高級中學(xué)名校試題PAGEPAGE1江蘇省宿遷市泗洪縣2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期4月期中考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：早在1999年，余華就說過文學(xué)給予我們的是一個虛構(gòu)的世界，網(wǎng)絡(luò)則帶給我們一個虛擬的世界，二者皆浩渺無垠。如果說傳統(tǒng)小說是虛構(gòu)的，那么網(wǎng)絡(luò)小說就是虛擬的。網(wǎng)絡(luò)小說虛擬了數(shù)不清的整體世界，這些世界卻又縮向一個狹小的自我。在我看來，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)探求精品化的可能路徑是知識化、技術(shù)化、經(jīng)驗(yàn)化。隨著信息媒介越來越發(fā)達(dá)，漫無節(jié)制的知識似乎逐漸變得低效?；诖朔N情形，小說家至少有兩種選擇。一是將知識有機(jī)化，把五花八門的知識納入一個最終的洞見之下。傳統(tǒng)小說家多循此路徑，如李洱的小說《應(yīng)物兄》。二是將知識集約化，由知識、技術(shù)本身來催生出小說的品質(zhì)感，從而走向一種經(jīng)驗(yàn)化的寫作方式。這是許多網(wǎng)絡(luò)小說家所采取的策略。在近年的網(wǎng)文創(chuàng)作中，考據(jù)流、技術(shù)流作品的涌現(xiàn)逐漸成為一種引人注目的現(xiàn)象。所謂“考據(jù)流”，主要指的是某些歷史題材作品。這些作品并不能算作歷史小說，因?yàn)槠鋽⑹碌闹行氖侵鹘堑那凵仙?jīng)歷，目的則是滿足讀者將自身代入歷史的愿望，而非還原歷史或傳遞史識。但是，出于對品質(zhì)感的追求，寫作者往往在器物、服飾、禮儀、時間線、人物關(guān)系等細(xì)節(jié)上極盡考究之能事?！凹夹g(shù)流”作品則主要可分“職業(yè)向”和“科幻向”兩類。這些作品往往有其特定的讀者群，因此作者需要在寫作中將知識性與趣味性充分結(jié)合。在理想的考據(jù)流、技術(shù)流作品中，整體的虛擬感與細(xì)節(jié)的真實(shí)感可以達(dá)成微妙的和諧，二者甚至互為因果。隨著小說藝術(shù)的不斷發(fā)展，諸多可能皆被窮盡，以知識、技藝為主要元素的寫作或?qū)⒊蔀橐环N潮流。馬伯庸的《長安的荔枝》《大醫(yī)·破曉篇》等小說提示我們網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與傳統(tǒng)文學(xué)在潮流中匯合成為可能。說到網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在文學(xué)生態(tài)中所能發(fā)揮的作用，它有可能為傳統(tǒng)文學(xué)提供文料、擴(kuò)充境域。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展也許會促使我們建立一種“大文學(xué)”的觀念。此處所說的“大文學(xué)”，并不是指文學(xué)的包容度或多元性，而是指文學(xué)將溢出人文性、專業(yè)性的范疇，變?yōu)橐环N純粹的經(jīng)驗(yàn)載體，或回歸其原始的狀態(tài)。說到底，文學(xué)的本質(zhì)訴求就是用恰當(dāng)?shù)奈淖謧鬟_(dá)豐富的內(nèi)容?？紦?jù)流、技術(shù)流作品的大量出現(xiàn)恰恰是回應(yīng)了這一訴求。如果說在未來的大文學(xué)格局中，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)能夠“反哺”傳統(tǒng)文學(xué)的話，其突破口或即在此——在一種更為質(zhì)樸的文學(xué)形態(tài)中激發(fā)更多的可能性。（摘自何亦聰《網(wǎng)絡(luò)文學(xué)有無可能“反哺”傳統(tǒng)文學(xué)》）材料二：隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨，文學(xué)的發(fā)展也變得豐富多樣。而網(wǎng)絡(luò)媒介的興起，讓網(wǎng)絡(luò)文學(xué)成為了新時代的一種新的文學(xué)形式，對中國文學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了諸多有益的影響。首先，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)使作家和讀者能夠在閱讀的過程中平分話語權(quán)，而網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的特質(zhì)正是“表達(dá)的高度自由”、強(qiáng)烈的“個性化”和非功利性。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)不僅更新并擴(kuò)大了文學(xué)賴以存在和傳播的物質(zhì)媒介，并使文學(xué)創(chuàng)作者陣營擴(kuò)大，作品數(shù)量激增，文學(xué)語言更加通俗、時尚、親切，文學(xué)作品更加貼近人們生活，使讀者能夠從文學(xué)作品中感受到更加親切的人文氣息。其次，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與傳統(tǒng)文學(xué)在一定程度上實(shí)現(xiàn)了互補(bǔ)。一是思想內(nèi)容上的互補(bǔ)。傳統(tǒng)文學(xué)在思想上大都表現(xiàn)為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)格，對內(nèi)容的審美趣味要求更加嚴(yán)格。在小說的形式方面，諸如修仙小說、玄幻小說、盜墓小說等等，正是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)茁壯發(fā)展、走向成熟的表現(xiàn)。二是表現(xiàn)形式上的互補(bǔ)。我們通常把紙媒為載體的傳統(tǒng)文學(xué)看作是平面的，那么相對來說我們就可以把網(wǎng)絡(luò)文學(xué)看作是立體的。這種互補(bǔ)表現(xiàn)為作者和讀者互相感知、互相交流，二者相互交融，這就使得網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的表達(dá)更加深透有力；并且網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展使得網(wǎng)絡(luò)文學(xué)更加完善，同時也賦予其強(qiáng)大的立體表達(dá)功能。再次，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)以其形式的多樣化，不斷地為新文學(xué)的發(fā)生創(chuàng)造了策源地，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)通過其獨(dú)特的想象空間、獨(dú)特的文字語言、獨(dú)特的圖文搭配源源不斷地為文學(xué)提供了新元素，從而進(jìn)一步為文學(xué)創(chuàng)作提供了新的手段和形式。事實(shí)證明，在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)走過的短短時間里，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)能夠引發(fā)關(guān)注和討論的最重要一點(diǎn)，在于它全新的寫作方式，這正是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)不同于傳統(tǒng)文學(xué)的獨(dú)特之處。關(guān)于文學(xué)發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系社會上已經(jīng)有了很多評論，總的來說，主要集中在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對于文學(xué)發(fā)展的利弊兩方面。一方面，網(wǎng)絡(luò)的大眾化敘事，使得文學(xué)突破了原有的慣例、顛覆了傳統(tǒng)的文學(xué)體制、革新了文學(xué)舊觀念和傳統(tǒng)作家身份，并且消解了傳統(tǒng)刊物的權(quán)威性，也因此網(wǎng)絡(luò)文學(xué)以其獨(dú)特的優(yōu)勢逐漸成為了人們的文學(xué)“新寵”；另一方面網(wǎng)絡(luò)文學(xué)也帶來了其消極和異化的一面，比如網(wǎng)絡(luò)媒介的技術(shù)化對于文學(xué)藝術(shù)性的消解，與此同時這些網(wǎng)絡(luò)作品帶來的是文學(xué)藝術(shù)性和審美性的缺失。（摘自于炎《淺析網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對傳統(tǒng)文學(xué)發(fā)展的優(yōu)弊》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.網(wǎng)絡(luò)小說虛擬了縮向狹小自我的整體世界，但是通過知識化、技術(shù)化、經(jīng)驗(yàn)化等可能路徑可以創(chuàng)作出精品化的作品。B.某些歷史題材作品，因?yàn)槠鋽⑹碌闹行氖侵鹘堑那凵仙?jīng)歷，能滿足讀者將自身代入歷史的愿望，所以能算作歷史小說。C.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)以其語言更加通俗、時尚、親切，更加貼近人們生活，使讀者能夠從作品中感受到更加親切的人文氣息。D.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)以其形式的多樣化，不斷地為新文學(xué)的發(fā)生創(chuàng)造了策源地，為文學(xué)創(chuàng)作提供了新的手段和形式。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一與材料二都談到了傳統(tǒng)文學(xué)和網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的關(guān)系，不過二者論述的重心并不相同。B.未來，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與傳統(tǒng)文學(xué)可能在以知識、技藝為主要元素的寫作潮流中匯合。C.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)具有強(qiáng)大的立體表達(dá)功能，是因?yàn)閭鹘y(tǒng)文學(xué)和網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在表現(xiàn)形式上的互補(bǔ)。D.互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)帶來的弊端之一是文學(xué)作品中藝術(shù)性的消解和審美性的缺失。3.下列選項(xiàng)，最不適合作為論據(jù)來支撐“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的優(yōu)勢”觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.網(wǎng)文《我不是村官》展現(xiàn)了帶領(lǐng)全國人民如期打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的擔(dān)當(dāng)。B.網(wǎng)文《大國重工》聚焦機(jī)械產(chǎn)業(yè)工人托舉起中國制造向中國創(chuàng)造轉(zhuǎn)變的奮斗故事。