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2024年高考化學(xué)試卷使用情況2024年新課標(biāo)試卷試題整體評(píng)析2024年新課標(biāo)卷試題剖析及備考建議一二三四近五年各類題型考點(diǎn)分析目

錄:XIONGMAOBANGONG一2024年新高考化學(xué)試卷使用情況XIONGMAOBANGONG

2024年新高考化學(xué)試卷使用情況XIONGMAOBANGONG2024年新高考改革十年2014年9月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，啟動(dòng)高考綜合改革試點(diǎn)，標(biāo)志著新一輪新高考改革拉開序幕。尚未確定的地區(qū)：西藏、新疆XIONGMAOBANGONG新時(shí)代高考改革三個(gè)轉(zhuǎn)變，從“育分”到“育人”新高考改革十年由考試評(píng)價(jià)工具到全面育人載體的轉(zhuǎn)變01由“解題”到“解決問題”的轉(zhuǎn)變02由“以綱定考”到“考教銜接”的轉(zhuǎn)變03XIONGMAOBANGONG新高考之矛新課標(biāo)卷最能體現(xiàn)這些轉(zhuǎn)變，它更注重基礎(chǔ)性，強(qiáng)調(diào)綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，“讓套路限行、讓刷題失效”。這是否意味著高考題型的不斷創(chuàng)新和難度的進(jìn)一步提升呢？

因?yàn)橛谐笥绊懥Α⒊呃π裕呖急厝槐３窒鄬?duì)穩(wěn)定，合理控制難度，追求穩(wěn)中有新有變。

由于將更加突出基礎(chǔ)知識(shí)、能力和綜合素養(yǎng)這“兩端”考查：有些題目會(huì)非?；A(chǔ)化、常規(guī)化，這是“考教銜接”、服務(wù)“雙減”的需要；有些題目更靈活創(chuàng)新，呈現(xiàn)情境化、綜合性特點(diǎn)，以突出素養(yǎng)考查，利于人才選拔。加大綜合能力考查與題目難度有一定的相關(guān)度，但高考題難度會(huì)基于課程標(biāo)準(zhǔn)要求與錄取情況等因素而控制在一個(gè)合理范圍內(nèi)，不可能過度加大。不過，“改變相對(duì)固化的試題形式，增強(qiáng)試題開放性”，豐富呈現(xiàn)方式，創(chuàng)新設(shè)問角度，注重融會(huì)貫通等，必然會(huì)讓一些考生感覺難度增大，畢竟題目難度是一個(gè)具有相對(duì)性、具體性的概念。

而日常學(xué)習(xí)得法，注重夯實(shí)基礎(chǔ)、融會(huì)貫通，能夠?qū)W以致用、綜合素養(yǎng)高的同學(xué)，可能感覺題目比以往更容易。新時(shí)代高考改革，給我們哪些啟示？XIONGMAOBANGONG二2024年新課標(biāo)試卷試題整體評(píng)析試卷總評(píng)019XIONGMAOBANGONG試卷總評(píng)

2024年高考化學(xué)新課標(biāo)卷落實(shí)立德樹人根本任務(wù)精選試題素材弘揚(yáng)愛國(guó)主義，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)，發(fā)揮學(xué)科的育人功能和價(jià)值。試卷遵循高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)問題情境，創(chuàng)新試題呈現(xiàn)方式，全面考查學(xué)生宏微結(jié)合、證據(jù)推理、實(shí)驗(yàn)探究等化學(xué)學(xué)科關(guān)鍵能力，對(duì)高中化學(xué)教學(xué)具有良好的導(dǎo)向作用。試題命制過程中加強(qiáng)問題設(shè)計(jì)，考查創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生從事科學(xué)研究、探索未知的興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，助力拔尖創(chuàng)新人才的選拔培養(yǎng)。XIONGMAOBANGONG試卷總評(píng)一、精選試題情境,弘揚(yáng)愛國(guó)主義,發(fā)揮學(xué)科育人價(jià)值1.選取中華傳統(tǒng)文化成果，增強(qiáng)文化自信高考化學(xué)試題注重挖掘中華民族優(yōu)秀文化成果，選取中華傳統(tǒng)文化的瑰寶融入試題，增強(qiáng)學(xué)生文化自信，激發(fā)學(xué)生為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的責(zé)任感和使命感。在中國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚(yáng)歷程中，文房四寶發(fā)揮著重要作用，是人類文明得以廣泛傳播的重要載體。第7題選取文房四寶作為素材，考查學(xué)生對(duì)筆墨紙硯中有關(guān)化學(xué)成分的辨析能力，使學(xué)生在感受化學(xué)學(xué)科對(duì)人類生活產(chǎn)生重要影響的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)人類發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出的巨大貢獻(xiàn)。XIONGMAOBANGONG試卷總評(píng)一、精選試題情境,弘揚(yáng)愛國(guó)主義,發(fā)揮學(xué)科育人價(jià)值2.選取我國(guó)最新科研成果，厚植愛國(guó)情懷試題選取我國(guó)科學(xué)家做出的領(lǐng)先研究成果作為素材，在展現(xiàn)我國(guó)化學(xué)領(lǐng)域突出成就的同時(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。第11題以我國(guó)科學(xué)家研制的一種生物相容性納米催化劑藥物為素材，考查學(xué)生對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握情況。試題在考查化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生充分了解我國(guó)科研工作者在相關(guān)領(lǐng)域取得的重要成果，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。XIONGMAOBANGONG試卷總評(píng)一、精選試題情境,弘揚(yáng)愛國(guó)主義,發(fā)揮學(xué)科育人價(jià)值3.選取化學(xué)學(xué)科應(yīng)用成果，體現(xiàn)學(xué)科價(jià)值化學(xué)在材料、生命、環(huán)境、能源與信息等領(lǐng)域均具有重要的學(xué)科價(jià)值，對(duì)推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)。第12題以一種可植入人體控制血糖濃度的微型電池為素材，試題在考查學(xué)生電化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到化學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的重要作用，激發(fā)學(xué)生改善人類生存環(huán)境、促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任感。XIONGMAOBANGONG試卷總評(píng)二、遵循課程標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)考教銜接,落實(shí)高考改革理念1.注重考查基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)教學(xué)回歸基礎(chǔ)高考化學(xué)試題精心設(shè)置問題，在考查化學(xué)核心知識(shí)、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和基本原理的同時(shí)，考查學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和學(xué)科關(guān)鍵能力，引導(dǎo)教學(xué)回歸基礎(chǔ)。第9題涉及鐵與水蒸氣的反應(yīng)，該實(shí)驗(yàn)來(lái)源于教材，是學(xué)生相對(duì)熟悉的情境，但得出正確答案需要從反應(yīng)原理、操作規(guī)范、產(chǎn)物檢驗(yàn)、儀器使用等方面深入思考。鼓勵(lì)學(xué)生理性學(xué)習(xí)，注重在基礎(chǔ)知識(shí)上進(jìn)一步思考，而非死記硬背和機(jī)械刷題。XIONGMAOBANGONG試卷總評(píng)二、遵循課程標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)考教銜接,落實(shí)高考改革理念2.加強(qiáng)新老課標(biāo)銜接，穩(wěn)妥推進(jìn)高考改革，考查學(xué)科的主干知識(shí)新課標(biāo)卷依據(jù)相應(yīng)版本的課標(biāo)命制，確?？疾閮?nèi)容在課標(biāo)要求的范圍之內(nèi)，有助于新老課標(biāo)銜接，穩(wěn)妥推進(jìn)高考改革。第30題以除草劑四氟咯草胺的合成路線為素材，考查學(xué)生利用有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)解決問題的能力。上述題命制時(shí)嚴(yán)格依標(biāo)設(shè)計(jì)考查內(nèi)容，該題依據(jù)新課標(biāo)(2017年版)，因該版課標(biāo)中要求學(xué)生掌握“手性碳”概念，所以在試題設(shè)計(jì)時(shí)未給出“手性碳”的定義，直接要求學(xué)生辨別“手性碳”。XIONGMAOBANGONG試卷總評(píng)二、遵循課程標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)考教銜接落實(shí)高考改革理念3.立足生產(chǎn)研究實(shí)踐，啟迪科學(xué)精神

第27題以一種從濕法煉鋅產(chǎn)生的廢渣富集回收含錳高鈷成品的工藝為素材，以典型工藝流程試題為案例，立足生產(chǎn)實(shí)踐，全面考查考生對(duì)工業(yè)流程各方面知識(shí)的掌握情況，感悟科學(xué)研究精神。XIONGMAOBANGONG試卷總評(píng)二、遵循課程標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)考教銜接,落實(shí)高考改革理念4.保持風(fēng)格基本穩(wěn)定，關(guān)心學(xué)生答題感受

