2024年云南省隴川縣事業(yè)單位公開(kāi)招聘教師崗筆試題帶答案教育基礎(chǔ)知識(shí)部分1.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.教學(xué)過(guò)程B.學(xué)習(xí)過(guò)程C.評(píng)價(jià)過(guò)程D.反思過(guò)程答案：B。解析：學(xué)習(xí)過(guò)程是指學(xué)生在教學(xué)情境中通過(guò)與教師、同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用獲得知識(shí)、技能和態(tài)度的過(guò)程，它是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。2.教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展個(gè)別差異性，應(yīng)做到（）A.循序漸進(jìn)B.因材施教C.教學(xué)相長(zhǎng)D.防微杜漸答案：B。解析：因材施教是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳的發(fā)展，這正是適應(yīng)人身心發(fā)展個(gè)別差異性的體現(xiàn)。3.教師的根本任務(wù)是（）A.傳授知識(shí)B.開(kāi)發(fā)智力C.教書(shū)育人D.為人師表答案：C。解析：教師的根本任務(wù)是教書(shū)育人，即教師要傳授知識(shí)和技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的品德和價(jià)值觀等。4.以下屬于教育行政處分的是（）A.罰款B.責(zé)令停學(xué)C.記過(guò)D.吊銷辦學(xué)許可證答案：C。解析：行政處分是對(duì)國(guó)家工作人員及由國(guó)家機(jī)關(guān)委派到企業(yè)事業(yè)單位任職的人員的行政違法行為，給予的一種制裁性處理。行政處分的種類包括警告、記過(guò)、記大過(guò)、降級(jí)、撤職、開(kāi)除等。罰款、責(zé)令停學(xué)、吊銷辦學(xué)許可證屬于行政處罰。5.最早提出“教學(xué)相長(zhǎng)”教育主張的著作是（）A.《學(xué)記》B.《論語(yǔ)》C.《孟子》D.《荀子》答案：A。解析：《學(xué)記》中提出“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。”6.學(xué)生在課堂上為了獲得知識(shí)而努力地聽(tīng)講，這時(shí)的注意是（）A.無(wú)意注意B.有意注意C.有意后注意D.無(wú)意后注意答案：B。解析：有意注意是有預(yù)先目的，必要時(shí)需要意志努力的注意。學(xué)生為了獲得知識(shí)而努力聽(tīng)講，有明確的目的且需要意志努力，屬于有意注意。7.教師通過(guò)生動(dòng)的講解、形象的描述來(lái)幫助學(xué)生理解知識(shí)的直觀類型是（）A.實(shí)物直觀B.模象直觀C.抽象直觀D.言語(yǔ)直觀答案：D。解析：言語(yǔ)直觀是在形象化的語(yǔ)言作用下，通過(guò)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的物質(zhì)形式（語(yǔ)音、字形）的感知及對(duì)語(yǔ)義的理解而進(jìn)行的一種直觀形式。教師生動(dòng)講解、形象描述屬于言語(yǔ)直觀。8.德育過(guò)程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D。解析：德育過(guò)程的基本矛盾是社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。9.新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是（）A.自主、合作、探究B.參與、合作、活動(dòng)C.講授、練習(xí)、探究D.反思、生成、探究答案：A。解析：新課程改革倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。10.教師對(duì)學(xué)生的期望有時(shí)會(huì)或明或暗地傳遞給學(xué)生，并對(duì)其產(chǎn)生影響，這種效應(yīng)是（）A.從眾效應(yīng)B.羅森塔爾效應(yīng)C.馬太效應(yīng)D.暈輪效應(yīng)答案：B。解析：羅森塔爾效應(yīng)也叫皮格馬利翁效應(yīng)或期待效應(yīng)，是指教師的期望或明或暗地傳送給學(xué)生，會(huì)使學(xué)生按照教師所期望的方向來(lái)塑造自己的行為。11.教育目的的層次結(jié)構(gòu)不包括（）A.國(guó)家的教育目的B.各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.教師的教學(xué)目標(biāo)D.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)答案：D。解析：教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括國(guó)家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)。12.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.備課B.上課C.作業(yè)布置與批改D.課外輔導(dǎo)答案：B。