第4課燈籠學習目標重點難點知識與能力1.學習散文一線串珠式的自由筆法。2.認知文中燈籠的民俗意義和文化價值。過程與方法1.學習本文融記敘、描寫、抒情為一體的寫作特點。情感態(tài)度與價值觀1.品味語言，體會作者寄寓燈籠中的復雜情感。2.感知與“燈籠”有關的事件，認知“燈籠”的民俗意義、文化價值。教學重點(1)學習本文融記敘、描寫、抒情為一體的寫作特點。教學難點(1)品味語言，體會作者寄寓燈籠中的復雜情感。一、作者簡介吳伯簫(1906—1982)原名熙成，山東萊蕪人，散文家、教育家。一生作品200多篇，較著名的作品有《山屋》《菜園小記》《記一輛紡車》等，主要散文集有《羽書》《北極星》《忘年》等；譯作有海涅的《波羅的海》；人民文學出版社出版有《吳伯簫散文選》。二、故事背景20世紀30年代中期,國內形勢嚴峻,一方面,日本帝國主義不斷發(fā)動侵華戰(zhàn)爭,妄想吞并中國的狼子野心昭然若揭;另一方面,中國人民抵抗日本侵略者的決心堅定,老百姓要求抗日的呼聲一浪高過一浪。在這一背景下,作者寫下了散文《燈籠》,含蓄地表達了自己保家衛(wèi)國的情懷和時代擔當。三、文體知識本文是一篇抒情散文，形散而神不散，在寫景等描寫中處處透著抒情，能表達作者的思想感情看似無關的描寫，卻句句扣著中心一般都有托物言志，借景抒情等手法語言有準確、簡練、形象、生動、音律優(yōu)美的特色，是詩一樣的語言。四、理解詞義1.斡旋：調停，調解。2.垂珠聯(lián)瓏：懸掛、裝飾有連串珠玉寶石，形容宅弟的奢華。3.未始：未必。4.幽悄：幽深寂靜。5.吹角連營：各個軍營里接連不斷地響起號角聲。五、課文層次第一部分（1）：敘寫了小時候喜歡火、光的情景。第二部分（2—11）：作者回憶自己記憶中有關燈籠的美好記憶和情節(jié)。第三部分（12）：深化主題，抒發(fā)了作者強烈的愛國情懷。六、問題歸納1.“雖不像撲燈蛾，愛光明而至焚身，小孩子喜歡火，喜歡亮光，卻仿佛是天性?！辟p析這句話。將“飛蛾撲火”與小孩子對火的喜愛進行類比，強調了小孩子對火、亮喜歡之強烈。使內容生動形象、淺顯易懂，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。2.文章第①段敘寫了小時候喜歡火、光的情景，請說說這樣寫的作用。豐富了文章內容，增添了情趣，避免敘述的呆板和結構的單調，引起讀者的閱讀興趣；引出下文，為下文敘述喜愛燈籠作鋪墊。3.第④段一句話單獨成段有何作用？本題運用中間句（段）作用分析法。這是“我”慈母口中經常吩咐“我”的一句話，屬于語言描寫，這句話對為生活在外掙扎的“我”來說是美好的回憶和極大的慰藉。強調了這句話給“我”留下了難以忘卻的記憶，并引出下文“我”對小時候上燈學的回憶。4.村頭掛燈籠有什么作用？(1)有行好的意思。(2)孤行客“四面虛驚”的時候得到慰藉。5.“雪夜入……馬前卒”。分析這兩句話。采用了用典的修辭手法，借李愬、蒙恬等昔日大將以智慧和勇氣抗擊敵寇，保家衛(wèi)國，其英雄事跡與日月同輝，激勵著后人，作者也愿做“燈籠下的馬前卒”，表達了作者對這些英雄的敬慕之情。6.結合文意，分析結尾段表達了作者怎樣的觀點態(tài)度？作者熱烈贊頌古代將軍塞外點兵，挑燈看劍，英勇殺敵的氣概；他們激發(fā)了自己的愛國情懷，作者熱切希望能沖上前線，奮勇殺敵，打擊日寇；同時表達了對時局的擔憂和對未來的期望，希望有更強大的力量，有更具凝聚力的精神，團結抗戰(zhàn)，打敗敵人，保衛(wèi)好自己的家園。7.結合全文，分析作者喜愛燈籠的原因。作者喜歡燈籠的過程是一個感情與認識不斷深化的過程。①燈籠寄托著祖父、母親等親人的慈愛和牽掛，也寄托著作者對親人的感激之情；②許多鄉(xiāng)情民俗與燈籠結下太多的緣分，給作者留下很多美好的回憶；③燈籠能為夜行人指路，溫暖他人；④記錄、傳承著家族歷史；⑤引發(fā)作者聯(lián)想起古代將領挑燈看劍，抗擊敵人的情景，激發(fā)愛國熱情。七、課文主題作者運用散文的自由筆法，回憶其早年與“燈籠”有關的一些生活景象，從不同方面表達了“燈籠”對于自己乃至中華民族的重要意義。沉露出作者對故鄉(xiāng)和親人的懷念，并在結尾處結合當時的國運時事，借引述歷史上保家衛(wèi)國的名將，表明要做抗日“馬前卒”的心愿，傳達出那個時代的“正能量”。無題組A基礎過關練一、選擇題1．（2020下·八年級課時練習）下列各組間語中加點字的注音無誤的一項是（

）A．神龕（kān）

焚（fén）身

犬吠（fú）

溺（niào）炕B．靜穆（mù）

爭訟（sòng）

磷（lín）火

斡（hàn）旋C．幽悄（qiāo）鏘（qiāng）然

褪（tuì）色

可憫（mǐn）D．點綴（zhuì）燎（liáo）原

悵惘（wǎng）

驃（piào）姚【答案】D【詳解】A.犬吠——fèi；B.斡旋——wò；C.幽悄——qiǎo；故選D。二、基礎知識綜合2．（2023下·八年級課時練習）閱讀下面文段，完成下列小題。“大年夜，點燈籠，一盞一盞紅彤彤，山村娃娃鬧年夜，燈花照得臉兒紅?！甭犞@動人的歌謠，你眼前是否出現(xiàn)了大紅燈籠掛滿街巷的場景？你是否感受到了濃濃的喜慶氣氛？每逢春節(jié)、元宵節(jié)，人們都會掛起這象征團圓的紅燈籠，____①____（表現(xiàn)

