2023三年級數(shù)學(xué)上冊六長方形和正方形的周長室

外測量教案冀教版

授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)

授課班級授課人數(shù)

授課地點(diǎn)授課時(shí)間

課程基本信息

1課.程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊——長方形和正方形的周長

2.教學(xué)年級和班級：三年級一班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4教.學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.直觀想象素養(yǎng)：通過觀察、操作和思考，學(xué)生能夠建立長方形和正方形周長

的直觀認(rèn)識，形成空間觀念。

2.邏輯推理素養(yǎng)：學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語言描述長方形和正方形周長的計(jì)算方法，

并通過實(shí)際測量活動，提高解決問題的能力。

3.數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)：學(xué)生能夠收集、整理和分析測量數(shù)據(jù)，體會數(shù)學(xué)與實(shí)際生活

的聯(lián)系。

4.數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，自主設(shè)計(jì)測量方案，解決實(shí)際問題，

培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活問題的能力。

5.數(shù)學(xué)思維品質(zhì)：通過觀察、操作、思考、討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生敏捷的思維、

批判性思維和創(chuàng)造性思維，

學(xué)情分析

三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對于形狀、長度、面積等概念有初步

的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)長方形和正方形的周長之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了平面圖形的分類，

對圖形的特征有一定的了解。他們能夠運(yùn)用簡單的數(shù)學(xué)語言描述圖形的特征，并

能進(jìn)行簡單的幾何推理。

在學(xué)習(xí)能力方面，三年級的學(xué)生具備了觀察、操作和思考的能力。他們能夠通過

觀察和操作來探索圖形的特征，并通過思考來解決問題。在實(shí)際測量活動中，學(xué)

生需要具備一定的操作能力，如使用尺子、測量工具等。此外，學(xué)生還需要具備

一定的數(shù)據(jù)分析能力，能夠收集、整理和分析測量數(shù)據(jù)。

在素質(zhì)方面，三年級的學(xué)芻具備了一定的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。在測量活動

'I',學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們需要通過溝通和交流來解決問題,

提高解決問題的效率。此外，學(xué)生還需要具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，

能夠自主設(shè)計(jì)測量方案，解決實(shí)際問題。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，三年級的學(xué)生具備了一定的學(xué)習(xí)自覺性和積極性。他們能

夠按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂活動。然而，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、

學(xué)習(xí)習(xí)慣不良等問題，對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。在室外測量活動中，學(xué)生

需要具備一定的自律性和責(zé)任感，能夠遵守活動規(guī)則，確保活動的順利進(jìn)行。

教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、實(shí)踐法和小組合作法相結(jié)合的教學(xué)方法。首

先，通過講授法向?qū)W生傳授長方形和正方形周長的理論知識。然后，運(yùn)用實(shí)踐法,

讓學(xué)生親自動手進(jìn)行室外測量活動，鞏固所學(xué)知識。最后，采用小組合作法，讓

學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)：為了促進(jìn)學(xué)生參與和互動，本節(jié)課設(shè)計(jì)了以下教學(xué)活動：

a.課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生收集生活中常見的長方形和正方形物品，為室外測量活動

做準(zhǔn)備。

b.課堂講解：通過PPI展示長方形和正方形的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)它們

的特征。

c.室外測量：讓學(xué)生分組進(jìn)行室外測量活動，測量長方形和正方形的周長，并

記錄數(shù)據(jù)。

d.成果分享：各小組將測量數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，分享測量結(jié)果，討論測量過

程中的問題和解決方法。

e.總結(jié)評價(jià)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)長方形和正方形周長的計(jì)算方法，并對學(xué)生的

測量活動進(jìn)行評價(jià)。

3.教學(xué)媒體和資源：為了提高教學(xué)效果，本節(jié)課將使用以下教學(xué)媒體和資源：

a.PPT：展示長方形和正方形的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和總結(jié)它們的特征。

b.測量工具：如尺子、測量繩等，用于室外測量活動。

c.實(shí)物模型：展示長方形和正方形的實(shí)物模型，幫助學(xué)生更好地理解它們的特

征。

d.視頻：播放測量活動的示范視頻，引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行測量。

e.在線工具：如計(jì)算器、統(tǒng)計(jì)軟件等，用于整理和分析測量數(shù)據(jù)。

教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索：

教師活動：提前布置課前作業(yè)，要求學(xué)生收集生活中常見的長方形和正方形物品,

并觀察它們的特征。

學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，收集長方形和正方形物品，觀察并記錄它們的特

征。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：實(shí)物觀察、記錄表格

教學(xué)資源：生活物品、記錄表格

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，為課堂學(xué)