解析：上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。13.學(xué)校體育的根本任務(wù)是（）A.增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)B.傳授體育知識(shí)和技能C.培養(yǎng)體育人才D.養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣答案：A。解析：學(xué)校體育的根本任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，這是學(xué)校體育與學(xué)校其他活動(dòng)最根本的區(qū)別。14.我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)制類型是（）A.單軌制B.雙軌制C.分支型學(xué)制D.混合型學(xué)制答案：C。解析：我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)制是從單軌學(xué)制發(fā)展而來(lái)的分支型學(xué)制。15.個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這體現(xiàn)了身心發(fā)展的（）A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補(bǔ)性答案：B。解析：個(gè)體身心發(fā)展的階段性是指?jìng)€(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。16.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A。解析：教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化，如傳道者角色、授業(yè)解惑者角色、示范者角色、管理者角色、朋友角色等。17.課程計(jì)劃的中心問(wèn)題是（）A.開(kāi)設(shè)哪些科目B.各門(mén)學(xué)科開(kāi)設(shè)的順序C.各門(mén)學(xué)科的教學(xué)時(shí)間D.各門(mén)學(xué)科的教學(xué)方法答案：A。解析：課程計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國(guó)家教育主管部門(mén)制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。其中心問(wèn)題是開(kāi)設(shè)哪些科目。18.學(xué)生閱讀時(shí)常使用畫(huà)重點(diǎn)線的策略，這是利用了知覺(jué)的（）A.選擇性B.理解性C.整體性D.恒常性答案：A。解析：知覺(jué)的選擇性是指人在知覺(jué)過(guò)程中把知覺(jué)對(duì)象從背景中區(qū)分出來(lái)優(yōu)先加以清晰地反映的特性。學(xué)生畫(huà)重點(diǎn)線就是把重點(diǎn)內(nèi)容從其他內(nèi)容中選擇出來(lái)。19.一個(gè)人在行動(dòng)中堅(jiān)持決定，百折不撓地克服重重困難去達(dá)到行動(dòng)目的的品質(zhì)是意志的（）A.自覺(jué)性B.果斷性C.堅(jiān)韌性D.自制性答案：C。解析：意志的堅(jiān)韌性是指在意志行動(dòng)中能否堅(jiān)持決定，百折不撓地克服困難和障礙，完成既定目的方面的意志品質(zhì)。20.奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是（）A.有意義接受學(xué)習(xí)B.有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.探究學(xué)習(xí)答案：A。解析：奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是有意義接受學(xué)習(xí)，即新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。專業(yè)學(xué)科知識(shí)部分（以語(yǔ)文為例）21.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）A.狡黠（xiá）星宿（sù）慰藉（jiè）味同嚼蠟（jiáo）B.綺麗（qǐ）妖嬈（ráo）棧橋（zhàn）氣沖斗牛（dǒu）C.拮據(jù)（jū）隕落（yǔn）棧橋（zhàn）強(qiáng)聒不舍（gu?。〥.汲取（jí）襁褓（qiáng）駢進(jìn)（pián）恪盡職守（kè）答案：B。解析：A項(xiàng)“星宿”應(yīng)讀“xiù”；C項(xiàng)“強(qiáng)聒不舍”應(yīng)讀“guō”；D項(xiàng)“襁褓”應(yīng)讀“qiǎng”。22.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.靜謐鞠躬盡瘁婦孺皆知鋒芒必露B.懊悔一拍即合雜亂無(wú)張參差不齊C.攛掇參差不齊鞠躬盡瘁參差不齊D.屏嶂鞠躬盡瘁參差不齊一拍即合答案：C。解析：A項(xiàng)“鋒芒必露”應(yīng)為“鋒芒畢露”；B項(xiàng)“雜亂無(wú)張”應(yīng)為“雜亂無(wú)章”；D項(xiàng)“屏嶂”應(yīng)為“屏障”。23.下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.他上課經(jīng)常早退，老師批評(píng)了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。