表達）對生活“紅紅火火”的美好愿望。在閩南語中，“燈”與“丁”諧音，家家戶戶都將“字姓燈”懸掛在屋檐下和客廳中，以求“人丁興旺”。正月私塾開學時，長輩會為孩子準備一盞燈籠，由先生點亮，象征學生的前途一片光明，稱為“開燈”，元宵節(jié)“提燈籠”的習俗就由此____②____（演變

蛻變）而來。人們常常把對美好生活的祈望寫在燈籠上。比較傳統(tǒng)的有“福”“吉祥”“太平盛世”“連年有余”等。當然，門庭、臥房等處的燈籠上也可以寫自己已喜歡的對聯(lián)、格言。燈籠因其具有的豐富內涵，成為中國文化的載體之一，在世界各地展現(xiàn)著獨特的魅力。(1)對文中加下劃線字的注音和對畫線字筆畫的判斷，全都正確的一項是（

）A．氣氛（fēn）

祈望（qǐ）

“長”字的第1畫是“”B．氣氛（fèn）

祈望（qǐ）

“長”字的第1畫是“”C．氣氛（fèn）

祈望（qí）

“長”字的第1畫是“”D．氣氛（fēn）

祈望（qí）

“長”字的第1畫是“”(2)根據語意，在文段橫線后的括號內分別選擇詞語填入橫線①②處。①處應填：

②處應填：(3)運用對聯(lián)知識，將下面的春聯(lián)補充完整，其中最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）___①___曉唱___②____，白鷺____③____萬戶春。A．①金雞