高考化學(xué)試題關(guān)心學(xué)生答題感受，注重選取學(xué)生熟悉的考查方式和設(shè)問角度，避免“偏難繁怪”試題，幫助學(xué)生發(fā)揮自身水平。第7題化學(xué)與生活類試題，考查方式為學(xué)生所熟悉，考查的核心知識(shí)來(lái)源于教材并與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，在考查學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)科的社會(huì)價(jià)值。第10題針對(duì)離子方程式進(jìn)行考查，離子方程式是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，使用學(xué)生熟悉方式考查的同時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，綜合考查元素及其化合物的性質(zhì)、金屬活潑性變化規(guī)律、溶液酸堿性、物質(zhì)溶解性及沉淀轉(zhuǎn)化等知識(shí)點(diǎn)。XIONGMAOBANGONG試卷總評(píng)三、深化綜合考查，突出科學(xué)教育，注重人才選拔培養(yǎng)1.提供數(shù)據(jù)現(xiàn)象證據(jù)，考查歸納推理與論證能力高考化學(xué)試題考查學(xué)生的探索歸納與論證能力，使學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，向?qū)W生滲透科學(xué)思維。第13題提供溶液中離子濃度的數(shù)據(jù)圖，學(xué)生需要分析出各數(shù)據(jù)曲線所代表的微粒種類，考查學(xué)生利用數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納論證的能力。2.深入化學(xué)學(xué)科本質(zhì)，考查辯證思維與探究能力

高考化學(xué)試題考查學(xué)生的辯證思維與探究能力，選拔具有研究潛質(zhì)的學(xué)生，助力拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。第8題選取點(diǎn)擊化學(xué)合成法合成聚硫酸酯的作為素材，從結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的化學(xué)觀念出發(fā)設(shè)計(jì)問題，在考查聚合反應(yīng)途徑、聚合物穩(wěn)定性等有機(jī)化學(xué)必備知識(shí)的同時(shí)，綜合考查學(xué)生觀察對(duì)比、分析推理、遷移創(chuàng)新的科學(xué)思維。該方法是2022年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者研發(fā)的一種高效合成反應(yīng)，對(duì)學(xué)生了解科學(xué)前沿，激發(fā)崇尚科學(xué)、探索未知的興趣，培養(yǎng)探索性、創(chuàng)新性思維品質(zhì)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。XIONGMAOBANGONG試卷總評(píng)3.豐富試題呈現(xiàn)形式，考查信息獲取與加工能力

化學(xué)是一門實(shí)踐應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，信息獲取與加工能力對(duì)于化學(xué)研究至關(guān)重要。高考化學(xué)試題提供多種圖表形式的信息，深入考查學(xué)生的信息獲取與加工能力。第29題以羰基化反應(yīng)的催化劑四羰合鎳為載體，借助在不同的壓強(qiáng)下產(chǎn)物體積分?jǐn)?shù)與溫度的關(guān)系圖提供信息，考查化學(xué)反應(yīng)原理方面的知識(shí)。學(xué)生需要根據(jù)圖文綜合分析，并對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行加工應(yīng)用。設(shè)問層層遞進(jìn)，步步深入，全面考查考生對(duì)反應(yīng)原理領(lǐng)域各方面知識(shí)的掌握情況。三、深化綜合考查，突出科學(xué)教育，注重人才選拔培養(yǎng)XIONGMAOBANGONG三2024年新課標(biāo)卷試題剖析及備考建議考情分析0221XIONGMAOBANGONG考情分析題號(hào)難度考查內(nèi)容詳細(xì)知識(shí)點(diǎn)7易化學(xué)與生產(chǎn)生活物質(zhì)組成；涉及蛋白質(zhì)、單質(zhì)碳、纖維素、硅酸鹽8中有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)同系物；縮聚反應(yīng)；高分子的合成與降解9中化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)鐵與水蒸氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)；涉及實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作、氫氣的檢驗(yàn)等10中元素化合物離子方程式的正誤判斷11中物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)元素推斷與元素周期律；涉及熔點(diǎn)比較、雜化類型等12易化學(xué)反應(yīng)原理(電化學(xué))原電池正負(fù)極判斷；原電池電極反應(yīng)式書寫；微型電池工作原理13中化學(xué)反應(yīng)原理(電離平衡)弱酸溶液中的分布系數(shù)圖像分析；電離常數(shù)及有關(guān)計(jì)算XIONGMAOBANGONG考情分析題號(hào)難度考查內(nèi)容詳細(xì)知識(shí)點(diǎn)27中化學(xué)工藝流程工藝流程分析；涉及離子檢驗(yàn)、試劑作用、離子方程式書寫、溶度積常數(shù)相關(guān)計(jì)算等28中化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)(定量分析)儀器的選擇及識(shí)別、實(shí)驗(yàn)操作、操作目的、試劑的選用、分離提純等29難化學(xué)反應(yīng)原理30中有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)有機(jī)合成與推斷；涉及有機(jī)化學(xué)反應(yīng)類型、碳原子的雜化類型、官能團(tuán)名稱、手性碳原子數(shù)目、同分異構(gòu)體等備考建議0324真題解讀XIONGMAOBANGONG真題解讀7.文房四寶是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()A.羊毛可用于制毛筆，主要成分為蛋白質(zhì)B.松木可用于制墨，墨的主要成分是單質(zhì)碳C.竹子可用于造紙，紙的主要成分是纖維素D.大理石可用于制硯臺(tái)，主要成分為硅酸鹽

【課標(biāo)與教材分析】《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）指出：化學(xué)不僅與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)文明的關(guān)系密切，也是材料科學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、能源科學(xué)和信息科學(xué)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的重要基礎(chǔ)。要求通過高中化學(xué)學(xué)習(xí)，能依據(jù)物質(zhì)類別和元素價(jià)態(tài)列舉某種元素的典型代表物；能說(shuō)明常見元素及其化合物的應(yīng)用對(duì)社會(huì)發(fā)展的價(jià)值、對(duì)環(huán)境的影響；能有意識(shí)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)或?qū)で笙嚓P(guān)證據(jù)參與社會(huì)性議題的討論（如酸雨和霧霾防治、水體保護(hù)、食品安全等）。本題素材不拘泥于高中教材，四個(gè)選項(xiàng)分別出自初中教材正文、高中必修二、選擇性必修三教材正文或表格。DXIONGMAOBANGONG選擇性必修3第107頁(yè)XIONGMAOBANGONG

【備考建議】“四新”（新課標(biāo)、新教材、新評(píng)價(jià)、新高考）背景下的高考強(qiáng)調(diào)以核心價(jià)值為“金線”,圍繞立德樹人考查學(xué)生的政治立場(chǎng)、思想觀念、世界觀、方法論及道德品質(zhì)。因此，重大現(xiàn)實(shí)問題、關(guān)鍵歷史事件、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，例如：我國(guó)古代的陶瓷、冶金、火藥、造紙、釀造、印染，20世紀(jì)以來(lái)的侯氏制堿、結(jié)晶牛胰島素、生物活性核糖核酸、煉油全流程技術(shù)、有機(jī)電合成技術(shù)等等都是高考中“化學(xué)與生活”命題的重要素材。化學(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、轉(zhuǎn)化及其應(yīng)用的基礎(chǔ)自然科學(xué)。而分類則是認(rèn)識(shí)和研究物質(zhì)及其變化的基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中應(yīng)重視物質(zhì)分類、準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成，通過大單元教學(xué)貫通初、高中相關(guān)知識(shí)體系（例如：初高中的安全與健康、化學(xué)與環(huán)境、化學(xué)與材料、化學(xué)與能源、化學(xué)與新科技），為后續(xù)“從微觀視角揭示反應(yīng)規(guī)律”、從“價(jià)類視角解釋和預(yù)測(cè)物質(zhì)性質(zhì)”打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。選擇性必修3第107頁(yè)必修2第86頁(yè)XIONGMAOBANGONG

下列說(shuō)法正確的是(

)

BA.雙酚A是苯酚的同系物，可與甲醛發(fā)生聚合反應(yīng)B.

