2025年江蘇省常州市中考一模語文試題一、基礎(chǔ)知識綜合閱讀下列文字，完成下面小題。①在布隆迪的田間地頭，有一位專家就像農(nóng)民一樣勞作，他就是來自中國的水稻專家楊華德。②通過qián（

）心帶領(lǐng)專家組推廣雜交水稻種植技術(shù)，他用八年時間成功將該國水稻產(chǎn)量由平均每公頃3噸提升至10噸，讓中國的雜交水稻成為__________（擺脫/擺平/擺布）貧困與糧食困境的“金鑰匙”。③2024年，60歲的楊華德開始了第三期援非工作。④他用自己的辛勤耕耘，通過“一帶一路”將中國的友誼和智慧播sǎ（

）在非洲大地上。⑤________。1．（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（qián）心

播（sǎ）（2）結(jié)合語境，從②句中的括號內(nèi)選擇一個恰當(dāng)?shù)脑~語填在橫線上。2．將下列句子填入⑤句的畫線處，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．他不只傳遞了中非間友好的情誼，更帶來了優(yōu)質(zhì)稻種B．他既帶來了優(yōu)質(zhì)稻種，也傳遞了中非間友好的情誼C．他既傳遞了中非間友好的情誼，也帶來了優(yōu)質(zhì)稻種D．他不只帶來了優(yōu)質(zhì)稻種，更傳遞了中非間友好的情誼3．作為科技癡迷者的小武收集并改寫了下面一則材料，請你完成相關(guān)任務(wù)。2024年10月15日晚，中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽圓滿落下帷幕。上海交通大學(xué)的“‘哪吒’——全球首個‘?？找惑w’跨域航行器平臺”項目勇奪冠軍?！凹饶苌咸欤帜芟潞?，‘哪吒’系列海空跨域航行器既是一臺無人機，又是一臺潛航器。它可以在短時間內(nèi)迅速從水下模式直接轉(zhuǎn)換到飛行模式，在水空之間敏捷穿梭?！薄澳倪浮眻F(tuán)隊成員王家卿說?！澳倪浮毕群蠼?jīng)歷4次艱難的迭代，團(tuán)隊始終沒有放棄。最新的“哪吒IV”是當(dāng)前國內(nèi)外公開發(fā)布的同類成果中下潛深度最大的海空跨域航行器，它不僅負(fù)載能力最強，而且水下運動范圍最廣。它已成功完成全球首例真實海洋環(huán)境下?？湛缬蚝叫腥鞒淘囼灐！澳倪浮逼脚_已經(jīng)在多個場景中應(yīng)用。未來，“哪吒”還將繼續(xù)在更多領(lǐng)域展現(xiàn)其獨特的優(yōu)勢。（《文匯報》2024年，有改動）(1)替小武給這則材料擬寫一個新聞標(biāo)題，不超過20個字。(2)為了深入了解“哪吒”，小武想從“技術(shù)”與“態(tài)度”兩個角度向團(tuán)隊成員王家卿進(jìn)行進(jìn)一步采訪，請你替小武設(shè)計兩個采訪問題。①從“技術(shù)”角度提問：②從“態(tài)度”角度提問：(3)小武在多次閱讀后，發(fā)現(xiàn)畫線部分用一連串的短句來表達(dá)不甚合理，請你在不改變句意的前提下，幫小武把它改成一個長句。二、名句名篇默寫4．默寫。小初喜歡收集跟“春”有關(guān)的古詩文句子，像陶淵明《桃花源記》的“①，落英繽紛”，白居易《錢塘湖春行》的“幾處早鶯爭暖樹，②”，還有李商隱《無題》中歌頌永不變心的千古名句③“，”；當(dāng)然，他更喜歡收集那些借“春景”抒發(fā)感慨的句子，比如④“，”等。三、詩歌鑒賞5．閱讀下面一首詞，完成題目。浣溪沙·堤上游人逐畫船【宋】歐陽修堤上游人逐畫船，拍堤春水四垂天①。綠楊樓外出秋千。白發(fā)戴花君莫笑，六幺②催拍盞頻傳。人生何處似尊③前！【注釋】①四垂天：此處寫湖上水天一色的情形。②六幺：唐時琵琶曲名。③尊：同樽，古代的盛酒器具。有人評價這首詞“別有意趣”，請你說說其“意趣”體現(xiàn)在哪些地方。四、文言文閱讀閱讀下面文言，完成下面小題。子思①言茍變②于衛(wèi)侯③曰：“其才可將五百乘?！毙l(wèi)侯曰：“吾知其可將，然變也嘗為吏，賦④于民而食人二雞子，故弗用也?！弊铀荚唬骸胺蚴ト酥偃?，猶匠之用木也，取其所長，棄其所短；故杞梓連抱⑤而有數(shù)尺之朽，良工不棄。今君處戰(zhàn)國之世，選爪牙⑥之士，而以二雞子棄干城之將，此不可使聞于鄰國也?！毙l(wèi)侯再拜曰：“謹(jǐn)受教矣！”衛(wèi)侯言計非是⑦，而群臣和者如出一口。子思曰：“以吾觀衛(wèi)，所謂‘君不君，臣不臣’者也！”公丘懿子⑧曰：“何乃若是？”子思曰：“人主自臧，則眾謀不進(jìn)。事是而臧之，猶卻眾謀，況和非以長惡乎！夫不察事之是非而悅?cè)速澮?，暗莫甚焉；不度理之所在而阿諛求容，諂莫甚焉。君暗臣諂，以居百姓之上，民不與也。若此不已，國無類⑨矣！”（《資治通鑒》）【注釋】①子思：人名。②茍變：人名。③衛(wèi)侯：衛(wèi)國君王。④賦：征稅。⑤杞梓連抱：合抱粗的良木。⑥爪牙：鋒爪利牙。⑦言計非是：提出不正確的計劃。⑧公丘懿子：人名。⑨國無類：意思是國家不像國家。6．對下列加點詞的理解和分析，正確的一項是（