C.網(wǎng)文《他從暖風(fēng)來》將視角投向了遠(yuǎn)在非洲的聯(lián)合國維和任務(wù)和“一帶一路”建設(shè)。D.網(wǎng)文《我是穿越者》最引人回味的地方，正是細(xì)膩的感情刻畫和精彩的心理描寫。4.請簡要分析材料二的論證特點(diǎn)。5.結(jié)合材料，談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)文學(xué)和傳統(tǒng)文學(xué)的關(guān)系。【答案】1.B2.C3.D4.（1）材料二運(yùn)用總分總的思路，非常清晰。（2）首先概括出網(wǎng)絡(luò)文學(xué)興起這一現(xiàn)象；然后從網(wǎng)絡(luò)文學(xué)自由、在思想內(nèi)容和表現(xiàn)形式上和傳統(tǒng)文學(xué)互補(bǔ)、形式多樣化三個角度并列敘述網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的特點(diǎn)；最后總結(jié)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對文學(xué)發(fā)展的利弊。（3）運(yùn)用對比論證。將網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的特點(diǎn)和傳統(tǒng)文學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行對比。5.（1）網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和傳統(tǒng)文學(xué)都是文學(xué)形式，有相同之處，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與傳統(tǒng)文學(xué)在潮流中可能匯合。（2）網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和傳統(tǒng)文學(xué)在一定程度上實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)可能為傳統(tǒng)文學(xué)提供文料、擴(kuò)充境域，反哺傳統(tǒng)文學(xué)。（3）網(wǎng)絡(luò)文學(xué)可能給傳統(tǒng)文學(xué)帶來沖擊。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)可能導(dǎo)致文學(xué)藝術(shù)性和審美性的缺失?！窘馕觥俊?題解析】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。B.“所以”錯誤。據(jù)材料一“這些作品并不能算作歷史小說，因?yàn)槠鋽⑹碌闹行氖侵鹘堑那凵仙?jīng)歷，目的則是滿足讀者將自身代入歷史的愿望，而非還原歷史或傳遞史識”可知，某些歷史題材作品不“能算作歷史小說”，而且選項(xiàng)因果關(guān)系也不成立。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。C.“是因?yàn)椤卞e誤。由“這種互補(bǔ)表現(xiàn)為作者和讀者互相感知、互相交流，二者相互交融，這就使得網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的表達(dá)更加深透有力；并且網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展使得網(wǎng)絡(luò)文學(xué)更加完善，同時也賦予其強(qiáng)大的立體表達(dá)功能”可知，“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)具有強(qiáng)大的立體表達(dá)功能”是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展的結(jié)果。選項(xiàng)因果倒置。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。D.“最引人回味的地方，正是細(xì)膩的感情刻畫和精彩的心理描寫”錯誤，傳統(tǒng)文學(xué)也具有這個特點(diǎn)，并不是網(wǎng)文的優(yōu)勢。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生分析論證特點(diǎn)的的能力。論證特點(diǎn)主要包括論證思路、論證結(jié)構(gòu)、論證手法。（1）材料二第一段寫“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)成為了新時代一種新的文學(xué)形式，對中國文學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了諸多有益的影響”；之后用“首先，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)使作家和讀者能夠在閱讀的過程中平分話語權(quán)，而網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的特質(zhì)正是‘表達(dá)的高度自由’、強(qiáng)烈的‘個性化’和非功利性”“其次，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與傳統(tǒng)文學(xué)在一定程度上實(shí)現(xiàn)了互補(bǔ)”“再次，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)以其形式的多樣化，不斷地為新文學(xué)的發(fā)生創(chuàng)造了策源地，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)通過其獨(dú)特的想象空間、獨(dú)特的文字語言、獨(dú)特的圖文搭配源源不斷地為文學(xué)提供了新元素，從而進(jìn)一步為文學(xué)創(chuàng)作提供了新的手段和形式”；最后寫出網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對于文學(xué)發(fā)展的利弊影響，論證全面。材料二總體上采用的是總分總的論證思路。（2）網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的三個特點(diǎn)為并列結(jié)構(gòu)。（3）由“一是思想內(nèi)容上的互補(bǔ)……其強(qiáng)大的立體表達(dá)功能”可知，文本二將網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和傳統(tǒng)文學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行了對比，運(yùn)用了對比論證。【5題解析】本題考查學(xué)生篩選信息、分析概括作者觀點(diǎn)的能力。（1）由“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)成為了新時代的一種新的文學(xué)形式”可知，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和傳統(tǒng)文學(xué)都是文學(xué)形式；從“馬伯庸的《長安的荔枝》《大醫(yī)·破曉篇》等小說提示我們網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與傳統(tǒng)文學(xué)在潮流中匯合成為可能”可知網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和傳統(tǒng)文學(xué)一定程度上可以統(tǒng)一。（2）從“說到網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在文學(xué)生態(tài)中所能發(fā)揮的作用，它有可能為傳統(tǒng)文學(xué)提供文料、擴(kuò)充境域”“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與傳統(tǒng)文學(xué)在一定程度上實(shí)現(xiàn)了互補(bǔ)”可知網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和傳統(tǒng)文學(xué)可以互相促進(jìn)提升。（3）從“主要集中在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對于文學(xué)發(fā)展的利弊兩方面”和“另一方面網(wǎng)絡(luò)文學(xué)也帶來了其消極和異化的一面，比如網(wǎng)絡(luò)媒介的技術(shù)化對于文學(xué)藝術(shù)性的消解，與此同時這些網(wǎng)絡(luò)作品帶來的是文學(xué)藝術(shù)性和審美性的缺失”可知，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)有可能帶來文學(xué)藝術(shù)性和審美性的缺失。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。青春之歌（節(jié)選）楊沫林道靜正在院子里生火，準(zhǔn)備做飯。一抬頭盧嘉川走進(jìn)來了。她立時扔下手里的煤球和簸箕，不管木柴正在熊熊燃燒著，慌忙地要領(lǐng)老盧進(jìn)屋去?！霸趺?？你還不放煤球？劈柴就要過勁啦?！北R嘉川含笑站在爐子邊，拿起簸箕就把煤球添到爐口里。小爐子冒起了濃濃的黑煙。道靜心里更加慌促——她正為叫盧嘉川看見自己做這些瑣細(xì)的家務(wù)勞動而感到羞怯，加上他竟這么熟練地替她一做，她就更加覺得忐忑不安了?！氨R兄，這么久不見你……”道靜興奮地站在屋地上，東一句西一句語無倫次。盧嘉川搬把椅子坐在門邊，看著道靜微微一笑，說：“小林，這些日子生活得怎樣？”道靜竭力使自己鎮(zhèn)靜下來。一種油然而生的尊敬與一種隱秘的相見的喜悅，使得她的眼睛明亮起來，她靠在桌子邊，還帶著剛才的羞怯、不安，小聲說：“盧兄，這些天，我讀了好多書，明白了好多事，我的精神變了?！彼t著臉不知怎樣來表達(dá)自己的心情。沉默了一下，看見盧嘉川并沒有注意到她的慌亂和激動，才完全鎮(zhèn)靜下來，開始向他報告起她所讀的書，這些書所給予她的影響，以及她心情上的變化來。她越說越高興，剛才的慌亂和不安漸漸全部消失了，說：“盧兄，多么奇怪呀！怎么這么快我就變成了另外一個人——①我好像年輕多啦?！薄阿谀悻F(xiàn)在并不老，怎么能夠再年輕？”盧嘉川瞇著眼睛看著道靜。頑皮的微笑又浮在他的嘴角。③“不，不是這樣。”道靜的神氣非常莊嚴(yán)認(rèn)真，“你不知道，我雖然只有二十歲，可是我過去的生活使我早就像個老太婆了?？词裁炊紱]意思，對什么都失望……可是自從過年那天夜里認(rèn)識了你們，你教我讀了許多書，我就忽然變啦?！彼f到這兒，一扭頭，發(fā)現(xiàn)余永澤不知在什么時候已經(jīng)站到屋子當(dāng)中?？匆娝麘C怒地睨視著盧嘉川。還沒容她開口，余永澤轉(zhuǎn)過頭來對道靜皺著眉頭說：“火爐早著荒了，你怎么還不做飯去？高談闊論能當(dāng)飯吃嗎？”又沒等道靜開口，屋門在他身后砰地關(guān)上了。道靜突然像霜打了的莊稼軟軟地衰萎下來：“盧兄，替我想個辦法吧！這生活實(shí)在太沉悶了……”她抬起頭來，眼睛忽然放射著一種異常熱烈的光，“你介紹我參加紅軍，或者參加，行嗎？我想我是能夠革命的！要不，去東北義勇軍也行?！北R嘉川感到有些驚異：“為什么想去當(dāng)紅軍？”“我不愿意我的一生就這么平庸地白白過去。黑暗的社會不叫我痛快地活，我寧可去死！”她紅漲著臉，閃爍著烏黑的眼睛說下去，“自從看了你們給我的那些革命的書，明白了真理，我就決心為真理去死。