催化聚合也可生成WC.生成W的反應(yīng)③為縮聚反應(yīng)，同時(shí)生成

D.在堿性條件下，W比聚苯乙烯更難降解真題解讀XIONGMAOBANGONG【試題評(píng)析】1．教材溯源本題可追溯到選擇新必修3課本第145頁(yè)，第四小題，如圖：XIONGMAOBANGONG2．命題角度本試題主要考查有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)相關(guān)知識(shí)，主要考查同系物概念、酚醛樹脂合成原理（A選項(xiàng)）、聚合物單體判斷（B選項(xiàng)）、縮聚反應(yīng)機(jī)理、小分子生成物判斷（C選項(xiàng)）、官能團(tuán)（酯基）性質(zhì)（D選項(xiàng)）。3．映射課程標(biāo)準(zhǔn)《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版2020年修訂）》對(duì)合成高分子的內(nèi)容要求為：“了解聚合物的組成與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。了解加聚反應(yīng)和縮聚反應(yīng)的特點(diǎn)。了解新型高分子材料的優(yōu)異性能及其在高新技術(shù)領(lǐng)域中的作用?！北驹囶}考查了合成高分子的方法——縮聚反應(yīng)的機(jī)理，基于2022年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)，以一種點(diǎn)擊化學(xué)方法合成聚硫酸酯（W）為情境，既契合科技研究前沿，又充分體現(xiàn)了《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。XIONGMAOBANGONG4．考查能力本試題基于一種點(diǎn)擊化學(xué)方法合成聚硫酸酯（W）這個(gè)真實(shí)情境，考查合成高分子的基本方法這一必備知識(shí)，考查了學(xué)生知識(shí)獲取能力，學(xué)生須從陌生的反應(yīng)方程式中獲取相應(yīng)的信息，同時(shí)，考查了學(xué)生信息轉(zhuǎn)化能力，要求學(xué)生能將所學(xué)的有機(jī)化學(xué)相應(yīng)的必備知識(shí)遷移到本試題的情境中，辨析物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系，解決選項(xiàng)設(shè)置的問題，最終得到正確選項(xiàng)。5．考查素養(yǎng)本試題測(cè)試宗旨主要是“變化觀念和平衡思想”、“宏觀辨識(shí)和微觀探析”、“證據(jù)推理和模型認(rèn)知”的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。要求學(xué)生能從陌生的情境中找到有用的信息，依據(jù)縮聚反應(yīng)基本原理及相關(guān)有機(jī)化學(xué)必備知識(shí)解決各選項(xiàng)中設(shè)置的問題。XIONGMAOBANGONG【備考建議】1．關(guān)注科技前沿，對(duì)每年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)，重大化學(xué)發(fā)現(xiàn)、科技前沿時(shí)刻關(guān)注，積極拓展。2．重視挖掘教材，對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)、習(xí)題、資料卡片、科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)等欄目充分挖掘。3．研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在教學(xué)實(shí)踐以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。4．建立認(rèn)知模型，讓學(xué)生建立縮聚反應(yīng)模型，并能運(yùn)用遠(yuǎn)離解決問題。5．分析高考試題，注重考查的一致性，與去年高考試題比較，分析考查的延續(xù)和發(fā)展。XIONGMAOBANGONG9.實(shí)驗(yàn)室中利用下圖裝置驗(yàn)證鐵與水蒸氣反應(yīng)。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(

)

B

真題解讀

【評(píng)析】試題回歸教材，遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)高考改革理念。該實(shí)驗(yàn)來(lái)源于教材，是學(xué)生熟悉的情境，從反應(yīng)原理、反應(yīng)條件、儀器使用、規(guī)范操作、產(chǎn)物檢驗(yàn)等方面深入考查，試題精心設(shè)置問題，突出考查學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和學(xué)科關(guān)鍵能力。XIONGMAOBANGONG【備考建議】1．復(fù)習(xí)回歸教材，對(duì)5本教材中的實(shí)驗(yàn)分類梳理。復(fù)習(xí)過程中要不斷引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)、拓展、完善課本實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的探究性和綜合性。必修一第66頁(yè)XIONGMAOBANGONG

2．梳理實(shí)驗(yàn)?zāi)K核心主干知識(shí)。實(shí)驗(yàn)分為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)驗(yàn)兩部分，按照這兩個(gè)模塊梳理核心主干知識(shí)，并在真實(shí)的情境中運(yùn)用。3．題型分類訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)選擇分為圖、表兩類常考題型，針對(duì)這兩類題型，建立解題模型，找到解題策略。實(shí)驗(yàn)綜合分為無(wú)機(jī)實(shí)驗(yàn)綜合和有機(jī)實(shí)驗(yàn)綜合，復(fù)習(xí)這類大題時(shí)要有整體意識(shí)，從題干信息中梳理出實(shí)驗(yàn)邏輯，運(yùn)用已學(xué)知識(shí)和題目情境歸納、遷移出解題邏輯，最終運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決真實(shí)情境中的問題。10.對(duì)于下列過程中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，相應(yīng)離子方程式正確的是(

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C

真題解讀XIONGMAOBANGONG【課標(biāo)依據(jù)】本題的命題點(diǎn)為“離子方程式的正誤判斷”，其課標(biāo)依據(jù)如下：1．內(nèi)容要求：必修課程中的主題2（常見的無(wú)機(jī)物及其應(yīng)用），包含的知識(shí)點(diǎn)主要是：氧化還原反應(yīng)、金屬及其化合物、非金屬及其化合物、物質(zhì)性質(zhì)及物質(zhì)轉(zhuǎn)化。2．學(xué)業(yè)要求：能用化學(xué)方程式、離子方程式正確表示典型物質(zhì)的主要化學(xué)性質(zhì)。3．學(xué)業(yè)質(zhì)量水平：水平1-1能對(duì)常見物質(zhì)（包括簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物）及其變化進(jìn)行描述和符號(hào)表征；能認(rèn)識(shí)離子反應(yīng)和氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)，能結(jié)合實(shí)例書寫離子方程式和氧化還原反應(yīng)化學(xué)方程式。側(cè)重對(duì)“素養(yǎng)1宏觀辨識(shí)與微觀探析”和“素養(yǎng)3證據(jù)推理與模型認(rèn)知”的考查。XIONGMAOBANGONG【教材依據(jù)】

A選自《必修第二冊(cè)第五章第二節(jié)氮及其化合物》“三、硝酸”P15，考查硝酸濃度對(duì)產(chǎn)物的影響；B選自《選擇性必修一第三章第四節(jié)沉淀溶解平衡》“二、沉淀溶解平衡的應(yīng)用3.沉淀的轉(zhuǎn)化”P85，考查學(xué)生對(duì)FeS→PbS的理解，需要學(xué)生熟悉常見金屬硫化物；C選自《必修第二冊(cè)第八章第一節(jié)自然資源的開發(fā)利用》“二、海水資源的開發(fā)利用”P101，考查海水提溴——空氣吹出法；D選自《選擇性必修三第三章第四節(jié)羧酸羧酸衍生物》“一、羧酸”P72，同時(shí)涉及“氧化還原滴定”的知識(shí)，是一個(gè)具有綜合性的選項(xiàng)。主要考查草酸的弱酸性和還原性。XIONGMAOBANGONG【備考建議】1．教材基本方程式（尤其是氧化還原）需要教師重視落實(shí)，學(xué)生熟練掌握和理解原理。2．屬于化學(xué)學(xué)科核心知識(shí)的經(jīng)典案例，雖然教材未出現(xiàn)，但是也需要補(bǔ)充給學(xué)生以加深理解和提升綜合能力。比如，D項(xiàng)雖然2019版教材未出現(xiàn)，但是該方程式在2007版人教選修四“影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素”內(nèi)容中出現(xiàn)，也是歷年全國(guó)各省高考試題比較高頻出現(xiàn)的案例素材。3．教師需要明確學(xué)情，比如學(xué)生不熟悉但教材出現(xiàn)的物質(zhì)及其性質(zhì)：金屬硫化物、沉淀的轉(zhuǎn)化、空氣吹出法、草酸等。XIONGMAOBANGONG

A

真題解讀XIONGMAOBANGONGXIONGMAOBANGONG【備考建議】1.教學(xué)中注重聯(lián)系生活實(shí)際，合理選取情境素材近年來(lái)高考試卷中“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”試題情境的創(chuàng)設(shè)緊密聯(lián)系生活，體現(xiàn)了科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境發(fā)展的成果，有利于培養(yǎng)學(xué)生的“科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任”。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注重融入體現(xiàn)時(shí)代性的生活情境素材，如手性藥物設(shè)計(jì)、催化材料、超導(dǎo)材料、納米材料等新型材料，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

2.教學(xué)中注重建模推理，發(fā)展學(xué)生對(duì)概念的理解及辨析近年來(lái)高考試卷中“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”試題提供了一定量的文字信息和圖表信息，要求學(xué)生基于相關(guān)信息，運(yùn)用模型推出或解釋物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，推測(cè)物質(zhì)的性質(zhì)。解題時(shí)需要學(xué)生具備一定的信息加工能力、歸納推理能力和模型認(rèn)知能力。因此，在“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”模塊教學(xué)中，應(yīng)該注重促進(jìn)學(xué)生理解物質(zhì)結(jié)構(gòu)相關(guān)概念的內(nèi)涵，對(duì)相似的化學(xué)基本概念進(jìn)行比較和辨析，體會(huì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究的基本思路和方法，發(fā)展學(xué)生證據(jù)推理與模型認(rèn)知的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。XIONGMAOBANGONG3.教學(xué)中注重考點(diǎn)歸類，建構(gòu)解題模型熟練運(yùn)用多種方法比較不同物質(zhì)或微粒的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系，建立起物質(zhì)結(jié)構(gòu)質(zhì)之間的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)聯(lián)想記憶，避免死記硬背。掌握解決本類型考題的思路和方法：一審，明確題給條件，找“題眼”；二推，根據(jù)題干信息推斷元素名稱；三判，逐項(xiàng)分析判斷正誤。XIONGMAOBANGONG12.一種可植入體內(nèi)的微型電池工作原理如圖所示，通過CuO催化消耗血糖發(fā)電，從而控制血糖濃度。當(dāng)傳感器檢測(cè)到血糖濃度高于標(biāo)準(zhǔn)，電池啟動(dòng)。血糖濃度下降至標(biāo)準(zhǔn)，電池停止工作。(血糖濃度以葡萄糖濃度計(jì))

