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵

云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。真正的教育不是什么

都不管，也不是什么都管。在管和不管之間還有另外一個名字叫喚

醒。喚醒，就是我們常說的要激發(fā)學生的內(nèi)驅力。那么，該如何喚

醒學生那顆想學習的心呢？吳守濤校長在培訓中提到教育的三重境

界：授之以魚；授之以漁；授之以場。其中重點講到教師在教學過

程中應“授之以場”。這個“場”指的是情境，學生的學習是真實

發(fā)生在情境中的一種個性化體驗，教師要根據(jù)教學內(nèi)容精心設計情

境，讓每個孩子都參與到情境中去探索新知，尋求方法，從而激發(fā)

孩子的學習興趣，做到真正的喚醒。

優(yōu)秀靈魂、美好教育是寫出來的

馮衛(wèi)東教授的講座則強調(diào)教師也應該是一個寫作者。他向我們

展示了幾篇學生寫的趣味和韻味并存的微寫作，讀之令人驚嘆，學

生竟能把生活中遇到的真情趣事，濃縮成百字內(nèi)的文言文。反觀我

們的學生現(xiàn)狀：大多數(shù)孩子缺乏對生活的觀察和思考，碰到作文就

覺得頭疼，不知如何下筆……因此，作為教師，應在課堂中要有意

識的訓練學生的寫作能力。通過模仿、改寫、續(xù)編等形式，使學生

學會表述自己的思想。此外，教師還應在課余時間潛心學習把書讀,

充分利用閑暇時間來充實自己，把教學中的一些案例以及所思所想

寫下來，不斷地重組自己的靈魂。馮教授還提出了幾點關于教師寫

作的建議，語言中肯，行之有效，給我們教師撥開了心中的烏云。

把教育當成一種信仰

“把教育當成一種信仰”，這是吳守濤校長在講座中所提到的

一句話。在兩位專家身上我們也看到了這種信仰。他們都熱愛教育,

為教育奉獻。作為教師，我們也應該從追求的境界看教育。把教育

當成一種信仰，你會從中獲得幸福感；把教育當成一種信仰，你會

享受到人生的純粹與美好。在自己活的美好的同時還能讓別人活的

美好，這世界上還有什么比這更值得投入的事情呢？

此次培訓，使我受益匪淺，如柳暗花明處又逢一村，豁然開朗;

又如航海中獨行時的一盞明燈，為我今后的教學工作以及個人成長

指明了方向。如果說教育是一首詩，那我愿始終做一個讀詩人。

語文教師培訓心得范文2024篇9

—年某月，在區(qū)教研室的帶領下，我有幸成為“—區(qū)初中教師

—培訓班”的一員，到山東—培訓。四天的學習考察，走訪了五所

學校，觀摩了四堂語文示范課，聽取了三場專題報告，時間雖短，

但“271高效課堂”和廣文中學的課程開發(fā)講座，讓我堅定了課改

的信念，明確了課改的內(nèi)容和方法，我深感受益匪淺，不虛此行。

作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括

師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培

訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性

地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也

就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，Pairwork和

Groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于

張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真

正喜歡上英語課堂。

一、堅定了課改的信念

去前，我對課改一直抱有質(zhì)疑，總認為應試教育體制下的任何

課改都是換湯不換藥，更何況教無定法，對于各種課改模式的理解

也僅僅停留在表層。但前往二中聽第一節(jié)課時，我就被學生在課堂

上高漲的學習熱情和敏捷的才思所震驚。

報告會上，發(fā)言人先進的教育理念闡述和“不惟模式惟高效”

