2025年中考第一次模擬考試（廣西卷）

語(yǔ)文

（考試時(shí)間：150分鐘試卷滿分：120分）

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在答

題卡上。用2B鉛筆在“考場(chǎng)號(hào)”和“座位號(hào)”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)。將條形碼粘貼在答

題卡“條形碼粘貼處”。

2.作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需

改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上;

如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案

無(wú)效。

4.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累（共20分）

學(xué)校開(kāi)展“傳承紅色基因，弘揚(yáng)廣西精神”主題活動(dòng)，請(qǐng)閱讀下面的文字，完成1-5題。

①紅色資源承載（）著革命先輩的光輝足跡。用好廣西本土紅色資源，將“大思政課”與實(shí)踐結(jié)合，

是麋續(xù)紅色血脈、厚植家國(guó)情懷的重要舉措。

②一處革命遺址就是一座精神豐碑。百色起義的“紅軍樓”，見(jiàn)證了中國(guó)工農(nóng)紅軍第七軍的

頑強(qiáng)斗爭(zhēng)；湘江戰(zhàn)役的“烈士紀(jì)念碑”，銘刻著革命英烈的獻(xiàn)身精神；韋拔群故居的“煤油燈”，

照亮了右江農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的革命方向；昆侖關(guān)的“抗戰(zhàn)戰(zhàn)壕”，書(shū)寫(xiě)著中華兒女的團(tuán)結(jié)壯歌。

每一處紅色印記，都鐫刻著厚重的歷史，傳遞著震撼人心的精神力量。③深挖紅色文化內(nèi)涵，增進(jìn)“大

思政課”的感召力，能夠幫助學(xué)生銘記歷史、錘煉意志、筑牢信仰。

L請(qǐng)為加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（2分）

⑴承（）⑵鐫（闞

2.結(jié)合語(yǔ)境，解釋語(yǔ)段中畫(huà)波浪線詞語(yǔ)的意思。（2分）

（1）麋續(xù)：__________________________________________

（2）震撼人心：_____________________________________

3.依次填入語(yǔ)段中橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A.百折不撓前赴后繼堅(jiān)定不移眾志成城

B.前赴后繼百折不撓眾志成城堅(jiān)定不移

C.百折不撓前赴后繼眾志成城堅(jiān)定不移

D.前赴后繼百折不撓堅(jiān)定不移眾志成城

4.第③段文字在表述上有語(yǔ)病，請(qǐng)指出病因并修改。（2分）

5.目前人工智能大火，班級(jí)開(kāi)展“我與人工智能”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與完成以下任務(wù)。

（1）任務(wù)一：下面是活動(dòng)計(jì)劃表，請(qǐng)你補(bǔ)充設(shè)計(jì)空缺的活動(dòng)形式。（2分）

活動(dòng)環(huán)節(jié)活動(dòng)形式活動(dòng)目的

介紹人工智能①宣傳普及人工智能相關(guān)知識(shí)

評(píng)價(jià)人工智能②呈現(xiàn)同學(xué)們對(duì)待人工智能的態(tài)度

運(yùn)用人工智能進(jìn)行一場(chǎng)人機(jī)寫(xiě)作賽引導(dǎo)同學(xué)們適應(yīng)人工智能時(shí)代的到來(lái)

（2）任務(wù)二：黑板報(bào)主題是“人工智能的自述”，打算將以下內(nèi)容分為兩個(gè)欄目。小明同學(xué)擬寫(xiě)了其中一個(gè)欄

目標(biāo)題“神通廣大的管家”，請(qǐng)你擬寫(xiě)另一個(gè)欄目標(biāo)題。（1分）

我是你的貼心管家，我會(huì)為你準(zhǔn)備奶茶，給你講笑話，還會(huì)幫你思考……我是不是特別神通廣大？事實(shí)上，

我只是一個(gè)程序。我最愛(ài)的就是通過(guò)分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，然后根據(jù)指令為人類服務(wù)。

6.人機(jī)寫(xiě)作賽前，同學(xué)小文得意地說(shuō)：“人工智能肯定贏！我的作文都是它寫(xiě)的?！闭?qǐng)你對(duì)小文用人工智能代

寫(xiě)作文的行為加以勸說(shuō)。（3分）

【答案】

1.（2分）（1）載⑵judn

2.（2分）（1）晨續(xù)：延續(xù)，繼承。

（2）震撼人心：使人內(nèi)心受到強(qiáng)烈震動(dòng)。

3.（2分）A

4.（2分）搭配不當(dāng)修改：增強(qiáng)“大思政課”的感召力

5.（1）（2分）示例：①編排一期黑板報(bào)②舉辦一場(chǎng)辯論賽

（2）（1分）示例：數(shù)據(jù)分析的幫手

6.（3分）示例：小文，你好。利用人工智能寫(xiě)作，生成的文章內(nèi)容可能無(wú)法達(dá)到你思考的深度和廣度，影

響文章內(nèi)容的優(yōu)劣。另外，AI寫(xiě)作可能無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)你真實(shí)想法，導(dǎo)致表達(dá)不夠精準(zhǔn)。小文，建議你自己

寫(xiě)，用真情實(shí)感寫(xiě)出令自己滿意的作文，好嗎？

【解析】

1.（1）載⑵judn

（解析:“載”多音字，此處讀“zdi”；“鐫”注音“judn”。）

2.（1）度續(xù)：延續(xù)，繼承。

（2）震撼人心：使人內(nèi)心受到強(qiáng)烈震動(dòng)。

3.A（解析：百色起義體現(xiàn)“百折不撓”的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，湘江戰(zhàn)役體現(xiàn)“前赴后繼”的犧牲精神，農(nóng)民運(yùn)動(dòng)需

要“堅(jiān)定不移”的方向，抗戰(zhàn)史詩(shī)彰顯“眾志成城”的團(tuán)結(jié)。）

4.原句：增進(jìn)“大思政課”的感召力

修改：增強(qiáng)“大思政課”的感召力

（解析：“增進(jìn)”多用于抽象事物如友誼、理解，與“感召力”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“增強(qiáng)”。）

5.（1）本題考查活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)。

結(jié)合活動(dòng)環(huán)節(jié)“宣傳普及人工智能相關(guān)知識(shí)”“評(píng)價(jià)人工智能”和“呈現(xiàn)同學(xué)們對(duì)待人工智能的態(tài)度”這一要求

可知，①應(yīng)該填宣傳方面的活動(dòng)②空應(yīng)填寫(xiě)出表現(xiàn)同學(xué)們對(duì)待人工智能的態(tài)度的活動(dòng)形式。

示例：①編排一期黑板報(bào)②舉辦一場(chǎng)辯論賽/開(kāi)展一次討論會(huì)

（2）本題考查擬寫(xiě)標(biāo)題。

根據(jù)所給語(yǔ)段中的“我是你的貼心管家，我會(huì)為你準(zhǔn)備奶茶，給你講笑話，還會(huì)幫你思考……”這部分內(nèi)容,

題干中已經(jīng)擬寫(xiě)出欄目標(biāo)題“神通廣大的管家”，算作欄目題目的一部分。

還應(yīng)根據(jù)“事實(shí)上，我只是一個(gè)程序。我最愛(ài)的就是通過(guò)分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，然后根據(jù)指令為人類

服務(wù)”，算作欄目題目的一部分，從而構(gòu)成一個(gè)完整的題目。

示例：聰明的數(shù)據(jù)分析師

6.本題考查觀點(diǎn)表達(dá)。

針對(duì)“小文得意地說(shuō)‘人工智能肯定贏！我的作文都是它寫(xiě)的’”這一語(yǔ)境，要求對(duì)小文用人工智能代寫(xiě)作文的

行為加以勸說(shuō)。勸說(shuō)內(nèi)容可圍繞“人工智能”的弊端進(jìn)行寫(xiě)作。

示例：小文，你好。利用AI寫(xiě)作，生成的文章品質(zhì)不一，可能存在語(yǔ)句不通、邏輯混亂等問(wèn)題。而且生成

的文章往往缺乏情感和人文關(guān)懷，無(wú)法像人類作家那樣表達(dá)真摯的情感。建議你不要依賴人工智能寫(xiě)作文。

7.下面是讀書(shū)交流活動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)白，請(qǐng)根據(jù)提示在橫線處填上恰當(dāng)?shù)墓旁?shī)文。（6分）