電池工作時(shí)，下列敘述錯(cuò)誤的是(

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C

真題解讀XIONGMAOBANGONG【命題立意】

本題以瑞士蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院生物系統(tǒng)科學(xué)與工程系的一組研究人員研發(fā)的新型植入式燃料電池為素材。隨著醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展，人們對(duì)植入式醫(yī)療電子設(shè)備的需求日益凸顯。這些醫(yī)療設(shè)備被廣泛應(yīng)用于診斷、預(yù)防及治療中，如心臟起搏器、血糖監(jiān)測(cè)裝置、胰島素泵等。如何為這些電子設(shè)備持續(xù)供能成為亟需解決的問題。目前普遍使用的鋰電池為一次性封閉蓄電池，具有較高的放電電壓及能量密度，但受體內(nèi)植入物體積影響，這類一次性電池儲(chǔ)存電量有限，電量耗盡后需要頻繁通過手術(shù)進(jìn)行更換，無(wú)法實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期供電。此外，酸性電解質(zhì)具有潛在的泄露危險(xiǎn)，對(duì)人體生命安全造成極大威脅。因此亟需開發(fā)新型的供電裝置，以實(shí)現(xiàn)無(wú)需充電便可在人體內(nèi)長(zhǎng)期為植入電子設(shè)備供電的需求。XIONGMAOBANGONG【備考建議】

1.精讀課標(biāo)，以課標(biāo)為備考依據(jù)，擯棄經(jīng)驗(yàn)主義。在課標(biāo)“教學(xué)提示”欄目的情境素材建議和“學(xué)業(yè)要求”欄目中，反復(fù)提及新型電池的開發(fā)。2.在備考復(fù)習(xí)和練習(xí)過程中，落實(shí)學(xué)以致用，從“解題”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖鉀Q問題”。3.夯實(shí)基礎(chǔ)。近兩年電化學(xué)題目設(shè)計(jì)均有“起點(diǎn)高、落點(diǎn)低”的特點(diǎn)，考查的是主干知識(shí)、基礎(chǔ)原理。4.在備考復(fù)習(xí)和選題或命題過程中，堅(jiān)持選用合適的情境，落實(shí)“無(wú)情境、不命題”的原則，提取情境中的關(guān)鍵信息，從情境中發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，回歸主干知識(shí)和基礎(chǔ)原理，解決真情實(shí)境中的問題。XIONGMAOBANGONG

下列敘述正確的是(

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D

真題解讀XIONGMAOBANGONG【教材分析】XIONGMAOBANGONG【備考建議】1.關(guān)注模塊融合滲透為發(fā)展和診斷學(xué)科核心素養(yǎng)，試題考查更加注重綜合性和創(chuàng)新性，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)融合和滲透。物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)模塊知識(shí)融入元素化合物性質(zhì)、電化學(xué)、元素周期律、工藝流程、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)等的考查在以往的試題中均有體現(xiàn)。但是像這樣巧妙地融入水溶液中平衡體系的考查，值得教師深入思考和挖掘。2.構(gòu)建水溶液中圖像的解題模型以高考真題為藍(lán)本，總結(jié)水溶液中的離子平衡圖像題的不同類型，如滴定圖像（酸堿中和滴定、沉淀滴定、配合滴定）、分布系數(shù)圖、對(duì)數(shù)濃度圖，以及幾種圖像的聯(lián)系和轉(zhuǎn)化。真正做到準(zhǔn)確概括和描述所涉及的現(xiàn)象的特征及其相互關(guān)系，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)信息中蘊(yùn)含的規(guī)律。XIONGMAOBANGONG

1.56.97.46.22.88.41.19.48.2真題解讀XIONGMAOBANGONG【教材出處】溶液中鐵元素的除法來(lái)源于選擇性必修1的81頁(yè)選擇性必修1的85頁(yè)練習(xí)與應(yīng)用XIONGMAOBANGONGFe2+的檢驗(yàn)來(lái)自課本：選擇性必修一——p110第四章化學(xué)反應(yīng)與電能，第三節(jié)金屬的腐蝕與防護(hù)【實(shí)驗(yàn)4-4】?。利用K3[Fe(CN)6]（鐵氰化鉀）溶液檢驗(yàn)Fe2+，滴加試劑后產(chǎn)生藍(lán)色的沉淀。XIONGMAOBANGONG【備考建議】

由對(duì)2024年全國(guó)新課標(biāo)卷工藝流程題的分析，此題包括原料預(yù)處理階段、物質(zhì)轉(zhuǎn)化及除雜階段、產(chǎn)品的獲得及純化階段。原料預(yù)處理，主要目的是使初始原料達(dá)到反應(yīng)所需要的狀態(tài)和規(guī)格；物質(zhì)的轉(zhuǎn)化及除雜是利用化學(xué)反應(yīng)完成由原料到產(chǎn)物的轉(zhuǎn)變，是化工生產(chǎn)過程的核心；產(chǎn)品的分離和精制，目的是獲取符合規(guī)格的產(chǎn)品，并回收、利用副產(chǎn)物等。在解題過程中，應(yīng)熟練掌握流程題思維建模：四線法（產(chǎn)品線，試劑線，雜質(zhì)線，操作線），流程最終得到的產(chǎn)品是什么？雜質(zhì)有哪些？加什么試劑進(jìn)行什么操作除哪種雜質(zhì)？除掉一個(gè)雜質(zhì)劃掉一個(gè)，遇到不熟悉的雜質(zhì)用好已知和題目信息，并結(jié)合元素化合物，難溶物的溶解平衡等必備知識(shí)，可以較好解決工藝流程題。在“無(wú)情境不成題”的背景下，信息獲取能力是問題解決的基礎(chǔ)，也是高考考查的重要能力。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師應(yīng)注重教材回歸，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生觀察分析圖表數(shù)據(jù)、加工信息、證據(jù)推理的綜合能力，以便更好地適應(yīng)新時(shí)代高考的要求。XIONGMAOBANGONG

真題解讀XIONGMAOBANGONG【評(píng)析】

本題以1-(4-甲氧基苯基)-2,5-二甲基吡咯的實(shí)驗(yàn)室合成作為情境素材，考查學(xué)生證據(jù)推理與模型認(rèn)知、科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)核心素養(yǎng)的發(fā)展水平。主要內(nèi)容有常用儀器的主要用途和使用方法、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作、物質(zhì)的分離和提純。需要學(xué)生能辨識(shí)常見儀器；根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作和過程，分析實(shí)驗(yàn)?zāi)康?；在解決生產(chǎn)、生活與社會(huì)問題過程中運(yùn)用基本化學(xué)原理和方法，回答相關(guān)化學(xué)問題。XIONGMAOBANGONG【備考建議】1.重視儀器的識(shí)別、用途、使用方法及注意事項(xiàng)；歸納常見實(shí)驗(yàn)操作的操作方法、注意事項(xiàng)、目的。2.重視教材實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作和過程，分析實(shí)驗(yàn)?zāi)康幕蝾A(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?，設(shè)計(jì)或評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方案。3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生真正動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、處理分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。4.引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中構(gòu)建解決問題的模型，清晰、準(zhǔn)確而有邏輯地運(yùn)用化學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)、數(shù)據(jù)圖表和模型等方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)和方案，科學(xué)而有創(chuàng)造性地解決問題。XIONGMAOBANGONG

真題解讀

【評(píng)析】試題考察Ni基態(tài)原子的軌道表示式，以及通過類比銅晶胞的結(jié)構(gòu)，根據(jù)晶胞體積計(jì)算鎳的原子半徑。本小題難度適中，但部分同學(xué)會(huì)將軌道表示式與電子排布式混淆，對(duì)銅晶胞的結(jié)構(gòu)不熟悉，從而無(wú)法進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。XIONGMAOBANGONG

知道原子核外電子的能級(jí)高低順序，了解原子核外電子排布的構(gòu)造原理，認(rèn)識(shí)基態(tài)原子中核外電子的排布遵循能量最低原理、泡利不相容原理和洪特規(guī)則等。知道1~36號(hào)元素基態(tài)原子核外電子的排布。