的課改原則，讓我頓悟：“271模式”實則是借助課堂這一主陣地,

以提高學生課堂學習效率為出發(fā)點，引導學生走出“題海+時間”的

應試教育泥淖，同時開展海量閱讀、大德育社會實踐、學生自主管

理等實踐活動，從而推進素質(zhì)教育，讓學生自主發(fā)展，主動進取。

當我們還將目光停留于抓成績，當我們的思想還徘徊于應試教育與

素質(zhì)教育的矛盾沖突時，二中己高瞻遠矚，把目光轉向了讓學生學

會做人，學會做事?！?71模式”為我們?nèi)绾卧趹嚱逃w制下踐

行素質(zhì)教育，激發(fā)學生內(nèi)在動力，做了很好的表率。

二、明確了課改的內(nèi)容和方法

1、改理念

“教育是對人的成全、培養(yǎng)完整的人”；“深刻的教育來自學生

深刻的體驗”；“把每個孩子的一生變成一個精彩的.故事”。透過

這些教育語錄，回想孩子們在課堂上積極自主的學習狀態(tài)，我們不

得不發(fā)自內(nèi)心的感慨：二中的教育理念著眼于人性，指向孩子更長

遠的發(fā)展。雖然這里的孩子也有壓力，但他們是快樂而主動進取的；

雖然這里的老師也很辛勞，但他們懂得教育的真諦。老師教學有法,

教有所成；學生學有所樂，學有所長。

2、改課程

“有什么樣的課程就有什么樣的學生?！痹诼犞v座、與講課教

師交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)，這里的幾所學校都有一個共同點一一重

視閱讀，課外活動豐富。二中給初一學生一周內(nèi)安排6節(jié)閱讀課，

學生人手一本習作，一本作文，一本閱讀摘錄（均為16K方格本）。

外國語學校的課文，一個單元只精講一篇，其余均被結合課外教材

重新整合。一中兩周安排一次自由閱讀，每次閱讀固定為一個下午。

為學生安排固定的時間、空間落實閱讀，以讀促學，以讀促教。在

閱讀的過程中，不僅開拓了學生視野，為學生營造了一個純凈的精

神世界，還為學生人生的發(fā)展積蓄了巨大的能量。確實，語文是讀

出來的，而非教出來的。有了閱讀的厚度與深度，方可開拓人生的

高度與氣度。

微笑的臉龐源于豐富的校園活動，除閱讀被納入學科課程外，

這些學校的綜合性實踐課程、特色課程也豐富多彩且能借助多方外

力如實展開。在活動中學習，在學習中活動。相比我們只抱著教材

不放的單一課程設置，不僅學生學得枯燥，老師也越教越乏味。

課改，改課程比改課堂更重要。我們是否也應考慮將閱讀納入

學科課程，在校內(nèi)，紿學生提供專門的閱讀時間和空間，同時豐富

學校的課程設置呢

3、改考核評價體系和管理

改革需大環(huán)境。就二中的成功而言，考核評價體系的轉變對促

進學生學習的積極性和管理的自主性功不可沒。對學生的考評，課

堂表現(xiàn)和考試成績各占30%,參與各種活動和創(chuàng)新創(chuàng)意占40%。我們

單以一紙成績定優(yōu)劣，—學校注重對學生學習過程的關注。能夠串

起腳踏實地的每一天，青春自然能無悔！在看似學生自主管理的背后,

有著精細的類似企業(yè)化的管理和激勵機制，還有嚴格的軍事化管理

條例層層牽引。當然，我們在借鑒這些管理條例時，還須考慮—區(qū)

的教育大環(huán)境，切不可只看片面。

新課程下的語文教師，傳授語文知識作為語文教師的全部職責,

在教學活動中，要學習語文知識，注重培養(yǎng)學生學習語文的興趣，

要新奇感轉化為未知欲。激發(fā)學生興趣，培植學習語文的自信心。

無論是條件好或差的學校，處處有課程資源，時時有課程資源。它

是可以再生的，尤其是新教材的實施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，

開發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力。

總之，這次之行，使我的教育理念有了質(zhì)的飛躍，對課改也有

了較清晰的認識。我深深的體會到，踐行“道（通“導”）而弗牽、

關注內(nèi)驅”的教育理念，應試教育體制下的素質(zhì)教育，其實真不是

水中月與鏡中花。感懷于齊魯大地厚重的書香底蘊，欽佩教育同仁

付諸素質(zhì)教育的務實精神。高山仰止，景行行止。我定竭己所能，

為課改貢獻我的綿薄之力。

作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，

我們要做什么首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學中的

條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務實之路，一切從實

際出發(fā)，實事求是，講求實效。這也是我在閱讀教學方面最大的感

悟。語文是一門獨立的課程形態(tài)，有特定的目標和任務，有獨特的

個性，這就是語文的本。在閱讀教學中，我們要牢牢把握住這個本,

從關注內(nèi)容到關注語言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)