）A．其才可將五百乘（統(tǒng)領(lǐng)）/吾知其可將（為將）B．有數(shù)尺之朽（屢次）/扶蘇以數(shù)諫故（屢次）C．何乃若是（這樣）/今夕是何年（表示判斷）D．人主自臧（自我批評）/陟罰臧否（好壞不分）7．用現(xiàn)代漢語寫出下列兩個句子的意思。（1）夫圣人之官人，猶匠之用木也。（2）夫不察事之是非而悅?cè)速澮眩的跹伞?．選文第一段中子思主要闡述了一個什么道理？9．簡要分析選文畫線部分與下面的鏈接材料各自陳述了怎樣的君臣關(guān)系?！炬溄硬牧稀肯鹊鄄灰猿急氨桑酝髑?，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。（《出師表》）10．對文言選文的理解和分析，正確的一項是（

）A．選文中“然變/也嘗/為吏”“此不可/使聞于/鄰國也”的朗讀節(jié)奏劃分是正確的。B．選文中“謹(jǐn)受教矣”的意思是衛(wèi)侯認(rèn)識到茍變“食人二雞子”并不是他的缺點。C．選文中“而群臣和者如出一口”一語，意在強調(diào)大臣們都在齊心協(xié)力輔佐君王。D．選文中一句“若此不已，國無類矣”，表明子思的能言善諫始終是為了國家的發(fā)展。五、現(xiàn)代文閱讀閱讀散文，完成下面小題。憶昔撫今說水橋①四十年前，高中剛畢業(yè)的大哥去了崇明縣的農(nóng)場工作?；匦胖姓f，他十分想家，說他想起故鄉(xiāng)的水橋，就想到故鄉(xiāng)的炊煙，想到故鄉(xiāng)的櫓聲；還想到父親的漁網(wǎng)，想到母親洗的衣裳。②故鄉(xiāng)的東浜灘就有一座水橋，一色的青石板，光潔如玉。水橋的右邊，有一棵古老的櫸樹，主干上半部微微彎曲后仰，像個仰望著天空的駝背老人。老樹濃密的枝葉旁逸斜出，風(fēng)一吹，抖落一地斑駁的陽光，如散落的錢幣，在水面，在石階，叮當(dāng)作響。③不上學(xué)的日子，我們幫大人收麥、拍油菜籽、拔秧、種秧。拔秧回來，光著滿是黑泥的小腳丫，提著沾滿爛泥的小木凳，和大人一起去到水橋，洗手洗腳洗凳子。聽大人談?wù)摬∠x害如何根治、麥子收購價是漲是跌、東家的女孩考上了“醫(yī)?！?、場角頭的老漢明天出院等等。讓我們成了消息靈通人士，我們很得意。但外婆叮囑，只許聽，不需說，更不能評論。④每日清晨，男人們總是摸黑起床，最先下到水橋，將兩個木桶摁進(jìn)沉淀了一個晚上的清澈的河水里，灌滿水，一頭一個，挑起水桶往家趕。彈跳著扁擔(dān)的背影，就貼在清亮的曙光里，就像貼在耳畔的清亮的田山歌似的。挑水到家，倒?jié)M自家的水缸，放幾顆明礬進(jìn)去，這一缸水便是全家人全天的生活用水。婦女們不約而同地來到河邊，三五成群，各占水橋的一角，淘洗著一盆盆、一籃籃、一籮籮水汪汪的“生活”。⑤河與水橋是孩子們的天然樂園。盛夏的黃昏，本來平靜的河面陸續(xù)沸騰起來，小伙伴們或互相間潑一會水，或縱身一跳。大孩子會帶個木盆，讓它漂在水面，自己則屏氣潛入河底，將河蚌等貝類從河泥里掏出，再鉆出水面，將河鮮放進(jìn)木盆，于是，晚餐的八仙桌上便又多出一碗鮮美可口、濃油赤醬的野味。⑥那些還不會游水的小童，安坐在光溜的青石板上，觀望著在水中擺姿弄影的哥哥姐姐，分享他們的快樂。三弟也在其中，當(dāng)時他還不會游水，坐在水橋上看我們在水中游戲，心便發(fā)癢，便學(xué)著我們的樣子，噗通一聲，一頭栽入河中。幸虧發(fā)現(xiàn)得早，保住一條性命。為此，大哥想出一個讓三弟“下河”的好辦法，他與我合力，卸下我家南屋的木門，借著木門的浮力，將它放在水面，讓三弟伏在門上，然后推去河的中央。⑦秋水太涼，不能下水游泳，而水橋卻不會因此冷落。伙伴們選上水橋的一隅坐下，安靜地挑起一桿細(xì)竹，水面的浮標(biāo)，是廢棄的海綿拖鞋，剪成米粒大小的十幾顆，穿在漁線上的。浮標(biāo)一扯，那些隱在水中的咬了魚鉤的扁魚、鯽魚和昂刺魚，便會陸續(xù)被釣起。它們或清蒸，或紅燒，體面地擺上了各家的餐桌，營養(yǎng)了我們的童年。⑧深秋，伙伴們早已進(jìn)了學(xué)堂，五谷早已進(jìn)倉，麥種早已撒進(jìn)壟田，白亮的稻草早已堆成一垛一垛的。江南水鄉(xiāng)進(jìn)入農(nóng)閑期。男將們卻閑不下來，為了保持河水的清潔，他們將水泥船推入河中，站上船，用竹竿與網(wǎng)袋特制的工具——罱，將河底的淤泥刮下來，撈進(jìn)船艙。河泥是不可多得的有機肥料，被一擔(dān)擔(dān)地挑上岸，潑進(jìn)剛出頭的麥苗上，如同給準(zhǔn)備過冬的麥苗披上了一件肥厚的保暖的衣衫。這道既疏通河道又刮取肥料的工序就叫“罱河泥”。⑨我漸漸長大，河面不遼闊了，水也不清澈了。個別貪玩的同伴躍入爬滿豬草的紅星港中游泳，起來的時候，起一身疹子。再后來，“罱河泥”的傳統(tǒng)手藝，也斷了傳承。久不疏通的河道越來越淺，河水越來越臟，閑置的水橋上長滿打滑的青苔。漸漸地，我家的那座水橋，幾乎淹沒在了齊膝的荒草中，如一本被人遺忘了的過氣的日歷。再后來，水橋荒蕪著，頹廢著，終因年久失修而塌陷了?？粗?，心里總有些惆悵，也有些期待。直到兩年前，“美麗鄉(xiāng)村”建設(shè)，我看見兩岸重現(xiàn)了不少年輕的水橋，它們設(shè)計精美、整齊劃一，如一幅承前啟后的美麗畫卷，呈現(xiàn)出一派新江南的獨特風(fēng)景。⑩這些年輕的水橋，靜立在河與岸之間，連接新江南的過去和未來……（《解放軍報》2024年2月，李新章，有改動）11．河與水橋是孩子們的樂園，請用若干四字短語概括表現(xiàn)孩子們“樂”的相關(guān)事件。12．結(jié)合全文，探究第⑩段文字蘊含了作者哪些思想感情。13．下列對本文的理解和分析，正確的一項是（