能結(jié)合能量最低原理、泡利不相容原理、洪特規(guī)則書寫1~36號(hào)元素基態(tài)原子的核外電子排布式和軌道表示式，并說(shuō)明含義。課標(biāo)要求內(nèi)容要求學(xué)業(yè)要求XIONGMAOBANGONG教材分析

本題需結(jié)合泡利不相容原理、洪特規(guī)則，正確書寫價(jià)電子的軌道表示式，要與電子排布式區(qū)分開來(lái)。同時(shí)關(guān)于鎳原子半徑的計(jì)算，!需要熟悉教材中銅晶胞的結(jié)構(gòu)。選擇性必修2第73頁(yè)選擇性必修2第15頁(yè)XIONGMAOBANGONG

課標(biāo)要求

1.認(rèn)識(shí)原子間通過原子軌道重疊形成共價(jià)鍵，了解共價(jià)鍵具有飽和性和方向性。知道根據(jù)原子軌道的重疊方式，共價(jià)鍵可分為o鍵和π鍵等類型:知道共價(jià)鍵可分為極性和非極性共價(jià)鍵。共價(jià)鍵的鍵能、鍵長(zhǎng)和鍵角可以用來(lái)描述鍵的強(qiáng)弱和分子的空間結(jié)構(gòu)。

2.能說(shuō)出晶體與非晶體的區(qū)別;能結(jié)合實(shí)例描述晶體中微粒排列的周期性規(guī)律;能借助分子晶體、共價(jià)晶體、離子晶體、金屬晶體等模型說(shuō)明晶體中的微粒及其微粒間的相互作用。1.能說(shuō)出微粒間作用(離子鍵、共價(jià)鍵、配位鍵和分子間作用力等)的主要類型、特征和實(shí)質(zhì);能比較不同類型的微粒間作用的聯(lián)系與區(qū)別:能說(shuō)明典型物質(zhì)的成鍵類型。2.了解晶體中微粒的空間排布存在周期性，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的晶胞。借助分子晶體、共價(jià)晶體、離子晶體、金屬晶體等模型認(rèn)識(shí)晶體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。知道介于典型晶體之間的過渡晶體及混合型晶體是普遍存在的。內(nèi)容要求學(xué)業(yè)要求XIONGMAOBANGONG【教材分析】本題涉及σ鍵數(shù)目的判斷，教材中有明確的提示，其次晶體類型的判斷也，需要學(xué)生了解的知識(shí)?！緜淇冀ㄗh】將σ鍵的判斷以及極性的判斷融入平時(shí)的教學(xué)中，強(qiáng)化對(duì)共價(jià)鍵類型及極性的理解同時(shí)需熟悉教材中出現(xiàn)的常見晶體及其性質(zhì)，并理解晶體結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系。XIONGMAOBANGONG

【評(píng)析】試題考察根據(jù)圖像判斷反應(yīng)的吸放熱情況，以及影響化學(xué)平衡的因素，并通過圖像所給信息計(jì)算平衡轉(zhuǎn)化率及平衡常數(shù)，對(duì)學(xué)生的讀圖試圖能力有一定的要求。XIONGMAOBANGONG課標(biāo)要求

知道化學(xué)反應(yīng)是有方向的，知道化學(xué)反應(yīng)的方向與反應(yīng)的焓變和熵變有關(guān)。認(rèn)識(shí)化學(xué)平衡常數(shù)是表征反應(yīng)限度的物理量，知道化學(xué)平衡常數(shù)的含義。了解濃度商和化學(xué)平衡常數(shù)的相對(duì)大小與反應(yīng)方向間的聯(lián)系。通過實(shí)驗(yàn)探究，了解濃度、壓強(qiáng)溫度對(duì)化學(xué)平衡狀態(tài)的影響。

1.能書寫平衡常數(shù)表達(dá)式，能進(jìn)行平衡常數(shù)轉(zhuǎn)化率的簡(jiǎn)單計(jì)算，能利用平衡常數(shù)和濃度商的關(guān)系判斷化學(xué)反應(yīng)是否達(dá)到平衡及平衡移動(dòng)的方向。

2.能運(yùn)用濃度、壓強(qiáng)、溫度對(duì)化學(xué)平衡的影響規(guī)律，推測(cè)平衡移動(dòng)方向及濃度、轉(zhuǎn)化率等相關(guān)物理量的變化，能討論化學(xué)反應(yīng)條件的選擇和優(yōu)化。內(nèi)容要求學(xué)業(yè)要求XIONGMAOBANGONG

【教材分析】根據(jù)圖形判斷反應(yīng)的吸放熱情況、判斷壓強(qiáng)的大小教材中都有呈現(xiàn)，但是該題將溫度、壓強(qiáng)與生成物平衡時(shí)的體積分?jǐn)?shù)融合在一個(gè)圖中，對(duì)學(xué)生的分析理解能力要求較高。選擇性必修40頁(yè)選擇性必修45/46頁(yè)XIONGMAOBANGONG【備考建議】1.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)平衡圖像的分析訓(xùn)練以及影響化學(xué)平衡因素的判斷和表達(dá)。2.強(qiáng)化三段式在平衡轉(zhuǎn)化率及平衡常數(shù)計(jì)算中的應(yīng)用，特別是有關(guān)Kp的相關(guān)計(jì)算。XIONGMAOBANGONG

真題解讀

已知反應(yīng)Ⅱ：

XIONGMAOBANGONG

【評(píng)析】新課標(biāo)卷有機(jī)綜合題體現(xiàn)了有機(jī)合成在制藥方面的重要應(yīng)用。

命題特點(diǎn)：1.深度融合了物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)模塊，考查碳原子雜化類型，手性碳，氨基的性質(zhì)等；2.融合了化學(xué)平衡移動(dòng)原理，運(yùn)用化學(xué)原理解釋某物質(zhì)的作用；3.信息獲取及運(yùn)用能力，分析題中兩個(gè)新信息并結(jié)合課內(nèi)已學(xué)過的知識(shí)，解決問題，合成路線反應(yīng)類型以取代反應(yīng)為主；4.給定條件的同分異構(gòu)體書寫，仍然考查了對(duì)稱結(jié)構(gòu)的同分異構(gòu)體；5.考查了氨基取代成環(huán)規(guī)律（含氮有機(jī)物的合成將成為今后考查的主流）；6.未考查陌生有機(jī)方程式方程式書寫及合成路線設(shè)計(jì)。考點(diǎn)難度中等。該綜合題在不失去基礎(chǔ)性的前提下，呈現(xiàn)出綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，體現(xiàn)了宏觀辨識(shí)與微觀探析、變化觀念與平衡思想的核心素養(yǎng)。XIONGMAOBANGONG【備考建議】

1.打牢基礎(chǔ)，回歸教材，掌握必備知識(shí)：簡(jiǎn)單有機(jī)物的命名；官能團(tuán)的識(shí)別及名稱；反應(yīng)類型的識(shí)別及應(yīng)用（掌握有機(jī)基本反應(yīng)規(guī)律）；手性碳原子判斷；不飽和度分析有機(jī)物結(jié)構(gòu)；陌生有機(jī)方程式方程式書寫；同分異構(gòu)體基本模型，限定條件的同分異構(gòu)體統(tǒng)計(jì)和書寫……

2.融合物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)模塊，活用物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)思想：觀察有機(jī)物官能團(tuán)及碳骨架變化特征，運(yùn)用元素電負(fù)性分析共價(jià)鍵的極性從而分析官能團(tuán)斷鍵成鍵規(guī)律，電子效應(yīng)與基團(tuán)的活性，關(guān)注α-H的活性（取代、加成、消去）分析反應(yīng)原理。

3.融合不同版本教材（魯科版、蘇教版、滬科版等），歸納近三年各省市高考真題中常用陌生信息及反應(yīng)規(guī)律，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，理清有機(jī)化合物官能團(tuán)及化學(xué)鍵變化的邏輯主線及應(yīng)用拓展。XIONGMAOBANGONG四近五年各類題型考點(diǎn)分析XIONGMAOBANGONG