教學中可取的東西。

十月金秋，清風送爽。滿懷著激動與渴望，我們牛山小學三位

老師踏上了南下的征途。目的地是六朝古都南京，內(nèi)容是參加江蘇

教育學院主辦的江蘇省第十六期小學語文骨干教師高級研修班培訓I。

我把我校此次外出學習組織取名為“三人行學習小組”，大圣人孔

夫子說：“三人行，必有我?guī)熝伞！?/p>

“三人行”之中，我最為幸運。到牛山小學還沒有兩年，領導

就給了這次高級別的學習機會，我十分感謝；接觸小學教學一年多時

間，就作為小學語文骨干教師參加培訓，我已覺汗顏。于是，我倍

加珍惜這次學習的機會：專心上課，勤于思考，認真記錄，虛心請

教。在這短暫的一周時間里，培訓班的領導和老師們對于我們教學

中的迷惑與不足，開出了一副副妙藥良方，讓我受益匪淺，我的思

想得到了洗禮、心靈得到了震動、理念得到了革新。

時間漸行漸遠，有些東西的印象早已模糊。然而，我的學習筆

記依然鮮活存在，展開來，專家名師的可敬身影猶在眼前，諄諄教

誨響在耳畔：李新宇教授的講座，體現(xiàn)了他對語文課改理念與實踐的

深入思考，讓我認識到語文課改取得了成績，也還有不足之處，還

需要一線教師積極參與其中，使其更加完善。

聶—老師的講座，體現(xiàn)了他對“高效課堂”的新認識，讓感受

到他周身迸發(fā)出的智慧和激情；宋運來校長的講座，熱情激昂中透著

幽默風趣，他對當下作文難做了求解，讓我對作文教學有了進一步

認識，了解了學生習作的基本原理，掌握了一些科學有效的習作指

導方法；劉軍老師對小學識字教學的精彩講座，讓我看到了一個成功

教師成長的足跡，體會到她的魅力，讓我感悟到她對語文教學的鍥

而不舍的追求;何強生教授指導語文教師對課程的科學領悟，使我明

白了課程設置不是教師遙不可及的、我們也能參與到課程改革中來；

王一軍老師的講座，深入淺出，旁征博引，他的語言給我們呈現(xiàn)了

自己在科研中的智慧和淵博的知識，讓我們從更高的層面認識了科

研的價值和意義。

太多太多的教誨，太多太多的感觸，我只能用我的筆選其重點

表達我的學習感受。

語文教師培訓心得范文2024篇10

今年暑假，渝中區(qū)4-6年級的語文老師在大田灣小學進行了為

期5天的學習。學習的內(nèi)容聚焦習作。分別包括黃愛華老師的《教

育讓幸福來敲門》、魏曉娜老師的《小學習作教學目標的細化策

略》、張詠梅老師的《聚焦習作任務設計》、王小毅老師的《中高

年級習作教學的課堂實施》以及張老師的《讓學生快樂有效地寫作

文》。通過學習，我對習作教學有了更深的認識

作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強

自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣不能把自己的人

文精神滲透到學生身上。而且語文教師還要學高為師，有較高的藝

術鑒賞能力和藝術修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導學生發(fā)現(xiàn)教材、生

活中的美，才能引導其去感受，去創(chuàng)造美。通過這次的學習，我有

以下幾點感悟：

1.作文來源于生活，生活是寫作的源泉。

著名教育家葉圣陶老先生曾說過：“生活是寫作的源泉，源頭

盛而文不竭?！边@番話道出了作文來源于生活，生活是寫作的源泉。

因此，作為語文教師要引導學生走進大自然，了解社會，了解生活,

了解國家大事，做到“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國事天下事,

事事關心。”引導學生做生活中的有心人，使他們感受生活的充實。

可以對家庭中的種種瑣事，校園內(nèi)的樁樁小事，鄰里之間的不同爭

執(zhí)，乃至街頭巷尾的見聞，去體驗生活，領悟人生。生活是取之不

盡的源泉，只要把學生引向生活，讓他們在生活的廣闊天地里，以

飽滿的熱情去體驗生活，歌頌生活，贊美生活，才會寫出真情實感

的文章來。

因為自然界中的花草樹木，學校家庭、社會生活中的人、事、

物等，都是學生在日常生活中隨時可以接觸的。教師應組織學生經(jīng)

