《營(yíng)造藝術(shù)的情趣和意境》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：欣賞、體驗(yàn)、感受作品中的情趣和意境美。了解藝術(shù)情趣和意境的意義和表現(xiàn)方法。過程與方法：在欣賞-體驗(yàn)-評(píng)述中感受藝術(shù)的情趣和意境的含義，及表現(xiàn)方法，并能用藝術(shù)語言進(jìn)行評(píng)價(jià)。情感、態(tài)度價(jià)值觀：通過欣賞、體驗(yàn)、評(píng)書感受不同形式的美術(shù)作品，形成健康的審美情趣，激發(fā)對(duì)生活的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):感受藝術(shù)作品的意境和情趣。難點(diǎn)：如何理解美術(shù)作品中的情趣與意境。教學(xué)過程:教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課前準(zhǔn)備課件的準(zhǔn)備。老師整理書中范例作品、畫家的資料供學(xué)生學(xué)習(xí)參考。學(xué)生預(yù)習(xí)課本引導(dǎo)階段導(dǎo)入—宋徽宗以“深山藏古寺”為題考核宮廷畫師。給學(xué)生呈現(xiàn)三幅作品。提問：你覺得哪幅作品會(huì)被選中呢？為什么？教師總結(jié)過渡語（像這樣情趣盎然、情景交融的作品是每一位藝術(shù)家所追求的，那這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)）板書課題。學(xué)生欣賞、分析宋徽宗選中了哪幅作品，并說出理由。發(fā)展階段提問：什么是情趣？什么是意境？師呈現(xiàn)PPT內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的回答加以補(bǔ)充。體會(huì)作品中的情趣小組活動(dòng)各小組選一副喜歡的作品，結(jié)合以下問題進(jìn)行交流分析。生思考，回答。小組活動(dòng)探究階段感受作品中的意境介紹圖片中的人物—蘇軾—北宋著名的文學(xué)家、書法家、畫家。相傳他看過兩幅歐陽詢的畫像的故事。提問：大家想一想，蘇軾更喜歡哪一幅？由蘇軾看畫像的故事——推出中國(guó)藝術(shù)審美——了解意境的美學(xué)意義。過渡語（畫家李可染說過“意境是情與景的結(jié)合，寫景就是寫情”）2.小組選一副喜歡的作品，結(jié)合以下問題進(jìn)行欣賞評(píng)述。學(xué)生認(rèn)真聽講，并找到重點(diǎn)，合理分析。學(xué)生結(jié)合老師給的資料，加上自己的見解。拓展階段結(jié)合作者資料，和自己的認(rèn)識(shí)，欣賞評(píng)述《灞橋風(fēng)雪圖》引導(dǎo)學(xué)生分析畫面，得出作者傳達(dá)的感情。評(píng)價(jià)階段小結(jié)好的美術(shù)作品離不開()1.情趣盎然2.情景交融3.高雅的品味4.精湛的技藝教師總結(jié)學(xué)生選擇，并結(jié)合本節(jié)所學(xué)的知識(shí)談?wù)勈斋@、說明原因。教學(xué)反思情趣和意境都是比較抽象的詞語，要讓學(xué)生清楚地、明了地了解概念，這樣才能抓住重點(diǎn)。同時(shí)學(xué)生對(duì)美的作品，都有天然的感受，要教會(huì)他們?cè)鯓佑盟囆g(shù)的眼光看作品，用藝術(shù)的語言去表達(dá)出來。