我覺得人活著應(yīng)當(dāng)像那些英雄，像那些視死如歸的人。盧兄，叫我到火熱的戰(zhàn)場上去吧，我再不能這樣生活下去了！”“小林，你過去和家庭斗爭，不滿意黑暗的社會，現(xiàn)在又想很快去革命、上戰(zhàn)場，你這些想法和做法恐怕還是為了你個人吧？……你想想，你的動機(jī)是為了拯救人民于水火呢，還是為滿足你的幻想——英雄式的幻想，為逃避你現(xiàn)在平凡的生活？”道靜愣住了。盧嘉川的話多么犀利地道破了她心中的秘密??！她不由得害羞起來，歪著腦袋半天才說：“盧兄，你說得很對。過去我只想當(dāng)個好人——不欺侮人，也不受人欺侮。④也許這就叫作‘獨(dú)善其身’？但是我有一點(diǎn)兒還不明白：我常常省下自己的零用，給洋車夫、給乞丐，幫助窮人。你能說這也是為個人？”“我想，”盧嘉川點(diǎn)點(diǎn)頭說，“對一個人行為的評價，不僅要看他的動機(jī)，更應(yīng)當(dāng)看他的結(jié)果。小林，你救濟(jì)幾個洋車夫或者幾個乞丐，能叫千百個洋車夫和乞丐都有飯吃嗎？這個除了能夠滿足你個人的‘好人’欲望，對整個社會對全體勞動人民又有什么好處呢？……說到參加紅軍上疆場，這愿望是好的，可是也得看實(shí)際情況。革命工作是多種多樣的，有火熱的白刃戰(zhàn)，也有不為人注意的平凡的斗爭。像你做的這些做飯洗衣的瑣碎事情，如果它是對人民對革命有利的、必須的，需要我們?nèi)プ鰰r，不一定非要上戰(zhàn)場才算是革命?！钡漓o笑了，心里忽然感到一陣從未有過的欣喜?！氨R兄，真感謝你！”⑤她緋紅的臉上浮躍著歡喜的笑容，美麗的眼睛睜得又大又亮?！霸趺?，中午了，飯熟了嗎？”余永澤貍貓一樣又偷偷地跳進(jìn)來了。這回他把禮帽向床上一扔，一屁股坐在床上，瞪著道靜不動了。⑥道靜的臉霎地變得灰白。她不愿當(dāng)著盧嘉川的面去和他吵嘴。盧嘉川拿起帽子，先向余永澤微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，又含著同樣鎮(zhèn)定的笑容向道靜說，“你們吃飯吧，我該走了”，便走向房門外。這天夜晚，道靜晚飯沒吃就睡下了。她心里被許多復(fù)雜的情緒、思路攪擾得很惶亂。時間很久了，她躺在枕上還沒有睡著?！斑@，這就是那個我曾經(jīng)熱愛過的、傾心過的人嗎？……”余永澤早就知道林道靜接近盧嘉川，今天，他倆那種親密縱談的情況，更加使他明白了道靜變化的原因……怎么辦呢，余永澤最后決定給盧嘉川寫封信：盧公足下：余與足下俱系北大同學(xué)，彼此素?zé)o仇隙。乃不意足下竟借口宣傳某種學(xué)說，而使余要道靜被蠱惑、被役使。彼張口革命，閉口斗爭，余幸福家庭慘遭破壞。而足下幸矣，樂矣，悠悠然、飄飄然逞其所欲矣！……人，應(yīng)當(dāng)懂得做人的道德，不應(yīng)以危言聳聽去破壞別人的幸福，否則殊有背人之良知德性也。余謹(jǐn)以此數(shù)言奉勸足下，是耶非耶？幸三思之。尚望明鑒。余永澤一九三三年三月（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.第二段中林道靜“感到羞怯”，一是因?yàn)樗J(rèn)為做瑣細(xì)的家務(wù)勞動無益于革命，二是因?yàn)樗黾覄?wù)勞動卻被她仰慕的盧嘉川看到。B.“參加紅軍，或者參加……要不，去東北義勇軍也行”，林道靜選擇上的不確定，表現(xiàn)出了她對于參加革命內(nèi)心還存有疑慮和彷徨。C.革命教育使林道靜的思想發(fā)生了轉(zhuǎn)變，她找到了奮斗的方向，但盧嘉川認(rèn)為她的這種熱望只是英雄式的幻想，她實(shí)際還是為了自己。D.余永澤在給盧嘉川的信中認(rèn)為其破壞了自己的幸福家庭，違背道德人性，這實(shí)際上顯示出他思想的落后以及性格的狹隘和虛偽。7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.句子①②中的“年輕”都是指精神狀態(tài)上的，包含著林、盧二人見面后的喜悅。B.句子③從第三人稱的敘述視角，展示了林道靜和余永澤二人在思想觀念上的分歧。C.從句子④可以看出，林道靜已經(jīng)認(rèn)識到革命者不應(yīng)該僅僅追求“獨(dú)善其身”。D.句子⑤⑥處的神態(tài)形成鮮明對比，反映了林道靜在思想與現(xiàn)實(shí)反差下的尷尬處境。8.選文在刻畫林道靜與盧嘉川兩個人物形象時運(yùn)用了互相襯托的手法，請結(jié)合選文內(nèi)容簡要分析。9.課文《玩偶之家》中，娜拉離開了海爾茂；而在選文之后的情節(jié)中，林道靜也離開了余永澤。請結(jié)合課文和選文內(nèi)容分析兩人離開的原因?！敬鸢浮?.B7.C8.以林道靜的遇事慌亂激動襯托盧嘉川的成熟穩(wěn)重。以林道靜的英雄式的幻想的革命熱情襯托盧嘉川的救民于水火的崇高理想、甘于平凡斗爭的奉獻(xiàn)精神。9.都有性格基礎(chǔ)。都認(rèn)清了丈夫的本質(zhì)，以及自己在家庭中的屈辱地位。都有對自己愛情的再審視和再思考。都因?yàn)樯钔纯鄩阂??！窘馕觥俊?題解析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。B.“疑慮和彷徨”錯誤，林道靜只是沒有明確的革命的奮斗的方向，而對革命沒有“疑慮和彷徨”。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生鑒賞文章藝術(shù)手法的能力。C.“已經(jīng)認(rèn)識到革命者……”錯誤，從句子后面的問號和后面內(nèi)容“但是我有一點(diǎn)兒還不明白……”看，她還不明白“獨(dú)善其身”的真正含義。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生鑒賞人物形象描寫手法的能力。在遇事上，林道靜看到盧嘉川后的舉動是“慌忙地要領(lǐng)老盧進(jìn)屋去”“東一句西一句語無倫次”“竭力使自己鎮(zhèn)靜下來”“帶著剛才的羞怯、不安”等等，而盧嘉川卻是“含笑站在爐子邊”做著家務(wù)，“微微一笑”地詢問林道靜的日常生活，安慰林道靜時“頑皮的微笑又浮在他的嘴角”。在對待革命態(tài)度上，從盧嘉川的“想想，你的動機(jī)是為了拯救人民于水火呢，還是為滿足你的幻想——英雄式的幻想，為逃避你現(xiàn)在平凡的生活”“是也得看實(shí)際情況……不一定非要上戰(zhàn)場才算是革命”可以看出兩個人的差距。作答時，概括兩個人的性格，可用文章中的關(guān)鍵詞句分析，突出襯托手法即可。【9題解析】本題考查學(xué)生分析人物形象的能力。在性格上：娜拉真誠、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，有勇于追求價格平等的獨(dú)立精神；林道靜向往革命，追求進(jìn)步。在丈夫?qū)Υ约旱膽B(tài)度上：娜拉發(fā)現(xiàn)了自己的“玩偶”身份；余永澤只關(guān)心林道靜有沒有做飯。在對待愛情上：娜拉渴望得到丈夫同樣的真愛，為了這份真愛她“耐著性子整整等了八年”。但是她終究沒有等到“盼望它發(fā)生又怕它發(fā)生的奇跡”；林道靜深夜沉思“這就是那個我曾經(jīng)熱愛過的、傾心過的人嗎”。在生活上：娜拉為了家庭，為了孩子，處處忍耐，她過得并不快樂；林道靜與盧嘉川的談話多次被打斷，無奈感慨“這生活實(shí)在太沉悶了”作答時，選好角度，結(jié)合文章內(nèi)容分析即可。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。袁盎者，楚人也，字絲。高后時，盎嘗為呂祿舍人。及孝文帝即位，盎兄噲任盎為中郎。袁盎常引大體慷慨?；抡呲w同以數(shù)幸，常害袁盎，袁盎患之。盎兄子種為常侍騎，持節(jié)夾乘，說盎曰：“君與斗，廷辱之，使其毀不用。”孝文帝出，趙同參乘，袁盎伏車前曰：“臣聞天子所與共六尺輿者，皆天下豪英。今漢雖乏人，陛下獨(dú)奈何與刀鋸余人載！”于是上笑，下趙同。趙同泣下車。文帝從霸陵上，欲西馳下峻阪。袁盎騎，并車攬轡。上曰：“將軍怯邪？”盎曰：“臣聞千金之子坐不垂堂，百金之子不騎衡，圣主不乘危而徼幸。今陛下騁六，馳下峻山，如有馬驚車敗陛下縱自輕奈高廟太后何上乃止。上幸上林，皇后、慎夫人從。其在禁中，常同席坐。及坐，郎署長布席，袁盎引卻慎夫人坐。慎夫人怒，不肯坐。上亦怒，起，入禁中。盎因前說曰：“臣聞尊卑有序則上下和。今陛下既已立后，慎夫人乃妾，妾主豈可與同坐哉！適所以失尊卑矣。且陛下幸之，即厚賜之。陛下所以為慎夫人，適所以禍之。陛下獨(dú)不見‘人彘’乎？”于是上乃說，召語慎夫人。慎夫人賜盎金五十斤。然袁盎亦以數(shù)直諫，不得久居中，調(diào)為隴西都尉。仁愛士卒，士卒皆爭為死。太史公曰：袁盎雖不好學(xué)，亦善傅會，仁心為質(zhì)，引義慷慨。遭孝文初立，資適逢世。時以變易，及吳楚一說，說雖行哉，然復(fù)不遂。好聲矜賢，竟以名敗。（選自《史記·袁盎晁錯列傳》）10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請寫出序號。如有A馬驚B車敗C陛下縱D自輕E奈高廟F太后G何H上I乃止。11.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.中郎，即省中之郎，是郎官的一種，為帝王近侍官。戰(zhàn)國始設(shè)，西漢沿用。B.陛下，原指站在臺階下的侍者，后來成為臣子與帝王面對面應(yīng)對的敬稱。C.“好聲矜賢”的“矜”，意思是夸耀；與“鋤櫌棘矜”的“矜”用法不同。D.“適所以禍之”的“適”，意思是“恰好”；與“適得府君書”的“適”意思相同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.袁盎是楚地人，他在呂后執(zhí)政時期曾經(jīng)做過呂祿門客；等到漢文帝即位時，他的哥哥袁噲任命他做中郎。B.宦官趙同得到文帝的寵愛，經(jīng)常讒害袁盎。袁盎為此深感憂慮，后來他采用侄兒袁種的計(jì)策羞辱了趙同。C.袁盎認(rèn)為只有尊卑有序，上下才能和睦相處。他指出慎夫人失去尊卑次序，可能會有災(zāi)禍，慎夫人獎賞了他。D.司馬遷認(rèn)為袁盎趕上文帝剛即位，遇到了適宜的時代；但是袁盎喜歡名聲，夸耀才能，終于因?yàn)樽非竺暥鴶⊥觥?3.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）文帝從霸陵上，欲西馳下峻阪。袁盎騎，并車攬轡。（2）然袁盎亦以數(shù)直諫，不得久居中，調(diào)為隴西都尉。14.易中天曾說過，袁盎是“真正的‘士’”，請結(jié)合文本談?wù)劺碛伞！敬鸢浮?0.CEH11.D12.A13.（1）文帝從霸陵上山，打算從西邊的陡坡奔馳而下。袁盎騎著馬，緊靠著皇帝的車子，還拉著馬韁繩。

（2）但是袁盎也因?yàn)槎啻沃毖詣裰G，不能長久地留在朝廷，被調(diào)任隴西都尉。14.易中天眼中真正的“士”既有俠肝義膽，又有紳士風(fēng)度。

