江蘇省鹽城市建湖縣2024-2025學(xué)年八年級下學(xué)期期中語文試題學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、名句名篇默寫1．古詩文名句默寫。（1）讀書破萬卷，。（杜甫《奉贈韋左丞丈二十二韻》）（2），胡為乎中露？（《詩經(jīng)·式微》）（3）關(guān)關(guān)雎鳩，。（《詩經(jīng)·關(guān)雎》）（4），在水一方。（《詩經(jīng)·蒹葭》）（5）黃發(fā)垂髫，。（陶淵明《桃花源記》）（6），波撼岳陽城。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）（7）《送杜少府之任蜀州》中表達作者送別友人時曠達胸懷和真摯友情的詩句是：，。二、基礎(chǔ)知識綜合2．根據(jù)語境完成題目。①冰雪融化，草木méng發(fā)，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。（竺可楨《大自然的語言》②容不得束縛，容不得jī絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁?。▌⒊烧隆栋踩摹发蹣渖覙渲涓?，親山親水有親人。（賀敬之《回延安》）(1)根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。méng發(fā)

jī絆

閉塞(2)解釋第①句中的“次第”的意思。(3)第③句運用了手法，表達了對延安的深厚感情。三、綜合性學(xué)習(xí)3．濱湖中學(xué)開展“古詩苑漫步”主題學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成任務(wù)。(1)【我調(diào)查】請你仔細觀察下面的調(diào)查表，寫出兩條結(jié)論。初中生閱讀古詩詞調(diào)查表讀古詩詞計劃讀書批注有計劃11%每讀必做0%有時有計劃32%憑興趣做24%沒有計劃57%從不做76%(2)【我建議】下面是小語同學(xué)擬寫的《學(xué)習(xí)古詩詞建議書》，請你幫她修改完善。學(xué)習(xí)古詩詞建議書親愛的同學(xué)們：古詩詞是中華文化的瑰寶，學(xué)習(xí)古詩詞不僅能陶冶情操，啟迪智慧，更能提升文學(xué)素養(yǎng)。為學(xué)好古詩詞，我們建議大家采用以下學(xué)習(xí)方法：1.合理做好規(guī)劃，堅持大聲誦讀；2.做好閱讀批注，領(lǐng)會詩歌內(nèi)涵；3.及時整理歸類，定期復(fù)習(xí)回顧；……2025年4月2日湖中學(xué)①畫波浪線的句子有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖?。②格式上有一處不?guī)范，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?3)【我設(shè)計】整個活動打算設(shè)計三個環(huán)節(jié)。請你仿照前兩個環(huán)節(jié)，擬寫第三個環(huán)節(jié)名稱。環(huán)節(jié)一：聲情并茂誦古詩環(huán)節(jié)二：別出心裁品古詩環(huán)節(jié)三：四、文言文閱讀班級開展“聆聽溪語，對話古人”主題學(xué)習(xí)活動，請你參與?！静牧弦弧壳嘞偬啤ね蹙S言入黃花川，每逐青溪水。隨山將萬轉(zhuǎn)，趣途無百里。聲②喧亂石中，色③靜深松里。漾漾泛菱荇，澄澄映葭葦。我心素已閑，清川澹④如此。請留盤石上，垂釣將已矣?！咀⑨尅竣僭娙送蹙S仕途不順，歸隱后寫此山水詩。②聲：溪聲。③色：山色。④澹：安靜【材料二】愚溪詩序①唐·柳宗元①灌水之陽，有溪焉，東流入于瀟水?；蛟唬骸叭绞蠂L居也，故姓是溪為冉溪?！被蛟唬骸翱梢匀疽?，名之以其能，故謂之染溪。”予以愚觸罪，謫瀟水上，愛是溪，入二三里，得其尤絕者家焉。古有愚公谷，今余家是溪，而名莫能定，土之居者，猶龂龂然②，不可以不更也，故更之為愚溪。②愚溪之上，買小丘，為愚丘。自愚丘東北行六十步，得泉焉，又買居之，為愚泉。愚泉凡六穴，皆出山下平地，蓋上出也。合流屈曲而南，為愚溝。遂負土累石塞其隘為愚池，愚池之東為愚堂。其南為愚亭。池之中為愚島。嘉木異石錯置，皆山水之奇者，以余故，咸以“愚”辱焉。③夫水，智者樂也；今是溪獨見辱于愚，何哉？蓋其流甚下，不可以溉灌；又峻急，多坻石，大舟不可入也。幽邃淺狹，蛟龍不屑，不能興云雨。無以利世，而適類于余，然則雖辱而愚之，可也。（節(jié)選自《古文觀止》）【注釋】①柳宗元被貶到永州的第六年，遷居到城郊冉溪旁，并把溪名改為愚溪，作《八愚詩》（已失傳），本文是為這些詩所寫的序言。②龂龂（yín）然：爭辯不休的樣子4．簡要賞析【材料一】中“聲喧亂石中，色靜深松里”的表現(xiàn)手法。5．用斜線（/）為文中畫波浪線的句子斷句。（限兩處）遂負土累石塞其隘為愚池6．解釋加點詞語的意思。（1）灌水之陽有溪焉