）A．第①段通過寫大哥對家鄉(xiāng)的眷戀與思念，主要為了表現(xiàn)大哥是個重情重義的人。B．第④段畫線句用“一盆盆、一籃籃、一籮籮”寫出了婦女們洗滌衣物時的熱鬧場景。C．第⑧段畫線句用夸張與反復(fù)的修辭手法，形象地表達(dá)了河泥對麥苗所起的養(yǎng)護(hù)作用。D．文章采用第三人稱，用詩意的筆觸憶昔撫今說水橋，讀來身臨其境，令人回味。閱讀組合文本，完成下面小題。【文一】第二十一次全國國民閱讀調(diào)查成果發(fā)布2024-04-23【文二】讀書如“貫錢”，首先是要有錢可貫。杜甫曰：“讀書破萬卷，下筆如有神?！弊x書是一個由量變到質(zhì)變的過程，“破萬卷”即是經(jīng)過銖積寸累的閱讀，形成足夠多的知識儲備。正是有了“破萬卷書”量的積累，才有“下筆如神”質(zhì)變的可能。讀書是一個持續(xù)不斷“進(jìn)貨”的過程，一勞永逸不可取，“三天打魚兩天曬網(wǎng)”不可為，切不可有“啃老本”思想。一年讀不了幾本書，長此以往，必然知識匱乏。學(xué)無止境，要讓閱讀成為一種習(xí)慣，只有活到老學(xué)到老，終生與書為伴，才能有源源不斷的“散錢”可貫。書籍多如“散錢”、文章多如“散錢”，知識點多如“散錢”。它們像一個個珍珠，“貫通”才能串成項鏈。讀而不通，只留下零碎記憶，那就成了文字的“搬運工”。（《解放軍報》2024年，劉奇山，有改動）【文三】①“為學(xué)之道，莫先于窮理；窮理之要，必在于讀書?！弊x書讓人保持思想活力，得到智慧啟發(fā)，滋養(yǎng)浩然之氣。但讀書也有門道，若能得其法，方不致“入寶山而空返”。②“擠”和“鉆”，就是讀書的重要方法。在浙江工作期間，習(xí)近平同志曾到一社區(qū)調(diào)研，座談會上的講話令社區(qū)干部顧榮根深感欽佩?！傲?xí)書記工作那么忙，還能有時間學(xué)習(xí)？”當(dāng)?shù)弥?xí)近平同志無論是在辦公室還是調(diào)研途中，無論是夜宿農(nóng)家還是出訪期間，一有空就會捧起書本，翻閱材料，顧榮根大受觸動。他拿出之前爭當(dāng)技術(shù)骨干的那股子鉆勁學(xué)理論，兩個多月后習(xí)近平同志再次來社區(qū)召開座談會時，顧榮根第一個發(fā)言談體會。③現(xiàn)代社會，生活節(jié)奏加快，一些人感嘆“沒有時間讀書”，一些人習(xí)慣于淺閱讀、碎片化閱讀，對大部頭、經(jīng)典著作等望而卻步。我國古人把讀書稱為“攻書”，蘊含的正是“鉆深研透”的方法。毛澤東同志曾生動比喻：“忙可以‘?dāng)D’，這是個辦法；看不懂也有一個辦法，叫做‘鉆’，如木匠鉆木頭一樣地‘鉆’進(jìn)去……非把這東西搞通不止”。讀書需要付出辛勞，不能心浮氣躁、淺嘗輒止，利用好點滴時間，拿出“攻書到底”的勁頭，堅持不懈、悉心鉆研，讀懂弄通吃透，才能讓書本知識真正為我所有。④善讀書，要把握“薄”與“厚”的關(guān)系。把書“讀厚”，就是要涉獵與書籍內(nèi)容相關(guān)的各種知識，由點到面，向廣處延展；把書“讀薄”，就是要不斷過濾、凝練，領(lǐng)悟要義精華，實現(xiàn)去粗取精。由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”，如此循環(huán)往復(fù)，就能不斷增加閱讀的廣度與深度。就像樹根一樣，既深扎，也延展，這棵樹才能蓬勃生長、枝繁葉茂。⑤善讀書，還要做到知與行的統(tǒng)一。馮其庸先生在讀《史記》時，對項羽烏江自刎的情節(jié)存疑，于是他幾次去安徽定遠(yuǎn)、烏江實地考察，寫出了《項羽不死于烏江考》；讀《三藏法師傳》時，對玄奘歸國的路徑存疑，于是他76歲再登高原，成功找到玄奘取經(jīng)東歸的入境處。⑥古人講“讀萬卷書，行萬里路”。讀書與實踐的結(jié)合，一方面是證之于實踐，給書本上的知識“擠擠水”，得到知識“干貨”，實現(xiàn)去偽存真；另一方面是用之于實踐，把書本知識轉(zhuǎn)化為能力，在實踐中有所創(chuàng)造，達(dá)到學(xué)以致用、學(xué)用相長的目的。⑦選擇適合自己的讀書方法，不畏難、不怕苦，日積月累地堅持，必會積少成多、積沙成塔，實現(xiàn)學(xué)有所得、學(xué)有所成。（《人民日報》2024年，張凡，有改動）14．用自己的話簡要概括文二的主要觀點。15．為什么說下面這則材料放在文三第④段是比較合適的？【鏈接材料】1985年冬天，時任廈門市副市長的習(xí)近平同志結(jié)識了就讀于廈門大學(xué)經(jīng)濟系的張宏樑。一見面，便同他討論起《資本論》課程的相關(guān)內(nèi)容，分享自己的研讀體會：“要反復(fù)讀，用心讀，要把馬克思主義原著‘厚的讀薄，薄的讀厚’?！?6．小初同學(xué)很喜歡閱讀，但他不是很懂“閱讀的門道”，所以閱讀效率不高。請你結(jié)合整組文本內(nèi)容，為他寫一段關(guān)于“閱讀的門道”的帖子發(fā)給他。17．下列對相關(guān)文本的理解和分析，不正確的一項是（