【第一類題】

化學(xué)與STSE試題-目錄-CONTENTS1.試題分析化學(xué)與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境試題是每一年高考必考的題目，旨在引導(dǎo)學(xué)生重視化學(xué)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，利用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。本題以化學(xué)與STSE為背景，考查幾個(gè)與化學(xué)相關(guān)的常識(shí)性問題，題目往往比較簡(jiǎn)單，只要細(xì)心認(rèn)真就能順利解決。近幾年化學(xué)與社會(huì)試題，沒有太大變化，考查內(nèi)容與科學(xué)技術(shù)及現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切，符合教學(xué)實(shí)際，學(xué)生比較容易解答，屬于“送分題”化學(xué)與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境試題是每一年高考必考的題目，旨在引導(dǎo)學(xué)生重視化學(xué)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，利用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。本題以化學(xué)與STSE為背景，考查幾個(gè)與化學(xué)相關(guān)的常識(shí)性問題，題目往往比較簡(jiǎn)單，只要細(xì)心認(rèn)真就能順利解決。近幾年化學(xué)與社會(huì)試題，沒有太大變化，考查內(nèi)容與科學(xué)技術(shù)及現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切，符合教學(xué)實(shí)際，學(xué)生比較容易解答，屬于“送分題”-01-2.高考熱點(diǎn)：高考熱點(diǎn)：化學(xué)與生活、化學(xué)與環(huán)境保護(hù)、化學(xué)資源利用化學(xué)與健康、化學(xué)與能源、化學(xué)與食品衛(wèi)生、化學(xué)與材料、化學(xué)與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、重大事件中的化學(xué)問題，中國(guó)傳統(tǒng)文化及中國(guó)科學(xué)家在化學(xué)領(lǐng)域的突出貢獻(xiàn)，化學(xué)領(lǐng)域的重大成果等內(nèi)容。模塊知識(shí)點(diǎn)201920202021202220232024123123甲乙甲乙甲乙課標(biāo)甲卷新課標(biāo)化學(xué)與社會(huì)化學(xué)與生活√√√√√√√√√√化學(xué)與環(huán)境√√√√化學(xué)與中華文明√√√√√糖類、蛋白質(zhì)、無(wú)機(jī)鹽√√√-01-2.命題趨勢(shì)：

(1)命題方向:

化學(xué)與社會(huì)試題注重化學(xué)的社會(huì)價(jià)值，在高考化學(xué)試題中，重視學(xué)科思政，落實(shí)立德樹人，仍然是考查的重點(diǎn)，命題的方向主要有:

①中國(guó)傳統(tǒng)文化與化學(xué)。

②化學(xué)在生活中的應(yīng)用。

③化學(xué)與材料、環(huán)保中的應(yīng)用。

④中國(guó)科學(xué)家做出的貢獻(xiàn)、諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)成果。

⑤重大事件及社會(huì)熱點(diǎn)中的化學(xué)問題。-01-(2)重點(diǎn)關(guān)注:①化學(xué)與生活:化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用、新冠病毒的傳播(膠體)、防護(hù)(材料)、消毒、治療。②化學(xué)與環(huán)境:全球氣候變化問題及環(huán)境保護(hù)中涉及的化學(xué)知識(shí)。③中國(guó)貢獻(xiàn):我國(guó)科學(xué)家在科技領(lǐng)域的重大科研成果，如中國(guó)空間站的建立有關(guān)的材料和燃料問題、合成淀粉及蛋白質(zhì)中的化學(xué)問題等。④傳統(tǒng)文化:中國(guó)傳統(tǒng)文化中涉及的化學(xué)問題。(3)高考難點(diǎn):中國(guó)傳統(tǒng)文化中涉及的化學(xué)問題。XIONGMAOBANGONG

【第二類題】

有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)選擇題XIONGMAOBANGONG1.試題分析有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)選擇題是每一年必考的常見題型，主要涉及有機(jī)化合物核心知識(shí)，主要考查分子式推算、鍵線式分析、同分異構(gòu)體判斷、官能團(tuán)性質(zhì)、反應(yīng)類型判斷、手性碳原子及共面問題等。通過比較可以看出，主要題型是有機(jī)物的性質(zhì)、有機(jī)實(shí)驗(yàn)和同分異構(gòu)體，其中同分異構(gòu)體難度稍大，只要細(xì)心認(rèn)真就能順利解決，體現(xiàn)高考命題熱點(diǎn)輪動(dòng)，注重創(chuàng)新和綜合應(yīng)用的特點(diǎn)，符合命題要求。-目錄-CONTENTS2.高考熱點(diǎn)：

高考熱點(diǎn)：分子式推算、官能團(tuán)判斷及性質(zhì)、有機(jī)物命名、通風(fēng)異構(gòu)體判斷、反應(yīng)類型判斷、原子共線共面、手性碳原子判斷等。模塊知識(shí)點(diǎn)201920202021202220232024123123甲乙甲乙甲乙課標(biāo)甲卷新課標(biāo)有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)同分異構(gòu)體√√√√√有機(jī)反應(yīng)類型√√√√√√√√√√√√官能團(tuán)判斷及性質(zhì)√√√√√√√√√√√有機(jī)物分子組成√√√√√有機(jī)物命名、同系物√√√√√√√有機(jī)物共線共面問題√√√√√√√-01-3.命題趨勢(shì)(1)命題方向:有機(jī)化學(xué)選擇題是每一年高考必考的內(nèi)容，考查的形式主要有以下三種方式:①有機(jī)物結(jié)構(gòu)和性質(zhì):通過一種陌生有機(jī)物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式或鍵線式，考查有機(jī)物命名、分子式推算、官能團(tuán)性質(zhì)、同分異構(gòu)體判斷、化學(xué)反應(yīng)類型判斷、共線共面問題等。②同分異構(gòu)體數(shù)目判斷:利用烴的衍生物(鹵代烴、醇、羧酸、酯類)結(jié)構(gòu)為載體，進(jìn)行同分異構(gòu)體數(shù)目判斷,重點(diǎn)是二元鹵代烴、醇、羧酸和酯的同分異構(gòu)體。③重要有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn):考查甲烷的取代反應(yīng)、乙烯的制法、苯的取代反應(yīng)、鹵代烴的取代反應(yīng)和消去反應(yīng)、酯化反應(yīng)、乙醇和乙酸的性質(zhì)等重要實(shí)驗(yàn)及這些實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)。.-01-3.命題趨勢(shì)(2)重點(diǎn)關(guān)注:有機(jī)化學(xué)選擇題考查的內(nèi)容比較集中，考查的形式比較靈活，試題不斷創(chuàng)新，需要重點(diǎn)關(guān)注:有機(jī)物分子式推算、同分異構(gòu)體數(shù)目判斷、反應(yīng)類型判斷、原子共線共面數(shù)目分析、手性碳原子判斷等考點(diǎn);以有機(jī)化學(xué)反應(yīng)為背景，與其它知識(shí)深度融合,考查可逆反應(yīng)、反應(yīng)機(jī)理、反應(yīng)熱知識(shí)的題目也需要重點(diǎn)關(guān)注。XIONGMAOBANGONG

【第三類題】

化學(xué)實(shí)驗(yàn)選擇題-01-1.課標(biāo)要求：

（1）認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室研究和學(xué)習(xí)物質(zhì)及其變化的基本方法，是科學(xué)探究的一種重要途徑。

（2）初步學(xué)會(huì)物質(zhì)的檢驗(yàn)，分離，提純和溶液配置等化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

（3）學(xué)習(xí)研究物質(zhì)性質(zhì)，探究反應(yīng)規(guī)律，進(jìn)行物質(zhì)分離、檢驗(yàn)和制備等不同類型化學(xué)實(shí)驗(yàn)及探究活動(dòng)的核心思路。與基本方法，體會(huì)實(shí)驗(yàn)條件控制對(duì)完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)及探究活動(dòng)的作用。XIONGMAOBANGONG2.試題分析

化學(xué)實(shí)驗(yàn)選擇題是高考必考的常見題型，考查的主要是化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)，主要涉及一些常見重要化學(xué)實(shí)驗(yàn)、元素化合物和有機(jī)化學(xué)等核心必備知識(shí)和實(shí)驗(yàn)基本技能的綜合應(yīng)用。近幾年，高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)選擇題沒有太大的變化，大多數(shù)都是涉及了四個(gè)不同實(shí)驗(yàn)，考查的具體內(nèi)容雖然各不相同，但是保持了高考命題的風(fēng)格和特點(diǎn)，總體難度不大，只要細(xì)心認(rèn)真就能順利解決。-目錄-CONTENTS3.考查內(nèi)容

本題是以重要制備或性質(zhì)實(shí)驗(yàn)為背景，考查學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本原理和重要技能的掌握情況?？疾閮?nèi)容為:

①實(shí)驗(yàn)操作分析、實(shí)驗(yàn)方法分析、實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆治黾皩?shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)。

②重要的單質(zhì)和化合物及常見有機(jī)物的重要性質(zhì)、重要的化學(xué)實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

③常見重要的單質(zhì)及化合物(氣體、有機(jī)物)制備裝置、凈化、干燥和收集方法等。

④分離提純(過濾、蒸餾、萃取等)、配置溶液、離子檢驗(yàn)、除雜、物質(zhì)鑒別。

⑤酸堿中和滴定、化學(xué)反應(yīng)速率、原電池及電解池等。.-01-4.高考熱點(diǎn)：模塊知識(shí)點(diǎn)201920202021202220232024123123甲乙甲乙甲乙課標(biāo)甲卷新課標(biāo)化學(xué)實(shí)驗(yàn)分離提純、除雜√√√√√氣體制備、物質(zhì)制備√√√√√物質(zhì)檢驗(yàn)、含量測(cè)定√√√√√特殊現(xiàn)象、性質(zhì)√√√√√√√√√√實(shí)驗(yàn)操作、方法分析√√√√√√√