B.大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價(jià)值，都隨聲附和表示贊成。C.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽(tīng)聞，藥品市場(chǎng)非整頓不可。D.科學(xué)工作者們?cè)跁?huì)上高談闊論，提出了許多寶貴的建議。答案：C。解析：A項(xiàng)“不可救藥”指病已重到無(wú)法用藥醫(yī)治的程度，比喻已經(jīng)到了無(wú)法挽救的地步，用在此處程度過(guò)重；B項(xiàng)“隨聲附和”指自己沒(méi)有主見(jiàn)，別人怎么說(shuō)，就跟著怎么說(shuō)，含貶義，與語(yǔ)境不符；D項(xiàng)“高談闊論”多指不著邊際地大發(fā)議論，含貶義，與語(yǔ)境不符。24.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.通過(guò)這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。B.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。C.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。D.我們一定要發(fā)揚(yáng)和繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。答案：無(wú)正確選項(xiàng)。解析：A項(xiàng)缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去“通過(guò)”或“使”；B項(xiàng)“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可將“品質(zhì)”改為“形象”；C項(xiàng)否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不”；D項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)先“繼承”再“發(fā)揚(yáng)”。25.下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）A.《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編寫(xiě)而成，記錄了孔子及其弟子的言行。B.《世說(shuō)新語(yǔ)》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫(xiě)的一部志人小說(shuō)集。C.《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話集，其中包括《賣(mài)火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》等。D.《繁星》《春水》是現(xiàn)代女作家冰心創(chuàng)作的詩(shī)集，詩(shī)集表現(xiàn)了母愛(ài)、童真、自然三大主題。答案：無(wú)錯(cuò)誤選項(xiàng)。26.下列對(duì)修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴?！盇.比喻B.擬人C.排比D.對(duì)偶答案：B。解析：將“油蛉”“蟋蟀”當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予它們“低唱”“彈琴”的人的行為，運(yùn)用了擬人的修辭手法。27.下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A.他看上去三、四十歲，蘋(píng)果臉，短發(fā)，一副菜農(nóng)打扮。B.我北來(lái)后，他寫(xiě)了一信給我，信中說(shuō)道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！盋.“不行，”程老師干干脆脆地回答：“不行。你的嗓子沙啞得厲害，念不好。”D.他說(shuō)：“了不起，你們中國(guó)的人才太多了！”答案：B。解析：A項(xiàng)相鄰兩個(gè)數(shù)字表示約數(shù)時(shí)，中間不用頓號(hào)；C項(xiàng)“回答”后面的冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)；D項(xiàng)感嘆號(hào)應(yīng)放在引號(hào)內(nèi)。28.下列詩(shī)句的作者與其他三項(xiàng)不同的是（）A.采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。B.晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。C.種豆南山下，草盛豆苗稀。D.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。答案：D。解析：A、B、C三項(xiàng)的作者都是東晉詩(shī)人陶淵明，D項(xiàng)的作者是唐代詩(shī)人李白。29.下列對(duì)詩(shī)歌理解有誤的一項(xiàng)是（）“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！盇.這兩句詩(shī)描繪了塞外奇特壯麗的風(fēng)光，畫(huà)面開(kāi)闊，意境雄渾。B.