）A．從閱讀媒介看，文一圖表所呈現(xiàn)的最主要的信息：報紙期刊類閱讀跟圖書類閱讀差異大。B．朱熹的“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，跟文二畫線句陳述的意思是比較接近的。C．文三第①段引用名言強調(diào)了讀書的重要性，進(jìn)而引出本文的基本觀點“讀書也有門道”。D．文三基本上是按照“提出問題——分析問題——解決問題”的結(jié)構(gòu)方式來論證的。六、填空題18．《經(jīng)典常談》對不少名家進(jìn)行了評價，說說下面兩句話分別是對哪兩位的點評。（1）他是個節(jié)士，而且是個浮游塵外、清白不污的節(jié)士。（2）他作詩也全任自然，人家稱他為“天上謫仙人”。七、名著閱讀19．我們在閱讀名著過程中會驚嘆于那些“奇人奇事”。請簡析下列名著片段中“漢子”與“毛澤東”的“奇”各自主要體現(xiàn)在何處?！炯住空嬛g，只見那漢子走向前來，把林沖劈腰揪住，說道：“你好大膽！你在滄州做下迷天大罪，卻在這里。見今官司出三千貫信賞錢捉你，卻是要怎的？”林沖道：“你道我是誰？”那漢道：“你不是林沖！”林沖道：“我自姓張。”那漢笑道：“你莫胡說。見今壁上寫下名字，你臉上文著金印，如何耍賴得過?！绷譀_道：“你真?zhèn)€要拿我？”那漢笑道：“我卻拿你做甚么。你跟我進(jìn)來，到里面和你說話?！蹦菨h放了手，林沖跟著，到后面一個水亭上，叫酒保點起燈來，和林沖施禮，對面坐下。（出自《水滸傳》）【乙】毛澤東每天做著十三四個小時的工作，常常直到深夜二三點鐘才休息。他似乎有著鐵一般的體質(zhì)。他認(rèn)為這可以追溯到他的少年時代，他曾在父親的田野中做過艱苦的工作，也可以追溯到他在學(xué)校讀書的刻苦時期，當(dāng)時他曾與幾個同學(xué)組織斯巴達(dá)俱樂部一類的團(tuán)體。他們慣常挨餓，到華南叢林的山中做長途步行，在嚴(yán)寒的日子去游泳，連襯衫都不穿在雨雪中跑步——這一切都是為了鍛煉他們自己。他們直覺地知道，來日的中國，正需要他們有忍受最大的艱難和困苦的能力。（出自《紅星照耀中國》）八、作文20．2024年巴黎奧運會網(wǎng)球女單冠軍鄭欽文：“我是帶著站上領(lǐng)獎臺的強烈渴望參加奧運會比賽的，但比賽難度還是超出我的想象，連續(xù)5天出賽且連續(xù)兩輪比賽超過3小時，我一直在突破自己的極限。決賽中，我克服了緊張情緒，戰(zhàn)勝了壓力，也超越了自己。”請依據(jù)上述材料，從下面的任務(wù)中任選一項，自擬題目，寫一篇文章：任務(wù)一：根據(jù)生活經(jīng)歷和感悟，寫一篇記敘性文章；任務(wù)二：提煉觀點，展開論述，寫一篇議論性文章。說明：①自擬題目；②要聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷和思考感悟，不得抄襲；③不少于600字；④不透露考生信息。《2025年江蘇省常州市中考一模語文試題》參考答案1．潛撒擺脫2．D【解析】1．（1）本題考查字音字形。潛心：qiánxīn，指用心專而深，全身心投入做某事。播撒：bōsǎ，本義指把作物的種子均勻地撒在田地里，也可引申為散布、傳播，對象可以是具體事物。（2）本題考查詞語運用。擺脫：意思是沖破束縛和障礙而獲得自由，或從束縛、牽制、困難或危險等不良狀態(tài)中脫離出來。擺平：指放置平正，或解決問題、處理事情使平穩(wěn)妥帖。擺布：指安排、布置，也有操縱、支配別人的意思。這里說讓雜交水稻成為脫離貧困與糧食困境的“金鑰匙”，“擺脫”最為合適。2．本題考查語句的銜接。從邏輯順序來看，楊華德首先是帶去了優(yōu)質(zhì)稻種，在此基礎(chǔ)上傳遞了中非間友好的情誼?！安恢弧北硎具f進(jìn)關(guān)系，更強調(diào)后者；“既……也……”表示并列關(guān)系。從內(nèi)容上，應(yīng)該是先有稻種，再有情誼的傳遞，是遞進(jìn)關(guān)系。所以最恰當(dāng)?shù)氖荄選項“他不只帶來了優(yōu)質(zhì)稻種，更傳遞了中非間友好的情誼”；故選D。3．(1)“?？找惑w”跨域航行器穿梭敏捷/“哪吒”平臺世界首創(chuàng)勇奪冠軍(2)示例：從“技術(shù)”角度提問：要做到“在水空之間敏捷穿梭”，技術(shù)上難度最大是什么？你們是怎么克服的？從“態(tài)度”角度提問：在最艱難的時刻，是什么力量支撐你們堅持下去的？(3)最新的“哪吒IV”是當(dāng)前國內(nèi)外公開發(fā)布的同類成果中下潛深度最大、負(fù)載能力最強、水下運動范圍最廣的?？湛缬蚝叫衅鳌！驹斀狻浚?）本題考查擬寫標(biāo)題。新聞主要圍繞中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽展開，重點是上海交通大學(xué)的“哪吒”項目奪冠，同時介紹了“哪吒”航行器的特點（?？找惑w等）、優(yōu)勢（下潛深度大、負(fù)載能力強等）、試驗情況及應(yīng)用等，擬標(biāo)題時要涵蓋主要的關(guān)鍵信息，且符合字?jǐn)?shù)要求。示例：中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽“哪吒”奪冠（2）本題考查采訪詞。