習(xí)做好鋪墊。

2.課中強(qiáng)化技能：

a.導(dǎo)入新課：

教師活動：利用PPT展示長方形和正方形的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)它們的

特征。

學(xué)生活動：學(xué)生觀察圖片，總結(jié)長方形和正方形的特征。

教學(xué)方法：講授法、引導(dǎo)法

教學(xué)手段：PPT、實(shí)物模型

教學(xué)資源：PPT、實(shí)物模型

b.室外測量活動：

教師活動：講解測量方法和注意事項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行室外測量活動。

學(xué)生活動：分組進(jìn)行室外測量活動，測量長方形和正方形的周長，并記錄數(shù)據(jù)。

教學(xué)方法：實(shí)踐法、合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：測量工具、記錄表格

教學(xué)資源：測量工具、記錄表格

C.成果分享與討論：

教師活動：組織學(xué)生分享測量成果，引導(dǎo)學(xué)生討論測量過程中的問題和解決方法。

學(xué)生活動：學(xué)生分享測量成果，參馬討論，提出問題和解決方法。

教學(xué)方法：小組合作法、討論法

教學(xué)手段；PPT、在線工具

教學(xué)資源：PPT、在線工具

d.總結(jié)評價(jià)：

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)長方形和正方形周長的計(jì)算方法，對學(xué)生的測量活動進(jìn)

行評價(jià)。

學(xué)生活動：總結(jié)周長計(jì)算方法，接受評價(jià)。

教學(xué)方法：講授法、引導(dǎo)法

教學(xué)手段：PPT、實(shí)物模型

教學(xué)資源：PPT、實(shí)物模型

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，設(shè)計(jì)一個(gè)測量活動，解決實(shí)

際問題。

學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，設(shè)計(jì)測量活動，解決實(shí)際問題。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、實(shí)踐法

教學(xué)手段：測量工具、記錄表格

教學(xué)資源：測量工具、記錄表格

作用和目的：鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

知識點(diǎn)梳理

1.長方形和正方形的特征：

-長方形：對邊平行且相等，四個(gè)角都是直角。

-正方形：四條邊相等，四個(gè)角都是直角，對邊平行。

2.長方形和正方形的周長公式：

?長方形的周長公式：C=(a+b)x2,其中a和b分別是長方形的長和寬。

-正方形的周長公式：C=4a,其中a是正方形的邊長。

3.測量工具的使用：

-尺子：用于測量線段的長度。

-測量繩：用于測量較長的距離。

4.測量方法與步驟：

-確定測量對象：選擇要測量的長方形或正方形。

-選擇測量工具；根據(jù)測量對象的大小選擇合適的測量工具。

-開始測量：沿著對象的邊界進(jìn)行測量，記錄測量數(shù)據(jù)。

-數(shù)據(jù)整理：將測量數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析。

5.數(shù)據(jù)分析與處理：

-收集測量數(shù)據(jù)：將各組的測量數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總。

-整理測量數(shù)據(jù)：計(jì)算長方形和正方形的周長，比較實(shí)際測量值與理論值。

-分析測量結(jié)果：討論測量過程中的問題和解決方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

6.團(tuán)隊(duì)合作與溝通：

-分組測量：將學(xué)生分成小組，每組共同完成測量任務(wù)。

-交流與討論：在測量過程中，學(xué)生需要與同伴交流和討論，共同解決問題。

-成果分享：各小組將測量數(shù)據(jù)和結(jié)果進(jìn)行分享，交流測量過程中的經(jīng)驗(yàn)和體會。

7.數(shù)學(xué)語言與表達(dá)：

-使用數(shù)學(xué)語言描述長方形和正方形的特征。

-用數(shù)學(xué)符號表示周長公式。

-描述測量方法和步驟。

8.數(shù)學(xué)思維與解決問題：

-觀察和思考：通過觀察長方形和正方形的特征，思考周長公式的推導(dǎo)過程。

-分析與推理：分析測量數(shù)據(jù)，推理出實(shí)際測量值與理論值之間的差異原因。

-設(shè)計(jì)解決方案：針對測量過程中遇到的問題，設(shè)計(jì)合理的解決方案。

9.數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系：

-發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)：通過收集生活中的長方形和正方形物品，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際

生活的聯(lián)系。

-解決實(shí)際問題：運(yùn)用所學(xué)知識，設(shè)計(jì)測量活動，解決實(shí)際問題。

10.評價(jià)與反思：

-自我評價(jià)：學(xué)生對自己的測量活動進(jìn)行評價(jià)，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足。

-同伴評價(jià)：學(xué)生互相評價(jià)，給出建議和意見。

-教師評價(jià)：教師對學(xué)生的測量活動進(jìn)行評價(jià)，給予鼓勵和建議。

教學(xué)評價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，是否積極回答問題、參與討論和實(shí)踐活動。