高考熱點(diǎn)：物質(zhì)的分離提純、實(shí)驗(yàn)操作分析、物質(zhì)的特殊性質(zhì)、重要的定性和定量實(shí)驗(yàn)、物質(zhì)檢驗(yàn)、氣體制備，鹽的水解、溶解平衡外界條件對(duì)速率影響的知識(shí)。-01-5.高考命題趨勢(shì)：分析近幾年高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)選擇題試題發(fā)現(xiàn)，試題都是圍繞元素化合物和化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行命題，命題形式可能還會(huì)適當(dāng)創(chuàng)新，但是考查的內(nèi)容重視基礎(chǔ)知識(shí)，突出課本中的重要的定性和定量實(shí)驗(yàn)，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合。高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)選擇題的命題趨勢(shì)為:

以課本中的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)或制備實(shí)驗(yàn)為背景，考查學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、元素化合物和重要實(shí)驗(yàn)技能的掌握情況，涉及儀器分析、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷、分離提純方法、除雜方法、操作方法分析、實(shí)驗(yàn)安全、離子檢驗(yàn)、氣體的實(shí)驗(yàn)室制備、噴泉實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)、誤差分析、實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)等。重點(diǎn)關(guān)注:教材中重要的定性和定量實(shí)驗(yàn)。XIONGMAOBANGONG

【第四類題】

元素推斷題XIONGMAOBANGONG1.試題分析

元素推斷題是近幾年比較常見的題型，是高考的熱點(diǎn)，題目難度接近，都是考查元素周期表和元素周期律的綜合應(yīng)用。

本題主要考查元素周期律、元素周期表的結(jié)構(gòu)、核外電子排布規(guī)律、金屬性和非金屬性強(qiáng)弱比較、含氧酸酸性比較、堿性強(qiáng)弱比較、氫化物的穩(wěn)定性比較、原子半徑或離子半徑比較、化合價(jià)規(guī)律、化學(xué)鍵判斷、元素特殊性質(zhì)等熱點(diǎn)知識(shí)，重視知識(shí)的綜合性，試題不斷創(chuàng)新，難度波動(dòng)較大。-01-2.高考熱點(diǎn)：模塊知識(shí)點(diǎn)201920202021202220232024123123甲乙甲乙甲乙課標(biāo)甲卷新課標(biāo)元素推斷利用元素周期律推斷元素√√√√√√√√√√√√√√電子排布空間結(jié)構(gòu)√√√√√√√√金屬、非金屬性性質(zhì)比較√√√√√√√√√√√√化學(xué)鍵、氫鍵、雜化類型√√√√√√√√√電離能、電負(fù)性半徑、化合價(jià)規(guī)律√√√√√√√√√√√物質(zhì)性質(zhì)規(guī)律、特殊性√√√√

高考熱點(diǎn):考察元素周期率和周期表的結(jié)構(gòu)，原子核外電子排布，元素原子的特殊結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，溶液酸堿性比較，氫化物的穩(wěn)定性比較，化合價(jià)規(guī)律，原子半徑規(guī)律.-目錄-CONTENTS3.命題趨勢(shì)

元素推斷題考查的內(nèi)容主要涉及原子結(jié)構(gòu)、元素周期律和周期表、元素化合物知識(shí)，試題類型:

①電子排布型:利用文字?jǐn)⑹龌蛑芷诒淼木植拷Y(jié)構(gòu),提供電子排布和周期表位置信息，進(jìn)行推斷，確定元素。

②物質(zhì)結(jié)構(gòu)型:利用物質(zhì)結(jié)構(gòu)式提供原子成鍵情況及化合價(jià)信息，進(jìn)行推斷，確定元素。

③圖像推斷型:利用無(wú)機(jī)框圖或價(jià)類二維圖等圖像提供物質(zhì)之間的相互關(guān)系信息，進(jìn)行推斷，確定元素。

④原子核反應(yīng)型:利用原子核反應(yīng)提供原子的質(zhì)子數(shù)信息，進(jìn)行推斷，確定元素。-目錄-CONTENTS3.命題趨勢(shì)

元素推斷題考查的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)變化不大，主要是推斷元素的素材，不斷變化和創(chuàng)新。

近幾年的試題主要是利用核外電子排布、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)式、化合價(jià)和元素化合物知識(shí)等作為推斷元素的素材，以無(wú)機(jī)框圖推斷為背景的試題。高考試題命題形式靈活，經(jīng)常利用學(xué)生思維定勢(shì),設(shè)置陷阱應(yīng)該特別注意。

元素周期律周期表推斷題考查的內(nèi)容主要涉及原子結(jié)構(gòu)、元素周期律和周期表、元素化合物知識(shí)，這類題的命題趨勢(shì):

①大家習(xí)慣了推斷素材:“X、Y、Z、W為四種原子序數(shù)依次增大的短周期元素”，逐步變成“X、Y、Z、W為四種原子半徑依次減小的前四周期元素”或者“X、Y、Z、W為四種短周期元素”;②大多數(shù)試題可以利用題目的信息推出確定的元素，高考試題中還會(huì)出現(xiàn)元素不確定的情況，推出的元素有兩種或三種可能的情況。XIONGMAOBANGONG

【第五類題】

有關(guān)微粒數(shù)目的計(jì)算題XIONGMAOBANGONG1.試題分析

有關(guān)微粒數(shù)目計(jì)算題是近幾年比較常見的題型，本題是以阿伏伽德羅常數(shù)計(jì)算為背景的簡(jiǎn)單計(jì)算題，考查了微粒數(shù)目計(jì)算、化學(xué)鍵數(shù)目計(jì)算、氧化還原反應(yīng)電子轉(zhuǎn)移計(jì)算、氣體摩爾體積計(jì)算以及元素化合物知識(shí)、可逆反應(yīng)、鹽類水解等知識(shí)。

在近幾年的高考中，有關(guān)微粒數(shù)目計(jì)算題比較靈活，考查的內(nèi)容不斷變化，考查的角度不斷創(chuàng)新，試題難度變化不大，總體比較小-01-2.高考熱點(diǎn)：模塊知識(shí)點(diǎn)201920202021202220232024123123甲乙甲乙甲乙課標(biāo)甲卷新課標(biāo)微觀粒子數(shù)目計(jì)算質(zhì)子、電子、中子√√√√離子數(shù)目√√√√√化學(xué)鍵數(shù)目√√√標(biāo)準(zhǔn)氣體體積√√√可逆、氧化等化學(xué)微粒數(shù)√√√特定結(jié)構(gòu)微粒數(shù)√√

高考熱點(diǎn):物質(zhì)的量的基本計(jì)算,主要涉及微粒數(shù)目計(jì)算、化學(xué)鍵數(shù)目計(jì)算、標(biāo)況氣體體積計(jì)算，試題與可逆反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)、鹽類水解、離子平衡、電化學(xué)等知識(shí)密切相關(guān)，需要特別注意狀態(tài)角碼、氧化還原反應(yīng)、可逆反應(yīng)等命題陷阱-目錄-CONTENTS3.命題趨勢(shì)

根據(jù)全國(guó)高考命題規(guī)律、及新高考省份的試題分析可知:

(1)命題方向:有關(guān)阿伏伽德羅常數(shù)的計(jì)算題，考查內(nèi)容是化學(xué)計(jì)算與元素化合物、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、電化學(xué)、氧化還原反應(yīng)、鹽的水解、可逆反應(yīng)、電離平衡、三大守恒等知識(shí)的深度融合。

(2)重點(diǎn)關(guān)注:常見重要物質(zhì)的化學(xué)鍵分析、特殊氧化還原反應(yīng)的電子轉(zhuǎn)移數(shù)目分析、可逆反應(yīng)和離子水解有關(guān)的微粒數(shù)目分析、電荷守恒與物料守恒綜合應(yīng)用等。XIONGMAOBANGONG

【第六類題】

電化學(xué)基礎(chǔ)選擇題XIONGMAOBANGONG1.試題分析

電化學(xué)礎(chǔ)題是每一年必考的題目，本題主要以新型可充電電池為背景，考查原電池和電解池原理、電極判斷、電極反應(yīng)及產(chǎn)物判斷、電極反應(yīng)或總方程式書寫判斷、離子移動(dòng)方向判斷、酸堿.性的判斷、離子交換膜、電化學(xué)計(jì)算等電化學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用。