①敢于直諫，既關(guān)注皇帝安危、社稷，又關(guān)注皇帝家事，勸諫慎夫人要尊卑有序，這體現(xiàn)了他的俠肝義膽；②善于領(lǐng)會貫通，他以仁愛之心為本，對士兵們?nèi)蚀葠圩o(hù)，這體現(xiàn)了他的紳士風(fēng)度?！窘馕觥俊?0題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：假如有馬匹受驚車輛毀壞的事，陛下縱然看輕自己，怎么對得起高祖和太后呢？皇上這才中止?！氨菹驴v自輕”中，“陛下”是主語，前面C處斷開；“奈高廟太后何”中，“奈……何”是固定結(jié)構(gòu)，中間不能斷開，單獨(dú)成句，前后EH處斷開。故選CEH?！?1題解析】本題考查學(xué)生掌握古代文化常識，理解文言實(shí)詞一詞多義及用法的能力。A.正確。B.正確。C.正確。動詞，夸耀；/名詞，棍子。句意：愛好名聲夸耀才能。/農(nóng)具木棍。D.錯誤。恰好；/剛才。句意：其實(shí)恰好成了禍害她的根由。/剛剛收到府君的書信。故選D?！?2題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“他的哥哥袁噲任命他做中郎”錯誤，由原文“盎兄噲任盎為中郎”可知，是袁盎的哥哥袁噲保舉他做了中郎的官，“任”是“保舉”的意思。故選A?！?3題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“上”，上山；“西”，方位名詞作狀語，從西邊；“馳下”，奔馳而下；“攬”，拉著。（2）“以”，因?yàn)?；“?shù)”，多次；“居中”，留在朝廷?！?4題解析】本題考查學(xué)生概括分析人物形象的能力。易中天眼中真正的“士”既有俠肝義膽，又有紳士風(fēng)度。①由原文“文帝從霸陵上，欲西馳下峻阪。袁盎騎，并車攬轡……盎曰：‘……如有馬驚車敗，陛下縱自輕，奈高廟太后何。’上乃止”“及坐，郎署長布席，袁盎引卻慎夫人坐。慎夫人怒，不肯坐。上亦怒，起，入禁中。盎因前說曰：‘……陛下獨(dú)不見‘人彘’乎？’”可知，敢于直諫，既關(guān)注皇帝安危、社稷，又關(guān)注皇帝家事，勸諫慎夫人要尊卑有序，這體現(xiàn)了他的俠肝義膽；②由原文“袁盎雖不好學(xué)，亦善傅會，仁心為質(zhì)，引義慷慨”“仁愛士卒，士卒皆爭為死”可知，善于領(lǐng)會貫通，他以仁愛之心為本，對士兵們?nèi)蚀葠圩o(hù)，這體現(xiàn)了他的紳士風(fēng)度。參考譯文：袁盎是楚地人，字絲。呂后時期，袁盎曾經(jīng)當(dāng)過呂后侄呂祿的家臣。等到漢文帝登上了皇帝位，袁盎的哥哥袁噲保舉他做了中郎的官。袁盎常常稱引些有關(guān)大局的道理，說得慷慨激昂?；鹿仝w同因?yàn)椴恢灰淮蔚厥艿交噬系膶櫺?，常常暗中傷害袁盎，袁盎為此感到憂慮。袁盎的侄兒袁種擔(dān)任侍從騎士，手持符節(jié)護(hù)衛(wèi)在皇帝左右。袁種勸說袁盎說：“你和他相斗，在朝廷上侮辱他，使他所毀謗的話不起作用?！睗h文帝出巡，趙同陪同乘車，袁盎伏在車前，說道：“我聽說陪同天子共乘高大車輿的人，都是天下的英雄豪杰。如今漢王朝雖然缺乏人才，陛下為什么單單要和受過刀鋸切割的人同坐一輛車呢！”于是皇上笑著讓趙同下去，趙同流著眼淚下了車。文帝從霸陵上山，打算從西邊的陡坡奔馳而下。袁盎騎著馬，緊靠著皇帝的車子，還拉著馬韁繩?；噬险f：“將軍害怕了嗎？”袁盎說：“我聽說家有千金的人就坐時不靠近屋檐邊，家有百金財富的人站的時候不倚在樓臺的欄桿上，英明的君主不去冒險而心存僥幸心理?，F(xiàn)在陛下放縱駕車的六匹馬，從高坡上奔馳下來，假如有馬匹受驚車輛毀壞的事，陛下縱然看輕自己，怎么對得起高祖和太后呢？”皇上這才中止?；噬像{臨上林苑，竇皇后、慎夫人跟從。她們在宮中的時候，慎夫人常常是同席而坐。這次，等到就坐的時候，郎署長布置坐席，袁盎把慎夫人的坐席向后拉退了一些。慎夫人生氣，不肯就坐?；噬弦舶l(fā)怒，站起身來，回到宮中。袁盎就上前勸說道：“我聽說尊貴和卑下有區(qū)別，那樣上下才能和睦。如今陛下既然已經(jīng)確定了皇后，慎夫人只不過是個妾，妾和主上怎么可以同席而坐呢！這樣恰恰失去了尊卑的分別了。再說陛下寵愛她，就厚厚地賞賜她。陛下以為是為了慎夫人，其實(shí)恰好成了禍害她的根由。陛下難道沒有看見過‘人彘’嗎？”皇上這才高興，召來慎夫人，把袁盎的話告訴了她。慎夫人賜給袁盎黃金五十斤。但是袁盎也因?yàn)槎啻沃毖詣裰G，不能長久地留在朝廷，被調(diào)任隴西都尉。他對士兵們?nèi)蚀葠圩o(hù)，士兵們都爭相為他效死。太史公說：袁盎雖然不好學(xué)，可是他善于領(lǐng)會貫通，他以仁愛之心為本體，常常稱引大義慷慨激昂。趕上漢文帝剛剛繼位，他的才智恰好碰上了適宜的時代。時局不斷地在變動，等到吳楚反叛時，雖然他的建議被采納實(shí)行，然而他以后不再被朝廷所用。愛好名聲夸耀才能，終于因?yàn)樽非竺暥兄碌溁肌＃ǘ┕糯姼栝喿x（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。江上題所居韋莊故人相別盡朝天，苦竹江頭獨(dú)閉關(guān)。落日亂（）蕭帝①寺，碧云歸鳥謝家山。青州從事②來偏熟，泉布先生③老漸慳。不是對花長酩酊，永嘉④時代不如閑?！紓渥ⅰ舰偈挼郏杭茨铣何涞垡?，其在位佞事佛教，曾三次舍身入寺。②青州從事：指好酒。語出《世說新語·術(shù)解》③泉布先生：謂錢幣。④永嘉：此處似指西晉孝懷帝（司馬熾）時之年號（301—313），當(dāng)時曾發(fā)生永嘉之亂。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩歌開篇兩句表現(xiàn)出詩人與友人截然相反的人生選擇。B.頸聯(lián)化用典故，表明自己終日酩酊、潦倒落魄的生活狀態(tài)。C.尾聯(lián)表現(xiàn)出作者寄情山水，悠然自得、寧靜閑適的心境。D.詩中“關(guān)”“山”“閑”等字的韻腳相同，音調(diào)和諧優(yōu)美。16.頷聯(lián)（）處，有的版本為“蟬”字，有的版本為“禪”字，你更認(rèn)同哪一版本，為什么？【答案】15.C16.示例：認(rèn)同“蟬”字版本。①從語意上看，“蟬”，指一種昆蟲，寫“亂蟬”以聲襯靜，表現(xiàn)落日下靜寂的環(huán)境特點(diǎn)；“禪”，佛教叫靜坐沉思，與“亂”搭配，語境色彩不合。②從結(jié)構(gòu)上看，頷聯(lián)寫景，是對偶句，所填詞語要和名詞“鳥”相對，“蟬”是名詞，“禪”是動詞，選“蟬”字最合適?！窘馕觥俊?5題解析】本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。C.“悠然自得、寧靜閑適的心境”錯誤。首聯(lián)“江頭獨(dú)閉”，特加“苦竹”二字，寫盡孤寒自守，再結(jié)合尾聯(lián)的“永嘉時代不如閑”可知，作者完全寄情山水，把個人四處流落的困苦、悲觀之情，融于了山水詩篇。故選C?！?6題解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉字的能力。從語意上看，“蟬”，是指一種昆蟲，雄的腹面有發(fā)聲器，叫的聲音很大?！跋s”與“亂”搭配，可以表現(xiàn)出喧囂之感，以聲襯靜，表現(xiàn)靜寂的環(huán)境特點(diǎn)?！岸U”，佛教叫靜坐沉思，與“亂”搭配，語境色彩不合，用“蟬”字的版本更好。從結(jié)構(gòu)上看，律詩頷聯(lián)是對偶句，朗讀節(jié)奏是二二二一形式，“落日”對“碧云”，“蕭帝寺”對“謝家山”，與“歸鳥”相對的最好是“亂蟬”，因?yàn)椤岸U”是動詞，“蟬”是名詞，“蟬”與“鳥”名詞相對，都是詩歌中常見的意象，在此用來描摹傍晚的自然景象，由此更傾向于“蟬”字版本。（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《蜀相》詩歌中既表達(dá)作者對諸葛亮之死深感惋惜又暗含感時憂國情懷的兩句是“____________，____________”。（2）小剛參加今年的國家公務(wù)員考試并成功上岸，在正式上崗前，小剛爺爺引用歐陽修《五代史伶官傳序》中“____________，____________”來警示小剛應(yīng)保有憂患意識，切忌享樂安逸。（3）“黃鶴”是自然界的一種生物，但它也承載著豐富的文化意義，成為中國古代文化和藝術(shù)中不可或缺的一部分，比如古詩句中的“____________，____________”?！敬鸢浮浚?）出師未捷身先死長使英雄淚滿襟（2）憂勞可以興國逸豫可以亡身（3）黃鶴一去不復(fù)返白云千載空悠悠（黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援）三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①那棵大垂柳上常常有天牛，有時一個、兩個的時候更多。它們總像有一樁事情要做，六只腳不停的運(yùn)動，有時停下來，那動著的便是兩根有節(jié)的觸須了。我們以為天牛觸須有一節(jié)它就有一歲。捉天牛用手，不是如何困難工作，即使它在樹枝上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，你等一個合適地點(diǎn)動手。常把脖子弄累了，但是失望的時候很少。這小小生物完全如一個有教養(yǎng)惜身份的紳士，行動___①___，雖有翅膀可從不想到飛；即是飛，也不遠(yuǎn)。一捉住，它便吱吱扭扭的叫，表示不同意，然而行為依然是___②___的。黑地白斑的天牛最多，也有極瑰麗顏色的。有一種還似乎帶點(diǎn)玫瑰香味。②好些年看不到土蜂了。這種蠢頭蠢腦的家伙，我覺得它也在花朵上把屁股撅來撅去的，有點(diǎn)不配，因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞當(dāng)作窠的?？此鼜亩蠢锇褌€有絨毛的小腦袋鉆出來（那神氣像個東張西望的近視眼），嗡，飛出去了，我便用一點(diǎn)點(diǎn)濕泥把那個洞封好，在原來的旁邊給它重掘一個，等著，一會兒，它拖著肚子回來了，找呀找，找到我掘的那個洞，鉆進(jìn)去，看看，發(fā)現(xiàn)不對，于是在四近大找一氣。我會看著它那副急樣笑個半天?；蛘撸纱嗫此M(jìn)了洞，用一根樹枝塞起來，看它從別處開了洞再出來。好容易，可___③___了，它老先生于是坐在新大門旁邊息息，吹吹風(fēng)。神情中似乎是生了一點(diǎn)氣，因?yàn)榈竭@時已一聲不響了。18.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.下列詩句與文中畫橫線部分的語句使用修辭手法相同的一項(xiàng)是（）A.主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。 B.埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。C.不知江月待何人，但見長江送流水。 D.心非木石豈無感？吞聲躑躅不敢言。20.對文學(xué)作品來說，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時很有表現(xiàn)力。文中畫波浪線的部分，分析其中的逗號是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的?！敬鸢浮?8.①從容不迫②溫文爾雅③重見天日19.C20.三個逗號把土蜂進(jìn)洞、看洞、找洞的動作描寫的詳細(xì)具體，把土蜂找洞的四個連續(xù)動作用逗號隔開形成短句，把它當(dāng)時的急切心理表達(dá)的淋漓盡致?！窘馕觥俊?8題解析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空，根據(jù)空前“如一個有教養(yǎng)惜身份的紳士”和空后“雖有翅膀可從不想到飛”可知，這里是說天牛的行動鎮(zhèn)定沉著，故可填“從容不迫”。從容不迫：指鎮(zhèn)定沉著，形容遇事鎮(zhèn)定自若，不慌不忙。第二空，根據(jù)“然而”可知此空應(yīng)與前邊的“吱吱扭扭的叫”表現(xiàn)的態(tài)度相符，結(jié)合前往“如一個有教養(yǎng)惜身份的紳士”可知，這里是指天牛舉止斯文，故可填“溫文爾雅”。溫文爾雅：態(tài)度溫和，舉止斯文。第三空，根據(jù)空前句“看它從別處開了洞再出來”可知，這里指土蜂從洞里出來重新看到了天和太陽，故可填“重見天日”。重見天日：重新看到了天和太陽?！?9題解析】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。文中畫橫線部分的語句運(yùn)用了擬人的修辭手法。A.“主人下馬客在船”運(yùn)用了“互文”修辭手法，“舉酒欲飲無管弦”運(yùn)用“借代”修辭手法，用“管弦”代指音樂。B.運(yùn)用了“借代”的修辭手法，用“桑梓”代指故鄉(xiāng)。C.運(yùn)用了擬人的修辭手法。D.運(yùn)用了反問的修辭方法。故選C?！?0題解析】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號及分析其作用的能力。三個逗號把“鉆”“看看”“發(fā)現(xiàn)”“找”四個動作分開，運(yùn)用擬人手法把土蜂進(jìn)洞、看洞、找洞的動作描寫的詳細(xì)具體，把土蜂的四個連續(xù)動作用逗號隔開，把它當(dāng)時的急切心理表達(dá)的淋漓盡致，使土蜂急切找洞的樣子生動形象地呈現(xiàn)在讀者面前。