設(shè)計這兩個問題，是基于材料中提及的“?？找惑w”跨域航行這一核心技術(shù)，以及團(tuán)隊面對迭代困難不放棄的態(tài)度。技術(shù)問題聚焦于關(guān)鍵技術(shù)難點，態(tài)度問題圍繞團(tuán)隊堅持的動力，便于進(jìn)一步深入挖掘相關(guān)信息。示例：①在實現(xiàn)“哪吒”?？漳Ｊ娇焖俎D(zhuǎn)換這項核心技術(shù)上，團(tuán)隊遇到的最大技術(shù)難題是什么，又是如何攻克的呢？②“哪吒”經(jīng)歷4次艱難迭代，是什么樣的信念支撐著團(tuán)隊始終不放棄呢？（3）本題考查句式轉(zhuǎn)換。本題的核心任務(wù)是將兩個短句合并為一個長句，在操作時需保留“哪吒IV”在下潛深度、負(fù)載能力、水下運動范圍等方面的關(guān)鍵信息，確保不改變原意，同時要合理調(diào)整句子結(jié)構(gòu)，使語句通順連貫。分析兩個短句可知，主要描述對象是“最新的‘哪吒IV’”，核心陳述內(nèi)容是對它的各種屬性界定，所以可以確定句子主干為“最新的‘哪吒IV’是海空跨域航行器”?！爱?dāng)前國內(nèi)外公開發(fā)布的同類成果中下潛深度最大”可作為定語修飾“?？湛缬蚝叫衅鳌?，直接放在“?？湛缬蚝叫衅鳌敝??！安粌H負(fù)載能力最強，而且水下運動范圍最廣”同樣作為補充說明的定語，可調(diào)整語序，改為“負(fù)載能力最強且水下運動范圍最廣”，并放置在“?？湛缬蚝叫衅鳌敝埃c前面的定語合理銜接。形成長句：最新的“哪吒IV”是當(dāng)前國內(nèi)外公開發(fā)布的同類成果中下潛深度最大、負(fù)載能力最強且水下運動范圍最廣的?？湛缬蚝叫衅?。4．芳草鮮美誰家新燕啄春泥春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干參考：國破山河在城春草木深/無可奈何花落去，似曾相識燕歸來/落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花/山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！驹斀狻勘绢}考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“啄、蠶、蠟炬”等字詞容易寫錯。第④處：根據(jù)題干要求寫出描寫“春景”并抒發(fā)情感的句子即可。示例：小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。5．景美：堤上春景如畫；人樂：眾人踏春游樂；宴酣：奏樂宴飲酣暢?；颍阂郧妍愘|(zhì)樸的語言描摹了明媚秀麗的春天景象、眾多游人的歡娛姿態(tài)以及畫舫中賞樂宴飲（與民同樂）的場景，讀來別有意趣?！緦?dǎo)語】本詞乃歐陽修春日游湖之作，盡顯歡快意趣。上闋繪堤上游人逐船、春水拍堤、綠楊秋千之景，畫面鮮活，生機盎然。下闋刻畫白發(fā)戴花、舉杯頻傳之態(tài)，盡顯不拘小節(jié)。末句“人生何處似尊前”直抒胸臆，道出及時行樂之思。全詞語言明快，情景交融，盡顯詞人豁達(dá)心境與對生活熱愛?！驹斀狻勘绢}考查詩歌內(nèi)容的理解和分析。本題要求分析歐陽修《浣溪沙·堤上游人逐畫船》的“別有意趣”之處。解題關(guān)鍵在于把握詞中描繪的畫面、人物活動以及所傳達(dá)的情感。答題時，需先理解“意趣”的內(nèi)涵，即詞中獨特的趣味、韻味。然后從畫面、人物、情感等多個角度入手，結(jié)合詞句具體分析，指出其獨特之處，如生動活潑的春日游樂場景、詞人別樣的行為表現(xiàn)以及豁達(dá)超脫的人生態(tài)度等，最后總結(jié)這些方面共同構(gòu)成了詞的“別有意趣”。由“堤上游人逐畫船，拍堤春水四垂天”可知，上闋描繪了一幅春日湖上熱鬧歡快的游樂圖?！暗躺嫌稳酥甬嫶?，一個“逐”字生動地表現(xiàn)出游人追逐畫船的歡快情景，展現(xiàn)出春日里人們出游的興致勃勃；“拍堤春水四垂天”，寫春水拍打著堤岸，湖水與天空相連，水天一色，營造出開闊、明麗的意境，充滿了生機與活力，讓人感受到春日的美好與愜意，這是自然景色與游人活動相結(jié)合所帶來的意趣。由“綠楊樓外出秋千”可知，此句視角獨特，從綠楊掩映的樓閣外隱隱約約看到秋千晃動，以動襯靜，動靜結(jié)合。既增添了畫面的靈動之美，又引發(fā)讀者的聯(lián)想，仿佛能看到少女們在秋千上歡笑嬉戲的場景，充滿了生活情趣，展現(xiàn)出春日游樂中的別樣意趣。由“白發(fā)戴花君莫笑，六幺催拍盞頻傳”可知，下闋詞人以自我形象入詞，“白發(fā)戴花”這一別樣行為，打破常規(guī)，盡顯詞人的灑脫不羈與天真爛漫，讓人忍俊不禁；“六幺催拍盞頻傳”，隨著琵琶曲《六幺》的節(jié)奏，人們頻頻舉杯，盡情享受當(dāng)下的歡樂，體現(xiàn)出詞人與友人游樂時的盡興與豪放，這是人物行為舉止所體現(xiàn)出的意趣。由“人生何處似尊前”可知，結(jié)尾一句筆鋒一轉(zhuǎn)，由眼前的歡樂場景引發(fā)對人生的思考。詞人認(rèn)為人生難得有如此歡樂時刻，應(yīng)盡情享受當(dāng)下，展現(xiàn)出一種豁達(dá)超脫的人生態(tài)度。這種在游樂中蘊含的深刻人生感悟，使整首詞既有歡快的游樂氛圍，又有深沉的情感底蘊，別有意趣。6．C7．（1）圣人選人任官，就好比木匠使用木料。（2）不考察事情的對錯而樂于讓別人贊揚，是無比的昏暗。8．選人用人要取其所長，避其所短。9．選文畫線部分：臣子諂媚，君主昏聵，言路閉塞，以致百姓離心，國事荒廢。