幼兒園認知教案【篇一：幼兒園小班社會活動教案《認識公共汽車》】社會體驗《特殊功能的車》一、教學活動內(nèi)容的生成與依據(jù)：孩子在咿呀學語的期間便對汽車產(chǎn)生濃厚興趣和特殊的感情，汽車能發(fā)聲，能行駛，能將人或物從一個地方送到另一個地方，幼兒每天都能看見各種不同的汽車。他們愛觀察車輛，特別是中班的幼兒已能辨認出一些常見的汽車，而且喜歡把各種汽車玩具拆拆再裝裝。于是，我就設(shè)計了這節(jié)“關(guān)于特殊功能車”的教學活動。讓幼兒在自己喜歡的環(huán)境中學習、復習、鞏固對各種車輛的了解。還讓幼兒在輕松愉快的教學活動過程中認識各種汽車的名稱和用途，增強了幼兒的社會性常識，揭開了幼兒的在生活對各種車的好奇與困惑！一、活動目標1．通過活動使幼兒對于汽車的結(jié)構(gòu)、種類有簡單的了解。2．學習一些簡單的交通安全行為。3.知道這些多功能的車與人們之間的密不可分的生活關(guān)系。4.簡單了解緊急電話的用途5.激發(fā)幼兒表述的愿望，能大膽的正確的表述自己的見解。二、重點與難點重點：幼兒可以積極主動的去觀察各類汽車，并且了解每種車的特殊功能和用途，（如消防車是用于滅火的，郵政車，是用于運送信件的)，認真比較各種特殊車之間的外型與功能的不同（如消防車是紅紅的，有梯子，而救護車卻是白色的，等）說明：由于幼兒生活經(jīng)驗貧乏，有些車型的特點不是很明確，有的時候也很難分辯出各種車的真正用途，以致于在生活中感到好奇和困惑。因此，應(yīng)對各種車的外形和結(jié)構(gòu)有所感知！難點：幼兒可以用完整，明了的語言，說出各種車的特殊用途，并能說出在人們?nèi)粘Ｉ钪杏龅绞裁词虑椋檬裁礃拥能嚕。ㄈ纭Ｔ诎l(fā)生火災的時候，我們需要用到消防車等）說明：幼兒年幼無知，語言不流暢，只有時常糾正，改變幼兒的說話說“后半句”的習慣，才會真正的讓幼兒說出完整，明了的句子，積極的講解才會引起幼兒的重視并能主動地響應(yīng)，真正地“導之以行”在日常生活中時常用完整話語的引入才會真正的使幼兒用恰當?shù)脑~語說出心里所想，所感。三、材料準備1.教學掛圖《各種車型的圖片》2.提供若干場景的圖片如：“受傷現(xiàn)場”和“路邊花草枯萎”。3.收集各種車輛的模型，及玩具4.各種車輛的卡片5.緊急電話的圖片及紅綠燈的圖片6.各種特殊功能車的聲音錄音磁帶、錄音機四、活動設(shè)計思路一、布展與認知1.看教學掛圖及車模型認識這些特殊功能的車輛；如：灑水車、消防車，救護車、垃圾車、吊車、等，老師在把車模型拿出來與幼兒分享，老師進行提問，讓孩子們說一說老師手中拿的是什么車，并且說出這輛車的用途2.猜謎語教師和小朋友們玩“猜謎”的游戲。教師用語言引入：“小朋友們都很聰明，能認識各種各樣的車?，F(xiàn)在老師要換個方式考考你們，那就是我們來玩一個猜謎的游戲好不好？那規(guī)則就是，請你聽清楚老師出的題目，然后回答這是什么車？明白了嗎？那好，現(xiàn)在請聽題咯?！薄掠贶?，下雨車，邊下雨來邊唱歌。請問這是什么車？（灑水車）——大嘴車，大嘴車，邊吃垃圾邊開車。請問這是什么車？（垃圾車）——蓋樓房時運重物，長長手臂真神氣。（吊車）——失火，救人都要它來幫忙。