②千家喜

③晨飛B．①雄雞

②千門開

③放歌C．①金雞

②千門開

③晨飛D．①雄雞

②千家喜

③放歌(4)對下面燈籠上所寫文字的書體及特點表述正確的一項是（

）A．“太平盛世”四個字是楷書，字體方正，筆畫橫粗豎細。B．“太平盛世”四個字是隸書，字體扁平，筆畫蠶頭雁尾。C．“吉祥如意”四個字是草書，筆畫牽連，運筆瀟灑飄逸。D．“吉祥如意”四個字是篆書，筆畫流暢，筆勢強健有力?！敬鸢浮?1)D(2)表達演變(3)A(4)B【詳解】（1）本題考查字音字形。氣氛：qìfēn，意思是特定環(huán)境中給人強烈感覺的景象或情調。祈望：qíwàng，意思是指希望、期待。長：4畫，筆順：撇、橫、豎提、捺；故選D。（2）本題考查詞語運用?！氨憩F(xiàn)”是指表示出來，顯現(xiàn)出來；“表達”一般解釋為表示（思想、感情）。根據語境，與“美好愿望”搭配，應選填“表達”?！把葑儭币馑际亲兓l(fā)展；“蛻變”意思是”（人或事物）發(fā)生質變。根據語境，句中形容“習俗”，應選填“演變”。（3）本題考查對聯(lián)。寫好對聯(lián)的關鍵要注意“詞對”和“意對”，所謂“詞對”主要指形式上的詞性相對、結構相對、平仄相對等，所謂“意對”主要指感情的抒發(fā)和意境的營造能夠相對。也就是說，擬寫對聯(lián)要關注對聯(lián)的結構、詞性、詞類、情感、修辭等特點。此題運用對聯(lián)知識，這副春聯(lián)的上下聯(lián)是：金雞曉唱千家喜，白鷺晨飛萬戶春。故選A。（4）本題考查書法常識的積累運用能力。我國書法形體的種類有篆書，隸書，楷書，行書，草書，要注意區(qū)分各種書法形體在字體、筆畫、運筆、筆勢的特點。篆書特點：“體正勢圓”，筆法瘦勁挺拔，筆畫均勻，粗細一致；隸書特點：“蠶頭燕尾，一波三折”，形體扁平，橫長豎短；楷書特點：形體方正，筆畫平直；行書特點：收放結合，大小相兼，疏密得體；草書特點：“狀似連珠，絕而不離”，結構簡省，筆畫勾連，不拘章法，筆勢流暢。此外，書法字體還包括行楷和行草。行楷是兼行書和楷書的特點，行草是兼行書和草書的特點。據此可知，“太平盛世”為隸書，“吉祥如意”為行書。故選B。題組B能力提升練（2023下·陜西寶雞·八年級統(tǒng)考期中）閱讀下文，完成小題。燈籠吳伯簫①雖不像撲燈蛾，愛光明而至焚身，小孩子喜歡火，喜歡亮光，卻仿佛是天性，放在暗屋子里就哭的寶兒，點亮了燈哭聲就止住了。歲梢寒夜，玩火玩燈，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。盡管大人們怕火火燭燭的危險要說“玩火黑夜溺炕”那種跡近恐嚇的話，但偷偷還要在神龕里點起燭來。②連活活的太陽算著，一切亮光之中，我愛皎潔的月華，如沸的繁星，同一支夜晚來挑著照路的燈籠。提起燈籠，就會想起三家村的犬吠，村中老頭呵狗的聲音；就會想起龐大的晃蕩著的影子，夜行人咕咕嚕嚕的私語；想起祖父雪白的胡須，同洪亮大方的談吐；坡野里想起跳跳的磷火，村邊社戲臺下想起鬧嚷嚷的觀眾，花生籃，冰糖葫蘆；臺上的小丑，花臉，《司馬懿探山》。真的，燈籠的緣結得太多了，記憶的網里擠著的就都是。③記得，做著公正鄉(xiāng)紳的祖父，晚年來每每被邀去五里遙的城里說事，一去一整天?；丶铱偸呛芡淼摹惽扇羰菦]有月亮的夜，長工李五和我便須應差去接。伴著我們的除了李老五的敘家常，便是一把腰刀、一具燈籠。那時自己對人情世故還不懂，好聽點說，心還像素絲樣純潔，什么爭訟吃官司，是不在自己意識領域的。祖父好，在路上輕易不提斡旋著的情事，倒是一路數(shù)著牽?？椗钦勑┻M京趕考的掌故——雪夜馳馬，荒郊店宿，每每令人忘路之遠近。村犬遙遙向燈籠吠了，認得了是主人，近前來卻又大搖其尾巴。到家常是二更時分。不是夜飯吃完，燈籠還在院子里亮著嗎？那種熙熙然庭院的靜穆，是一輩子思慕著的。④“路上黑，打了燈籠去吧。”⑤自從遠離鄉(xiāng)井，為了生活在外面孤單地掙扎之后，像這樣慈母口中吩咐的話也很久聽不到了。每每想起小時候在村里上燈學，要挑了燈籠走去挑了燈籠走回的事，便深深感到悵惘。母親給留著的消夜食品便都是在親手接過了燈籠去后遞給自己的。為自己特別預備的那支小的紗燈，樣子也還清清楚楚記在心里。雖然人已經是站在青春尾梢上的人，母親的頭發(fā)也全白了。⑥鄉(xiāng)俗還愿，唱戲，掛神袍而外，常在村頭高挑一掛紅燈。仿佛燈柱上還照例有些松柏枝葉做點綴。掛紅燈，自然同盛伏舍茶，臘八施粥一樣，有著行好的意思；松柏枝葉的點綴，用意卻不甚了然。真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虛驚的時候，忽然發(fā)現(xiàn)星天下紅燈高照，總會以去村不遠而默默高興起來的吧。⑦唐明皇在東宮結繪彩為高五十尺的燈樓，遍懸珠玉金銀而風至鏘然的那種盛事太古遠了，恨無緣觀賞。金吾不禁的那元宵節(jié)張燈結彩，卻曾于太平豐年在幾處山城小縣里湊過熱鬧：跟了一條龍燈在人海里跑半夜，不覺疲乏是什么，還要去看慶豐酒店的跑馬燈，猜源亨油坊出的燈謎。家來睡，不是還將一掛小燈懸在床頭么？夢都隨了蠟火開花。⑧想起來，族姊遠嫁，大送大迎，曾聽過徹夜的鼓吹，看滿街的燈火；轎前轎后雖不像《宋史·儀衛(wèi)志》載，準有打燈籠子親事官八十人，但輝煌景象已夠華貴了。那時姊家仿佛還是什么京官，于今是破落戶了。進士第的官銜燈該還有吧，垂珠聯(lián)瓏的朱門卻早已褪色了。⑨用朱紅在紗燈上描宋體字，從前很引起過自己的喜悅；現(xiàn)在想，當時該并不是傳統(tǒng)思想，或羨慕什么富貴榮華，而是根本就愛那種玩意，如同黑漆大門上過年貼丹紅春聯(lián)一樣。自然，若是紗紅上的字是“尚書府”或“某某縣正堂”之類，懂得了意思，也會覺得不凡的；但普普通通一家純德堂的家用燈籠，可也未始勾不起愛好來。⑩宮燈，還沒見過；總該有翠羽流蘇的妝飾吧。假定是暖融融的春宵，西宮南內有人在趁了燈光調綠嘴鸚鵡，也有人在秋千索下緩步尋一脈幽悄，意味應是深長的。雖然，“……好一似揚子江，駕小舟，風狂浪大，浪大風狂”的漢獻帝也許有燈籠作伴，但那時人的處境可憫，蠟淚就怕數(shù)不著長了。?最壯是塞外點兵，吹角連營，夜深星闌時候，將軍在挑燈看劍，那燈籠上你不希望寫的幾個斗方大字是霍驃姚，是漢將李廣，是唐朝裴公嗎？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧馬的故事是同日月一樣亮起了人的耳目的。你聽，正蕭蕭班馬鳴也，我愿就是那燈籠下的馬前卒。