常開展有趣的班隊活動，帶學生參觀游覽，領略大自然無限的風光；

走進社會，認識社會的真、善美；參加有意義的活動，讓學生用心體

驗生活，感受生活，做生活的有心人，引導他們在活動中體驗并關

注他人在活動中的表現(xiàn)。只有將生活和作文聯(lián)系起來，讓作文素材

開發(fā)成為無盡的源頭活水，學生習作時才會左右逢源，運用自如。

沒有了材料，習作就成了無源之水，無本之木。生活是學生習作的

主要源泉，學生只要做生活中的有心人，留心觀察，用心思考，寫

作之源就會取之不盡，用之不竭。

2、作文離不開閱讀，閱讀是寫作的基石。

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”；“熟讀唐詩三百首，不

會作詩也會吟”。所以要讓學生廣泛地閱讀，不斷增加詞匯量，并

在積累中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。正如羅丹所說：“美是到處都有的,

對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！耙虼耍處煈e

極引導學生到生活的大課堂中學習生活的語言。

把家庭中人與人之間發(fā)生的事積累下來，學校中老師和學生之

間、學生和學生之間、班級和班級之間發(fā)生的事積累下來?！凹埳?/p>

得來終覺淺，絕知此事要躬行?！苯處熯€要讓學生隨時摘錄，寫感

受，有意識地背誦，并隨時評獎。因為小學生正是發(fā)展記憶力的黃

金時段，記憶是智慧的倉庫，小學階段讓學生多記住一些東西，對

他們的一生都大有益處。學生頭腦中儲存的材料就會與日俱增，再

也沒有學生對作文“望而卻步”，“無米下鍋”，從而也激發(fā)了學

生對作文產(chǎn)生了濃厚興趣，也就不再怕寫作文了。

感謝給我們講座的老師，讓我們明白了一課一得，各司其職的

重要性，也給我們詳細分析了各年級的目標序列，讓我們能從整體

把握的角度去關照習作教材，然后重新建構我們的習作教學目標和

實施策略，讓我們以后的習作教學目的更明確，任務更落實，過程

更清晰。

語文教師培訓心得范文2024篇11

我很榮幸地參加了“國培計劃”.省農(nóng)村小學語文骨干教師培訓。

俗話說“磨刀不誤砍柴工”，一個人能夠靜下心參加學習培訓是非

常有必要的。學習要樹立為完善自我，超越自我而學習的理念，要

把學習作為一種必要責任、一種精神追求、一種思想境界來認識和

對待。我非常珍惜能有這樣一次學習的機會，因為它不僅是我職業(yè)

