205年盤龍區(qū)初中學業(yè)質(zhì)量診斷性檢測語文 參考答案一、語文知識積累（1～5題，每題2分，第6題6分，共16分）1．B 2．D 3．A 4．B 5．D6（每空1分共6分（1高峰入云清流見底（2造化鐘神秀陰陽割昏曉（3水何澹澹山島竦峙。（凡出現(xiàn)加字、漏字、錯別字中的任何一種情況，該空不得分）二、綜合性學習（7～11題，共10分）（一）學習與探究（5分）7（分示例目前中國青少年面臨的突出兩個健康難題就是肥胖和近視而戶外活動可以有效降低近視率據(jù)調(diào)查，大部分學生在課間去衛(wèi)生間或接水以及休息和放松，只有少部分學生選擇預習復習或體育活動。8．（2分）示例一：你最喜歡的體育活動是什么？示例二：你對學校課間體育活動有什么建議？（二）名著閱讀（5分）9（2分示例一小盤我推薦你閱《紅星照耀中國因為這是一本紀實文學作品作者真實再現(xiàn)了紅軍長征的艱難歷程，講述了第五次圍剿、強渡大渡河，過大草地等英勇事跡，有助于你了解這一段歷史。示例二龍龍我推薦你閱讀《海底兩萬里這本科幻小說的內(nèi)容非常有趣既有大膽的科學幻想又有真實的科學研究基礎里面寫到“鸚鵡螺號潛艇基本預言了后世潛艇的形態(tài)希望你能夠跟隨鸚鵡螺號，一起遨游海底世界。（推薦名著符合求助者要求1分，結(jié)合名著內(nèi)容、表達通順1分）1．（3分）示例一：《西游記》中的沙僧，忠誠、勤懇、任勞任怨。他雖然只是配角，平時話不多，默默承擔重任，在真假美猴王、通天河救師父等關鍵時刻也能發(fā)揮作用。示例二《簡愛中的譚波爾小姐是簡在洛伍德學校的老師雖然是配角但她溫柔公正智慧當簡被冤枉時譚波爾小姐公開澄清真相給予她公正她教簡知識培養(yǎng)她的品行在簡受罰時安慰她送她食物，對簡影響很大。示例三《駱駝祥子中的曹先生知書達理仁愛正直他同情祥子給予祥子幫助讓祥子感到做人的尊嚴，使祥子燃起對生活的希望，雖不是主角，但他是祥子遇到困難時最想依靠的人，是小說中的重要人物，同樣熠熠生輝。示例四《海底兩萬里中康賽爾是阿龍納斯教授的仆人性格冷靜忠誠擅長分類學當教授被拋入海中時康賽爾毫不猶豫跳海救援在極地缺氧時他節(jié)省氧氣給教授面對危險生物時他用專業(yè)知識冷靜應對。他作為配角用冷靜對抗混亂，在危機中守護主人。即使沒有尼摩船長的光環(huán)，他的堅守同樣重要。（結(jié)合名著內(nèi)容簡要分析人物形象2分，符合題意、表達通順1分）三、閱讀（12～24題，共34分）（一）閱讀下面這首詩，完成下面小題。（4分）1．（2分）C1．（2分）《漁家傲》中作者借“日暮”既反映詩人晚年孤獨無依的痛苦經(jīng)歷，也流露對現(xiàn)實的強烈不滿，《黃鶴樓》中作者借“日暮”的景象烘托思鄉(xiāng)之情。（二）閱讀下面文言文，完成13～16題。（10分）1．（2分）（1）跑；（2）周到；（3）兩天，兩次；（4）考慮，想到1．（4分）（1）提出疑難，詢問道理，彎下身子側(cè)著耳朵來請教。（2）（他）曾經(jīng)讀到吾丘子（的事跡），于是回家侍奉（父母）。1．（2分）用同舍生華麗的衣著穿戴與作者的“缊袍敝衣”形成對比，表現(xiàn)了作者專心于學，以苦為樂的學習態(tài)度，不在意物質(zhì)享受的精神。1．（2分）從宋濂“手自筆錄，計日以還”地抄書和樊深“弱冠好學”，我明白了讀書（學習）的重要性；從宋“嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問和樊“負書從師于三河我明白了跟隨老師學（尊師的重要性。