鏈接材料：君主任用賢才，虛心納諫，臣子感恩于心，鞠躬盡瘁，是明君與賢臣的關(guān)系。10．D【導(dǎo)語】這篇文言選文通過子思與衛(wèi)侯的對話，展現(xiàn)了戰(zhàn)國時期的人才觀和君臣關(guān)系。子思以“匠之用木”為喻，強調(diào)用人應(yīng)取長補短，不可因小失大，體現(xiàn)實用主義人才觀；后文批判“君暗臣諂”的朝政弊端，直指盲目附和、不辨是非的危害。文章語言簡練，善用類比說理，在對話中完成從具體事例到治國理念的升華，具有深刻的歷史警示意義。6．本題考查文言實詞的含義。A.均譯為：統(tǒng)領(lǐng)；B.幾/屢次；D.自夸/褒貶；故選C。7．本題考查文言翻譯。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：（1）夫：句首發(fā)語詞，無實義。圣人：品德高尚、才智出眾的人。官：名詞活用為動詞，意為“任用、任命”。人：這里指官吏。猶：如同、好像。匠：工匠。用：使用。木：木材。（2）夫：句首發(fā)語詞，無實義。察：動詞，考察、明辨。是非：對與錯。悅：動詞，喜歡。贊：稱贊。暗：形容詞，昏庸、糊涂。莫：沒有什么（事物）。甚：厲害、嚴(yán)重。焉：兼詞，相當(dāng)于“于此”，可譯為“比這”?！胺虿徊焓轮欠嵌鴲?cè)速澕?，暗莫甚焉”是狀語后置，正常語序應(yīng)為“夫不察事之是非而悅?cè)速澕海醢笛伞?，意思是“不考察事情的對錯而樂于讓別人贊揚，是無比的昏暗”。8．本題考查內(nèi)容概括。選文第一段中子思向衛(wèi)侯推薦茍變，衛(wèi)侯以茍變曾在征收賦稅時“食人二雞子”為由不用他。子思隨后進(jìn)行勸諫，根據(jù)子思說的話“夫圣人之官人，猶匠之用木也，取其所長，棄其所短”可知這里將圣人任用官吏類比為工匠使用木材，明確指出工匠不會因為良木“有數(shù)尺之朽”就舍棄它，因為工匠懂得取其可用之處。同理，在用人方面，也應(yīng)如此。子思接著提到“今君處戰(zhàn)國之世，選爪牙之士，而以二雞子棄干城之將，此不可使聞于鄰國也”。當(dāng)時衛(wèi)國處于戰(zhàn)國亂世，正是急需人才之際，茍變有“可將五百乘”的才能，是能捍衛(wèi)國家的“干城之將”，屬于“爪牙之士”（這里指得力的武臣）。衛(wèi)侯卻因兩個雞蛋這樣的小過錯就棄用他，這在子思看來是不明智的。通過這些論述，子思清晰地闡述了選拔人才應(yīng)取其所長、棄其所短的道理，強調(diào)不能因小失大，要重視人才的主要才能，合理任用人才。9．本題考查材料對比。選文畫線部分：根據(jù)“衛(wèi)侯言計非是，而群臣和者如出一口”可知，衛(wèi)侯言論計策不對時，群臣卻像出自同一人之口般附和，毫無自己的見解；再結(jié)合“人主自臧，則眾謀不進(jìn)……君暗臣諂，以居百姓之上，民不與也”，能看出子思認(rèn)為君主自以為是、不納眾謀，臣子阿諛奉承，這種君臣狀態(tài)是一種君主昏庸、臣子諂媚，君臣皆不稱職的不良的君臣關(guān)系。鏈接材料：根據(jù)“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中”可知劉備不嫌棄諸葛亮身份低微，降低身份多次到草廬拜訪，體現(xiàn)君主對臣子的敬重、求賢若渴；“由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳”，體現(xiàn)出諸葛亮因劉備的知遇之恩，答應(yīng)為其效力，展現(xiàn)出展現(xiàn)的是君主禮賢下士、求賢若渴，臣子感恩戴德、忠心效力的理想君臣關(guān)系。10．本題考查文言內(nèi)容分析。A.“然變也嘗為吏”正確斷句應(yīng)為“然/變也/嘗為吏”，“然”表轉(zhuǎn)折，要單獨斷開，“變也”是主語；“此不可使聞于鄰國也”正確斷句是“此/不可使聞于/鄰國也”，“此”是主語，應(yīng)單獨斷開；B.從原文看，衛(wèi)侯說“謹(jǐn)受教矣！”是認(rèn)識到自己因茍變吃了百姓兩個雞蛋這一小過錯，而放棄任用他這種做法不妥，并非認(rèn)為“食人二雞子”不是缺點；C.“而群臣和者如出一口”結(jié)合前文“衛(wèi)侯言計非是”，可知群臣在衛(wèi)侯言論計策不對時還盲目附和，并非是齊心協(xié)力輔佐君王；故選D?！军c睛】參考譯文：子思向衛(wèi)侯推薦茍變說：“他的才能可以統(tǒng)領(lǐng)五百輛戰(zhàn)車的軍隊?！毙l(wèi)侯說：“我知道他能帶兵，但是他曾經(jīng)當(dāng)小吏時，向百姓征稅吃了人家兩個雞蛋，所以我不任用他。”子思說：“圣人選用人才，就像木匠選用木材：取其所長，棄其所短。所以即使是一棵合抱的優(yōu)質(zhì)木材，有幾尺腐朽的地方，好木匠也不會因此就丟棄不用。如今您處在戰(zhàn)國時代，需要選拔勇猛的將士，卻因為兩個雞蛋的小過就舍棄能保衛(wèi)國家的大將，這事要是讓鄰國知道了可不好?。　毙l(wèi)侯（聽后）拜了兩拜說：“我接受您的教誨！”后來衛(wèi)侯提出一個錯誤的決策，群臣卻異口同聲地附和。子思說：“我看衛(wèi)國真是'君不像君，臣不像臣'??！”公丘懿子問：“怎么會到這種地步？”子思說：“君主如果自以為是，大家就不敢進(jìn)獻(xiàn)忠言。即使事情做對了還自夸，都會阻礙他人獻(xiàn)策，更何況現(xiàn)在（群臣）附和錯誤來助長惡政呢！