愛(ài)國(guó)包含著心憂家國(guó)、胸懷天下的一份情懷。它可以是龔自珍在《己亥雜詩(shī)》中的“落紅不是無(wú)情物，

化作春泥更護(hù)花?！钡臐M腔赤誠(chéng)，也可以是文天祥在《過(guò)零丁洋》中的“（1）,（2）?！?/p>

的堅(jiān)定信念。杜甫在自己的茅屋被秋風(fēng)吹破的時(shí)候，依然還惦念著能為天下蒼生擋風(fēng)阻雨，高呼"（3）,

（4）?！狈吨傺鸵?guī)勸友人要“不以物喜，不以己悲”，抒發(fā)自己“（5）,（6）?！钡臐?jì)

世情懷。

千百年來(lái)，正是這樣一份份悲天憫人的家國(guó)情懷，震撼著感動(dòng)著一代代中國(guó)人。今天就讓我們跟隨先

烈的足跡，用我們的文字，獻(xiàn)給壯闊的時(shí)代！

7.【答案】（6分，每空1分，有錯(cuò)別字不得分）人生自古誰(shuí)無(wú)死留取丹心照汗青安得廣廈

千萬(wàn)間大庇天下寒士俱歡顏先天下之憂而憂后天下之樂(lè)而樂(lè)

【詳解】本題考查名篇背誦。注意：汗青、廈、庇。

二、閱讀（48分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共3小題，共9分）閱讀下面的文字，完成8?10題。

【材料一】

①11月12日下午，李子柒發(fā)布了一條用“雕漆隱花''的非遺技藝翻新衣柜的視頻，該作品上線不到6

小時(shí)播放量已破億，因此有媒體形容她“歸來(lái)仍是頂流”。

②李子柒能脫穎而出，核心是她在內(nèi)容創(chuàng)作的深度與質(zhì)感上堅(jiān)守的“長(zhǎng)期主義從制作層面看，她的

視頻畫(huà)面、構(gòu)圖、色彩、音樂(lè)都一如既往經(jīng)過(guò)了精心打磨。在內(nèi)容深度上，她始終堅(jiān)守著對(duì)傳統(tǒng)文化的深

度挖掘和美好情感的傳遞。她為奶奶親手制作的漆器衣柜，寓意紫氣東來(lái)、吉祥長(zhǎng)壽，這恰恰擊中了人們

內(nèi)心深處的共鳴點(diǎn)。李子柒的視頻作品常常融入中國(guó)傳統(tǒng)文化元素如手工阿膠、桂花釀酒等。她的回歸讓

人們?cè)俅胃惺艿搅藗鹘y(tǒng)文化的魅力，并激發(fā)了更多年輕人對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注和熱愛(ài)?！罢尽痹诶钭悠獗澈蟮氖?/p>

厚重的傳統(tǒng)文化。

——《歸來(lái)仍是頂流，“站”在李子柒背后的是厚重的傳統(tǒng)文化》

③李子柒的視頻，和當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)氣質(zhì)呈現(xiàn)了相反特征——在城市話題占主流的互聯(lián)網(wǎng)上，選擇聚焦鄉(xiāng)

村；在加速、緊湊的現(xiàn)代生活里，選擇慢條斯理，從容不迫。這也是為什么她的視頻被評(píng)價(jià)為有“療愈”效果，

精準(zhǔn)觸碰當(dāng)代人的“精神痛點(diǎn)”，像《桃花源記》《歸園田居》里的田園，更像一種安放精神的理想之鄉(xiāng)。

—《李子柒歸來(lái)為何仍是頂流》

④媒體報(bào)道，漆器視頻中“雕花隱漆''的技藝，來(lái)自國(guó)家級(jí)非遺成都漆藝代表性傳承人尹利萍老師的傳

授。這兩年，李子柒四處尋訪非遺技藝傳承人。她向浙江溫州木活字印刷傳承人王法萬(wàn)求學(xué)，她到訪成都

古蜀蜀錦研究所的身影也被網(wǎng)友捕獲……網(wǎng)友因此感嘆“她真的一直在幕后默默耕耘非遺

——中國(guó)新聞網(wǎng)

【材料二】

①短視頻時(shí)代，非遺有了新故事。

②當(dāng)手機(jī)前的網(wǎng)友成了皮影戲的觀眾，“汪氏皮影”第五代傳承人、00后黨飛華的思路完全被打開(kāi)了。

在他的短視頻里，有兩千年歷史的皮影戲可以做很多事兒：演繹邁克爾?杰克遜，變身擎天柱，與籃球明

星打球，唱《忐忑》……在一次次打破次元壁的探索中，古老的皮影藝術(shù)煥發(fā)了新生命。

③想讓年輕人喜歡非遺，就要讓非遺變酷。將老戲用新的方式展現(xiàn)，以更加匹配現(xiàn)在觀眾觀看習(xí)慣的

方式傳播給大家?！霸谑卣幕A(chǔ)上，他們努力讓傳統(tǒng)技藝靠近當(dāng)代的生活和當(dāng)下的年輕人。當(dāng)非遺創(chuàng)作在

情感或生活上和年輕人發(fā)生聯(lián)系，就更能引起他們的認(rèn)同感?！薄捌び安恢皇且豁?xiàng)技藝，它其實(shí)是一種講故事

的載體，我們講的故事可以是新故事。''以黨飛華為代表，這些專注非遺內(nèi)容創(chuàng)作的年輕人成為橋梁，以更

當(dāng)代的方式帶領(lǐng)更多人走近、了解和喜歡非遺。

④非遺也有了全新的打開(kāi)方式，它可以“打卡”，與城市文旅、生活服務(wù)結(jié)合；也可以“打賞”，在直播

間里為紛呈的戲曲藝術(shù)叫好。在直播間里，非遺產(chǎn)品熱銷，這也讓堅(jiān)守傳統(tǒng)技藝的人們不再遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，困

于生計(jì)。前不久，抖音發(fā)布了“百young非遺計(jì)劃”，未來(lái)一年將培養(yǎng)1000位優(yōu)質(zhì)傳統(tǒng)文化創(chuàng)作者代表，挖

掘打造10個(gè)億級(jí)曝光的非遺項(xiàng)目，聯(lián)動(dòng)推廣5個(gè)“百young非遺文化城市”，賦能非遺行業(yè)發(fā)展。

——中國(guó)新聞網(wǎng)

【材料三】

短視頻可以放大非遺的審美價(jià)值，助力非遺“破圈”，同時(shí)也容易造成傳播內(nèi)容過(guò)度碎片化、泛娛樂(lè)化

的現(xiàn)象，使得受眾對(duì)非遺產(chǎn)生片面化的理解。當(dāng)前，部分非遺短視頻創(chuàng)作主體為了快速提升大眾對(duì)非遺的

關(guān)注度，一味追求眼球效應(yīng)，將更多精力投入到了非遺技藝展示、表現(xiàn)形式創(chuàng)新等淺層認(rèn)知層面，甚至采

用在非遺中生硬加入流行元素等方法來(lái)博取流量，對(duì)非遺背后的故事、歷史變遷、人文底蘊(yùn)的闡釋不夠深

入。這樣表象化的淺層傳播難以喚起大眾發(fā)自心底的情感認(rèn)同。

——《非遺短視頻傳播的優(yōu)勢(shì)與策略》

8.根據(jù)上面三則材料，下列選項(xiàng)正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.在加速、緊湊的現(xiàn)代生活里，李子柒的視頻有療愈心靈，安放精神的效果。