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①2024年的龍年春晚作為中國重要的綜藝節(jié)目，②讓我們感受到了傳統(tǒng)文化的魅力，③也見證了中國社會的進(jìn)步與發(fā)展。④不僅春晚是文化傳承的窗口，⑤更是時代創(chuàng)新的舞臺。⑥今年的春晚發(fā)揮了多年來的傳統(tǒng)，⑦同時也融入了現(xiàn)代科技和文化元素，⑧讓人從中感受到了中國文化的繁榮和國家發(fā)展的成就。這些節(jié)目讓觀眾既能感受到傳統(tǒng)文化的魅力，又能領(lǐng)略到時代的創(chuàng)新。從節(jié)目內(nèi)容來看，今年的春晚保持了多樣化的特色，既有經(jīng)典的歌舞表演、相聲小品，也有現(xiàn)代的音樂、魔術(shù)、雜技等形式的節(jié)目。這些節(jié)目不僅在傳承經(jīng)典的同時也不斷創(chuàng)新，通過現(xiàn)代編排和技術(shù)手段，A，呈現(xiàn)出了別具一格的藝術(shù)風(fēng)采。例如，一些歌曲通過現(xiàn)代音樂的編排，煥發(fā)出了新的活力；舞蹈表演則融入了高科技手段，帶給觀眾前所未有的視覺享受。這些節(jié)目讓觀眾既能感受到傳統(tǒng)文化的魅力，又能領(lǐng)略到時代的創(chuàng)新。當(dāng)然，春晚的演員陣容同樣令人期待。每年春晚都會邀請國內(nèi)外知名的演藝界人士參與演出，他們以自己獨(dú)特的表演方式展示個人才華，為晚會增添了不少看點(diǎn)。同時，B，為年輕藝術(shù)家提供了展示自己才華的平臺，促進(jìn)了藝術(shù)界的蓬勃發(fā)展。這種傳承和創(chuàng)新相結(jié)合的演員陣容，使得春晚更加生動活潑、充滿活力。21.文中第一段共有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密不得改變原意。22.請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字?！敬鸢浮?1.①作為中國重要的綜藝節(jié)目，2024年的龍年春晚④春晚不僅是文化傳承的窗口⑥今年的春晚延續(xù)了多年來的傳統(tǒng)22.A.融入了許多新時代的元素B.春晚還經(jīng)常推出新人【解析】【21題解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。第①句，狀語位置不當(dāng)，把“作為中國重要的綜藝節(jié)目”調(diào)整到句首。第④句，關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，主語相同，關(guān)聯(lián)詞語放在主語后，把“不僅”調(diào)到主語“春晚”后面。第⑥句，“發(fā)揮”與“多年來的傳統(tǒng)”，動賓搭配不當(dāng)，把“發(fā)揮”改為“延續(xù)”?！?2題解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。A處，前面是“創(chuàng)新”的方法，此處應(yīng)該填“創(chuàng)新”的內(nèi)容，再根據(jù)后文“一些歌曲通過現(xiàn)代音樂的編排，煥發(fā)出了新的活力；舞蹈表演則融入了高科技手段，帶給觀眾前所未有的視覺享受”可知，“創(chuàng)新”的內(nèi)容是融入了許多新時代的元素，故可填“融入了許多新時代的元素”。B處，根據(jù)上文看，主語應(yīng)填“春晚”，謂語部分，可以根據(jù)后面“為年輕藝術(shù)家提供了展示自己才華的平臺”，填“推出新人”，再根據(jù)上下文結(jié)構(gòu)的照應(yīng)，補(bǔ)充修飾成分“還經(jīng)?！?，故填“春晚還經(jīng)常推出新人”。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。不可否認(rèn)，熱鬧熙攘的道路，也許是一條性價比高、絕對錯不了的道路；但拒絕相似的青春，也可以選擇一條少有人走的路。以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮柯浴窘馕觥窟@是一則引語式材料作文題。材料是一個轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，前半部分說的是大多數(shù)人，他們走的是性價比高、絕對錯不了的人生道路；后半部分說的是特立獨(dú)行的人，他們拒絕相似的青春，走的是別人少走的路?？梢?，材料前后兩部分概括了青年人面對人生路的兩種不同的選擇：從眾，性價比高，不會出錯；特立獨(dú)行，選我所愛。這里提出的是青年人如何進(jìn)行人生選擇的問題，具有一定的思辨性。雖然材料沒有否定“熱鬧熙攘的道路”，但是由一個“但”字可以確定立意重點(diǎn)為后半部分。不可否認(rèn)，青年人跟隨大多數(shù)人的步伐，的確性價比高，出錯的幾率也比較小。因?yàn)榍胺揭呀?jīng)有很多人以親身實(shí)踐驗(yàn)證了這條路的可選性，可以說這是一條處處有路標(biāo)、處處有指示的路。但是選擇這條路就意味著擁擠喧鬧，按部就班，亦步亦趨，大同小異，擁有相似的青春。這樣的人生可能平穩(wěn)而安逸，但是這樣的青春卻充滿了盲從和膽怯，失了青春的激情和味道。青年是有激情的，有力量的，有闖勁的，有勇氣的，站在人生的十字路口，要“放出眼光，運(yùn)用腦髓”，自己來選，不盲目跟風(fēng)，不輕率從眾。每個人的青春只有一次，在最有能量最有激情的年紀(jì)，就應(yīng)該放手一搏，選擇自己心中所想，有勇氣去開拓去創(chuàng)新，去走一條少有人走甚至無人走過的路，走一條祖國和民族需要卻充滿挑戰(zhàn)的路。這樣的青春可能會有更多的坎坷，有更多的艱辛，但也更具挑戰(zhàn)性，更有成就感，更具有非凡的意義，更是不同凡響的青春歲月，更是特立獨(dú)行的人生選擇。從“感悟與思考”可知，文體是議論文?？忌梢允紫攘撩饔^點(diǎn)——青春就應(yīng)不走尋常路；然后運(yùn)用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，首先舉例分析不走尋常路對于青年時代的我們具有重要的意義和價值，然后運(yùn)用正反對比論證闡述，不走尋常路要求我們不盲從，敢挑戰(zhàn)；最后總結(jié)全文，呼吁當(dāng)下青年學(xué)生勇敢挑戰(zhàn)，走出一條獨(dú)具魅力的人生路。立意：1.青春不要“隨波逐流”。2.勇于走一條不同尋常的路。3.不在喧囂中擁擠，甘于寧靜中獨(dú)立。4.路在腳下，不盲從，不膽怯。

江蘇省宿遷市泗洪縣2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期4月期中考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：早在1999年，余華就說過文學(xué)給予我們的是一個虛構(gòu)的世界，網(wǎng)絡(luò)則帶給我們一個虛擬的世界，二者皆浩渺無垠。如果說傳統(tǒng)小說是虛構(gòu)的，那么網(wǎng)絡(luò)小說就是虛擬的。網(wǎng)絡(luò)小說虛擬了數(shù)不清的整體世界，這些世界卻又縮向一個狹小的自我。在我看來，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)探求精品化的可能路徑是知識化、技術(shù)化、經(jīng)驗(yàn)化。隨著信息媒介越來越發(fā)達(dá)，漫無節(jié)制的知識似乎逐漸變得低效?；诖朔N情形，小說家至少有兩種選擇。一是將知識有機(jī)化，把五花八門的知識納入一個最終的洞見之下。傳統(tǒng)小說家多循此路徑，如李洱的小說《應(yīng)物兄》。二是將知識集約化，由知識、技術(shù)本身來催生出小說的品質(zhì)感，從而走向一種經(jīng)驗(yàn)化的寫作方式。這是許多網(wǎng)絡(luò)小說家所采取的策略。在近年的網(wǎng)文創(chuàng)作中，考據(jù)流、技術(shù)流作品的涌現(xiàn)逐漸成為一種引人注目的現(xiàn)象。所謂“考據(jù)流”，主要指的是某些歷史題材作品。這些作品并不能算作歷史小說，因?yàn)槠鋽⑹碌闹行氖侵鹘堑那凵仙?jīng)歷，目的則是滿足讀者將自身代入歷史的愿望，而非還原歷史或傳遞史識。但是，出于對品質(zhì)感的追求，寫作者往往在器物、服飾、禮儀、時間線、人物關(guān)系等細(xì)節(jié)上極盡考究之能事?！凹夹g(shù)流”作品則主要可分“職業(yè)向”和“科幻向”兩類。這些作品往往有其特定的讀者群，因此作者需要在寫作中將知識性與趣味性充分結(jié)合。在理想的考據(jù)流、技術(shù)流作品中，整體的虛擬感與細(xì)節(jié)的真實(shí)感可以達(dá)成微妙的和諧，二者甚至互為因果。隨著小說藝術(shù)的不斷發(fā)展，諸多可能皆被窮盡，以知識、技藝為主要元素的寫作或?qū)⒊蔀橐环N潮流。馬伯庸的《長安的荔枝》《大醫(yī)·破曉篇》等小說提示我們網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與傳統(tǒng)文學(xué)在潮流中匯合成為可能。說到網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在文學(xué)生態(tài)中所能發(fā)揮的作用，它有可能為傳統(tǒng)文學(xué)提供文料、擴(kuò)充境域。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展也許會促使我們建立一種“大文學(xué)”的觀念。此處所說的“大文學(xué)”，并不是指文學(xué)的包容度或多元性，而是指文學(xué)將溢出人文性、專業(yè)性的范疇，變?yōu)橐环N純粹的經(jīng)驗(yàn)載體，或回歸其原始的狀態(tài)。說到底，文學(xué)的本質(zhì)訴求就是用恰當(dāng)?shù)奈淖謧鬟_(dá)豐富的內(nèi)容。考據(jù)流、技術(shù)流作品的大量出現(xiàn)恰恰是回應(yīng)了這一訴求。如果說在未來的大文學(xué)格局中，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)能夠“反哺”傳統(tǒng)文學(xué)的話，其突破口或即在此——在一種更為質(zhì)樸的文學(xué)形態(tài)中激發(fā)更多的可能性。（摘自何亦聰《網(wǎng)絡(luò)文學(xué)有無可能“反哺”傳統(tǒng)文學(xué)》）材料二：隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨，文學(xué)的發(fā)展也變得豐富多樣。而網(wǎng)絡(luò)媒介的興起，讓網(wǎng)絡(luò)文學(xué)成為了新時代的一種新的文學(xué)形式，對中國文學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了諸多有益的影響。首先，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)使作家和讀者能夠在閱讀的過程中平分話語權(quán)，而網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的特質(zhì)正是“表達(dá)的高度自由”、強(qiáng)烈的“個性化”和非功利性。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)不僅更新并擴(kuò)大了文學(xué)賴以存在和傳播的物質(zhì)媒介，并使文學(xué)創(chuàng)作者陣營擴(kuò)大，作品數(shù)量激增，文學(xué)語言更加通俗、時尚、親切，文學(xué)作品更加貼近人們生活，使讀者能夠從文學(xué)作品中感受到更加親切的人文氣息。