不考察事情對錯，只喜歡聽人奉承，沒有比這更昏庸的了；不思考道理所在，一味阿諛討好，沒有比這更諂媚的了。君主昏庸，臣子諂媚，這樣統(tǒng)治百姓，人民是不會支持的。如果繼續(xù)這樣下去，國家就要滅亡了！”【鏈接材料】先帝不因為我身份卑微、見識短淺，而降低身份委屈自己，三次去我的茅廬拜訪我，向我詢問當(dāng)代的大事，我因此十分感懷激動，就答應(yīng)為先帝奔走效勞。11．獲知消息，戲水玩耍，潛挖河鮮，照顧同伴，認(rèn)真釣魚。12．參考：對童年生活的懷念；對傳統(tǒng)生活方式的懷念（或：對家鄉(xiāng)淳樸民風(fēng)的懷念）；對“美麗鄉(xiāng)村”建設(shè)的贊美；對未來美好鄉(xiāng)村生活的憧憬；對江南人祖祖輩輩熱愛生活、追求幸福的贊美。13．B【導(dǎo)語】這篇散文以“水橋”為情感載體，通過細(xì)膩的鄉(xiāng)土敘事展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的生活圖景。作者采用時空交錯的敘事結(jié)構(gòu)，以童年記憶為經(jīng)（②-⑧段），以時代變遷為緯（⑨-⑩段），在青石板、櫸樹、河泥等意象中，編織出一幅動靜相宜的民俗畫卷。文中對挑水、罱河泥等傳統(tǒng)勞作的詩意描寫，與后期河道污染的對比，形成強烈的生態(tài)反思。最終以“年輕的水橋”為象征，既寄托對傳統(tǒng)消逝的惆悵，又傳遞鄉(xiāng)村振興的期許，在平實的語言中完成了一次文化尋根。11．本題考查概括事件。根據(jù)題干信息“河與水橋是孩子們的樂園，請用若干四字短語概括表現(xiàn)孩子們“樂”的相關(guān)事件”可知其要求是找出孩子們與河、水橋發(fā)生的趣事。根據(jù)第③段“聽大人談?wù)摬∠x害如何根治、麥子收購價是漲是跌、東家的女孩考上了“醫(yī)專”、場角頭的老漢明天出院等等。讓我們成了消息靈通人士，我們很得意”可概括為：獲知消息；根據(jù)第⑤段“盛夏的黃昏，本來平靜的河面陸續(xù)沸騰起來，小伙伴們或互相間潑一會水，或縱身一跳”可概括為：戲水玩耍；根據(jù)第⑤段“大孩子會帶個木盆，讓它漂在水面，自己則屏氣潛入河底，將河蚌等貝類從河泥里掏出，再鉆出水面，將河鮮放進(jìn)木盆，于是，晚餐的八仙桌上便又多出一碗鮮美可口、濃油赤醬的野味”可概括為：潛挖河鮮；根據(jù)第⑥段“那些還不會游水的小童，安坐在光溜的青石板上，觀望著在水中擺姿弄影的哥哥姐姐，分享他們的快樂”可概括為：照顧同伴；根據(jù)第⑦段“伙伴們選上水橋的一隅坐下，安靜地挑起一桿細(xì)竹，水面的浮標(biāo)，是廢棄的海綿拖鞋，剪成米粒大小的十幾顆，穿在漁線上的。浮標(biāo)一扯，那些隱在水中的咬了魚鉤的扁魚、鯽魚和昂刺魚，便會陸續(xù)被釣起。它們或清蒸，或紅燒，體面地擺上了各家的餐桌，營養(yǎng)了我們的童年”可概括為：認(rèn)真釣魚。12．本題考查作者情感主旨的表達(dá)。第③段寫到孩子和大人一起去到水橋，洗手洗腳洗凳子時能獲得許多消息以及第⑤段“小伙伴們或互相間潑一會水，或縱身一跳。大孩子會帶個木盆，讓它漂在水面，自己則屏氣潛入河底，將河蚌等貝類從河泥里掏出，再鉆出水面，將河鮮放進(jìn)木盆”，第⑦段“伙伴們選上水橋的一隅坐下，安靜地挑起一桿細(xì)竹，水面的浮標(biāo)，是廢棄的海綿拖鞋，剪成米粒大小的十幾顆，穿在漁線上的。浮標(biāo)一扯，那些隱在水中的咬了魚鉤的扁魚、鯽魚和昂刺魚，便會陸續(xù)被釣起”等句可知，靜立在河與岸之間的年輕的水橋承載著孩童時期的趣事，表達(dá)了作者對童年生活的懷念及家鄉(xiāng)淳樸民風(fēng)的懷念；第⑨段提到曾經(jīng)的水橋因年久失修而塌陷，“直到兩年前，美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，我看見兩岸重現(xiàn)了不少年輕的水橋，它們設(shè)計精美、整齊劃一”，作者親眼看到曾經(jīng)荒蕪，荒廢的水橋在“美麗鄉(xiāng)村”建設(shè)中重新出現(xiàn)，并且以新、美好的面貌示人，這種變化帶來的視覺沖擊和心理感受是積極的，所以作者內(nèi)心充滿了欣喜之情，水橋不僅是一仲建筑設(shè)施，更是家鄉(xiāng)記憶的重要載體，它的重現(xiàn)讓作者的情感有了寄托之處，對家鄉(xiāng)變化的欣慰；新水橋的出現(xiàn)是“美麗鄉(xiāng)村”建設(shè)成果的體現(xiàn)，作者目睹家鄉(xiāng)從水橋荒蕪、河道臟亂，到如今水橋重現(xiàn)且設(shè)計精美，河道環(huán)境等可能也得到了改善，這一系列變化反映出家鄉(xiāng)在發(fā)展過程中積極向好的態(tài)勢。作為對家鄉(xiāng)有著深厚情感的人，看到家鄉(xiāng)在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、環(huán)境整治等方面取得進(jìn)步，自然會感到欣慰，這代表著家鄉(xiāng)在時代發(fā)展中不斷前進(jìn)，朝著更美好的方向發(fā)展，作者為家鄉(xiāng)的這種變化而感到高興和寬慰，也對未來美好鄉(xiāng)村生活的憧憬；文中第⑩段說“這些年輕的水橋，靜立在河與岸之間，連接新江南的過去和未來……”，水橋的存在不僅是對過去家鄉(xiāng)生活場景和文化記憶的一種延續(xù)，更是連接未來發(fā)展的紐帶，作者通過對水橋的描寫，賦予其象征意義，借水橋表達(dá)了對家鄉(xiāng)未來發(fā)展的憧憬，他希望家鄉(xiāng)在保持自身特色的基礎(chǔ)上，能夠借助這些新的建設(shè)成果，不斷發(fā)展進(jìn)步，創(chuàng)造出更加美好的未來生活，所以蘊含著對未來的美好期待，對江南人祖祖輩輩熱愛生活、追求幸福的贊美。