2025年小學(xué)德育課程改革實(shí)施計(jì)劃為落實(shí)國家關(guān)于基礎(chǔ)教育改革的總體部署，提升小學(xué)德育課程的科學(xué)性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性，全面落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，推動新時(shí)代小學(xué)德育工作再上新臺階，制定本計(jì)劃。計(jì)劃圍繞構(gòu)建符合新時(shí)代要求的德育體系，明確目標(biāo)、任務(wù)、措施和保障措施，確保改革措施落到實(shí)處，取得實(shí)效。計(jì)劃內(nèi)容詳細(xì)，具有操作性和可持續(xù)性，旨在為小學(xué)德育工作的長遠(yuǎn)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、背景分析與需求研判隨著社會的快速發(fā)展，青少年的思想觀念、價(jià)值取向、行為習(xí)慣等方面面臨新的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的德育課程內(nèi)容單一、形式單調(diào)，難以激發(fā)學(xué)生的興趣，影響德育效果。當(dāng)前，小學(xué)德育工作尚存在內(nèi)容更新滯后、實(shí)踐環(huán)節(jié)不足、師資力量不均衡等問題。國家對青少年思想道德建設(shè)高度重視，提出要加強(qiáng)課程融入、提升實(shí)踐育人能力，強(qiáng)調(diào)“立德樹人”在教育中的核心地位?；鶎訉W(xué)校和教師對德育課程改革的需求日益迫切，亟需制定科學(xué)、系統(tǒng)、操作性強(qiáng)的改革方案。二、總體目標(biāo)與核心原則2025年小學(xué)德育課程改革的總體目標(biāo)是：構(gòu)建多元融合、實(shí)踐為本、具有鮮明時(shí)代特色的德育課程體系，提升德育課堂的吸引力和教育效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德行養(yǎng)成的全面發(fā)展。具體目標(biāo)包括：完善德育課程內(nèi)容體系，豐富實(shí)踐活動載體，強(qiáng)化師資培訓(xùn)與隊(duì)伍建設(shè)，推動家庭、學(xué)校、社會三位一體的德育合力，確保改革取得階段性成果，形成可持續(xù)發(fā)展的長效機(jī)制。改革堅(jiān)持“以學(xué)生為本、以實(shí)踐為導(dǎo)向、以融合創(chuàng)新為核心”的原則，注重課程內(nèi)容的時(shí)代性與實(shí)踐性結(jié)合，強(qiáng)調(diào)德育內(nèi)容的生活化、趣味化與多樣化，倡導(dǎo)師生共同參與、家校聯(lián)動、社會支持的合作模式。三、具體任務(wù)與措施（一）優(yōu)化德育課程體系完善課程內(nèi)容體系，結(jié)合國家課程標(biāo)準(zhǔn)和地方實(shí)際，編制符合小學(xué)階段學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的德育教材，涵蓋思想品德、法律法規(guī)、道德規(guī)范、傳統(tǒng)文化、心理健康、安全教育等多個(gè)維度。推行校本化、主題化課程設(shè)計(jì)，突出德育的生活性和實(shí)踐性。增設(shè)特色德育模塊，如“誠信教育”、“責(zé)任意識”、“尊重包容”、“環(huán)保意識”等，結(jié)合地方文化、歷史資源，提升課程的吸引力和認(rèn)同感。利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源，豐富課程呈現(xiàn)形式，實(shí)現(xiàn)線上線下融合教學(xué)。（二）強(qiáng)化實(shí)踐育人環(huán)節(jié)以“實(shí)踐為本，體驗(yàn)為先”為導(dǎo)向，豐富德育實(shí)踐活動載體。推動“德育實(shí)踐基地”建設(shè)，把校內(nèi)外資源整合為多樣化的實(shí)踐平臺，包括社區(qū)、企業(yè)、文化場館、志愿服務(wù)組織等，開展“德行體驗(yàn)日”、“志愿服務(wù)行”、“傳統(tǒng)節(jié)日文化體驗(yàn)”、“環(huán)保行動”等主題活動。鼓勵學(xué)生自主策劃社會實(shí)踐項(xiàng)目，培養(yǎng)責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新能力。