?唉，壯，于今燈籠又不夠了。應該數(shù)火把，數(shù)探海燈，數(shù)燎原的一把烈火！3．全文作者圍繞“燈籠”回憶了哪些事件，請用簡潔的語言概括。4．按要求賞析文中畫橫線的兩個句子。（1）真的，燈籠的緣結得太多了，記憶的網里擠著的就都是。（從詞性角度）（2）“路上黑，打了燈籠去吧?！保◤拿鑼懡嵌龋?．文章以“燈籠”為題，有什么作用？6．結合全文，簡析作者喜愛燈籠的原因。7．《燈籠》最后兩段在內容和主旨上起到怎樣的作用？請簡要分析?！敬鸢浮?．挑燈迎祖父回家，聽祖父講進京趕考的掌故；母親接過紗燈，遞給消夜食品；村頭紅燈高照，慰藉孤行客；元宵節(jié)看燈；紗燈上描紅等（答出任意三點即可）4．（1）“擠”動詞，生動形象地寫出關于燈籠的記憶之多，表達作者對燈籠的喜愛之情和對童年生活的懷念。（2）語言描寫，寫出母親提醒我打燈籠去上學，寫出母親對我的關心和愛，表達了我對母子深情的眷戀和對母親的懷念。5．燈籠是全文的線索，燈籠點明了文章寫作的內容，借燈籠敘寫了我對往事的回憶，表現(xiàn)燈籠對于民族的重要意義，表達了作者與時代同呼吸，共命運的擔當精神。6．①燈籠寄托著祖父、母親等親人的慈愛和牽掛，也寄托著作者對親人的感激之情；②許多鄉(xiāng)情民俗與燈籠結下太多的緣分，給作者留下很多美好的回憶；③燈籠能為夜行人指路，溫暖他人；④記錄、傳承著家族歷史；⑤引發(fā)作者聯(lián)想起古代將領挑燈看劍，抗擊敵人的情景，激發(fā)愛國熱情。（答出任意四點即可）7．（1）豐富內容，以“燈籠”引出古代將領保家衛(wèi)國的事跡，情感豪邁。（2）升華主旨，表達自己報效國家的愿望，歌頌參加抗戰(zhàn)等帶來光明的力量?！窘馕觥?．本題考查改為文章的事件。根據第③段“做著公正鄉(xiāng)紳的祖父，晚年來每每被邀去五里遙的城里說事，一去一整天?；丶铱偸呛芡淼摹惽扇羰菦]有月亮的夜，長工李五和我便須應差去接。伴著我們的除了李老五的敘家常，便是一把腰刀、一具燈籠。那時自己對人情世故還不懂，好聽點說，心還像素絲樣純潔，什么爭訟吃官司，是不在自己意識領域的。祖父好，在路上輕易不提斡旋著的情事，倒是一路數(shù)著牽?？椗钦勑┻M京趕考的掌故”，可概括為：挑燈迎祖父回家，聽祖父講進京趕考的掌故；根據第⑤段“每每想起小時候在村里上燈學，要挑了燈籠走去挑了燈籠走回的事，便深深感到悵惘。母親給留著的消夜食品便都是在親手接過了燈籠去后遞給自己的”，可概括為：母親接過紗燈，遞給消夜食品；根據第⑥段“鄉(xiāng)俗還愿，唱戲，掛神袍而外，常在村頭高挑一掛紅燈”“若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虛驚的時候，忽然發(fā)現(xiàn)星天下紅燈高照，總會以去村不遠而默默高興起來的吧”，可概括為：村頭紅燈高照，慰藉孤行客；根據第⑦段“金吾不禁的那元宵節(jié)張燈結彩，卻曾于太平豐年在幾處山城小縣里湊過熱鬧：跟了一條龍燈在人海里跑半夜，不覺疲乏是什么，還要去看慶豐酒店的跑馬燈，猜源亨油坊出的燈謎”，可概括為：元宵節(jié)看燈；根據第⑨段“用朱紅在紗燈上描宋體字，從前很引起過自己的喜悅”，可概括為：紗燈上描紅。4．本題考查賞析句子。（1）要求從詞性角度賞析。“擠”動詞，結合句中“燈籠的緣結得太多了”“擠著的就都是”，可知“擠”生動形象地寫出關于燈籠的記憶之多，結合第②段“連活活的太陽算著，一切亮光之中，我愛皎潔的月華，如沸的繁星，同一支夜晚來挑著照路的燈籠”以及句中“記憶的網里”，可知表達作者對燈籠的喜愛之情和對童年生活的懷念。（2）要求從描寫角度賞析。結合第⑤段“自從遠離鄉(xiāng)井，為了生活在外面孤單地掙扎之后，像這樣慈母口中吩咐的話也很久聽不到了”，可知運用了語言描寫，寫出母親提醒我打燈籠去上學，寫出母親對我的關心和愛，結合第⑤段“為自己特別預備的那支小的紗燈，樣子也還清清楚楚記在心里。雖然人已經是站在青春尾梢上的人，母親的頭發(fā)也全白了”，可知表達了我對母子深情的眷戀和對母親的懷念。5．本題考查標題的作用。根據第②段中“真的，燈籠的緣結得太多了，記憶的網里擠著的就都是”、第③段“做著公正鄉(xiāng)紳的祖父，晚年來每每被邀去五里遙的城里說事，一去一整天。回家總是很晚的。湊巧若是沒有月亮的夜，長工李五和我便須應差去接”、第⑤段“每每想起小時候在村里上燈學，要挑了燈籠走去挑了燈籠走回的事”、第⑥段“鄉(xiāng)俗還愿，唱戲，掛神袍而外，常在村頭高挑一掛紅燈”、第⑦段“金吾不禁的那元宵節(jié)張燈結彩，卻曾于太平豐年在幾處山城小縣里湊過熱鬧：跟了一條龍燈在人海里跑半夜，不覺疲乏是什么，還要去看慶豐酒店的跑馬燈，猜源亨油坊出的燈謎”、第⑨段“用朱紅在紗燈上描宋體字，從前很引起過自己的喜悅”、第⑩段“宮燈，還沒見過；總該有翠羽流蘇的妝飾吧”，可知本文標題“燈籠”燈籠是全文的線索，燈籠點明了文章寫作的內容；根據第②段中“真的，燈籠的緣結得太多了，記憶的網里擠著的就都是”，可知作者借燈籠敘寫了我對往事的回憶；根據第?段中“最壯是塞外點兵，吹角連營，夜深星闌時候，將軍在挑燈看劍，那燈籠上你不希望寫的幾個斗方大字是霍嫖姚，是漢將李廣，是唐朝裴公嗎？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧馬的故事是同日月一樣亮起了人的耳目的。你聽，正蕭蕭班馬鳴也，我愿就是那燈籠下的馬前卒”，可知作者借燈籠表現(xiàn)了燈籠對于民族的重要意義，表達了作者與時代同呼吸共命運的擔當精神。6．本題考查概括文章內容。根據第③段“做著公正鄉(xiāng)紳的祖父，晚年來每每被邀去五里遙的城里說事，一去一整天?；丶铱偸呛芡淼摹惽扇羰菦]有月亮的夜，長工李五和我便須應差去接祖父好……在路上輕易不提斡旋著的情事，倒是一路數(shù)著牽?？椗钦勑┻M京趕考的掌故”、第⑤段“每每想起小時候在村里上燈學，要挑了燈籠走去挑了燈籠走回的事，便深深感到悵惘。母親給留著的消夜食品便都是在親手接過了燈籠去后遞給自己的。為自己特別預備的那支小的紗燈，樣子也還清清楚楚記在心里”，可知作者喜愛燈籠的原因是：燈籠寄托著祖父、母親等親人的慈愛和牽掛，也寄托著作者對親人的感激之情；根據第⑥段“鄉(xiāng)俗還愿，唱戲，掛神袍而外，常在村頭高挑一掛紅燈”、第⑦段“金吾不禁的那元宵節(jié)張燈結彩，卻曾于太平豐年在幾處山城小縣里湊過熱鬧：跟了一條龍燈在人海里跑半夜，不覺疲乏是什么，還要去看慶豐酒店的跑馬燈，猜源亨油坊出的燈謎”，可知作者喜愛燈籠的原因是：許多鄉(xiāng)情民俗與燈籠結下太多的緣分，給作者留下很多美好的回憶；根據第⑥段“若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虛驚的時候，忽然發(fā)現(xiàn)星天下紅燈高照，總會以去村不遠而默默高興起來的吧”，可知作者喜愛燈籠的原因是：燈籠能為夜行人指路，溫暖他人；根據第⑧段“想起來，族姊遠嫁，大送大迎，曾聽過徹夜的鼓吹，看滿街的燈火”“那時姊家仿佛還是什么京官，于今是破落戶了。