B.從制作層面看，李子柒始終堅(jiān)守著對(duì)傳統(tǒng)文化的深度挖掘和美好情感的傳遞。

C.黨飛華用皮影戲演繹邁克爾?杰克遜，變身擎天柱等，雖然讓古老的皮影藝術(shù)煥發(fā)了新生命，但也拋

棄了守正的基礎(chǔ)。

D.短視頻可以放大非遺的審美價(jià)值，助力非遺“破圈”，并且不容易造成傳播內(nèi)容過(guò)度碎片化、泛娛樂(lè)

化的現(xiàn)象。

9.結(jié)合材料一，概括李子柒歸來(lái)仍是頂流的原因。（3分）

10.請(qǐng)根據(jù)以上材料，為非遺文化傳承與發(fā)展提幾條建議。（4分）

【答案】8.（2分）A9.（3分）高質(zhì)量的內(nèi)容創(chuàng)作；傳統(tǒng)文化的深度挖掘；情感共鳴；非遺技藝傳承。

10.（4分）①加強(qiáng)數(shù)字化記錄與傳播。②開(kāi)展線上線下互動(dòng)活動(dòng)。③培養(yǎng)新一代傳承人。④促進(jìn)文旅融合。

⑤推動(dòng)跨界合作。⑥強(qiáng)化政策支持與資金保障。

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇閱讀文章通過(guò)李子柒和黨飛華等實(shí)例，探討了短視頻時(shí)代對(duì)非遺文化傳承與弘揚(yáng)的影響。材

料一分析了李子柒以“長(zhǎng)期主義''深耕內(nèi)容，結(jié)合傳統(tǒng)文化的深度挖掘和情感傳遞，從質(zhì)感上贏得關(guān)注；材料

二展現(xiàn)了年輕非遺創(chuàng)作者以創(chuàng)新手法讓傳統(tǒng)文藝煥發(fā)活力，同時(shí)助力非遺與當(dāng)代生活交融；材料三則反思

了非遺傳播中碎片化、泛娛樂(lè)化的問(wèn)題，警示需更注重深層人文解讀。整體兼具感性與理性，強(qiáng)調(diào)傳承與

創(chuàng)新并重。

8.本題考查材料內(nèi)容的篩選和辨析能力。

B.“從制作層面看，李子柒始終堅(jiān)守著對(duì)傳統(tǒng)文化的深度挖掘和美好情感的傳遞”表述有誤。根據(jù)材料一第②

段原文內(nèi)容“在內(nèi)容深度上，她始終堅(jiān)守著對(duì)傳統(tǒng)文化的深度挖掘和美好情感的傳遞。”可知，題干中“制作

層面”表述有誤，應(yīng)是“內(nèi)容深度上”；

C.“雖然讓古老的皮影藝術(shù)煥發(fā)了新生命，但也拋棄了守正的基礎(chǔ)”表述有誤。結(jié)合材料二第③段中“想讓年

輕人喜歡非遺，就要讓非遺變酷。將老戲用新的方式展現(xiàn)，以更加匹配現(xiàn)在觀眾觀看習(xí)慣的方式傳播給大

家?！谑卣幕A(chǔ)上，他們努力讓傳統(tǒng)技藝靠近當(dāng)代的生活和當(dāng)下的年輕人。當(dāng)非遺創(chuàng)作在情感或生活上

和年輕人發(fā)生聯(lián)系，就更能引起他們的認(rèn)同感?！笨芍?，黨飛華用皮影戲演繹邁克爾?杰克遜，變身擎天柱

等，不僅讓古老的皮影藝術(shù)煥發(fā)了新生命，還用更當(dāng)代的方式帶領(lǐng)更多人走近、了解和喜歡非遺，并未拋

棄守正的基礎(chǔ)；

D.結(jié)合材料三中的“短視頻可以放大非遺的審美價(jià)值，助力非遺，破圈，，同時(shí)也容易造成傳播內(nèi)容過(guò)度碎片

化、泛娛樂(lè)化的現(xiàn)象”中的內(nèi)容可知，“并且不容易造成傳播內(nèi)容過(guò)度碎片化、泛娛樂(lè)化的現(xiàn)象”表述有誤。

故選Ao

9.本題考查材料內(nèi)容的提煉和概括能力。

根據(jù)材料一第②段“從制作層面看，她的視頻畫(huà)面、構(gòu)圖、色彩、音樂(lè)都一如既往經(jīng)過(guò)了精心打磨”可知，李

子柒的視頻在制作層面注重畫(huà)面、構(gòu)圖、色彩、音樂(lè)等方面的精心打磨，體現(xiàn)了高質(zhì)量的內(nèi)容創(chuàng)作；

根據(jù)材料一第②段“在內(nèi)容深度上，她始終堅(jiān)守著對(duì)傳統(tǒng)文化的深度挖掘和美好情感的傳遞。她為奶奶親手

制作的漆器衣柜，寓意紫氣東來(lái)、吉祥長(zhǎng)壽，這恰恰擊中了人們內(nèi)心深處的共鳴點(diǎn)。李子柒的視頻作品常

常融入中國(guó)傳統(tǒng)文化元素如手工阿膠、桂花釀酒等”可知，在內(nèi)容深度上，她深入挖掘傳統(tǒng)文化，對(duì)非遺技

藝傳承不遺余力；她的作品傳遞美好情感，如制作寓意吉祥長(zhǎng)壽的漆器衣柜，引發(fā)情感共鳴；

根據(jù)材料一第④段“漆器視頻中‘雕花隱漆’的技藝，來(lái)自國(guó)家級(jí)非遺成都漆藝代表性傳承人尹利萍老師的傳

授。這兩年，李子柒四處尋訪非遺技藝傳承人。她向浙江溫州木活字印刷傳承人王法萬(wàn)求學(xué)，她到訪成都

古蜀蜀錦研究所的身影也被網(wǎng)友捕獲”可知，李子柒通過(guò)尋訪非遺傳承人推動(dòng)非遺文化復(fù)興。這些因素共同

促使李子柒歸來(lái)仍是頂流。

10.本題考查材料內(nèi)容的理解和提建議。作答本題時(shí)，可以建議基于材料中關(guān)于現(xiàn)代傳播方式的利弊分析，

提出使用現(xiàn)代媒體、文化內(nèi)涵挖掘、教育推廣和資金支持等方面的策略，以促進(jìn)非遺的傳承與可持續(xù)發(fā)展。

①由材料三“短視頻可以放大非遺的審美價(jià)值，助力非遺‘破圈’”可知，數(shù)字化傳播是非遺傳承的重要方式，

因此可建議加強(qiáng)數(shù)字化記錄與傳播力度。

②由材料二第④段“非遺也有了全新的打開(kāi)方式，它可以'打卡'，與城市文旅、生活服務(wù)結(jié)合”可知，聯(lián)動(dòng)城

市文旅和生活服務(wù)，策劃互動(dòng)性活動(dòng)如打卡和直播，提升受眾興趣，增加參與感。因此可建議開(kāi)展線上線

下互動(dòng)活動(dòng)。

③由材料二第②段“'汪氏皮影'第五代傳承人、00后黨飛華的思路完全被打開(kāi)了。在他的短視頻里，有兩千

年歷史的皮影戲可以做很多事兒：演繹邁克爾?杰克遜，變身擎天柱，與籃球明星打球，唱《忐忑》”可知，

選材中提到黨飛華等新一代年輕人對(duì)于非遺的新表達(dá)，表明傳承需要依靠年輕力量，因此可建議培養(yǎng)新一

代傳承人。

④由材料一第②段“李子柒的視頻作品常常融入中國(guó)傳統(tǒng)文化元素如手工阿膠、桂花釀酒等。她的回歸讓人

們?cè)俅胃惺艿搅藗鹘y(tǒng)文化的魅力，并激發(fā)了更多年輕人對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注和熱愛(ài)”和材料二“對(duì)非遺背后的故