（啟示合理，結(jié)合文章內(nèi)容作答即可）（三）閱讀下面文章，完成1～19題。（8分）1．（2分）示例一：運用了作比較的說明方法，將時稱計時法、漏刻計時法與十二時辰制度進行比較，突出強調(diào)了十二時辰制度更為精細且均勻的時間劃分特點。示例二時稱計時法與漏刻計時法都是在十二時辰制度形成之前出現(xiàn)的二者各有特點但都是十二時辰制度形成的基礎。先寫二者，以引出說明對象“十二時辰”。（從說明方法或文章結(jié)構角度作答均可）1．（3分）十二時辰是中國古代時間的詩意表達，將一日的光陰精心雕琢成十二個各具風貌的章節(jié)，具有時間之美十二時辰更體現(xiàn)了古人深邃的人生智（生活哲學具有內(nèi)容之美選文還引用了大量詩詞體現(xiàn)十二時辰之美的同時也增添了文章的文學色彩，具有語言之美。1（3分“午時晨起書聲朗丑刻歸來筆未停中的午時和丑刻使用不恰當因為午時是正午時分“晨起”不相符，“丑刻”是清晨時分，與“歸來”不相符。（四）閱讀下面文章，完成2～23題。（12分）2．（2分）發(fā)達；有極強的適應性，適于各種水土、氣候，也能適應突如其來的災難。2．（3分）示例一：運用了環(huán)境描寫，描繪了柳樹生長環(huán)境的荒涼，表現(xiàn)其堅韌頑強的生命力，也為后文寫柳樹在地震中存活下來作鋪墊。示例二：運用了欲揚先抑的寫法，從大山的落寞蒼茫到眼前的濃綠，為下文震柳的出現(xiàn)蓄勢。示例三運用了烘托的寫法寫大山的落寞蒼茫交代柳樹的生長環(huán)境烘托柳樹頑強堅韌的生命力也為后文寫柳樹在地震中存活下來作鋪墊。（從以上角度，任選其一展開具體分析；或綜合表述，分析合理亦可）2．（4分）示例一：生動形象，選文大量使用比喻、擬人等修辭，語言生動形象。例如第⑦段運用比喻的修辭，把柳樹的疤痕比作一塊凝固的巖石生動形象地寫出地震對柳樹的摧殘襯托出柳樹的堅韌第⑧段運用排比的修辭，以“遇土就扎根，有水就長，干旱時就休息”表現(xiàn)柳樹頑強的生命力，表達作者對柳樹的贊美。示例二典雅優(yōu)美富有詩意選文引用了詩句和左宗棠的歷史典故以及大量成語既表現(xiàn)了柳樹的堅韌頑強，又體現(xiàn)出作者知識的蘊積，語言典雅優(yōu)美，富有文采。2．（3分）示例：選文通過描繪在地震中存活的柳樹，告訴我們戰(zhàn)勝災難唯有堅守，這個世界上沒有什么能夠扼殺生命?！蹲咸偬}瀑布》通過描繪紫藤蘿告訴我們生命的長河是無止盡的，植物的精神值得我們學習。四、寫作（40分）2．評分參考項目類別一類（40～36）二類（3～3）三類（2～2）四類（2～1）五類（17～0）A中心切合題意中心突出思想感情真切符合題意中心明確思想感情真實基本符合題意中心尚明確思想感情尚真實偏離題意中心不明確嚴重偏題B內(nèi)容內(nèi)容充實內(nèi)容具體內(nèi)容尚具體內(nèi)容不具體不知所云C結(jié)構結(jié)構巧妙詳略得當結(jié)構完整合理詳略明顯結(jié)構較完整詳略不明顯結(jié)構尚清楚能分段結(jié)構混亂D語言語言得體、流暢語言準確語言通順語言基本通順語句不通評分細則①立意深刻，構思巧妙，語言有文采，文體特征鮮明，可評滿分。②具備本類ABCD四項條件的評39～38分本類ABCD四項中某項稍弱，評3～36分。①具備本類A、BCD四項條件的評35～33分。②本類A、D四項中某項稍弱，評32～30分。①具備本類AB、D四項條件的評29～27分。②本類A、B、C、D四項中某項稍弱評26～24分。①具備本類