生涯的新的莫基點、人生的又一起跑線，更是我服務學生、服務學

校、服務農(nóng)村教育事業(yè)，實現(xiàn)自我價值的前提和條件。對于作為一

名農(nóng)村小學語文教師的我來說，既要有為學生、學校服務的意識，

更要有服務的本領，只有通過不斷的學習，使自己具備廣博的知識、

高尚的道德情操、良好的個人素質(zhì)，才能真正成為一名合格的教育

工作者。

在整個培訓過程中各位專家、學者和我們進行了交流，對我們

進行了引領，老師們的講解內(nèi)容豐富、旁征博引、深入淺出、生動

形象，且觀點鮮明、見解獨到，使我深刻地感到自己的認識明顯存

在局限與不足，老師或幽默或儒雅的風采讓我為之傾倒，嚴謹?shù)闹?/p>

學態(tài)度讓我為之震憾，他們精彩紛呈的演繹和彰顯個性的理念宣揚

讓人折服。本次培訓，好比面對一桌豐盛的大餐，一盤盤“山珍海

味”讓我們目不暇接。

一、品--------課程之豐盛（培訓的基本情況）

這次培訓課程涵蓋面廣，內(nèi)容非常廣泛，新課改、教學預設、

課題、兒童教育等無不涵蓋，既突出了時效性、針對性，又是完美

的整體，既體現(xiàn)了黨和國家的良苦用心，又說明了教育部對這次

“國培計劃”的高度重視，獨具匠心。教學內(nèi)容上的精心編排，課

外活動上的周密部署，名師的言傳身教，無一不體現(xiàn)出組織上的高

度重視和良苦用心。令人耳目一新，在學習期間使我們深深體會到

“學無止境”，讓我們在知識的海洋里流連忘返。

二、感--------之精華（名師授課的特點）

不同專家，不同理念，不同視角，不同收獲。由于專家教授們

從事不同的實踐活動，研究領域不同，背景不同，正是這樣精彩各

異的身份才使我們吸納不同的信息，啟發(fā)我們多樣的思考角度。專

家教授能將豐富的實踐經(jīng)驗、淵博的知識和深厚的積累融會貫通，

思維活躍，視角新穎，于此總結出的觀點閃爍著智慧的光芒，課堂

上厚積薄發(fā)的從容這給了我們諸多思考。

教授的《走進新課程改革一十年課程改革的問題與反思》講座,

對當前我國十年來新課程改革方面的弊端侃侃，老師雖說講的是

《教學適切與教研支持》這個話題，但他授課的角度新穎，把具體

案例與知識結合起來，讓我重新認識了“教學預設”，使我明白了

教學預設是非常重要的，沒有充分預設就不會有課堂教學的有效進

行。但是教師的預設再充分，課堂中還是有許多不確定的因素存在,

教學中生成的問題本身也是一種教學資源，這就要求教師能夠抓住

這種資源，隨機應變，適時引導學生，做到掌握分寸，方法得當，

而要想提高教學機智，平時就應加強學習，多閱讀教學雜志和書籍,

不斷提高自身的水平和業(yè)務修養(yǎng)！

老師關于“課題”的講座能將復雜的枯燥的問題通過身邊的案

例化簡為淺顯易懂的道理，為我們揭開了課題的神秘面紗，對我起

到了觸類旁通的指導用，讓我恍然大悟：原來課題實際就是解決教

師自己的問題，促進教師自身專業(yè)的發(fā)展。我們教師在教學過程中,

不可能不產(chǎn)生各種問題，只要我們用心去解決這些問題，就是在做

微型科研。所以教師要想提高自己的素養(yǎng)，必須要在研究的狀態(tài)下

工作，在工作的背景下研究，做一名真正的學者型，探究型教師。

老師從小學、語文、教學三個方面詮釋了兒童視野下的小學語

文教學的真正含義，幽默詼諧的小故事配合摘錄的教學片斷讓我們

明白了如何在課堂上體現(xiàn)童趣，回歸學生的自由天性；有層次、有梯

度的引領著我們打造有效教學，讓自己的課堂更適合兒童的心理發(fā)