事、歷史變遷、人文底蘊(yùn)的闡釋不夠深入。這樣表象化的淺層傳播難以喚起大眾發(fā)自心底的情感認(rèn)同”比較

可知，李子柒作品有文化魅力受歡迎，淺層傳播泛娛樂(lè)化的比較可知，借助旅游、文化深層傳播可喚起大

眾情感認(rèn)同，促進(jìn)非遺發(fā)展。因此可建議非遺與文旅融合。

⑤由材料二第③段“想讓年輕人喜歡非遺，就要讓非遺變酷。將老戲用新的方式展現(xiàn)，以更加匹配現(xiàn)在觀眾

觀看習(xí)慣的方式傳播給大家”可知，非遺結(jié)合流行元素以創(chuàng)新表達(dá)方式，能吸引更多年輕群體?？山ㄗh推動(dòng)

跨界合作。

⑥由材料二第④段“抖音發(fā)布了‘百young非遺計(jì)劃，，未來(lái)一年將培養(yǎng)1000位優(yōu)質(zhì)傳統(tǒng)文化創(chuàng)作者代表”可

知，非遺文化傳承與發(fā)展僅靠個(gè)人力量有限，政府和企業(yè)的參與很重要，如資金保障與培養(yǎng)計(jì)劃，為非遺

技藝的保護(hù)和傳播提供資源支持，從制度層面鞏固非遺的傳承與發(fā)展，可建議強(qiáng)化政策支持。

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，13分）

養(yǎng)麥花開(kāi)

李德霞

①一大早，爹從車棚里倒出小四輪兒拖拉機(jī)、給水箱注滿水，往油箱加滿油，又掛上車斗子，車斗子

里，有帶著尖尖犁鋒的鐵犁，有滿滿一麻袋養(yǎng)麥種子，爹來(lái)到東院墻根兒下，隔著院墻喊：“大春哥在家嗎？”

②“在！”大春正在吃早飯、端著飯碗跑出來(lái)，“兄弟，啥事？”爹說(shuō)：“上午你有空嗎？能不能幫我撒撒

養(yǎng)麥種子？”大春說(shuō)：“你要種養(yǎng)麥？“爹說(shuō)：“今年春早，大田沒(méi)收成。這不剛剛下了場(chǎng)透雨嘛，養(yǎng)麥生長(zhǎng)期

短，種養(yǎng)麥還能趕得上趟。這叫大田不滿小田補(bǔ)嘛。'‘大春往嘴里扒拉一口飯，邊嚼邊說(shuō)：“好好好，我?guī)湍?/p>

撒。''大春說(shuō)著回了屋。

③爹從東院墻走到西院墻，趴著墻頭喊：“二貴兄弟在家嗎？“二貴屁顛兒屁顛兒跑出屋，笑嘻嘻地對(duì)

爹說(shuō)：“你和大春說(shuō)的話，我在屋里都聽(tīng)到了。哥，是要我?guī)湍闳霾棼湻N子的吧？”爹呵呵一笑：“耳朵真尖?！?/p>

二貴邊回屋邊說(shuō)：“這算啥事？我吃完飯就過(guò)去?！?/p>

④工夫不大，大春來(lái)了，二貴也來(lái)了，倆人爬上車斗子。爹駕駛著小四輪兒，噬喘喘地跑出門去。

⑤來(lái)到地里，卸掉車斗子，掛上鐵犁，爹端坐在駕駛座上，整裝待發(fā)。大春二貴挎?zhèn)€值蘿，里面裝著

滿滿的茶麥種子。兩個(gè)人齊頭并進(jìn)，從這個(gè)地頭往那個(gè)地頭走，邊走邊撒、天女散花一般。爹發(fā)動(dòng)著小四

輪兒，一路向前，泛著青光的犁鋅翻卷起層層泥浪。

⑥小半晌的時(shí)候，茶麥已種了大半。爹把小四輪兒停在地頭，招呼大春和二貴過(guò)來(lái)歇歇。三個(gè)人頭頂

頭圍坐在地邊，爹看著大春說(shuō)：“哥，你就沒(méi)想過(guò)種養(yǎng)麥？”

⑦大春緩緩說(shuō)：“想過(guò)，咋沒(méi)想過(guò)，可我家沒(méi)養(yǎng)麥種子呀。’‘爹一臉的不高興，說(shuō)：“沒(méi)有種子不會(huì)說(shuō)

話嗎？我家養(yǎng)麥有的是，種多少，你說(shuō)個(gè)數(shù)?！按蟠合肓讼胝f(shuō)：“我家地多，至少也得種二十畝?！暗樖帜?/p>

起一塊小石子，在地上劃拉個(gè)算式，邊劃拉邊說(shuō)：“二十畝地，按每畝九斤算，二九一*h八，要一百八十斤

種子，那就是滿滿一麻袋了。晌午回去，我給你稱?！按蟠哼B連點(diǎn)頭，說(shuō)：“好好好，謝謝兄弟！”

⑧爹扭臉面向二貴，問(wèn)：“你呢？種多少？''二貴說(shuō)："連我爹娘的一塊種，少說(shuō)也有十畝。“爹說(shuō)：”一

九得九，一百斤足夠了?！岸F點(diǎn)頭如鳴啄米，說(shuō)：“夠了，夠了?！暗粗蟠憾F說(shuō)：“咱村還有人家想種

茶麥的嗎？“大春說(shuō)：“大田沒(méi)收成，誰(shuí)不想種？可沒(méi)有種子咋種？”二貴說(shuō)：“我表弟昨天還找我借養(yǎng)麥種子

哩。"爹說(shuō)：“你回去跟他說(shuō)，讓他下午來(lái)找我。”

⑨那時(shí)，我家是村里數(shù)一數(shù)二的種糧大戶，家里囤了不少糧食，有小麥，有筱麥，有豌豆，有茶麥……

爹往外借養(yǎng)麥的事，很快傳遍了村里的特角皆靈。剛吃過(guò)午飯，就有人拎著編織袋上我家借養(yǎng)麥來(lái)了，

⑩娘悄悄把爹拽到一邊問(wèn)：“咱家養(yǎng)麥，咋個(gè)借法？”爹說(shuō)：“鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的，借一斗，還一斗啊?！飻Q

著眉頭說(shuō)：“現(xiàn)在茶麥都漲到一斤一塊五了，是個(gè)好價(jià)錢了，那要是秋后跌了價(jià)可咋辦？”爹沒(méi)有正面回答，

而是反問(wèn)娘：“那要是漲了價(jià)呢？“娘癟癟嘴，說(shuō)不出話來(lái)。

?艮快，我家三千多斤養(yǎng)麥都被村里人借走了。下午，村里沒(méi)閑人，男男女女齊下地，家家戶戶種養(yǎng)

麥。

?C一場(chǎng)雨過(guò)后，茶麥開(kāi)花了。登高遠(yuǎn)望，滿眼的銀白，蒼蒼茫茫，像覆了一層厚厚的雪。爹最愛(ài)看

這景兒，常?？吹眯某迸炫?。

頸麥歸倉(cāng)的時(shí)候，村里鄉(xiāng)親們來(lái)還養(yǎng)麥，不約而同地都多還了幾斤。去鎮(zhèn)上賣養(yǎng)麥的人回來(lái)后，又

傳來(lái)好消息：養(yǎng)麥漲價(jià)了，漲到了一斤兩塊錢。

西回家，笑瞇瞇地瞅著娘說(shuō)：“咋樣？賺了吧？“

?良一分為二看問(wèn)題，說(shuō)：“這是漲價(jià)了，那要是跌價(jià)了呢？”