（消防車）——抓壞人的時候，警察就會開著它出來。（警車）——可以救人的車子。（救護車、警車、消防車。）——信件信件用啥運。（郵政車）——警察拿槍保護它，銀行門口經(jīng)常停。（運鈔車）3.交流讓幼兒說一說你還看見過哪種車？談一談車在人們的生活中的作用？3.《園內(nèi)活動本》第一冊第23、24頁。五、活動過程：（一）預備活動1.教師和幼兒互相問好。2.走線活動，播放輕柔和緩的背景音樂。線上活動：邊說“把手舉上去，把手放下來”邊做動作。（二）集體活動1.設(shè)置情境：有四個好朋友一起玩滑滑梯，綠帽子的小朋友說我在上面、妞妞卻說綠帽子在下面，這是怎么回事呢？（引出問題，激發(fā)幼兒興趣。）2.展示教具：快看！小朋友們在玩滑滑梯（ppt或大圖展示）3.提問思考：◎提問1：請你們數(shù)一數(shù)，有幾個小朋友在玩滑滑梯？；（四個）◎提問2：每個小朋友都在干什么？（有的站在滑滑梯下面，有的正在往上爬，有的在滑滑梯的上面準備往下滑，有的從滑滑梯上滑下來）；◎提問3：請你說一說誰在滑滑梯的上面，誰在滑滑梯的下面？幾個小朋友誰在誰的上面，誰在誰的下面？（解決最開始時的問題，注意強調(diào)上下的相對性）。4.操作學具：第一步，制作滑滑梯，此部分可以組織成一個獨立的手工活動（在進行此活動之前）。第二步，取下四個小朋友。第三步，按要求（ppt或大圖中所顯示的）將四個小朋友插在指定的位置上。第四步，大家一起說一說誰在滑滑梯的上面，誰在滑滑梯的下面。第五步，教師提問幼兒，誰在誰的上面，誰在誰的下面。第六步，教師設(shè)置問題，讓幼兒按照老師的要求來插放四個小朋友的學具卡。（三）分組活動第一組：取2個小朋友學具卡，分別放在滑滑梯的不同位置，互相說一說誰在上面？誰在下面？第二組：取3個小朋友學具卡，分別放在滑滑梯的不同位置，互相說一說誰在上面？誰在中間？誰在下面？第三組：（難度增加組）取4個小朋友學具卡，分別放在滑滑梯的不同位置，互相說一說誰在上面？誰在中間？誰在下面？誰在誰的上面？誰在誰的下面？第四組：完成《園內(nèi)活動本》第一冊第23頁。（四）游戲活動（可選擇）變魔術(shù)教師準備一張桌子或者一個兩層的柜子，玩具若干，活動小黑板做屏風。將玩具分別上下放置，用活動小黑板擋住視線?！疤旌诹?，玩具寶寶睡著了，看一看它們在哪里？”移開小黑板，讓幼兒說一說玩具寶寶都在哪里？誰在上面？誰在下面？再把小黑板移來擋住幼兒視線。教師拿走一個或兩個玩具?！疤炝亮?，有的玩具寶寶起床了。請你看一看，誰起床出去了？誰還在睡覺？”移開小黑板，讓幼兒仔細觀察，哪些玩具不見了？說一說不見的玩具原來在上面還是在下面？游戲可以鍛煉幼兒的觀察力，教師還可以把上下位置的玩具調(diào)換，請幼兒觀察后說出來。（五）總結(jié)整理1.總結(jié)：“滑滑梯，真好玩，爬到上面滑下來?；?，真有趣，滑下來再爬上去。變魔術(shù)，真稀奇，玩具寶寶誰上下。變魔術(shù)，真奇怪，上下變換我能認?！蓖饷娴奶鞖庹婧?，我們也去玩滑滑梯吧。在玩滑滑梯的時候請你和身邊的小朋友說一說誰在上面誰在下面，好不好？2.收學具：發(fā)給幼兒小袋子，請幼兒將四個小朋友的學具放進小袋子。將制作好的滑滑梯擺在教室里