其次，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與傳統(tǒng)文學(xué)在一定程度上實(shí)現(xiàn)了互補(bǔ)。一是思想內(nèi)容上的互補(bǔ)。傳統(tǒng)文學(xué)在思想上大都表現(xiàn)為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)格，對內(nèi)容的審美趣味要求更加嚴(yán)格。在小說的形式方面，諸如修仙小說、玄幻小說、盜墓小說等等，正是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)茁壯發(fā)展、走向成熟的表現(xiàn)。二是表現(xiàn)形式上的互補(bǔ)。我們通常把紙媒為載體的傳統(tǒng)文學(xué)看作是平面的，那么相對來說我們就可以把網(wǎng)絡(luò)文學(xué)看作是立體的。這種互補(bǔ)表現(xiàn)為作者和讀者互相感知、互相交流，二者相互交融，這就使得網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的表達(dá)更加深透有力；并且網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展使得網(wǎng)絡(luò)文學(xué)更加完善，同時也賦予其強(qiáng)大的立體表達(dá)功能。再次，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)以其形式的多樣化，不斷地為新文學(xué)的發(fā)生創(chuàng)造了策源地，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)通過其獨(dú)特的想象空間、獨(dú)特的文字語言、獨(dú)特的圖文搭配源源不斷地為文學(xué)提供了新元素，從而進(jìn)一步為文學(xué)創(chuàng)作提供了新的手段和形式。事實(shí)證明，在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)走過的短短時間里，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)能夠引發(fā)關(guān)注和討論的最重要一點(diǎn)，在于它全新的寫作方式，這正是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)不同于傳統(tǒng)文學(xué)的獨(dú)特之處。關(guān)于文學(xué)發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系社會上已經(jīng)有了很多評論，總的來說，主要集中在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對于文學(xué)發(fā)展的利弊兩方面。一方面，網(wǎng)絡(luò)的大眾化敘事，使得文學(xué)突破了原有的慣例、顛覆了傳統(tǒng)的文學(xué)體制、革新了文學(xué)舊觀念和傳統(tǒng)作家身份，并且消解了傳統(tǒng)刊物的權(quán)威性，也因此網(wǎng)絡(luò)文學(xué)以其獨(dú)特的優(yōu)勢逐漸成為了人們的文學(xué)“新寵”；另一方面網(wǎng)絡(luò)文學(xué)也帶來了其消極和異化的一面，比如網(wǎng)絡(luò)媒介的技術(shù)化對于文學(xué)藝術(shù)性的消解，與此同時這些網(wǎng)絡(luò)作品帶來的是文學(xué)藝術(shù)性和審美性的缺失。（摘自于炎《淺析網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對傳統(tǒng)文學(xué)發(fā)展的優(yōu)弊》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.網(wǎng)絡(luò)小說虛擬了縮向狹小自我的整體世界，但是通過知識化、技術(shù)化、經(jīng)驗(yàn)化等可能路徑可以創(chuàng)作出精品化的作品。B.某些歷史題材作品，因?yàn)槠鋽⑹碌闹行氖侵鹘堑那凵仙?jīng)歷，能滿足讀者將自身代入歷史的愿望，所以能算作歷史小說。C.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)以其語言更加通俗、時尚、親切，更加貼近人們生活，使讀者能夠從作品中感受到更加親切的人文氣息。D.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)以其形式的多樣化，不斷地為新文學(xué)的發(fā)生創(chuàng)造了策源地，為文學(xué)創(chuàng)作提供了新的手段和形式。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一與材料二都談到了傳統(tǒng)文學(xué)和網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的關(guān)系，不過二者論述的重心并不相同。B.未來，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與傳統(tǒng)文學(xué)可能在以知識、技藝為主要元素的寫作潮流中匯合。C.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)具有強(qiáng)大的立體表達(dá)功能，是因?yàn)閭鹘y(tǒng)文學(xué)和網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在表現(xiàn)形式上的互補(bǔ)。D.互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)帶來的弊端之一是文學(xué)作品中藝術(shù)性的消解和審美性的缺失。3.下列選項(xiàng)，最不適合作為論據(jù)來支撐“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的優(yōu)勢”觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.網(wǎng)文《我不是村官》展現(xiàn)了帶領(lǐng)全國人民如期打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的擔(dān)當(dāng)。B.網(wǎng)文《大國重工》聚焦機(jī)械產(chǎn)業(yè)工人托舉起中國制造向中國創(chuàng)造轉(zhuǎn)變的奮斗故事。C.網(wǎng)文《他從暖風(fēng)來》將視角投向了遠(yuǎn)在非洲的聯(lián)合國維和任務(wù)和“一帶一路”建設(shè)。D.網(wǎng)文《我是穿越者》最引人回味的地方，正是細(xì)膩的感情刻畫和精彩的心理描寫。4.請簡要分析材料二的論證特點(diǎn)。5.結(jié)合材料，談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)文學(xué)和傳統(tǒng)文學(xué)的關(guān)系。【答案】1.B2.C3.D4.（1）材料二運(yùn)用總分總的思路，非常清晰。（2）首先概括出網(wǎng)絡(luò)文學(xué)興起這一現(xiàn)象；然后從網(wǎng)絡(luò)文學(xué)自由、在思想內(nèi)容和表現(xiàn)形式上和傳統(tǒng)文學(xué)互補(bǔ)、形式多樣化三個角度并列敘述網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的特點(diǎn)；最后總結(jié)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對文學(xué)發(fā)展的利弊。（3）運(yùn)用對比論證。將網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的特點(diǎn)和傳統(tǒng)文學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行對比。5.（1）網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和傳統(tǒng)文學(xué)都是文學(xué)形式，有相同之處，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與傳統(tǒng)文學(xué)在潮流中可能匯合。（2）網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和傳統(tǒng)文學(xué)在一定程度上實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)可能為傳統(tǒng)文學(xué)提供文料、擴(kuò)充境域，反哺傳統(tǒng)文學(xué)。（3）網(wǎng)絡(luò)文學(xué)可能給傳統(tǒng)文學(xué)帶來沖擊。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)可能導(dǎo)致文學(xué)藝術(shù)性和審美性的缺失?！窘馕觥俊?題解析】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。B.“所以”錯誤。據(jù)材料一“這些作品并不能算作歷史小說，因?yàn)槠鋽⑹碌闹行氖侵鹘堑那凵仙?jīng)歷，目的則是滿足讀者將自身代入歷史的愿望，而非還原歷史或傳遞史識”可知，某些歷史題材作品不“能算作歷史小說”，而且選項(xiàng)因果關(guān)系也不成立。故選B。【2題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。C.“是因?yàn)椤卞e誤。由“這種互補(bǔ)表現(xiàn)為作者和讀者互相感知、互相交流，二者相互交融，這就使得網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的表達(dá)更加深透有力；并且網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展使得網(wǎng)絡(luò)文學(xué)更加完善，同時也賦予其強(qiáng)大的立體表達(dá)功能”可知，“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)具有強(qiáng)大的立體表達(dá)功能”是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展的結(jié)果。選項(xiàng)因果倒置。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。D.“最引人回味的地方，正是細(xì)膩的感情刻畫和精彩的心理描寫”錯誤，傳統(tǒng)文學(xué)也具有這個特點(diǎn)，并不是網(wǎng)文的優(yōu)勢。故選D。【4題解析】本題考查學(xué)生分析論證特點(diǎn)的的能力。論證特點(diǎn)主要包括論證思路、論證結(jié)構(gòu)、論證手法。