綏說(shuō)：“養(yǎng)麥可以跌價(jià)，但咱的心不能跌價(jià)，也不會(huì)跌價(jià)。你說(shuō)是不是？”

?兌這話時(shí)，爹像個(gè)哲學(xué)家。

（選自《讀者》，有刪改）

11.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.文章語(yǔ)言典雅生動(dòng)，極富文采。對(duì)話多用口語(yǔ)、俗語(yǔ)，如“咋”“啥”等詞語(yǔ)，質(zhì)樸親切，充滿生活氣息。

B.文中對(duì)“每畝地的種子需要九斤”“養(yǎng)麥價(jià)格一斤一塊五”等這些數(shù)字的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讓文章顯得更加真實(shí)。

C.第題寫(xiě)娘“一分為二看問(wèn)題”，“養(yǎng)麥也可能跌價(jià)”，反映了母親謹(jǐn)慎的性格，與父親的樂(lè)觀形成對(duì)比。

D.小說(shuō)情節(jié)緊湊而富有層次，描繪了農(nóng)村的風(fēng)俗人情，傳達(dá)了鄉(xiāng)村人際關(guān)系的溫暖和人們對(duì)美好生活的向

往。

12.依據(jù)文章內(nèi)容，補(bǔ)全下表。（4分）

事件父親形象特點(diǎn)村民形象特點(diǎn)

吆喝種養(yǎng)麥?_____淳樸熱情

往外借養(yǎng)麥②_____

③_____處事公道④_____

13.賞析文中第便畫(huà)線的句子。（3分）

又一場(chǎng)雨過(guò)后，養(yǎng)麥開(kāi)花了。登高遠(yuǎn)望，滿眼的銀白，蒼蒼茫茫，像覆了一層厚厚的雪。

14.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)剺?biāo)題“養(yǎng)麥花開(kāi)”的內(nèi)涵。（4分）

【答案】11.（2分）A12.（4分，每空1分）勤勞能干樂(lè)于助人/心地善良/熱情直爽村

民還養(yǎng)麥?zhǔn)卣\(chéng)信懂感恩13.（3分）示例：①這是環(huán)境描寫(xiě)，②運(yùn)用比喻的修辭手法，③把養(yǎng)麥花

廣布田野的景象比喻成覆蓋了厚厚的雪，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了養(yǎng)麥花開(kāi)長(zhǎng)勢(shì)喜人的景象。⑤暗示了養(yǎng)麥將獲

得豐收；⑥襯托出村里風(fēng)俗人情的美好。14.（4分，每層含義1分）①表層：養(yǎng)麥花開(kāi)得旺盛，村民

在父親幫助下種植養(yǎng)麥，獲得好收成；②“養(yǎng)麥花開(kāi)”，“花開(kāi)”之景，正真實(shí)地描繪出村里勤勞致富的幸福場(chǎng)

景，③寫(xiě)出了父親和村民們對(duì)美好生活向往的情感；④隱喻父親樸實(shí)善良之心，如同養(yǎng)麥花開(kāi)之美。

【導(dǎo)語(yǔ)】本文通過(guò)父親帶頭種養(yǎng)麥、熱情借種子給村民及養(yǎng)麥豐收的故事，展現(xiàn)了農(nóng)村生活的溫暖與鄉(xiāng)土

情懷。父親樂(lè)觀向上、無(wú)私助人的形象，村民淳樸熱情、互助友愛(ài)的品質(zhì)在細(xì)膩的敘述和生活化的對(duì)話中

得以呈現(xiàn)。文章層次分明，以養(yǎng)麥花開(kāi)為線索，不僅描繪了鄉(xiāng)村生活的質(zhì)樸美，還寓意了希望與豐收的喜

悅，體現(xiàn)人性中善良誠(chéng)摯的一面。

11.本題考查內(nèi)容理解辨析。

A.有誤，文章語(yǔ)言整體風(fēng)格是質(zhì)樸平實(shí)的，文中的對(duì)話多用口語(yǔ)、俗語(yǔ)，如“咋”“啥”“屁顛兒屁顛兒''等，給

人一種質(zhì)樸親切、充滿生活氣息的感覺(jué)，并非“典雅生動(dòng)，極富文采”。選項(xiàng)對(duì)文章語(yǔ)言風(fēng)格的理解和分析不

正確；

故選Ao

12.本題考查內(nèi)容理解及人物形象。

第一空，結(jié)合第①段“一大早，爹從車棚里倒出小四輪兒拖拉機(jī)、給水箱注滿水，往油箱加滿油，又掛上車

斗子，車斗子里，有帶著尖尖犁鋅的鐵犁，有滿滿一麻袋養(yǎng)麥種子”以及第②段父親向大春解釋種養(yǎng)麥原因

“今年春早，大田沒(méi)收成。這不剛剛下了場(chǎng)透雨嘛，養(yǎng)麥生長(zhǎng)期短，種養(yǎng)麥還能趕得上趟”可知，父親早早準(zhǔn)

備好種養(yǎng)麥的工具和種子，抓住雨后時(shí)機(jī)準(zhǔn)備種養(yǎng)麥，展現(xiàn)出他對(duì)農(nóng)事的熟悉和積極行動(dòng)。由此可得：勤

勞能干。

第二空，結(jié)合第⑦段“爹一臉的不高興，說(shuō)：‘沒(méi)有種子不會(huì)說(shuō)話嗎？我家養(yǎng)麥有的是，種多少，你說(shuō)個(gè)數(shù)

以及第⑧段“爹說(shuō)：‘你回去跟他說(shuō)，讓他下午來(lái)找我’”可知，父親主動(dòng)詢問(wèn)他人是否需要養(yǎng)麥種子，并且毫

不猶豫地答應(yīng)借給大家，絲毫沒(méi)有吝嗇之意。由此可得：樂(lè)于助人/心地善良/熱情直爽。

第三空，結(jié)合第演“養(yǎng)麥歸倉(cāng)的時(shí)候，村里鄉(xiāng)親們來(lái)還養(yǎng)麥，不約而同地都多還了幾斤”可知，這里描述的

是村民還養(yǎng)麥的情節(jié)，父親之前借養(yǎng)麥給鄉(xiāng)親們是“借一斗，還一斗”，處事公平合理。由此可得：村民還養(yǎng)

麥。

第四空，結(jié)合第?殳“村里鄉(xiāng)親們來(lái)還養(yǎng)麥，不約而同地都多還了幾斤”可知，村民們沒(méi)有忘記父親的幫助,

不僅按數(shù)歸還養(yǎng)麥，還多還了幾斤，這體現(xiàn)出村民們記得父親的恩情并且用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)感謝。由此可得：

守誠(chéng)信懂感恩。

13.本題考查句子理解賞析。

結(jié)合第?殳“又一場(chǎng)雨過(guò)后，養(yǎng)麥開(kāi)花了。登高遠(yuǎn)望，滿眼的銀白，蒼蒼茫茫，像覆了一層厚厚的雪”可知，

此句描繪了養(yǎng)麥開(kāi)花后的景象，屬于環(huán)境描寫(xiě)。句中“像覆了一層厚厚的雪”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將養(yǎng)麥

花廣布田野的景象比作覆蓋著厚厚的雪，“滿眼的銀白，蒼蒼茫?！鄙鷦?dòng)形象地展現(xiàn)出養(yǎng)麥花開(kāi)得極為繁茂,

長(zhǎng)勢(shì)十分喜人。這樣的景物描寫(xiě)沒(méi)有華麗的辭藻堆砌，樸素真實(shí)，符合農(nóng)村的實(shí)際情況。同時(shí)，養(yǎng)麥花盛

開(kāi)的良好態(tài)勢(shì)也暗示了之后養(yǎng)麥將會(huì)獲得豐收。而養(yǎng)麥?zhǔn)谴迕駛冊(cè)诟赣H帶動(dòng)下一起種植的，這一景象也襯