進士第的官銜燈該還有吧，垂珠聯(lián)瓏的朱門卻早已褪色了”，可知作者喜愛燈籠的原因是：記錄、傳承著家族歷史；根據第?段中“最壯是塞外點兵，吹角連營，夜深星闌時候，將軍在挑燈看劍，那燈籠上你不希望寫的幾個斗方大字是霍嫖姚，是漢將李廣，是唐朝裴公嗎？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧馬的故事是同日月一樣亮起了人的耳目的。你聽，正蕭蕭班馬鳴也，我愿就是那燈籠下的馬前卒”，可知作者喜愛燈籠的原因是：引發(fā)作者聯(lián)想起古代將領挑燈看劍，抗擊敵人的情景，激發(fā)愛國熱情。7．本題考查分析段落的作用。內容上：根據第?段中“最壯是塞外點兵，吹角連營，夜深星闌時候，將軍在挑燈看劍，那燈籠上你不希望寫的幾個斗方大字是霍嫖姚，是漢將李廣，是唐朝裴公嗎？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧馬的故事是同日月一樣亮起了人的耳目的”，豐富文章內容，以“燈籠”引出古代將領保家衛(wèi)國的事跡，情感豪邁，引發(fā)讀者的壯志和激情。主旨上：從第?段“是漢將李廣，是唐朝裴公嗎”，可以看出是對英雄的懷念和贊揚，從第?段“我愿就是那燈籠下的馬前卒”、第?唉段“數(shù)燎原的一把烈火！”，可以看出升華主旨，表達自己報效國家的愿望，歌頌參加抗戰(zhàn)等帶來光明的力量。（2023下·山東菏澤·八年級校聯(lián)考階段練習）閱讀下面選文，完成下面小題。燈籠①雖不像撲燈蛾，愛光明而至焚身，小孩子喜歡火，喜歡亮光，卻仿佛是天性，放在暗屋子里就哭的寶兒，點亮了燈哭聲就止住了。歲梢寒夜，玩火玩燈，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。盡管大人們怕火火燭燭的危險要說“玩火黑夜溺炕”那種跡近恐嚇的話，但偷偷還要在神龕里點起燭來。②連活活的太陽算著，一切亮光之中，我愛皎潔的月華，如沸的繁星，同一支夜晚來挑著照路的燈籠。提起燈籠，就會想起三家村的犬吠，村中老斗呵狗的聲音；就會想起龐大的晃蕩著的影子，夜行人咕咕嚕嚕的私語；想起祖父雪白的胡須，同洪亮大方的談吐；坡野里想起跳又跳的鬼火，村邊社戲臺下想起鬧嚷嚷的觀眾，花生籃，冰糖葫蘆；臺上的小丑，花臉，《司馬懿探山》。真的，燈籠的緣結得太多了，記憶的網里擠著的就都是。③記得，做著公正鄉(xiāng)紳的祖父，晚年來每每被邀去五里遙的城里說事，一去一整天?；丶铱偸呛芡淼?。湊巧若是沒有月亮的夜，長工李五和我便須應差去接。伴著我們的除了李老五的敘家常，便是一把腰刀、一具燈籠。那時自己對人情世故還不懂，好聽點說，心還像素絲樣純潔，什么爭訟吃官司，是不在自己意識領域的。祖父好，在路上輕易不提斡旋著的情事，倒是一路數(shù)著牽?？椗钦勑┻M京趕考的掌故：雪夜馳馬，荒郊店宿，每每令人忘路之遠近。村犬遙遙向燈籠吠了，認得了是主人，近前來卻又大搖其尾巴。到家常是二更時分。不是夜飯吃完，燈籠還在院子里亮嗎？那種熙熙然庭院的靜穆，是一輩子思慕著的。④“路上黑，打了燈籠去吧?！雹葑詮倪h離鄉(xiāng)井，為了生活在外面孤單的掙扎之后，像這樣慈母口中吩咐的話也很久聽不到了。每每想起小時候在村里上燈學，要挑了燈籠走去挑了燈籠走回的事，便深深感到悵惘。母親給留著的宵夜食品便都是在親手接過了燈籠去后遞給自己的。為自己特別預備的那支小的紗燈，樣子也還清清楚楚記在心里。雖然人已經是站在青春尾梢上的人，母親的頭發(fā)也全白了。⑥鄉(xiāng)俗還愿，唱戲，掛神袍而外，常在村頭高挑一掛紅燈。仿佛燈柱上還照例有些松柏枝葉作點綴。掛紅燈，自然同盛伏舍茶，臘八施粥一樣，有著行好的意思；松柏枝葉的點綴，用意卻不甚了然。真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虛驚的時候，忽然發(fā)現(xiàn)星天下紅燈高照，總會以去村不遠而默默高興起來的吧。⑦唐明皇在東宮結繪彩為高五十尺的燈樓，遍懸珠玉金銀而風至鏘然的那種盛事。太古遠了，恨無緣觀賞。金吾不禁的那元宵節(jié)張燈結彩，卻曾于太平豐年在幾處山城小縣里湊過熱鬧：跟了一條龍燈在人海里跑半夜，不覺疲乏是什么，還要去看慶豐酒店的跑馬燈，猜源亨油坊出的燈謎。家來睡，不是還將一掛小燈懸在床頭嗎？夢都隨了蠟火開花。⑧想起來，族姊遠嫁，大送大迎，曾聽過徹夜的鼓吹，看滿街的燈火；轎前轎后雖不像《宋史·儀銜志》載，準有打燈籠子親事官八十人，但輝煌景象已夠華貴了。那時姊家仿佛還是什么京官，于今是破落戶了。進士第的官銜燈該還有吧，垂珠聯(lián)瓏的朱門卻早已褪色了。⑨用朱紅在紗燈上描宋體字，從前很引起過自己的喜悅；現(xiàn)在想，當時該并不是傳統(tǒng)思想，或羨慕什么富貴榮華，而是根本就愛那種玩藝，如同黑漆大門上過年貼丹紅春聯(lián)一樣。自然，若是紗紅上的字是“尚書府”或“某某縣正堂”之類，懂得了意思，也會覺得不凡的；但普普通通一家純德堂的家用燈籠，可也未始勾不起愛好來。⑩宮燈，還沒見過；總該有翠羽流蘇的妝飾吧。假定是暖遲遲的春宵，西宮南內有人在趁了燈光調綠嘴鸚鵡，也有人在秋千索下緩步尋一脈幽悄，意味應是深長的。雖然，“……好一似揚子江，駕小舟，風狂浪大，浪大風狂”的漢獻帝也許有燈籠做伴，但那時人的處境可憫，蠟淚就怕數(shù)不著長了。?最壯是塞外點兵，吹角連營，夜深星闌時候，將軍在挑燈看劍，那燈籠上你不希望寫的幾個斗方大字是霍嫖姚，是漢將李廣，是唐朝裴公么？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧馬的故事是同日月一樣亮起了人的耳目的。你聽，正蕭蕭班馬鳴也，我愿就是那燈籠下的馬前卒。?唉，壯，于今燈籠又不夠了。應該數(shù)火把，數(shù)探海燈，數(shù)燎原的一把烈火！8．閱讀選文，說說作者為什么喜愛燈籠？9．請結合語境，從修辭的角度賞析下面句子的妙處。燈籠的緣結得太多了，記憶的網里擠著的就都是。10．本文大量引用描寫詩詞典故中的燈籠，有什么目的？11．下面對文章理解和分析不正確的一項是（