13．本題考查對文章內(nèi)容的理解。A.錯誤。結(jié)合后文可知，文章開篇“他十分想家，說他想起故鄉(xiāng)的水橋，就想到故鄉(xiāng)的炊煙，想到故鄉(xiāng)的櫓聲；還想到父親的漁網(wǎng)，想到母親洗的衣裳”一句寫大哥對家鄉(xiāng)的思念，重點在借大哥的思念引出故鄉(xiāng)的水橋，為后文回憶與水橋相關(guān)的生活場景作鋪墊，并非主要為了刻畫大哥重情重義的形象；C.錯誤。第⑧段畫線句“河泥是不可多得的有機肥料，被一組但地挑上岸，潑法那出頭的麥苗上，如同給準(zhǔn)備過冬的麥苗被上了一件肥厚的保暖的衣衫”，運用了比喻的修辭手法，將河泥比作保暖的衣衫，形象地寫出河泥對麥苗的養(yǎng)護(hù)作用，并沒有使用夸張和反復(fù)的修辭手法；D.錯誤。文章中多處使用“我”來進(jìn)行敘述，如第⑨段“我漸漸長大，河面不遼闊了，水也不清澈了”，“我看見兩岸重現(xiàn)了不少年輕的水橋，它們設(shè)計精美、整齊劃一，如一幅承前啟后的美麗畫卷，呈現(xiàn)出一派新江南的獨特風(fēng)景”等句是第一人稱敘述視角，并非第三人稱，第一人稱敘述能讓讀者更直觀地感受到作者的情感和經(jīng)歷，表達(dá)作者對故鄉(xiāng)水橋的懷念以及對家鄉(xiāng)變化的欣喜和對未來的期待；故選B。14．讀書應(yīng)在多讀的基礎(chǔ)上學(xué)會融會貫通。15．材料中習(xí)近平同志“厚的讀薄，薄的讀厚”的體會，跟文三第④段的觀點“善讀書，要把握‘薄’與‘厚’的關(guān)系”是一致的，這則材料可以作為文三第④段的事實論據(jù)。16．參考：小初你好！閱讀是我們成長過程中很重要的事情，提高閱讀效果有三個門道：一是從閱讀媒介看，既要關(guān)注快捷的數(shù)字化閱讀，更要重視更有深度的紙質(zhì)書閱讀；二是從閱讀態(tài)度看，要重視閱讀的持續(xù)性，讓閱讀成為一種習(xí)慣；三是從閱讀策略看，要把握“厚”與“薄”的關(guān)系，要做到“知”與“行”的統(tǒng)一。希望你選擇適合自己的讀書方法，實現(xiàn)學(xué)有所得、學(xué)有所成。17．A【導(dǎo)語】這篇閱讀文章通過三篇文本，從不同角度探討了閱讀的重要性和方法。文一通過圖表展示了國民閱讀的現(xiàn)狀，文二強調(diào)了閱讀的持續(xù)性和積累性，文三則詳細(xì)闡述了閱讀的技巧和策略，如“擠”和“鉆”的方法、薄與厚的關(guān)系、知與行的統(tǒng)一等。整體上，文章結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容豐富，既有理論闡述，又有實際案例，旨在引導(dǎo)讀者理解閱讀的深層意義，并掌握有效的閱讀方法，提升閱讀效率和質(zhì)量。14．本題考查中心論點。根據(jù)“讀書是一個由量變到質(zhì)變的過程，‘破萬卷’即是經(jīng)過銖積寸累的閱讀，形成足夠多的知識儲備。正是有了‘破萬卷書’量的積累，才有‘下筆如神’質(zhì)變的可能”可知，這里引用杜甫詩句闡述讀書量的積累重要性）。根據(jù)“讀書是一個持續(xù)不斷‘進(jìn)貨’的過程，一勞永逸不可取，‘三天打魚兩天曬網(wǎng)’不可為，切不可有‘啃老本’思想。一年讀不了幾本書，長此以往，必然知識匱乏。學(xué)無止境，要讓閱讀成為一種習(xí)慣，只有活到老學(xué)到老，終生與書為伴，才能有源源不斷的‘散錢’可貫”可知，從反面強調(diào)不多讀書的危害，正面指出要持續(xù)閱讀積累。這表明讀書需要持續(xù)不斷地多讀，積累知識，就像不斷積攢“散錢”一樣。根據(jù)“書籍多如‘散錢’、文章多如‘散錢’，知識點多如‘散錢’。它們像一個個珍珠，‘貫通’才能串成項鏈。讀而不通，只留下零碎記憶，那就成了文字的‘搬運工’”可知，將書籍、文章、知識點比作“散錢”“珍珠”，強調(diào)只有“貫通”才能把這些零散的知識串聯(lián)起來，形成有價值的整體，否則就只是單純記住零碎內(nèi)容，像文字“搬運工”，闡述讀書不僅要多讀，更要學(xué)會融會貫通。文二的主要觀點是讀書應(yīng)在多讀的基礎(chǔ)上學(xué)會融會貫通。15．本題考查論據(jù)補充。根據(jù)文三第④段首句“善讀書，要把握‘薄’與‘厚’的關(guān)系”可知，直接點明該段核心觀點。根據(jù)“把書‘讀厚’，就是要涉獵與書籍內(nèi)容相關(guān)的各種知識，由點到面，向廣處延展；把書‘讀薄’，就是要不斷過濾、凝練，領(lǐng)悟要義精華，實現(xiàn)去粗取精。由‘薄’而‘厚’，再由‘厚’而‘薄’，如此循環(huán)往復(fù)，就能不斷增加閱讀的廣度與深度”可知，具體解釋了如何把握讀書“薄”與“厚”的關(guān)系。根據(jù)鏈接材料中“1985年冬