托出村里互幫互助的風(fēng)俗人情的美好。

14.本題考查標(biāo)題理解。

結(jié)合第堡“又一場(chǎng)雨過(guò)后，養(yǎng)麥開(kāi)花了。登高遠(yuǎn)望，滿眼的銀白，蒼蒼茫茫，像覆了一層厚厚的雪”可知，

這里生動(dòng)地描繪出養(yǎng)麥花盛開(kāi)時(shí)漫山遍野、極為繁茂的景象。再看前文，父親在春旱后，積極準(zhǔn)備種養(yǎng)麥，

不僅自己種，還找來(lái)大春、二貴幫忙，并且把自家養(yǎng)麥種子借給村里其他人。由此可得：養(yǎng)麥花開(kāi)得旺盛，

村民在父親幫助下種植養(yǎng)麥，獲得好收成，這是標(biāo)題“養(yǎng)麥花開(kāi)”的表層含義。

結(jié)合第演養(yǎng)麥花盛開(kāi)的美景以及文中村民們一起努力種養(yǎng)麥的情節(jié)，從父親發(fā)動(dòng)大家種養(yǎng)麥，到村民們積

極響應(yīng)，家家戶戶齊下地種養(yǎng)麥。“花開(kāi)”之景，正是村民們通過(guò)辛勤勞作換來(lái)的成果，真實(shí)地展現(xiàn)出村里一

片充滿希望、勤勞致富的幸福場(chǎng)景。由此可得：“養(yǎng)麥花開(kāi)”，“花開(kāi)”之景，正真實(shí)地描繪出村里勤勞致富

的幸福場(chǎng)景。

結(jié)合全文，父親積極組織種養(yǎng)麥，村民們踴躍參與，大家都期望通過(guò)種植養(yǎng)麥來(lái)改善因春旱導(dǎo)致的大田無(wú)

收成的狀況。這種積極行動(dòng)表明他們對(duì)美好生活充滿了向往。而養(yǎng)麥花盛開(kāi)的美好景象，正是他們努力追

求美好生活的見(jiàn)證。由此可得：“養(yǎng)麥花開(kāi)”寫(xiě)出了父親和村民們對(duì)美好生活向往的情感。

結(jié)合第⑦段“我家養(yǎng)麥有的是，種多少，你說(shuō)個(gè)數(shù)”、⑧段“爹扭臉面向二貴，問(wèn)：‘你呢？種多少？’二貴說(shuō)：

‘連我爹娘的一塊種，少說(shuō)也有十畝。‘爹說(shuō)：‘一九得九，一百斤足夠了?！F點(diǎn)頭如雞啄米，說(shuō)：‘夠了，

夠了'”可知，父親毫不吝嗇地借給大春養(yǎng)麥種子，還主動(dòng)詢問(wèn)其他人是否需要，以及第⑧段答應(yīng)借給二貴等

人養(yǎng)麥種子等情節(jié)可知，父親是一個(gè)樸實(shí)善良、樂(lè)于助人的人。養(yǎng)麥花盛開(kāi)時(shí)潔白美麗，父親的這種美好

品質(zhì)就如同盛開(kāi)的養(yǎng)麥花一樣。由此可得：“養(yǎng)麥花開(kāi)”隱喻父親樸實(shí)善良之心，如同養(yǎng)麥花開(kāi)之美。

（三）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，5分）

閱讀下面這首詩(shī)，完成15~16題。

送張判官赴河西

王維

單車曾出塞，報(bào)國(guó)敢邀勛。

見(jiàn)逐張征虜力今思霍冠軍②。

沙平連白雪，蓬卷入黃云。

慷慨倚長(zhǎng)劍，高歌一送君。

【注釋】①?gòu)堈魈敚簭堬w，因功被封征虜將軍。②霍冠軍：霍去病，因功被封冠軍侯。

15.對(duì)這首詩(shī)歌的賞析，不思強(qiáng)的一項(xiàng)是（）（2分）

A.首聯(lián)寫(xiě)朋友輕車從簡(jiǎn)，慷慨出塞，贊嘆了其忠君報(bào)國(guó)、不計(jì)功名的豪情壯志。

B.頷聯(lián)連用兩個(gè)典故，夸贊朋友能夠像張飛和霍去病一樣立功邊塞，名垂青史。

C.尾聯(lián)直抒胸臆，感情深厚而復(fù)雜，表達(dá)了離別的感傷和對(duì)朋友遠(yuǎn)赴邊關(guān)的擔(dān)憂。

D.本詩(shī)寫(xiě)虛如實(shí)，通過(guò)想象把人物放在荒漠廣闊的背景之中，形象突出，格調(diào)高昂。

16.王維詩(shī)多有精妙之語(yǔ)，請(qǐng)賞析頸聯(lián)“連”“入”兩個(gè)字的妙處。（3分）

【答案】15.（2分）C16.（3分）①“連”，連接之意。平曠的沙漠與遠(yuǎn)山的白雪連為一體，表現(xiàn)了沙

漠的遼遠(yuǎn)壯麗，無(wú)邊無(wú)際；②“入”，吹入之意，風(fēng)卷蓬草，吹入云天，黃沙飛揚(yáng)，昏天暗地，寫(xiě)出了邊塞雄

渾開(kāi)闊之景。

【解析】15.考查詩(shī)歌賞析。

C.“表達(dá)了離別的感傷和對(duì)朋友遠(yuǎn)赴邊關(guān)的擔(dān)憂”不當(dāng)，這兩句大意是：你身靠長(zhǎng)劍，情緒激昂，我為你高

歌一曲，以壯行色。這是作者送友人出征之作。上句寫(xiě)友人赴邊時(shí)的英姿，下句寫(xiě)自己送行時(shí)的豪情。這

里沒(méi)有叮嚀周至之語(yǔ)，也不見(jiàn)留戀顧盼之態(tài)，字里行間充滿著慷慨報(bào)國(guó)的意氣和祝友成功的深情，在送別

詩(shī)中別具一格。

故選Co

16.考查詞句賞析。

整句的意思是：平曠的沙漠與遠(yuǎn)山的白雪連為一體，表現(xiàn)了沙漠的遼遠(yuǎn)開(kāi)闊，無(wú)邊無(wú)際，突出邊地的荒涼

陰冷；風(fēng)卷蓬草，吹人云天，黃沙飛揚(yáng)，昏天暗地。這樣的景色描寫(xiě)突出了邊塞低沉凄冷之景。連，連接

之意，無(wú)垠的大漠與遠(yuǎn)處的雪山連成一體，表現(xiàn)了大漠的遼遠(yuǎn)壯麗。入，吹入之意，狂風(fēng)卷起蓬草，一直

吹到天際。漫天黃沙飛舞，天地間一片昏暗，表現(xiàn)了邊塞的雄渾壯闊。

（四）文言文閱讀（本題共5小題，14分）

閱讀下面的文言文，完成17~21小題。

【甲】

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，

手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益

慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，

未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；

俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚鍛裂而不知。至舍，四支僵

勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺

繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，烽然若神人；余則緇袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。

以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而

承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問(wèn)，四海亦謬稱其氏名，況才之過(guò)于余者乎？

——節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》

【乙】

趙準(zhǔn)，藁（gAo）城人，長(zhǎng)身美髯，性剛毅方嚴(yán)，終日無(wú)情容，不輕言笑。年二十余，始讀書(shū)。時(shí)有

敏少年，日記數(shù)千言，趙先生恥居其下，日所誦書(shū)必與之埒①。日不足，竟夜讀忘寢。舉順天鄉(xiāng)試，為學(xué)官。

王令諸郡王皆受經(jīng)，為講說(shuō)甚詳懇，門弟子常數(shù)十。矩矮②嚴(yán)，諸生步立皆有則。尤重背誦，以身先之，無(wú)