“直”字寫(xiě)出了孤煙的勁拔、堅(jiān)毅之美，“圓”字給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺(jué)。C.這兩句詩(shī)以景襯情，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)塞外風(fēng)光的贊美之情。D.詩(shī)人用寫(xiě)實(shí)的手法，描繪了沙漠中孤煙升起、黃河盡頭落日渾圓的景象。答案：C。解析：這兩句詩(shī)以景襯情，傳達(dá)出詩(shī)人被排擠出朝廷的孤寂、惆悵之情，而不是贊美之情。30.下列關(guān)于古代文化常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是（）A.古人常用“陰”“陽(yáng)”表示方位，山南水北稱為“陽(yáng)”，山北水南稱為“陰”。B.古代兄弟之間的排行有伯、仲、叔、季，“伯”是老大，“仲”是老二，“叔”是老三，“季”是老四。C.古人常用“遷”表示官職的調(diào)動(dòng)，“左遷”表示升職，“右遷”表示降職。D.古代常用的敬辭有“令尊”“令堂”“家君”“家母”等。答案：AB。解析：C項(xiàng)“左遷”表示降職，“右遷”表示升職；D項(xiàng)“家君”“家母”是謙辭，分別指自己的父親和母親。專業(yè)學(xué)科知識(shí)部分（以數(shù)學(xué)為例）31.已知集合\(A=\{1,2,3\}\)，\(B=\{2,3,4\}\)，則\(A\capB=\)（）A.\(\{1,2,3,4\}\)B.\(\{2,3\}\)C.\(\{1,4\}\)D.\(\varnothing\)答案：B。解析：兩個(gè)集合的交集是指由既屬于集合\(A\)又屬于集合\(B\)的所有元素組成的集合，所以\(A\capB=\{2,3\}\)。32.函數(shù)\(y=\sqrt{x1}\)的定義域是（）A.\((\infty,1]\)B.\((\infty,1)\)C.\([1,+\infty)\)D.\((1,+\infty)\)答案：C。解析：要使根式有意義，則根號(hào)下的數(shù)須大于等于\(0\)，即\(x1\geq0\)，解得\(x\geq1\)，所以定義域是\([1,+\infty)\)。33.若直線\(y=kx+1\)與直線\(2x+y1=0\)垂直，則\(k\)的值為（）A.\(2\)B.\(\frac{1}{2}\)C.\(\frac{1}{2}\)D.\(2\)答案：C。解析：兩條直線垂直，它們的斜率之積為\(1\)。直線\(2x+y1=0\)可化為\(y=2x+1\)，其斜率為\(2\)，則\(2k=1\)，解得\(k=\frac{1}{2}\)。34.等差數(shù)列\(zhòng)(\{a_n\}\)中，\(a_1=2\)，\(a_3=6\)，則\(a_2\)的值為（）A.\(4\)B.\(5\)C.\(6\)D.\(8\)答案：A。解析：在等差數(shù)列中，若\(m\)，\(n\)，\(p\)成等差數(shù)列，則\(2a_n=a_m+a_p\)。因?yàn)閈(1\)，\(2\)，\(3\)成等差數(shù)列，所以\(2a_2=a_1+a_3=2+6=8\)，則\(a_2=4\)。35.已知\(\sin\alpha=\frac{3}{5}\)，\(\alpha\in(\frac{\pi}{2},\pi)\)，則\(\cos\alpha\)的值為（）A.\(\frac{4}{5}\)B.\(\frac{4}{5}\)C.\(\frac{3}{4}\)D.\(\frac{3}{4}\)答案：B。解析：因?yàn)閈(\sin^2\alpha+\cos^2\alpha=1\)，所以\(\cos\alpha=\pm\sqrt{1\sin^2\alpha}\)。又因?yàn)閈(\alpha\in(\frac{\pi}{2},\pi)\)，在這個(gè)區(qū)間內(nèi)\(\cos\alpha\lt0\)，所以\(\cos\alpha=\sqrt{1(\frac{3}{5})^2}=\frac{4}{5}\)。36.函數(shù)\(y=2\sinx\)的最小正周期是（）A.\(\pi\)B.\(2\pi\)C.\(3\pi\)D.\(4\pi\)答案：B。解析：對(duì)于函數(shù)\(y=A\sin(\omegax+\varphi)\)，其最小正周期\(T=\frac{2\pi}{\vert\omega\vert}\)，在函數(shù)\(y=2\sinx\)中\(zhòng)(\omega=1\)，所以最小正周期\(T=2\pi\)。37.圓\((x1)^2+(y+2)^2=4\)的圓心坐標(biāo)和半徑分別為（）A.\((1,2)\)，\(2\)B.\((1,2)\)，\(2\)C.\((1,2)\)，\(4\)D.\((1,2)\)，\(4\)答案：A。解析：圓的標(biāo)準(zhǔn)方程為\((xa)^2+(yb)^2=r^2\)，其中\(zhòng)((a,b)\)為圓心坐標(biāo)，\(r\)為半徑。所以圓\((x1)^2+(y+2)^2=4\)的圓心坐標(biāo)為\((1,2)\)，半徑為\(2\)。38.已知向量\(\overrightarrow{a}=(1,2)\)，\(\overrightarrow=(3,4)\)，則\(\overrightarrow{a}\cdot\overrightarrow=\)（）A.\(11\)B.\(10\)C.\(9\)D.\(8\)答案：A。解析：若\(\overrightarrow{a}=(x_1,y_1)\)，\(\overrightarrow=(x_2,y_2)\)，則\(\overrightarrow{a}\cdot\overrightarrow=x_1x_2+y_1y_2\)。