）A．文段以散文筆法，記敘了作者關于燈籠的一些記憶，從不同方面寫出了燈籠對于他乃至民族的重要意義。B．文章由點及面，由小時喜歡火、光自然過渡到燈籠，又由燈籠聯(lián)想起親人，聯(lián)想到歷史人物。C．“垂珠聯(lián)瓏的朱門卻早已褪色了。”這一句寫出了族姊遠嫁后，家里無人照料，朱門掉漆，顏色暗淡，不再鮮艷。D．作者喜歡燈籠的過程是一個感情與認識不斷深化的過程，表達了作者與時代同呼吸、共命運的擔當精神。12．結合文章和自己的生活，說一說你有哪些啟示?！敬鸢浮?．①燈籠寄托著祖父、母親等親人的慈愛和牽掛，也寄托著作者對親人的感激之情；②許多鄉(xiāng)情民俗與燈籠結下太多的緣分，給作者留下很多美好的回憶；③燈籠能為夜行人指路，溫暖他人；④記錄、傳承著家族歷史；⑤引發(fā)作者聯(lián)想起古代將領挑燈看劍，抗擊敵人的情景，激發(fā)愛國熱情。（寫上4點可得滿分）9．運用比喻的修辭手法，將記憶比作網，而燈籠就是網中的結；運用擬人修辭手法，“擠”字擬人化，形象地表達了關于燈籠的記憶之多、之廣，更好地表達文章中心。10．文章大量引用古詩詞，意在贊頌古代將領塞外點兵、殺敵報國的英雄氣概，表達了作者對當時時局的擔憂和對未來的期望。11．C12．作為中學生也應從小樹立愛國意識，努力學習，熱愛祖國。（結合文章，結合實際，言之有理，酌情給分）【解析】8．本題考查文章的提煉和概括。根據第③段中“記得，做著公正鄉(xiāng)紳的祖父，晚年來每每被邀去五里遙的城里說事，一去一整天?；丶铱偸呛芡淼摹惽扇羰菦]有月亮的夜，長工李五和我便須應差去接。伴著我們的除了李老五的敘家常，便是一把腰刀、一具燈籠”、第④段“路上黑，打了燈籠去吧”，可知燈籠寄托著祖父、母親等親人的慈愛和牽掛，也寄托著作者對親人的感激之情；根據第⑥段中“鄉(xiāng)俗還愿，唱戲，掛神袍而外，常在村頭高挑一掛紅燈”，可知許多鄉(xiāng)情民俗與燈籠結下太多的緣分，給作者留下很多美好的回憶；根據第⑥段中“真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虛驚的時候，忽然發(fā)現(xiàn)星天下紅燈高照，總會以去村不遠而默默高興起來的吧”可知，燈籠能為夜行人指路，溫暖他人；根據第⑨段中“用朱紅在紗燈上描宋體字，從前很引起過自己的喜悅；現(xiàn)在想，當時該并不是傳統(tǒng)思想，或羨慕什么富貴榮華，而是根本就愛那種玩藝，如同黑漆大門上過年貼丹紅春聯(lián)一樣。自然，若是紗紅上的字是‘尚書府’或‘某某縣正堂’之類，懂得了意思，也會覺得不凡的”可知，燈籠記錄、傳承著家族歷史；根據第?段“最壯是塞外點兵，吹角連營，夜深星闌時候，將軍在挑燈看劍，那燈籠上你不希望寫的幾個斗方大字是霍嫖姚，是漢將李廣，是唐朝裴公么”可知，燈籠引發(fā)作者聯(lián)想起古代將領挑燈看劍，抗擊敵人的情景，激發(fā)愛國熱情。9．本題考查句子的賞析。根據第②段“燈籠的緣結得太多了，記憶的網里擠著的就都是”可知，這里把記憶比作網，這張“網”是“燈籠的緣”結成的，因此是比喻的修辭手法；這些記憶“擠”在一起，運用擬人的修辭手法，將記憶擬人化，寫出了關于燈籠的記憶很多，很廣泛，生動地表現(xiàn)了“我”對燈籠的記憶之豐富。10．本題考查分析引用詩詞典故的作用。根據第⑧段“想起來，族姊遠嫁，大送大迎，曾聽過徹夜的鼓吹，看滿街的燈火；轎前轎后雖不像《宋史·儀銜志》載，準有打燈籠子親事官八十人，但輝煌景象已夠華貴了”可知，引用了《宋史》中的記載；根據第⑩段“雖然，‘……好一似揚子江，駕小舟，風狂浪大，浪大風狂’的漢獻帝也許有燈籠做伴，但那時人的處境可憫，蠟淚就怕數(shù)不著長了”可知，引用了關于漢獻帝的詩詞；根據第?段“最壯是塞外點兵，吹角連營，夜深星闌時候，將軍在挑燈看劍，那燈籠上你不希望寫的幾個斗方大字是霍嫖姚，是漢將李廣，是唐朝裴公么？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧馬的故事是同日月一樣亮起了人的耳目的”可知，引用了“塞外點兵，吹角連營”“挑燈看劍”“霍嫖姚，漢將李廣，唐朝裴公，雪夜入蔡，胡人不敢南下牧馬的故事”“馬鳴風蕭蕭”等；這些詩詞典故，大多與塞外點兵、殺敵報國、建功立業(yè)等英雄氣概有關；根據第?段“你聽，正蕭蕭班馬鳴也，我愿就是那燈籠下的馬前卒”，并結合作者寫本文時國家正處于內憂外患、民不聊生的情況，可知作者借這些詩詞賊中的燈籠，表達了對當時社會局勢的擔憂和對未來的期望。11．本題考查文章的題解和分析。C.根據第⑧段中“想起來，族姊遠嫁，大送大迎，曾聽過徹夜的鼓吹，看滿街的燈火；轎前轎后雖不像《宋史·儀銜志》載，準有打燈籠子親事官八十人，但輝煌景象已夠華貴了。