（2）咸以“愚”辱焉（3）今是溪獨見辱于愚

（4）其岸勢犬牙差互7．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）以其境過清，不可久居，乃記之而去。（2）可以染也，名之以其能，故謂之染溪。8．兩則材料均借“溪”寄托情感，請結(jié)合具體內(nèi)容，分析抒發(fā)情感之異同。五、現(xiàn)代文閱讀班級開展“體育鍛煉，我們一起行動”主題學(xué)習(xí)活動，請你參與?！静牧弦弧?020年10月15日中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校體育工作的意見》，提出“到2022年，配齊配強體育教師，開齊開足體育課，辦學(xué)條件全面改善，學(xué)校體育工作制度機制更加健全，教學(xué)、訓(xùn)練、競賽體系普遍建立，教育教學(xué)質(zhì)量全面提高，育人成效顯著增強，學(xué)生身體素質(zhì)和綜合素養(yǎng)明顯提升”的目標(biāo)，其中學(xué)生身體素質(zhì)確定目標(biāo)為“明顯提升”。但據(jù)2023年全國學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試抽測結(jié)果顯示，學(xué)生體質(zhì)達標(biāo)率87.1%、優(yōu)良率35.3%、不及格率12.9%，與2021年相比，全國學(xué)生體質(zhì)狀況呈下降趨勢，達標(biāo)率下降了2.9個百分點，優(yōu)良率下降了3.3百分點。達標(biāo)率、優(yōu)良率隨著學(xué)段增長呈下降趨勢。總體看，學(xué)生體質(zhì)優(yōu)良率依然偏低，學(xué)生體質(zhì)健康水平需要持續(xù)加強。從這個結(jié)果來看，2022年既定目標(biāo)也沒有完全實現(xiàn)。從1985年到2024年，歷經(jīng)近40年，國家出臺4次高規(guī)格專門性文件，不遺余力、千方百計加強學(xué)校體育，增強學(xué)生體質(zhì)。然而，盡管取得了一定成績，但學(xué)生體質(zhì)健康狀況仍未根本性改變，問題還依然嚴峻，學(xué)生體質(zhì)健康成了學(xué)校體育和教育的“頑癥”。（摘自《體育學(xué)刊》2025年03月11日）【材料二】①教育部相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，許多中小學(xué)生在校的體育活動時間未能達到國家規(guī)定的“每天不少于1小時”的標(biāo)準(zhǔn)。造成這一現(xiàn)象的原因主要有兩個：一是課業(yè)負擔(dān)較重，需要投入較多的時間和精力；二是學(xué)校課程安排緊湊，課間休息時間較短，學(xué)生難以充分利用。②體育鍛煉是學(xué)生健康成長的重要組成部分，近期媒體報道，有學(xué)生在新學(xué)期軍訓(xùn)中出現(xiàn)了體力透支的情況，有的學(xué)生僅僅站了15分鐘軍姿就出現(xiàn)低血糖暈倒的現(xiàn)象。這不僅暴露了學(xué)生日常鍛煉的缺乏，也反映出學(xué)校在體育活動時間安排上的不足。雖然延長課間休息時間并不會直接增加體育課時，但它為學(xué)生提供了更多自主進行體育活動的機會，促進了學(xué)校體育教育的完善。③另外，學(xué)校體育教育內(nèi)容仍存在單一化現(xiàn)象，許多中小學(xué)的體育教學(xué)更注重身體素質(zhì)測試，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的興趣和滿足個性化發(fā)展需求。體育設(shè)施的不足也是制約體育教學(xué)內(nèi)容的重要因素。部分學(xué)校由于場地限制或設(shè)備老化，無法為學(xué)生提供多樣化的運動項目，導(dǎo)致學(xué)生的運動體驗打了折扣。再加上專業(yè)體育教師短缺、培訓(xùn)不足，進一步限制了學(xué)校體育教育水平，難以滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求。（摘自《光明網(wǎng)》2024年10月15日）【材料三】①近年來，關(guān)于中小學(xué)生戶外時長的討論一直存在，不少學(xué)校都在體育課上做出了改革和創(chuàng)新，豐富著課程設(shè)置和內(nèi)容。前不久，備受熱議的北京“體育八條”政策開始穩(wěn)步實施，在內(nèi)容上下足了功夫，可見國家對青少年體育鍛煉的重視程度，而其釋放出來的信號更是積極的：體育課不再是可以被犧牲的課程，而是需要認真對待的。②讓孩子“身上有汗，眼里有光”，課間10分鐘延長至15-20分鐘、充分保障學(xué)生每天校內(nèi)體育鍛煉一小時、開設(shè)武術(shù)課、戰(zhàn)術(shù)課、籃球課……從“廁所社交”走向“操場社交”，從“碎片化獨處”轉(zhuǎn)向“結(jié)構(gòu)化互動”，孩子們的身體結(jié)實了、笑容變多了、思維活躍了、吃飯更香了、面對挫折更有韌勁了，這才應(yīng)該是祖國花朵應(yīng)有的樣子。③也要看到，加強體教融合，是一道長期的命題，時長和活動效果離不開家校社協(xié)同，更不能只圍繞各種測試而忽略了體育教育的內(nèi)核，應(yīng)當(dāng)讓運動成為孩子的日常，也讓孩子從運動中汲取能量，甚至找到一生的熱愛。（摘編自《光明日報》2025年3月4日）9．下列對材料內(nèi)容的理解，錯誤的一項是（