（1）材料二第一段寫“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)成為了新時代一種新的文學(xué)形式，對中國文學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了諸多有益的影響”；之后用“首先，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)使作家和讀者能夠在閱讀的過程中平分話語權(quán)，而網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的特質(zhì)正是‘表達(dá)的高度自由’、強(qiáng)烈的‘個性化’和非功利性”“其次，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與傳統(tǒng)文學(xué)在一定程度上實(shí)現(xiàn)了互補(bǔ)”“再次，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)以其形式的多樣化，不斷地為新文學(xué)的發(fā)生創(chuàng)造了策源地，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)通過其獨(dú)特的想象空間、獨(dú)特的文字語言、獨(dú)特的圖文搭配源源不斷地為文學(xué)提供了新元素，從而進(jìn)一步為文學(xué)創(chuàng)作提供了新的手段和形式”；最后寫出網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對于文學(xué)發(fā)展的利弊影響，論證全面。材料二總體上采用的是總分總的論證思路。（2）網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的三個特點(diǎn)為并列結(jié)構(gòu)。（3）由“一是思想內(nèi)容上的互補(bǔ)……其強(qiáng)大的立體表達(dá)功能”可知，文本二將網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和傳統(tǒng)文學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行了對比，運(yùn)用了對比論證?！?題解析】本題考查學(xué)生篩選信息、分析概括作者觀點(diǎn)的能力。（1）由“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)成為了新時代的一種新的文學(xué)形式”可知，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和傳統(tǒng)文學(xué)都是文學(xué)形式；從“馬伯庸的《長安的荔枝》《大醫(yī)·破曉篇》等小說提示我們網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與傳統(tǒng)文學(xué)在潮流中匯合成為可能”可知網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和傳統(tǒng)文學(xué)一定程度上可以統(tǒng)一。（2）從“說到網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在文學(xué)生態(tài)中所能發(fā)揮的作用，它有可能為傳統(tǒng)文學(xué)提供文料、擴(kuò)充境域”“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與傳統(tǒng)文學(xué)在一定程度上實(shí)現(xiàn)了互補(bǔ)”可知網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和傳統(tǒng)文學(xué)可以互相促進(jìn)提升。（3）從“主要集中在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對于文學(xué)發(fā)展的利弊兩方面”和“另一方面網(wǎng)絡(luò)文學(xué)也帶來了其消極和異化的一面，比如網(wǎng)絡(luò)媒介的技術(shù)化對于文學(xué)藝術(shù)性的消解，與此同時這些網(wǎng)絡(luò)作品帶來的是文學(xué)藝術(shù)性和審美性的缺失”可知，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)有可能帶來文學(xué)藝術(shù)性和審美性的缺失。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。青春之歌（節(jié)選）楊沫林道靜正在院子里生火，準(zhǔn)備做飯。一抬頭盧嘉川走進(jìn)來了。她立時扔下手里的煤球和簸箕，不管木柴正在熊熊燃燒著，慌忙地要領(lǐng)老盧進(jìn)屋去。“怎么？你還不放煤球？劈柴就要過勁啦。”盧嘉川含笑站在爐子邊，拿起簸箕就把煤球添到爐口里。小爐子冒起了濃濃的黑煙。道靜心里更加慌促——她正為叫盧嘉川看見自己做這些瑣細(xì)的家務(wù)勞動而感到羞怯，加上他竟這么熟練地替她一做，她就更加覺得忐忑不安了。“盧兄，這么久不見你……”道靜興奮地站在屋地上，東一句西一句語無倫次。盧嘉川搬把椅子坐在門邊，看著道靜微微一笑，說：“小林，這些日子生活得怎樣？”道靜竭力使自己鎮(zhèn)靜下來。一種油然而生的尊敬與一種隱秘的相見的喜悅，使得她的眼睛明亮起來，她靠在桌子邊，還帶著剛才的羞怯、不安，小聲說：“盧兄，這些天，我讀了好多書，明白了好多事，我的精神變了。……”她紅著臉不知怎樣來表達(dá)自己的心情。沉默了一下，看見盧嘉川并沒有注意到她的慌亂和激動，才完全鎮(zhèn)靜下來，開始向他報告起她所讀的書，這些書所給予她的影響，以及她心情上的變化來。她越說越高興，剛才的慌亂和不安漸漸全部消失了，說：“盧兄，多么奇怪呀！怎么這么快我就變成了另外一個人——①我好像年輕多啦?！薄阿谀悻F(xiàn)在并不老，怎么能夠再年輕？”盧嘉川瞇著眼睛看著道靜。頑皮的微笑又浮在他的嘴角。③“不，不是這樣。”道靜的神氣非常莊嚴(yán)認(rèn)真，“你不知道，我雖然只有二十歲，可是我過去的生活使我早就像個老太婆了?？词裁炊紱]意思，對什么都失望……可是自從過年那天夜里認(rèn)識了你們，你教我讀了許多書，我就忽然變啦?！彼f到這兒，一扭頭，發(fā)現(xiàn)余永澤不知在什么時候已經(jīng)站到屋子當(dāng)中?？匆娝麘C怒地睨視著盧嘉川。還沒容她開口，余永澤轉(zhuǎn)過頭來對道靜皺著眉頭說：“火爐早著荒了，你怎么還不做飯去？高談闊論能當(dāng)飯吃嗎？”又沒等道靜開口，屋門在他身后砰地關(guān)上了。道靜突然像霜打了的莊稼軟軟地衰萎下來：“盧兄，替我想個辦法吧！這生活實(shí)在太沉悶了……”她抬起頭來，眼睛忽然放射著一種異常熱烈的光，“你介紹我參加紅軍，或者參加，行嗎？我想我是能夠革命的！要不，去東北義勇軍也行?！北R嘉川感到有些驚異：“為什么想去當(dāng)紅軍？”“我不愿意我的一生就這么平庸地白白過去。黑暗的社會不叫我痛快地活，我寧可去死！”她紅漲著臉，閃爍著烏黑的眼睛說下去，“自從看了你們給我的那些革命的書，明白了真理，我就決心為真理去死。我覺得人活著應(yīng)當(dāng)像那些英雄，像那些視死如歸的人。盧兄，叫我到火熱的戰(zhàn)場上去吧，我再不能這樣生活下去了！”“小林，你過去和家庭斗爭，不滿意黑暗的社會，現(xiàn)在又想很快去革命、上戰(zhàn)場，你這些想法和做法恐怕還是為了你個人吧？……你想想，你的動機(jī)是為了拯救人民于水火呢，還是為滿足你的幻想——英雄式的幻想，為逃避你現(xiàn)在平凡的生活？”道靜愣住了。盧嘉川的話多么犀利地道破了她心中的秘密啊！她不由得害羞起來，歪著腦袋半天才說：“盧兄，你說得很對。過去我只想當(dāng)個好人——不欺侮人，也不受人欺侮。④也許這就叫作‘獨(dú)善其身’？但是我有一點(diǎn)兒還不明白：我常常省下自己的零用，給洋車夫、給乞丐，幫助窮人。你能說這也是為個人？”“我想，”盧嘉川點(diǎn)點(diǎn)頭說，“對一個人行為的評價，不僅要看他的動機(jī)，更應(yīng)當(dāng)看他的結(jié)果。小林，你救濟(jì)幾個洋車夫或者幾個乞丐，能叫千百個洋車夫和乞丐都有飯吃嗎？這個除了能夠滿足你個人的‘好人’欲望，對整個社會對全體勞動人民又有什么好處呢？……說到參加紅軍上疆場，這愿望是好的，可是也得看實(shí)際情況。革命工作是多種多樣的，有火熱的白刃戰(zhàn)，也有不為人注意的平凡的斗爭。像你做的這些做飯洗衣的瑣碎事情，如果它是對人民對革命有利的、必須的，需要我們?nèi)プ鰰r，不一定非要上戰(zhàn)場才算是革命?！钡漓o笑了，心里忽然感到一陣從未有過的欣喜。“盧兄，真感謝你！”⑤她緋紅的臉上浮躍著歡喜的笑容，美麗的眼睛睜得又大又亮?！霸趺?，中午了，飯熟了嗎？”余永澤貍貓一樣又偷偷地跳進(jìn)來了。這回他把禮帽向床上一扔，一屁股坐在床上，瞪著道靜不動了。⑥道靜的臉霎地變得灰白。她不愿當(dāng)著盧嘉川的面去和他吵嘴。盧嘉川拿起帽子，先向余永澤微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，又含著同樣鎮(zhèn)定的笑容向道靜說，“你們吃飯吧，我該走了”，便走向房門外。這天夜晚，道靜晚飯沒吃就睡下了。她心里被許多復(fù)雜的情緒、思路攪擾得很惶亂。時間很久了，她躺在枕上還沒有睡著?！斑@，這就是那個我曾經(jīng)熱愛過的、傾心過的人嗎？……”余永澤早就知道林道靜接近盧嘉川，今天，他倆那種親密縱談的情況，更加使他明白了道靜變化的原因……怎么辦呢，余永澤最后決定給盧嘉川寫封信：盧公足下：余與足下俱系北大同學(xué)，彼此素?zé)o仇隙。乃不意足下竟借口宣傳某種學(xué)說，而使余要道靜被蠱惑、被役使。彼張口革命，閉口斗爭，余幸福家庭慘遭破壞。而足下幸矣，樂矣，悠悠然、飄飄然逞其所欲矣！……人，應(yīng)當(dāng)懂得做人的道德，不應(yīng)以危言聳聽去破壞別人的幸福，否則殊有背人之良知德性也。余謹(jǐn)以此數(shù)言奉勸足下，是耶非耶？幸三思之。尚望明鑒。余永澤一九三三年三月（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.第二段中林道靜“感到羞怯”，一是因?yàn)樗J(rèn)為做瑣細(xì)的家務(wù)勞動無益于革命，二是因?yàn)樗黾覄?wù)勞動卻被她仰慕的盧嘉川看到。B.“參加紅軍，或者參加……要不，去東北義勇軍也行”，林道靜選擇上的不確定，表現(xiàn)出了她對于參加革命內(nèi)心還存有疑慮和彷徨。C.革命教育使林道靜的思想發(fā)生了轉(zhuǎn)變，她找到了奮斗的方向，但盧嘉川認(rèn)為她的這種熱望只是英雄式的幻想，她實(shí)際還是為了自己。D.余永澤在給盧嘉川的信中認(rèn)為其破壞了自己的幸福家庭，違背道德人性，這實(shí)際上顯示出他思想的落后以及性格的狹隘和虛偽。7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.句子①②中的“年輕”都是指精神狀態(tài)上的，包含著林、盧二人見面后的喜悅。B.句子③從第三人稱的敘述視角，展示了林道靜和余永澤二人在思想觀念上的分歧。C.從句子④可以看出，林道靜已經(jīng)認(rèn)識到革命者不應(yīng)該僅僅追求“獨(dú)善其身”。D.句子⑤⑥處的神態(tài)形成鮮明對比，反映了林道靜在思想與現(xiàn)實(shí)反差下的尷尬處境。8.選文在刻畫林道靜與盧嘉川兩個人物形象時運(yùn)用了互相襯托的手法，請結(jié)合選文內(nèi)容簡要分析。9.課文《玩偶之家》中，娜拉離開了海爾茂；而在選文之后的情節(jié)中，林道靜也離開了余永澤。請結(jié)合課文和選文內(nèi)容分析兩人離開的原因。【答案】6.B7.C8.以林道靜的遇事慌亂激動襯托盧嘉川的成熟穩(wěn)重。以林道靜的英雄式的幻想的革命熱情襯托盧嘉川的救民于水火的崇高理想、甘于平凡斗爭的奉獻(xiàn)精神。9.都有性格基礎(chǔ)。都認(rèn)清了丈夫的本質(zhì)，以及自己在家庭中的屈辱地位。都有對自己愛情的再審視和再思考。都因?yàn)樯钔纯鄩阂帧！窘馕觥俊?題解析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。B.“疑慮和彷徨”錯誤，林道靜只是沒有明確的革命的奮斗的方向，而對革命沒有“疑慮和彷徨”。故選B。【7題解析】本題考查學(xué)生鑒賞文章藝術(shù)手法的能力。C.“已經(jīng)認(rèn)識到革命者……”錯誤，從句子后面的問號和后面內(nèi)容“但是我有一點(diǎn)兒還不明白……”看，她還不明白“獨(dú)善其身”的真正含義。