本題難度適中，形式靈活，通常涉及新情景，體現(xiàn)高考命題熱點(diǎn)輪動(dòng)、注重創(chuàng)新的特點(diǎn)，考生只要掌握必備知識(shí)和關(guān)鍵能力，細(xì)心認(rèn)真就能順利解決。-01-2.高考熱點(diǎn)：模塊知識(shí)點(diǎn)201920202021202220232024123123甲乙甲乙甲乙課標(biāo)甲卷新課標(biāo)電化學(xué)基礎(chǔ)電極判斷√√√√√√√√電子、離子移動(dòng)方向√√√√√√√√√√√√√電極方程式書寫及判斷√√√√√√√√√√√√√√√電化學(xué)計(jì)算√√√√√√√電化學(xué)原理應(yīng)用√√√√√√特殊概念、物質(zhì)分析√√√高考熱點(diǎn)：電極判斷、電子離子移動(dòng)方向判斷、電極反應(yīng)方程式書寫及判斷，電化學(xué)計(jì)算。-目錄-CONTENTS3.命題趨勢(shì)

電化學(xué)基礎(chǔ)題的命題方式基本不變，命題趨勢(shì):

(1)考查方向:電化學(xué)基礎(chǔ)由單純考查電化學(xué)知識(shí)，向電化學(xué)知識(shí)與其它知識(shí)深度融合發(fā)展，注重考查考生的綜合應(yīng)用能力。以新型雙交換膜可充電電池或電解池為背景，考查電化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，仍然是高考的主要考查方式。

(2)考查重點(diǎn):①電極和電極產(chǎn)物判斷、電極方程式的書寫、電子和離子移動(dòng)方向分析、溶液酸堿性變化、電化學(xué)計(jì)算等。②充放電反應(yīng)不互逆或電極反應(yīng)分步進(jìn)行的新型電池、電極反應(yīng)產(chǎn)生的物質(zhì)參加后續(xù)反應(yīng)的情況。XIONGMAOBANGONG

【第七類題】

水溶液中的離子平衡圖像題XIONGMABANGONG1.試題分析

在近幾年高考試題中，水溶液中的離子平衡圖像題以弱酸、強(qiáng)堿弱酸鹽、難溶鹽與酸或堿反應(yīng)的曲線圖像為背景，要求考生通過分析推理和計(jì)算，得出正確答案?？疾槿蹼娊赓|(zhì)的電離平衡、鹽類水解平衡、溶解平衡等核心知識(shí)。

解決本題需要通過分析圖像，挖掘有價(jià)值信息，利用圖中數(shù)據(jù)和所學(xué)知識(shí)，通過嚴(yán)密分析推理，才能逐一解決問題，題目比較靈活，難度較大，對(duì)能力要求較高，體現(xiàn)了高考命題的選拔功能，避免死記硬背和機(jī)械刷題理念。-01-2.高考熱點(diǎn)：模塊知識(shí)點(diǎn)201920202021202220232024123123甲乙甲乙甲乙課標(biāo)甲卷新課標(biāo)水溶液中的離子平衡溶解平衡及溶度積計(jì)算√√√√√√√√√√√電離平衡和平衡常數(shù)計(jì)算√√√√√√√√√√√鹽類水解√√√√電荷守恒和物料守恒√√濃度大小比較及計(jì)算、分布系數(shù)√√√√√√√√PH、水電離程度計(jì)算、比較√

高考熱點(diǎn)：弱電解質(zhì)的電離平衡常數(shù)計(jì)算、三大守恒應(yīng)用、離子濃度排序、鹽的水解、溶解平衡計(jì)算、溶液成分分析、溶液酸堿性判斷、水的電離程度分析、PH計(jì)算等知識(shí)的綜合運(yùn)用。-目錄-CONTENTS3.命題趨勢(shì)

(1)命題方向:在近幾年的高考中，本題總體比較穩(wěn)定，主要考查酸堿之間反應(yīng)過程中離子濃度和溶液pH的變化、電荷守恒、離子濃度比較等，主要的變化是圖像的坐標(biāo)不斷創(chuàng)新，常見的有離子濃度對(duì)數(shù)(負(fù)對(duì)數(shù)或分?jǐn)?shù))、離子濃度之比的對(duì)數(shù)(或負(fù)對(duì)數(shù))、溶液中微粒的分布系數(shù)與pH等為坐標(biāo)的圖像。

(2)重點(diǎn)關(guān)注:以一元或二元弱堿與強(qiáng)酸反應(yīng)、二元弱酸的強(qiáng)堿酸式鹽與分別一元強(qiáng)堿和一-元強(qiáng)酸反應(yīng)、難溶鹽與酸或堿反應(yīng)、二元弱酸(堿)與強(qiáng)堿(酸)反應(yīng)、為背景的圖像題。

特別注意:電荷守恒和物料守恒的綜合應(yīng)用、分析未知曲線、離子濃度比的對(duì)數(shù)圖像和三坐標(biāo)圖像合并試題妨XIONGMAOBANGONG

【第八類題】

無(wú)機(jī)化學(xué)綜合應(yīng)用題（工藝流程）XIONGMAOBANGONG1.試題分析

無(wú)機(jī)化學(xué)綜合應(yīng)用題一般是以化學(xué)實(shí)驗(yàn)和元素化合物知識(shí)為依托，以工業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中的核心問題為背景，以化工廢料或者含雜質(zhì)的礦物為原料，利用物理和化學(xué)方法進(jìn)行分離提純，制備某種重要物質(zhì)，考查信息處理能力、實(shí)驗(yàn)探究能力、分析和解決問題能力等關(guān)鍵能力，體現(xiàn)了環(huán)保理念，完全符合課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)考生能力的要求。

本題物質(zhì)的制備為情境，將元素化合物知識(shí)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、和化學(xué)反應(yīng)原理等知識(shí)綜合起來(lái)，考查分離及提純、元素化合物的性質(zhì)、氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、實(shí)驗(yàn)操作、離子檢驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算、化學(xué)平衡移動(dòng)原理等化學(xué)知識(shí)。

無(wú)機(jī)化工流程題經(jīng)常涉及的元素是:鋁鐵氮硫硅，釩鉻鎳錳鈦。-01-2.高考熱點(diǎn)：模塊知識(shí)點(diǎn)201920202021202220232024123123甲乙甲乙甲乙課標(biāo)甲卷新課標(biāo)無(wú)機(jī)綜合應(yīng)用（工藝流程）分離提純、方法分析√√√√√√√√√√√濾渣、濾液等成分分析√√√√√√√√√√√√√√√試劑選擇或作用分析√√√√√√√√√√√√√氧化還原方程式書寫√√√√√√√√√√√√√離子方程式書寫√√√√√√√√√√√√√√√計(jì)算√√√√√√√√√√循環(huán)利用物質(zhì)判斷√√電化學(xué)知識(shí)√高考熱點(diǎn)：（1）利用化學(xué)方法除雜（沉淀法），分離提純的方法（過濾、蒸餾結(jié)晶）、溶液或沉淀的成分分析判斷。（2）化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)物的判斷，陌生氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)方程式書寫。（3）能溶電解質(zhì)的溶解平衡及溶度及常數(shù)計(jì)算，產(chǎn)品的純度和產(chǎn)率的計(jì)算。-目錄-CONTENTS3.命題趨勢(shì)

①根據(jù)高考形勢(shì)可知，在未來(lái)幾年的高考試題中，無(wú)機(jī)化工流程題的考查形式及要求，維持不變。

②無(wú)機(jī)化工流程題的背景會(huì)不斷變化，考查的內(nèi)容和設(shè)問方式將不斷創(chuàng)新，但是考查的熱點(diǎn)不會(huì)發(fā)生重大變化。

③溶度積常數(shù)計(jì)算變化:溶度積常數(shù)未知、溶度積與離子濃度計(jì)算、利用溶度積或電離常數(shù)計(jì)算化學(xué)平衡常數(shù);

④無(wú)機(jī)化工流程題中元素化合物知識(shí)與反應(yīng)熱、電化學(xué)、電離平衡、氧化還原滴定、有機(jī)化學(xué)等知識(shí)進(jìn)行深度融合。XIONGMAOBANGONG

【第九類題】

化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究題XIONGMAOBANGONG1.試題分析

實(shí)驗(yàn)探究題是每年必考的題目，通常以物質(zhì)制備、物質(zhì)檢驗(yàn)或物質(zhì)性質(zhì)探究為背景，考查儀器辨識(shí)、溶液配制、分離提純、元素化合物的性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)操作方法選擇及分析評(píng)價(jià)、加熱方式選擇、溶液結(jié)晶、氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)等。

近幾年，高考實(shí)驗(yàn)探究題考查的內(nèi)容接近，命題風(fēng)格相似，試題難度變化不大。

實(shí)驗(yàn)探究題與無(wú)機(jī)化工流程題考查內(nèi)容有重疊，但是側(cè)重點(diǎn)不同。實(shí)驗(yàn)探究題突出化學(xué)實(shí)驗(yàn)，無(wú)機(jī)化工流程題側(cè)重元素化合物的性質(zhì)，兩種題解題方法差異較大。-01-2.高考熱點(diǎn)：模塊知識(shí)點(diǎn)201920202021202220232024123123甲乙