倦，諸生侍側(cè)凜凜。時(shí)太守有十子，五子驕縱甚，雖守?zé)o如之何。一日.聞趙先生嚴(yán)，自領(lǐng)其子來(lái)，且遺

一樸咒廣二寸，厚半寸，書(shū)其面目：“專治五子，毋及余生?！敝T子一望見(jiàn)，即凜然，皆折節(jié)受學(xué)守規(guī)。

選自朱國(guó)楨《藩國(guó)名臣》

【注】①埒：等同，齊等。②矮：尺度。③樸：同“撲”，打人的器具。

17.下面各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.以中有足樂(lè)者故國(guó)不以山溪之險(xiǎn)

B.以衾擁覆，久而乃和政通人和，百?gòu)U俱興

C.同畬生皆被綺繡舍魚(yú)而取熊掌者也

D.炸然著神人其翼若垂天之云

18.對(duì)文章的分析理解正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.善用對(duì)比是本文的特色，通過(guò)“我”和“同舍生”的對(duì)比，突出了“我”求學(xué)的快樂(lè)。

B.“天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸”寫(xiě)出了學(xué)館條件之差，反襯了“我”學(xué)習(xí)的刻苦。

C.學(xué)習(xí)生活的艱苦并沒(méi)有動(dòng)搖作者的求學(xué)意志，他勤奮刻苦、孜孜以求，終于學(xué)有所成。

D.本文是一篇贈(zèng)序，作者動(dòng)之以情，曉之以理，要求馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

19.把語(yǔ)段【甲】和【乙】中句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

①寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。

②時(shí)太守有十子，五子驕縱甚，雖守?zé)o如之何。

20.語(yǔ)段【甲】中描寫(xiě)“窮冬”“烈風(fēng)”“大雪”有怎樣的作用？（3分）

21.語(yǔ)段【甲】提至「同舍生”，語(yǔ)段【乙】提到“敏少年”，寫(xiě)作手法相同嗎？作用是什么？（3分）

【答案】17.（2分）D18（2分）.C19.（4分）①（我）寄居在旅店，店主人每天供給兩頓飯，

沒(méi)有新鮮肥美的東西可以享受。

②當(dāng)時(shí)太守有十個(gè)兒子，五個(gè)孩子都非常驕慢放縱，即使是太守也沒(méi)辦法。

20.（3分）從文中“窮冬”“烈風(fēng)”“大雪”這幾個(gè)詞語(yǔ)，可以看出是環(huán)境描寫(xiě)。寫(xiě)出了環(huán)境的惡劣，側(cè)面表現(xiàn)

了作者求學(xué)的艱難，突出他不怕吃苦的求學(xué)精神。

21.（3分，意思對(duì)即可）甲文“同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，炸

然若神人；余則編袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意”，將同舍生與作者進(jìn)行對(duì)比，突出作者縊袍敝衣不畏生活艱

難，刻苦讀書(shū)的精神，這是運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)作手法，表明能否學(xué)有所成關(guān)鍵在于主觀努力，與外在的學(xué)習(xí)

環(huán)境沒(méi)有關(guān)系。乙文“時(shí)有敏少年，日記數(shù)千言，趙先生恥居其下，日所誦書(shū)必與之埒。日不足，竟夜讀忘

寢，，，用“敏少年”“日記數(shù)千言”來(lái)襯托趙準(zhǔn)的刻苦學(xué)習(xí)不服輸?shù)那樯睢＿@是運(yùn)用了襯托的手法。所以寫(xiě)作手

法不同。

【解析】17.本題考查一詞多義。

A.因?yàn)?憑借；

B.暖和/和樂(lè)；

C.客舍/舍棄；

D.好像/好像；

故選D。

18.本題考查文章內(nèi)容的理解。

A.錯(cuò)誤，運(yùn)用對(duì)比手法，將同舍生和“我”進(jìn)行對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)“我”學(xué)習(xí)條件之苦；

B.錯(cuò)誤，由文章內(nèi)容可知，“天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸”是作者幼時(shí)求學(xué)的情景，因家貧無(wú)書(shū)，只好借

書(shū)、抄書(shū)，盡管天大寒，硯結(jié)冰，手指凍僵，也不敢稍有懈怠。不是“學(xué)館條件之差”；

D.錯(cuò)誤，文中敘述作者早年虛心求教和勤苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，生動(dòng)具體地描述了其借書(shū)求師之難，饑寒奔走之

苦，并與太學(xué)生優(yōu)越的條件加以對(duì)比，有力地說(shuō)明學(xué)業(yè)能否有所成就，主要在于主觀努力，不在天資的高

下和條件的優(yōu)劣，以勉勵(lì)馬生珍惜良好的讀書(shū)環(huán)境，專心治學(xué)。并非“要求馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞?/p>

人”；

故選C。

19.本題考查句子翻譯。翻譯時(shí)，要遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言

語(yǔ)句還要抓住關(guān)鍵字詞。本題關(guān)鍵字詞：

①寓：寄居。逆旅：旅店。日再食：每日兩餐。

②時(shí)：當(dāng)時(shí)。驕縱：驕慢放縱。雖：即使。無(wú)如之何：沒(méi)有任何辦法。

20.本題考查環(huán)境描寫(xiě)的作用。

文段中，，窮冬，，烈風(fēng)，，大雪，，，描寫(xiě)了冬天刮著猛烈的風(fēng)，下著大雪，為自然環(huán)境，運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)，表現(xiàn)了天

氣的惡劣；聯(lián)系甲文“當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中”“蓋余之勤且艱若此”等語(yǔ)句可知，這是宋濂

求學(xué)時(shí)所經(jīng)歷的惡劣環(huán)境，側(cè)面表現(xiàn)了作者不怕吃苦的精神，襯托作者的嗜學(xué)。

21.本題考查寫(xiě)作手法。

結(jié)合甲文“同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，炸然若神人；余則韁袍敝

衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也”可知，這里把同舍生吃穿的優(yōu)渥和自己穿

著破舊作對(duì)比，突出了自己雖然吃穿不如人，但是因?yàn)閮?nèi)心非常喜愛(ài)讀書(shū)、求學(xué)，不覺(jué)得苦，卒獲有所聞，

進(jìn)而和下文寫(xiě)太舍生學(xué)習(xí)條件好卻德業(yè)不成對(duì)比，突出了學(xué)業(yè)能否有成，主要在于是否努力，不在于天資

的高下和條件的優(yōu)劣；

結(jié)合乙文“時(shí)有敏少年，日記數(shù)千言，趙先生恥居其下，日所誦書(shū)必與之埒。日不足，竟夜讀忘寢”可知，“敏

少年”日記數(shù)千言是因?yàn)槠渎敾?，而趙先生為了不輸給這位“敏少年”卻忘寢讀書(shū)，看出了趙先生的不服輸精

神和勤奮刻苦的精神，“敏少年”起到了襯托的作用；

故兩者手法不相同。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】我年幼時(shí)就愛(ài)學(xué)習(xí)。因?yàn)榧抑胸毟F，無(wú)法得到書(shū)來(lái)看，常向藏書(shū)的人家求借，親手抄錄，約定日期

送還。天氣酷寒時(shí)，硯池中的水凍成了堅(jiān)冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄書(shū)。抄寫(xiě)完后，趕快送還人家，

不敢稍稍超過(guò)約定的期限。因此人們大多肯將書(shū)借給我，我因而能夠看各種各樣的書(shū)。已經(jīng)成年之后，更

加仰慕圣賢的學(xué)說(shuō)，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿著經(jīng)書(shū)向同鄉(xiāng)

前輩求教。前輩德高望重，門人學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左

右，提出疑難，詢問(wèn)道理，低身側(cè)耳向他請(qǐng)教；有時(shí)遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢

答復(fù)一句話；等到他高興時(shí)，就又向他請(qǐng)教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。

當(dāng)我尋師時(shí)，背著書(shū)箱，把鞋后幫踩在腳后跟下，行走在深山大谷之中，嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達(dá)幾尺，