建立“德育實(shí)踐檔案”，對學(xué)生的實(shí)踐表現(xiàn)進(jìn)行記錄和評價(jià)，將實(shí)踐成果納入綜合素養(yǎng)評價(jià)體系。（三）提升師資隊(duì)伍建設(shè)加強(qiáng)德育課程教師的專業(yè)培訓(xùn)。定期舉辦德育教育研修班、工作坊和交流會，提升教師的課程設(shè)計(jì)能力、實(shí)踐指導(dǎo)能力和心理健康輔導(dǎo)能力。引導(dǎo)教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方式，采用情景模擬、角色扮演、合作學(xué)習(xí)等多樣化教學(xué)方法。建立教師激勵機(jī)制，對德育工作突出的教師給予表彰和獎勵。鼓勵教師參與德育研究項(xiàng)目，推動形成專業(yè)化、品牌化的德育教師隊(duì)伍。（四）推進(jìn)家庭、社會、校際合作強(qiáng)調(diào)家庭在德育中的基礎(chǔ)性作用，推動家校合作機(jī)制的建立。通過家長學(xué)校、家庭教育指導(dǎo)、家訪等形式，增強(qiáng)家庭德育功能，形成家庭、學(xué)校、社會“三位一體”的育人格局。利用社會資源，整合志愿服務(wù)、公益項(xiàng)目等社會力量，拓寬德育實(shí)踐渠道。推動校際交流與合作，借助兄弟學(xué)校、示范校的經(jīng)驗(yàn)，形成資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)的合作網(wǎng)絡(luò)。（五）利用信息技術(shù)創(chuàng)新德育模式建設(shè)“智慧德育平臺”，實(shí)現(xiàn)課程資源共享、信息交流、學(xué)生評價(jià)、德育數(shù)據(jù)管理等功能。推廣“微課程”、“德育APP”、“線上德育社區(qū)”等新媒體應(yīng)用，營造良好的德育氛圍。利用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生德行表現(xiàn)，精準(zhǔn)識別德育薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)施個(gè)性化德育指導(dǎo)。結(jié)合虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等技術(shù)，開展沉浸式德育體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。四、保障措施與實(shí)施步驟明確責(zé)任主體，成立由教育行政部門、學(xué)校、家庭、社會多方組成的德育課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)推進(jìn)各項(xiàng)工作。制定詳細(xì)時(shí)間表，將2025年作為全面推進(jìn)德育課程改革的關(guān)鍵年份。分階段實(shí)施：第一階段（2025年1月至6月）進(jìn)行課程體系設(shè)計(jì)與試點(diǎn)準(zhǔn)備；第二階段（2025年7月至12月）開展試點(diǎn)示范，組織教師培訓(xùn)，完善實(shí)踐基地；第三階段（2026年起）總結(jié)推廣，形成可復(fù)制、可持續(xù)的模式。建立評估與反饋機(jī)制，進(jìn)行階段性檢查與總結(jié)，及時(shí)調(diào)整優(yōu)化措施。利用問卷調(diào)查、課堂觀察、學(xué)生作品、家長反饋等多渠道收集信息，確保改革措施的科學(xué)性和有效性。制定激勵政策，對優(yōu)秀德育課程、創(chuàng)新實(shí)踐活動和優(yōu)秀教師給予表彰和獎勵。加大資金投入，保障設(shè)施建設(shè)、師資培訓(xùn)和實(shí)踐基地的運(yùn)行。五、預(yù)期成果與持續(xù)發(fā)展通過系統(tǒng)性改革，德育課程內(nèi)容更加豐富，實(shí)踐環(huán)節(jié)更加多樣，教學(xué)方式更加創(chuàng)新。學(xué)生的思想品德明顯提升，道德行為養(yǎng)成良好，責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新能力得到增強(qiáng)。學(xué)校德育工作形成長效機(jī)制，德育課程成為學(xué)校教育的重要組成部分。家庭、社會共同參與的德育網(wǎng)絡(luò)逐步完善，形成“學(xué)校引領(lǐng)、家庭合作、社會支持”的育人格局。未來，持續(xù)推進(jìn)課程內(nèi)容的更新與優(yōu)化，深化信息技術(shù)的應(yīng)用，拓展校