那時姊家仿佛還是什么京官，于今是破落戶了。進士第的官銜燈該還有吧，垂珠聯(lián)瓏的朱門卻早已褪色了”，可知族姊家“垂珠聯(lián)瓏的朱門卻早已褪色了”是因為姊家家道中落，成了破落戶；而非“族姊遠嫁后，家里無人照料”；故選C。12．本題考查文章的閱讀啟示。在文章結尾的第??兩個段落中，作者熱烈贊頌古代將軍塞外點兵，挑燈看劍，英勇殺敵的氣概，他們激發(fā)了自己的愛國情懷，作者熱切希望沖上前線，奮勇殺敵，打擊日寇；同時表達了對時局的擔憂和對未來的期望，希望有更強大的力量，有更具凝聚力的精神，團結抗戰(zhàn)，打敗敵人，保衛(wèi)好自己的家園；文章結尾深化了主題，表達了作者列強的愛國情感。我們可以從這個方面來談啟示，如要努力學習，熱愛祖國，將來有更大的能力報效祖國等。示例如下：古有霍嫖姚、漢將李廣、唐朝裴公等上陣殺敵、保家衛(wèi)國，后有眾多仁人志士奮勇殺敵，打擊日寇。他們滿懷一片愛國赤城，勇敢無畏。如今，處于和平年代的作為中學生的我們，更應從小樹立愛國意識，努力學習，積蓄力量，做一個對國家、對社會有貢獻的人。題組C培優(yōu)拔尖練（2023下·湖南岳陽·八年級統(tǒng)考期中）小永和小嘉共同選擇了《三月三，芥菜勝靈丹》作為自己的拓展閱讀材料，可是兩人產生了諸多分歧。請你也讀一讀這篇文章，完成下面小題。三月三，薺菜勝靈丹舒飛廉①大年初二，我們三家人由武漢到南寧探視住在我弟弟家的父母。雖然在線上常常碰面，但幾天下來，祖孫三代十余口人在弟弟新居的聚會，仍然令我父母又忙碌又興奮。母親跳五行健身操給我們看，父親鉆研二胡，已經拉得有模有樣了。晚上吃飯的時候，姐姐說要是有一盤麻油炒地菜多好，我媽跟著說，在南寧過年，也沒什么不好，就是吃不到地菜包餃子。②是啊，過去幾十年，我們都是在湖北的故鄉(xiāng)過年。臘月臘，正月正，年味濃。饜【yàn，吃飽】飫【yù】了大魚與大肉之后，大家的興趣轉向了田埂上的野菜，地菜當然是首當其沖。有時候，大年初一的午后，姐姐和妹妹都會不顧初一不能動刀剪、不能干農活的規(guī)矩，穿著過年的新衣服，提著提簍，提簍里放著小鐮刀，去野外挖地菜。田園里，去年的積雪都還未消融，在麥苗與油菜的縫隙里找到一棵一棵的地菜，將一點一點的喜悅匯聚起來，達到“乃盈頃筐”，總得花小半天的工夫。③我們所說的“地菜”，其實就是薺菜。王磬編《野菜譜》，配上他自作的謠曲：“薺菜兒，年年有，采之一二遺八九。今年才出土眼中，挑菜人來不停手。而今狼藉已不堪，安得花開三月三？”地菜大概就是在臘月的霜雪里“出土眼”的，十來片嫩嫩的葉子披成兩三層，在寒風里簇擁在一起，與菠菜和白菜比起來，它就是一個愧對白富美的灰姑娘。為將這些藏在作物與荒草間的灰姑娘們請出來穿水晶鞋(包成餃子，做春卷與春盤)，大鋤、小鋤、長鐮刀都派不上用場，只能用打豬草的小鐮刀，姐姐她們稱作“挖”地菜、“撬”地菜、“挑”地菜，而不說“割”與“采”，也是因采集它們的不容易。④立春雨水之后，田野很快就會變得百草豐茂、千花萬卉，如此繁多的植物，為什么單單將“地”這樣皇天后土般樸實而有力量的名字賦予地菜呢？以我的猜想，大概是因為它是冬去春回、歲月更新之后，除越冬作物之外，田園里出現(xiàn)的第一種菜蔬，所謂一陽來復，這生命的“陽氣”就包含在它纖弱的外形與清韌的滋味里。鄉(xiāng)下人將之加入到餃子、春卷、春盤這些春天的食物里，恐怕也是為此。等到“花開三月三”，寒食節(jié)來到，抽出細薹、開出細密白花的老地菜已不堪食用，但還是會被母親們由田頭地腦里扯一把回來，煮毛殼子雞蛋給孩子們吃。地菜也好，雞蛋也好，都在象征著生命的“陽氣”與“熱力”。⑤地菜的這種“神話學意義”，不僅為它換來了“地”這個厚重的名字，也讓“挑地菜”這種活動，由鄉(xiāng)下人的農家樂變?yōu)楣?jié)日?！俺侵刑依畛铒L雨，春在溪頭薺菜花”，在城市之外，習習春風里，詩人們描述的“挑菜節(jié)”的情形是：“想見故園蔬甲好，一畦春水轆轤聲”(張耒)，“草色拖裙，煙光惹鬢，常記故園挑菜”(史達祖)。地菜也因此與故園，與游子們的舌尖聯(lián)系在一起。⑥晚上酒席間，我對父親講，等到他的孫子一輩，不知道他們能否遇到拉二胡、跳五行健身操的人，除舊布新的辰光，他們也會想念麻油炒地菜，地菜煮餃子？(選自《文匯報》，有刪改)13．初讀本文后，小永認為標題“三月三，薺菜勝靈丹”的說法不妥，小嘉卻認為這個標題很好。小嘉從文本②—⑤段中篩選出了四個理據：、采集不易尤顯珍貴、、。請你幫她補充完整。14．小永覺得這篇文章的語言風格“雅得詩意”，但小嘉認為它“土得可愛”。以下有三種看法，你贊同哪一種？請你以第④段劃線句為例，闡明你的觀點。A．“雅得詩意”