所以\(\overrightarrow{a}\cdot\overrightarrow=1\times3+2\times4=3+8=11\)。39.函數(shù)\(y=x^33x\)的單調(diào)遞增區(qū)間是（）A.\((\infty,1)\)和\((1,+\infty)\)B.\((1,1)\)C.\((\infty,1)\)D.\((1,+\infty)\)答案：A。解析：對(duì)函數(shù)\(y=x^33x\)求導(dǎo)得\(y^\prime=3x^23\)，令\(y^\prime\gt0\)，即\(3x^23\gt0\)，\(x^21\gt0\)，\((x+1)(x1)\gt0\)，解得\(x\lt1\)或\(x\gt1\)，所以單調(diào)遞增區(qū)間是\((\infty,1)\)和\((1,+\infty)\)。40.從\(5\)名男生和\(3\)名女生中選\(3\)人參加某項(xiàng)活動(dòng)，則至少有\(zhòng)(1\)名女生的選法有（）種。A.\(46\)B.\(56\)C.\(64\)D.\(72\)答案：A。解析：“至少有\(zhòng)(1\)名女生”的對(duì)立事件是“沒(méi)有女生”，即全是男生。從\(8\)人中選\(3\)人的選法有\(zhòng)(C_{8}^{3}=\frac{8!}{3!(83)!}=\frac{8\times7\times6}{3\times2\times1}=56\)種，從\(5\)名男生中選\(3\)人的選法有\(zhòng)(C_{5}^{3}=\frac{5!}{3!(53)!}=\frac{5\times4}{2\times1}=10\)種，所以至少有\(zhòng)(1\)名女生的選法有\(zhòng)(5610=46\)種。教育法律法規(guī)部分41.《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，國(guó)家在受教育者中進(jìn)行（）的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育。A.愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義B.愛(ài)國(guó)主義、集體主義、共產(chǎn)主義C.愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義、社會(huì)主義D.愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義、共產(chǎn)主義答案：A。解析：《中華人民共和國(guó)教育法》第六條規(guī)定，國(guó)家在受教育者中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育。42.《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的（）A.公務(wù)員B.職員C.專業(yè)人員D.技術(shù)人員答案：C。解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第三條規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。43.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實(shí)行（）領(lǐng)導(dǎo)，（）統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，（）為主管理的體制。A.國(guó)務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；縣級(jí)人民政府B.省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級(jí)人民政府；縣級(jí)人民政府C.國(guó)務(wù)院；市級(jí)人民政府；縣級(jí)人民政府D.省、自治區(qū)、直轄市人民政府；縣級(jí)人民政府；鄉(xiāng)級(jí)人民政府答案：A。解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第七條規(guī)定，義務(wù)教育實(shí)行國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級(jí)人民政府為主管理的體制。44.根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，對(duì)未成年人的社會(huì)保護(hù)不包括（）A.預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)B.禁止拐賣(mài)、虐待未成年人C.履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，撫養(yǎng)未成年人D.任何人不得在中小學(xué)教室吸煙答案：C。解析：履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，撫養(yǎng)未成年人屬于家庭保護(hù)的內(nèi)容，A、B、D選項(xiàng)屬于社會(huì)保護(hù)的內(nèi)容。45.《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究（）A.民事責(zé)任B.刑事責(zé)任C.一般責(zé)任D.行政責(zé)任答案：B。解析：《中華人民共和國(guó)教育法》第七十三條規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