展。

語文教師培訓心得范文2024篇12

縣教育局于8月1日---30,對全縣語文教師進行了業(yè)務培訓

學習。這次的培訓與以往的培訓有所不同，分低中高三個年級段進

行分批培訓，是一次全員參與的培訓。內(nèi)容主要是新教學策略的解

讀和課例的展示，可是說本次的培訓是非常及時也是非常必要的。

一、指明課堂教學的方向。

教研員老師精彩而詳細的策略解讀為老師們指明了教學的方向,

全國名師課堂令老師們眼前一亮，可以說效果是令人滿意的。縱觀

我們平時的課堂，被忽視較多的就是口語交際課和習作指導課。但

就重要性來說，這兩種課型還是舉足輕重的。為什么現(xiàn)在的學生拿

起筆來無話可說？為什么一布置作文就知道去看作文書？說到底還

是口語表達能力較差，表達的素材較少，習作的方法不明確。這所

有的一切追根究底源于我們的口語交際課和習作指導課上得不到位,

沒有被重視起來。通過這幾天的學習可以看得出，這樣的課如果認

真的上好的話，那就是事半功倍的。

二、精彩課例帶給我的啟示，“情”“法”交融。

其中，虞老師執(zhí)教的習作指導課給我留下了深刻的印象。主題

是寫父母對孩子的愛。如果平時我們寫這樣的作文的話，可能簡單

讓學生回憶一下父母是怎樣愛孩子的，都為我們做了些什么，然后

讓孩子自己動筆去寫。相信大部分老師是這樣安排的，有些孩子或

許會從自己的回憶中感受出父母的愛，但也許會有更多孩子根本寫

不出什么，甚至還會去找作第一范文網(wǎng)忙。

1、這節(jié)課側重了“情”的感受，讓孩子在寫的時候內(nèi)心有所觸

動，是帶著萬分的感動在寫心里最想說的話，甚至在讀的時候哽咽,

直到讀不下去，讓老師代替。這是一種怎樣的境界！為什么會有如

此的效果呢？因為自始至終在整節(jié)課里，老師一直用了音樂來渲染

氣氛，并且老師用講故事來打動孩子的心，再讓學生說說自己的感

受，語文課思想教育的目標自然大成。

2、是注重了“法”的指導。在同桌互相說一說自己和父母之間

最難忘的一件事之后，讓學生把自己聽到的這件事用一句話寫下來,

表達什么是父愛，什么是母愛。這是滲透教會學生概括主要內(nèi)容和

中心思想的方法的教育，另外出示范文，讓學生讀一讀，想一想，

為什么會讓你記憶深刻？從而引出寫作方法：抓住了人物的動作、

語言、神態(tài)、心理等。要求學生寫完后，讓孩子回去認真修改，讓

孩子養(yǎng)成修改作文的好習慣。最后的一個小環(huán)節(jié)更是精彩，讓孩子

認真修改好后，認真譽抄，送給自己的爸爸媽媽，這就是最好的禮

物。這又是思想教育、親情教育的一個體現(xiàn)。

三、無怨無悔做個教育的有心人。

既然踏上了這條路，就踏踏實實走下去，一步一個腳印地走下

去?！案梢恍校瑦垡恍小闭f的一點沒錯，只要喜歡了就一定能做好。

讓我們做一個有心人，在平時的教學工作中精心備好每一節(jié)課；用

心上好每一堂課；耐心引領好學生的每一次發(fā)展；細心洞察學生的

每一種變化；真心付出自己的每一次勞動；用一顆火熱的愛心去對

待每一個孩子。愛是最好的良藥，只要心中充滿愛，到處就會是陽

光燦爛。我們也會工作著，快樂著，幸福著！

語文教師培訓心得范文2024篇13

20_年7月1日至3日，我參加了部編本人教版新教材培訓，通

過培訓讓我對新教材有了更深的理解?；貋砗蠼Y合自己的實際情況

重新翻閱教材，認真思考了如何利用好教材有效的教學。

一、新教材的新特色

1.新教材中添加了很多的插圖，圖片類型豐富，一方面可以提

高孩子們的學習興趣，加強幼小銜接，另一方面也是對學生美感的

陶冶。

2.新教材的課程調(diào)整為先識字再學拼音，這也是幼小銜接的表

現(xiàn)，同時也體現(xiàn)了識字的重要。

3.新教材中增加了一個新的板塊《和大人一起讀》，將課外閱

讀納入了課程中，引導學生要大量閱讀，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習慣,

并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀。

二、如何利用好教材實現(xiàn)有效教學的思考

1.利用好圖片，增加教學趣味性

編者針對每一課的內(nèi)容都精心挑選了插圖，而作為我們一線的

教師更應該利用好這些插圖。例如《日月水火》的插圖，通過實物

以及象形文字這些直觀的表象來識字，既符合現(xiàn)階段孩子的思維方

式又可以通過圖片提高他們的識字興趣。聽故事是孩子們最喜歡的

活動，在拼音的教學中我們就可以利用課文中的插圖，給孩子們講

故事，引導高能力的學生自己編故事。在課文教學方面，插圖可以

提高學生的興趣，也可以幫助他們來理解課文內(nèi)容，比如《雪地里

的小畫家》將每個動物的腳印直觀地呈現(xiàn)出來，有助于孩子們的理

解。

2.明確教學的目標，有的放矢

對于每一板塊的教學，都要有明確的目標，不做無用功，不給

孩子增加負擔。拼音板塊，要明確拼音是識字的工具，是學習普通

話的工具，在教學中我們不能增加拼音的難度，學生只要能正確的

拼讀拼音，標準的發(fā)音，能通過拼音識字，就達到了我們教學的目

標。寫字要重視漢字的占格、筆畫、筆順的教學。通過教師示范、

學生練習、好的作品展示、學生練習等環(huán)節(jié)逐步提高他們的興趣，

有效利用課堂時間練習。

3.以學生為主，將內(nèi)容貼近生活

學生是我們教學的中心，是學習的主體，我們要尊重兒童的天

性，將我們的內(nèi)容回歸兒童的生活創(chuàng)設真實的情境。例如口語交際