B．“土得可愛”

C．既“雅得詩意”，又“土得可愛”15．小永建議編者將這篇文章也選入第一單元，小嘉則認為不妥。請你結合文章內容，聯(lián)系下邊的單元導語和單元篇目，發(fā)表你的觀點。(提示：可以從內容、主旨等角度探究)單元篇目：(1)社戲/魯迅

(2)回延安/賀敬之

(3)*安塞腰鼓/劉成章

(4)*燈籠/吳伯簫單元導語：民俗是民間流行的習俗、風尚，是由民眾創(chuàng)造并世代傳承的民間文化。本單元的課文，或表現(xiàn)各地風土人情，或展示傳統(tǒng)文化習俗。我們能夠從中看到一幅幅民俗風情畫卷，感受到多樣的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的價值和意義?！敬鸢浮?3．割地菜時匯聚點滴歡樂象征生命的陽氣和熱力載鄉(xiāng)下人的節(jié)日歡樂（或具有豐厚的歷史文化底蘊或與游子們的故園情聯(lián)系）14．C。“一陽來復”“不堪食用”等詞本來是文言的表達，這些詞的使用，能體現(xiàn)文章文白相間的語言風格，同時“花開三月三”出自王磬編的《野菜譜》，對古代文學作品的引用也能讓文章更典雅，從而讓文章有“文雅”的特點。“田頭地腦”“毛殼子雞蛋”等方言俗語的融入，顯得生動活潑，讓文章讀來有“接地氣”之感。15．示例一：合適。內容上，本文主要向我們介紹了“地菜”這一富有濃厚地方特色的美食，而第一單元向我們呈現(xiàn)了水鄉(xiāng)風情、陜北特色和燈籠情結，這與第一單元的題材相似，且從美食角度對“民俗”的內涵進行了補充，讓我們了解更為豐富且異彩紛呈的民俗風情畫卷。主旨上，“地菜”的背后承載著我們童年在田園里割地菜匯聚起來的點滴歡樂和鄉(xiāng)鄰們節(jié)日的熱鬧喜慶，它有濃厚的歷史文化內涵，象征著生命的“陽氣”和“熱力”，與游子們的鄉(xiāng)愁緊密相聯(lián)。然而這樣美好的傳統(tǒng)習俗卻在逐漸逝去，作者借地菜懷戀故鄉(xiāng)往事的同時，也感嘆這是一個“除舊布新”的時代，文末更是句末以問句的形式表達了自己深深的遺憾和現(xiàn)存的美好傳統(tǒng)能否繼續(xù)被延續(xù)的擔憂。第一單元已經讓我們領悟到民俗背后的情感共鳴、精神力量、生命形態(tài)和歷史文化價值，將本文加入本單元，一方面能豐富我們對“民俗的意義和價值”的理解，另一方面也能引起我們的深刻反思，意味深長。示例二：不合適。內容上，本文雖然題材與第一單元相似，向我們介紹了“地菜”這一富有濃厚地方特色的美食，但第一單元已經向我們呈現(xiàn)了水鄉(xiāng)風情、陜北特色和燈籠情結，讓我們了解了豐富且異彩紛呈的民俗風情畫卷，再加入一篇文章單元容量太大，且內容上也有重復。主旨上，“地菜”的背后承載著我們童年在田園里割地菜匯聚起來的點滴歡樂和鄉(xiāng)鄰們節(jié)日的熱鬧喜慶，它有濃厚的歷史文化內涵，象征著生命的“陽氣”和“熱力”，與游子們的鄉(xiāng)愁緊密相聯(lián)。這些主旨與《社戲》《燈籠》等多有重合，對豐富我們對“民俗的意義和價值”的理解幫助并不大。雖然文末還表達了自己對美好傳統(tǒng)習俗逝去的深深遺憾和現(xiàn)存的美好傳統(tǒng)能否繼續(xù)被延續(xù)的擔憂，能在一定程度上引發(fā)我們的反思，但整體來看價值并不太大?！窘馕觥?3．本題考查文章內容的梳理和概括。根據題意可知三個小空分別對應的是②④⑤段落。根據第②段“