腳和皮膚受凍裂開(kāi)都不知道。到學(xué)舍后，四肢僵硬不能動(dòng)彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過(guò)了

很久才暖和過(guò)來(lái)。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒(méi)有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣

服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如

同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無(wú)羨慕的意思。因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事，并

不覺(jué)得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。如今我雖已年老，沒(méi)有什么成就，但所幸還

得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽(tīng)候詢問(wèn)，天底

下也不適當(dāng)?shù)胤Q頌自己的姓名，更何況才能超過(guò)我的人呢？

【乙】趙準(zhǔn)，藁城人，高個(gè)兒，胡須長(zhǎng)而美，性情剛強(qiáng)堅(jiān)毅、方正嚴(yán)肅，從早到晚沒(méi)有萎靡神色，不茍言

笑。二十多歲，才開(kāi)始讀書(shū)。當(dāng)時(shí)有一個(gè)聰明的少年，每天能背誦幾千字，趙先生以不如他為恥辱，每天

所背誦的書(shū)一定要和他等同，白天背誦的數(shù)量不足，就整夜讀書(shū)以至忘記了睡覺(jué)。趙準(zhǔn)在順天府鄉(xiāng)試中中

舉，做了學(xué)官。藩王令諸郡王都（跟隨趙準(zhǔn)）學(xué)習(xí)經(jīng)學(xué)，趙準(zhǔn)給他們講解很是詳盡懇切，門下弟子常有幾

十人，（趙準(zhǔn)）規(guī)矩尺度很是嚴(yán)格，諸生走路站立都有規(guī)范。趙準(zhǔn)尤其重視背誦，他以身作則，不知疲倦，

諸生侍奉在側(cè)，神情敬畏。當(dāng)時(shí)太守有十個(gè)兒子，五個(gè)孩子非常驕慢放縱，即使是太守也沒(méi)辦法。一天，

太守聽(tīng)聞趙先生嚴(yán)厲，親自帶著五個(gè)孩子來(lái)，并且給予趙準(zhǔn)一把樸刀，寬二寸，厚半寸，在它上面寫(xiě)道：“專

治五個(gè)孩子，不要涉及其他學(xué)生?！爸T子一旦遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)趙準(zhǔn)，就很敬畏，都一改常態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵守規(guī)矩。

（五）名著閱讀（8分）

22.（1）我國(guó)歷史悠久，名著典籍更是一種傳承千年的文化遺產(chǎn)。在“名著里的文化”主題閱讀分享會(huì)中，你

所在的小組分享的成果如下表，請(qǐng)你將相關(guān)內(nèi)容補(bǔ)充完整。（4分）

“名著里的文化”分享卡

閱讀

名著內(nèi)容呈現(xiàn)

重點(diǎn)

武松聽(tīng)說(shuō)施恩的酒肉店被惡霸蔣門神霸占，大怒，一路喝酒，喝到快活林，在酒

關(guān)注

《水滸傳》肆與蔣門神打斗，蔣門神被打得跪地求饒。

任務(wù)

以上情節(jié)體現(xiàn)武松的性格特點(diǎn)是①__________________

一起一落：攢錢三年買第一輛新車；連車帶人被大兵捉去

關(guān)注

《駱駝祥子》二起二落：為第二次買車攢錢；買車錢被孫偵探敲詐走

情節(jié)

三起三落：②___________________

關(guān)注

③《_______》他詩(shī)歌的中心意象是“土地”和“太陽(yáng)”

意象

保爾的一生是堅(jiān)定地為共產(chǎn)主義理想而不懈努力、為人民利益而忘我?jiàn)^斗的一生，

《鋼鐵是怎樣

保爾為了黨和人民的事業(yè)甘于奉獻(xiàn)、不畏艱難，表現(xiàn)出了勇于獻(xiàn)身的革命精神、

煉成的》

堅(jiān)韌如鐵的革命意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)。

（2）下列是某位同學(xué)的比較消極且偏激的觀點(diǎn)，請(qǐng)你結(jié)合古今中外讀書(shū)事例加以反駁。（4分）

同學(xué)觀點(diǎn)：讀書(shū)多年，寒夜漫漫，長(zhǎng)大后讀書(shū)的內(nèi)容都忘了，讀書(shū)干嘛？讀書(shū)無(wú)用！

你的觀點(diǎn)：________________________

【答案】（1）（4分，每空1分）嫉惡如仇、行俠仗義虎妞給祥子重新買車；祥子賣車葬妻艾

青詩(shī)選關(guān)注主題

（2）（4分）示例：讀書(shū)可以養(yǎng)氣、益智、知識(shí)淵博、開(kāi)闊眼界、思維深刻。還可以豐富我們的情感。宋

濂遍觀群書(shū)，遂成文臣之首；蘇軾飽讀詩(shī)書(shū)，則有豪放之氣。可見(jiàn)讀書(shū)肯定有用，而且是有大用

22.【詳解】（1）本題考查名著內(nèi)容理解。

第一空，在“武松醉打蔣門神”情節(jié)中，武松一路飲酒、假醉，施計(jì)打了蔣門神，幫施恩奪回快活林；這體現(xiàn)

了武松有恩必報(bào)、行俠仗義、英勇無(wú)畏、敢作敢當(dāng)?shù)男愿裉攸c(diǎn)。

第二空，祥子的“三起三落”展現(xiàn)了他堅(jiān)韌不拔的精神和對(duì)生活的執(zhí)著追求，但同時(shí)也揭示了舊社會(huì)的殘酷和

不公，使得祥子的夢(mèng)想一次次破滅。

三起：盡管遭受了重重打擊，祥子仍然沒(méi)有放棄。他結(jié)識(shí)了虎妞，虎妞以低價(jià)給他買了鄰居二強(qiáng)子的車，

祥子又一次擁有了自己的車。

三落：然而，虎妞的離世給祥子帶來(lái)了沉重的打擊。為了置辦虎妞的喪事，祥子不得不再次賣掉他的車，

他的生活再次陷入困境。

第三空，由題干中“他詩(shī)歌的中心意象是‘土地'和‘太陽(yáng)’”可知，他指的是艾青，此處名著為《艾青詩(shī)選》?！栋?/p>

青詩(shī)選》收錄了詩(shī)人自20世紀(jì)30年代到70年代末期的主要作品，所體現(xiàn)的主題有：對(duì)勞苦大眾痛苦生活

的同情，對(duì)光明、希望的向往與追求，對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)。艾青詩(shī)歌的中心意象是土地和太陽(yáng)。“土地”這個(gè)

意象，凝聚著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)以及對(duì)大地母親深沉的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)命運(yùn)深沉的憂患意識(shí)?！疤?yáng)”的意象表現(xiàn)了詩(shī)人

靈魂的另一面：對(duì)于光明、理想、美好生活熱烈的不息的追求。

第四空，《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，講述了主人公保

爾?柯察金的成長(zhǎng)道路，通過(guò)他的經(jīng)歷展示了蘇聯(lián)第一代革命青年不怕困難、艱苦奮斗、勇于勝利的大無(wú)畏

精神。小說(shuō)通過(guò)保爾的成長(zhǎng)，告訴人們只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追

求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。由題干中“表現(xiàn)出了勇

于獻(xiàn)身的革命精神、堅(jiān)韌如鐵的革命意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)”可知，閱讀重點(diǎn)應(yīng)為“關(guān)注主題”。

（2）本題考查勸說(shuō)能力，開(kāi)放類試題，要言之成理盡量打動(dòng)對(duì)方。如：多讀書(shū)可以拓寬我們的知識(shí)面，提

高我們的修養(yǎng)，增長(zhǎng)我們的才干，使人聰明。雖然會(huì)忘了具體讀哪些書(shū)，但你的思想性格氣質(zhì)已經(jīng)被書(shū)籍

改變。王充閱