一《我說你做》，游戲是兒童生活中不可缺少的部分，通過真實的

游戲環(huán)節(jié)孩子明白發(fā)指令的人要大聲說，被別人聽到，其他人要認

真聽。《和大人一起讀》也是貼近生活的表現(xiàn)，這部分內(nèi)容我們課

堂中涉及較少，但是要讓學生分享他們和大人一起讀的成果，在分

享中回味閱讀的快樂，愛上閱讀。

三、努力的方向

為了充分發(fā)揮教研員的研究、指導、服務職能，我給自己制定

了如下學習研究計劃：

1.認真研讀教材，正確把握教材的線索；

2.研究新舊版教材的區(qū)別，更新教育教學理念；

3,深入課堂一線，探索科學有效的教學方式；

4.指導一線教師了解新教材，調(diào)整教法；

5.勤積累、勤反思，養(yǎng)成分析研究整理的習慣。

語文教師培訓心得范文2024篇14

1.本源的教育力量

此次培訓學習，是由太和縣教育局組織的，來自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的

小學語文數(shù)學骨干教師參加的國培計劃。我有幸參加了此次培訓。

在這短短幾天里，我與來自不同中心學校、不同年齡段的同行們一

起坐在安徽師范大學那寬敞明亮的教室里討論、交流，我仿佛又回

到了十幾年前的學生時期。

短短五天的學習，收獲很多。授課專家們以一個個生動的課堂

教學案例、淵博的學識以及精湛的理論闡述，給我留下了很深的印

象，我進一步明確了課堂教學的方向和目的，深深感悟到做一名教

師是幸福的。并反思以往工作中的不足，拓寬了視野，更新了教育

觀念?？梢哉f是一次思想的升華，讓我發(fā)現(xiàn)、認識和體悟到了更多

的教學真諦。

特別是陸常波老師的《語文核心素養(yǎng)與小學語文教學》、洪勝

老師的《行走在教育的途中一一談教師的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃與實現(xiàn)路徑》

等給我留下了深刻的印象。我認識到只有自己努力學習，才能做好

一名老師。作為語文老師，不是只懂一些語文基本知識就行的，要

加強自身的文化修養(yǎng)?！皩W高為師，身正為范”，作為一名教師，

更要有較高的品行。這樣才能更好地引領孩子們在知識的海洋里遨

游，讓其發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美。

2.專業(yè)素養(yǎng)的重要性

從專家的講解分析中，我體會到要想上好一節(jié)課，首先要有明

確的目標，語文課的教學目標，特別是小學語文課的教學目標，要

體現(xiàn)年段教學目標，不能僅僅把課文當成了教學內(nèi)容，要憑借課文

來培養(yǎng)孩子的聽說讀寫能力。教學目標階段性要明確，不能都在分

析內(nèi)容上用力，現(xiàn)階段語文教學目標越位和不到位現(xiàn)象嚴重。存在

低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的現(xiàn)象，

部分教師把語文課上成文學賞析課。對教學內(nèi)容進行繁瑣分析，沒

有深刻把握年段目標。比如字詞教學，應做到該識的識、該寫的寫、

該積累的積累、該解釋的解釋。閱讀教學找不準起點，抓不住重點,

浪費在過于細摳深挖課文內(nèi)容上，往往低估學生的學習能力。結合

自己平時的語文教學，我發(fā)現(xiàn)這些問題確實存在于我們的教學工作

中，應真正的引起我們語文教師的思考。

其次，要在備課上下功夫，部分老師備課沒有自己的設計，不

顧學生的差異直接移植別人的設計，簡單準備，急于完成設計。我

們備課時應該做到對教材作深入細致的研讀，要讀出教材的本意和

新意，把握教材的精髓和難點，把教材內(nèi)化為自己的東西。同時還

要分析學情，掌握不同年齡段兒童的心理和認知特點，多角度地分

析本班學生的實際情況，力爭做到“因材施教”。

作為一名教師，要使自己的的專業(yè)素養(yǎng)得到提升，反思是非常

重要的。反思是指教師對自己的教學思想和教學行為進行審視與思

考，是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一，新課改要求教師不斷培

養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師?？追蜃釉f：“學而不

思則罔”。如果一個人只是一味地學習而不思考，那他就會陷入迷

惘困惑。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。面對自己在教學中遇到

的問題，結合平時的思考產(chǎn)生的疑惑，提出問題，并能做出科學分

析，在課堂中驗證自己的思考，促進自己的教育教學水平的提高。

短短幾天，我有了很大的收獲，思想有了很大的轉變，作為教

師，要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充

實自己，提高自己。才能夠更好地立足課堂教學，服務學生；才能

從容面對競爭的壓力，不會被社會所淘汰。

語文教師培訓心得范文2024篇15

7月15日我們?nèi)w小學語文教師參加了小學語文教材培訓。

走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學建議、激烈的教

學討論不時地在腦海里浮現(xiàn)，那精彩的教學情景令人久久不能忘懷。

如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。

1、在本