-評估學(xué)生在解決問題時(shí)的思考過程，是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識和方法。

-評價(jià)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)，如溝通、協(xié)作和解決問題能力。

2.小組討論成果展示：

-評估小組討論的活躍程度，成員之間是否能夠積極互動和交流。

-評價(jià)小組成員在討論中的貢獻(xiàn)，如提出觀點(diǎn)、分享經(jīng)驗(yàn)和解決問題。

-檢查小組討論的成果，是否能夠得出合理的結(jié)論和解決方案。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)隨堂測試題目，涵蓋本節(jié)課的主要知識點(diǎn)和技能。

?評估學(xué)生的答題情況，包括答案的正確性、解題思路的清晰性等。

-通過測試結(jié)果了解學(xué)生對知識的掌握程度和應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)：

-檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性等。

?評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的應(yīng)用能力，如能夠正確運(yùn)用周長公式解決問題。

-關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出來的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予及時(shí)的

反饋和鼓勵。

■指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，提出改進(jìn)的建議和指導(dǎo)。

-與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受和意見，調(diào)整教學(xué)方法和策略。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)給予個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.長方形和正方?形的特征：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：長方形和正方形的定義和特征，如對邊平行、四個(gè)角都是直角等。

-關(guān)鍵詞：長方形、正方形、對邊平行、直角。

-板書設(shè)計(jì)：用簡潔的圖形和文字展示長方形和正方形的特征，突出對邊平行和

四個(gè)直角。

2.周長公式的推導(dǎo)：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)；長方形和正方形的周長公式，如C=(a+b)x2和C=4a。

-關(guān)鍵詞：周長、長方形、正方形、公式。

-板書設(shè)計(jì)：用清晰的公式表示周長公式，并用圖示展示長方形和正方形的邊界。

3.測量工具的使用和測量方法：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：尺子和測量繩的使用方法，測量長方形和正方形周長的步驟。

-關(guān)鍵詞：測量工具、使用方法、測量步驟。

-板書設(shè)計(jì)：用圖示和文字展示測量工具的使用方法，以及測量步驟的順序。

4.數(shù)據(jù)分析與處理：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：收集測量數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析測量結(jié)果的方法.

-關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)分析、測量數(shù)據(jù)、結(jié)果。

-板書設(shè)計(jì)：用圖表和文字展示數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過程。

5.團(tuán)隊(duì)合作與溝通：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：小組合作的重要性，如溝通、協(xié)作和解決問題能力。

-關(guān)鍵問：團(tuán)隊(duì)合作、溝通、協(xié)作、問題解決。

-板書設(shè)計(jì)：用圖示和文字展示團(tuán)隊(duì)合作的過程和方法，突出溝通和協(xié)作的重要

性。

6.數(shù)學(xué)語言與表達(dá)：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：使用數(shù)學(xué)語言描述長方形和正方形的特征，表達(dá)周長公式。

-關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)語言、描述、表達(dá)。

-板書設(shè)計(jì)：用數(shù)學(xué)符號和文字展示長方形和正方形的特征和周長公式。

7.數(shù)學(xué)思維與解決問題：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：觀察、思考、分析和推理解決問題的方法。

-關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)思維、觀察、思考、分析、推理。

-板書設(shè)計(jì)：用圖示和文字展示解決問題的思考過程和方法。

8.數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，解決實(shí)際問題。

-關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)、實(shí)際生活、問題解決。

-板書設(shè)計(jì)：用實(shí)例和圖示展示數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

9.評價(jià)與反思：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)；評價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)。

-關(guān)鍵詞：評價(jià)、反思、改進(jìn)。

-板書設(shè)計(jì)：用圖示和文字展示評價(jià)的內(nèi)容和方法，以及反思和改進(jìn)的步驟。

教學(xué)反思與總結(jié)

教學(xué)反思方面，我覺得在課堂講解部分，我可能過于注重理論知識的傳授，而忽

略了學(xué)生的實(shí)際操作和參與。在室外測量活動中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的安全問

題，提前檢查測量工具的質(zhì)量和使用方法，確保學(xué)生在測量過程中不會受傷。此

外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生沒有積極參與，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的參

與程度，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課的整體教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生對長方形和正方

形周長的計(jì)算方法有了更深入的理解，并且通過實(shí)際操作，他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識

運(yùn)用到解決實(shí)際問題中。在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠積極地交流和合作，共

同解決問題。但是，我也在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了問題，如課堂講解部分過于注重理論知

識，室外測量活動中的安全問題，以及小組討論環(huán)吊學(xué)生的參與程度不