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生鑒賞人物形象描寫手法的能力。在遇事上，林道靜看到盧嘉川后的舉動是“慌忙地要領(lǐng)老盧進(jìn)屋去”“東一句西一句語無倫次”“竭力使自己鎮(zhèn)靜下來”“帶著剛才的羞怯、不安”等等，而盧嘉川卻是“含笑站在爐子邊”做著家務(wù)，“微微一笑”地詢問林道靜的日常生活，安慰林道靜時“頑皮的微笑又浮在他的嘴角”。在對待革命態(tài)度上，從盧嘉川的“想想，你的動機(jī)是為了拯救人民于水火呢，還是為滿足你的幻想——英雄式的幻想，為逃避你現(xiàn)在平凡的生活”“是也得看實(shí)際情況……不一定非要上戰(zhàn)場才算是革命”可以看出兩個人的差距。作答時，概括兩個人的性格，可用文章中的關(guān)鍵詞句分析，突出襯托手法即可?！?題解析】本題考查學(xué)生分析人物形象的能力。在性格上：娜拉真誠、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，有勇于追求價格平等的獨(dú)立精神；林道靜向往革命，追求進(jìn)步。在丈夫?qū)Υ约旱膽B(tài)度上：娜拉發(fā)現(xiàn)了自己的“玩偶”身份；余永澤只關(guān)心林道靜有沒有做飯。在對待愛情上：娜拉渴望得到丈夫同樣的真愛，為了這份真愛她“耐著性子整整等了八年”。但是她終究沒有等到“盼望它發(fā)生又怕它發(fā)生的奇跡”；林道靜深夜沉思“這就是那個我曾經(jīng)熱愛過的、傾心過的人嗎”。在生活上：娜拉為了家庭，為了孩子，處處忍耐，她過得并不快樂；林道靜與盧嘉川的談話多次被打斷，無奈感慨“這生活實(shí)在太沉悶了”作答時，選好角度，結(jié)合文章內(nèi)容分析即可。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。袁盎者，楚人也，字絲。高后時，盎嘗為呂祿舍人。及孝文帝即位，盎兄噲任盎為中郎。袁盎常引大體慷慨?；抡呲w同以數(shù)幸，常害袁盎，袁盎患之。盎兄子種為常侍騎，持節(jié)夾乘，說盎曰：“君與斗，廷辱之，使其毀不用。”孝文帝出，趙同參乘，袁盎伏車前曰：“臣聞天子所與共六尺輿者，皆天下豪英。今漢雖乏人，陛下獨(dú)奈何與刀鋸余人載！”于是上笑，下趙同。趙同泣下車。文帝從霸陵上，欲西馳下峻阪。袁盎騎，并車攬轡。上曰：“將軍怯邪？”盎曰：“臣聞千金之子坐不垂堂，百金之子不騎衡，圣主不乘危而徼幸。今陛下騁六，馳下峻山，如有馬驚車敗陛下縱自輕奈高廟太后何上乃止。上幸上林，皇后、慎夫人從。其在禁中，常同席坐。及坐，郎署長布席，袁盎引卻慎夫人坐。慎夫人怒，不肯坐。上亦怒，起，入禁中。盎因前說曰：“臣聞尊卑有序則上下和。今陛下既已立后，慎夫人乃妾，妾主豈可與同坐哉！適所以失尊卑矣。且陛下幸之，即厚賜之。陛下所以為慎夫人，適所以禍之。陛下獨(dú)不見‘人彘’乎？”于是上乃說，召語慎夫人。慎夫人賜盎金五十斤。然袁盎亦以數(shù)直諫，不得久居中，調(diào)為隴西都尉。仁愛士卒，士卒皆爭為死。太史公曰：袁盎雖不好學(xué)，亦善傅會，仁心為質(zhì)，引義慷慨。遭孝文初立，資適逢世。時以變易，及吳楚一說，說雖行哉，然復(fù)不遂。好聲矜賢，竟以名敗。（選自《史記·袁盎晁錯列傳》）10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請寫出序號。如有A馬驚B車敗C陛下縱D自輕E奈高廟F太后G何H上I乃止。11.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.中郎，即省中之郎，是郎官的一種，為帝王近侍官。戰(zhàn)國始設(shè)，西漢沿用。B.陛下，原指站在臺階下的侍者，后來成為臣子與帝王面對面應(yīng)對的敬稱。C.“好聲矜賢”的“矜”，意思是夸耀；與“鋤櫌棘矜”的“矜”用法不同。D.“適所以禍之”的“適”，意思是“恰好”；與“適得府君書”的“適”意思相同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.袁盎是楚地人，他在呂后執(zhí)政時期曾經(jīng)做過呂祿門客；等到漢文帝即位時，他的哥哥袁噲任命他做中郎。B.宦官趙同得到文帝的寵愛，經(jīng)常讒害袁盎。袁盎為此深感憂慮，后來他采用侄兒袁種的計(jì)策羞辱了趙同。C.袁盎認(rèn)為只有尊卑有序，上下才能和睦相處。他指出慎夫人失去尊卑次序，可能會有災(zāi)禍，慎夫人獎賞了他。D.司馬遷認(rèn)為袁盎趕上文帝剛即位，遇到了適宜的時代；但是袁盎喜歡名聲，夸耀才能，終于因?yàn)樽非竺暥鴶⊥觥?3.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）文帝從霸陵上，欲西馳下峻阪。袁盎騎，并車攬轡。（2）然袁盎亦以數(shù)直諫，不得久居中，調(diào)為隴西都尉。14.易中天曾說過，袁盎是“真正的‘士’”，請結(jié)合文本談?wù)劺碛??！敬鸢浮?0.CEH11.D12.A13.（1）文帝從霸陵上山，打算從西邊的陡坡奔馳而下。袁盎騎著馬，緊靠著皇帝的車子，還拉著馬韁繩。

（2）但是袁盎也因?yàn)槎啻沃毖詣裰G，不能長久地留在朝廷，被調(diào)任隴西都尉。14.易中天眼中真正的“士”既有俠肝義膽，又有紳士風(fēng)度。

①敢于直諫，既關(guān)注皇帝安危、社稷，又關(guān)注皇帝家事，勸諫慎夫人要尊卑有序，這體現(xiàn)了他的俠肝義膽；②善于領(lǐng)會貫通，他以仁愛之心為本，對士兵們?nèi)蚀葠圩o(hù)，這體現(xiàn)了他的紳士風(fēng)度?！窘馕觥俊?0題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：假如有馬匹受驚車輛毀壞的事，陛下縱然看輕自己，怎么對得起高祖和太后呢？皇上這才中止。“陛下縱自輕”中，“陛下”是主語，前面C處斷開；“奈高廟太后何”中，“奈……何”是固定結(jié)構(gòu)，中間不能斷開，單獨(dú)成句，前后EH處斷開。故選CEH?！?1題解析】本題考查學(xué)生掌握古代文化常識，理解文言實(shí)詞一詞多義及用法的能力。A.正確。B.正確。C.正確。動詞，夸耀；/名詞，棍子。句意：愛好名聲夸耀才能。/農(nóng)具木棍。D.錯誤。恰好；/剛才。句意：其實(shí)恰好成了禍害她的根由。/剛剛收到府君的書信。故選D。【12題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“他的哥哥袁噲任命他做中郎”錯誤，由原文“盎兄噲任盎為中郎”可知，是袁盎的哥哥袁噲保舉他做了中郎的官，“任”是“保舉”的意思。故選A?！?3題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“上”，上山；“西”，方位名詞作狀語，從西邊；“馳下”，奔馳而下；“攬”，拉著。（2）“以”，因?yàn)椋弧皵?shù)”，多次；“居中”，留在朝廷。【14題解析】本題考查學(xué)生概括分析人物形象的能力。易中天眼中真正的“士”既有俠肝義膽，又有紳士風(fēng)度。①由原文“文帝從霸陵上，欲西馳下峻阪。袁盎騎，并車攬轡……盎曰：‘……如有馬驚車敗，陛下縱自輕，奈高廟太后何。’上乃止”“及坐，郎署長布席，袁盎引卻慎夫人坐。慎夫人怒，不肯坐。上亦怒，起，入禁中。盎因前說曰：‘……陛下獨(dú)不見‘人彘’乎？’”可知，敢于直諫，既關(guān)注皇帝安危、社稷，又關(guān)注皇帝家事，勸諫慎夫人要尊卑有序，這體現(xiàn)了他的俠肝義膽；②由原文“袁盎雖不好學(xué)，亦善傅會，仁心為質(zhì)，引義慷慨”“仁愛士卒，士卒皆爭為死”可知，善于領(lǐng)會貫通，他以仁愛之心為本，對士兵們?nèi)蚀葠圩o(hù)，這體現(xiàn)了他的紳士風(fēng)度。參考譯文：袁盎是楚地人，字絲。呂后時期，袁盎曾經(jīng)當(dāng)過呂后侄呂祿的家臣。等到漢文帝登上了皇帝位，袁盎的哥哥袁噲保舉他做了中郎的官。袁盎常常稱引些有關(guān)大局的道理，說得慷慨激昂?；鹿仝w同因?yàn)椴恢灰淮蔚厥艿交噬系膶櫺遥３０抵袀υ?，袁盎為此感到憂慮。袁盎的侄兒袁種擔(dān)任侍從騎士，手持符節(jié)護(hù)衛(wèi)在皇帝左右。袁種勸說袁盎說：“你和他相斗，在朝廷上侮辱他，使他所毀謗的話不起作用?！睗h文帝出巡，趙同陪同乘車，袁盎伏在車前，說道：“我聽說陪同天子共乘高大車輿的人，都是天下的英雄豪杰。如今漢王朝雖然缺乏人才，陛下為什么單單要和受過刀鋸切割的人同坐一輛車呢！”于是皇上笑著讓趙同下去，趙同流著眼淚下了車。文帝從霸陵上山，打算從西邊的陡坡奔馳而下。袁盎騎著馬，緊靠著皇帝的車子，還拉著馬韁繩。皇上說：“將軍害怕了嗎？”袁盎說：“我聽說家有千金的人就坐時不靠近屋檐邊，家有百金財富的人站的時候不倚在樓臺的欄桿上，英明的君主不去冒險而心存僥幸心理。現(xiàn)在陛下放縱駕車的六匹馬，從高坡上奔馳下來，假如有馬匹受驚車輛毀壞的事，陛下縱然看輕自己，怎么對得起高祖和太后呢？”皇上這才中止?；噬像{臨上林苑，竇皇后、慎夫人跟從。她們在宮中的時候，慎夫人常常是同席而坐。這次，等到就坐的時候，郎署長布置坐席，袁盎把慎夫人的坐席向后拉退了一些。慎夫人生氣，不肯就坐?；噬弦舶l(fā)怒，站起身來，回到宮中。袁盎就上前勸說道：“我聽說尊貴和卑下有區(qū)別，那樣上下才能和睦。如今陛下既然已經(jīng)確定了皇后，慎夫人只不過是個妾，妾和主上怎么可以同席而坐呢！這樣恰恰失去了尊卑的分別了。再說陛下寵愛她，就厚厚地賞賜她。陛下以為是為了慎夫人，其實(shí)恰好成了禍害她的根由。陛下難道沒有看見過‘人彘’嗎？”皇上這才高興，召來慎夫人，把袁盎的話告訴了她。慎夫人賜給袁盎黃金五十斤。但是袁盎也因?yàn)槎啻沃毖詣裰G，不能長久地留在朝廷，被調(diào)任隴西都尉。他對士兵們?nèi)蚀葠圩o(hù)，士兵們都爭相為他效死。太史公說：袁盎雖然不好學(xué)，可是他善于領(lǐng)會貫通，他以仁愛之心為本體，常常稱引大義慷慨激昂。趕上漢文帝剛剛繼位，他的才智恰好碰上了適宜的時代。時局不斷地在變動，等到吳楚反叛時，雖然他的建議被采納實(shí)行，然而他以后不再被朝廷所用。愛好名聲夸耀才能，終于因?yàn)樽非竺暥兄碌溁?。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。江上題所居韋莊故人相別盡朝天，苦竹江頭獨(dú)閉關(guān)。落日亂（）蕭帝①寺，碧云歸鳥謝家山。青州從事②來偏熟，泉布先生③老漸慳。不是對花長酩酊，永嘉④時代不如閑?！紓渥ⅰ舰偈挼郏杭茨铣何涞垡?，其在位佞事佛教，曾三次舍身入寺。②青州從事：指好酒。語出《世說新語·術(shù)解》③泉布先生：謂錢幣。④永嘉：此處似指西晉孝懷帝（司馬熾）時之年號（301—313），當(dāng)時曾發(fā)生永嘉之亂。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩歌開篇兩句表現(xiàn)出詩人與友人截然相反的人生選擇。B.頸聯(lián)化用典故，表明自己終日酩酊、潦倒落魄的生活狀態(tài)。C.尾聯(lián)表現(xiàn)出作者寄情山水，悠然自得、寧靜閑適的心境。D.詩中“關(guān)”“山”“閑”等字的韻腳相同，音調(diào)和諧優(yōu)美。16.頷聯(lián)（）處，有的版本為“蟬”字，有的版本為“禪”字，你更認(rèn)同哪一版本，為什么？【答案】15.C16.示例：認(rèn)同“蟬”字版本。①從語意上看，“蟬”，指一種昆蟲，寫“亂蟬”以聲襯靜，表現(xiàn)落日下靜寂的環(huán)境特點(diǎn)；“禪”，佛教叫靜坐沉思，與“亂”搭配，語境色彩不合。②從結(jié)構(gòu)上看，頷聯(lián)寫景，是對偶句，所填詞語要和名詞“鳥”相對，“蟬”是名詞，“禪”是動詞，選“蟬”字最合適?！窘馕觥俊?5題解析】本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。C.“悠然自得、寧靜閑適的心境”錯誤。首聯(lián)“江頭獨(dú)閉”，特加“苦竹”二字，寫盡孤寒自守，再結(jié)合尾聯(lián)的“永嘉時代不如閑”可知，作者完全寄情山水，把個人四處流落的困苦、悲觀之情，融于了山水詩篇。故選C。【16題