）A．體育鍛煉是學(xué)生健康成長的重要組成部分，有助于學(xué)生身心的發(fā)展。B．國家多次出臺政策，加強學(xué)校體育，增強學(xué)生體質(zhì)，但并沒有效果。C．延長課間休息時間，為學(xué)生提供了更多自主進行體育活動的機會。D．加強體教融合，是一道長期的命題，需要凝聚多方合力。10．請分析【材料一】中劃線句子的作用。11．閱讀完三則材料后，同學(xué)們進行了熱烈的討論：小語：讀了材料一，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的體質(zhì)健康真是學(xué)校體育和教育的“頑癥”啊，這真令人擔(dān)憂。小文：也不用過分擔(dān)憂，你看，相關(guān)措施已落實，現(xiàn)在我們的課間已經(jīng)延長至15-20分鐘，體育課也開足開齊，確保了在校的體育活動時間。小語：是啊，為了更好解決學(xué)生體質(zhì)健康問題，你們還有什么建議嗎？小明：閱讀材料二、三后，我有以下三條建議：。班級開展“借物抒懷·野菜緣情”主題學(xué)習(xí)活動，請你參與。薺菜卿卿丁立梅①開過花的泥盆里，不知何時，竟冒出一棵薺菜來。等我發(fā)現(xiàn)時，碧綠鮮嫩，活活潑潑，直把我的花盆當(dāng)故鄉(xiāng)。我沒舍得拔去，一任它自由生長，等著它開花。辛棄疾寫：春在溪頭薺菜花。在我，是春在泥盆薺菜花了。②因這棵薺菜，家里的對話又多了許多。常常是在茶余飯后，我和那人踱步過去，站定在花盆前，四只眼睛齊齊地，微微笑地看著這棵薺菜。薺菜肥嘟嘟的，像鼓著小嘴兒在吹氣泡的小人。我喚它薺菜卿卿。我們商量著，是不是摘下它來炒了吃——當(dāng)然，這是說笑了，我哪里舍得？這棵薺菜里，住著我的故鄉(xiāng)。看到它，心里總不由自主往上泛著親切感，是恨不得擁抱的，驚喜交加地叫一聲，是你啊——是久別重逢。③對薺菜，是熟稔到骨子里的。鄉(xiāng)下長大的孩子，有幾個沒跟薺菜親過？過去，鄉(xiāng)下人家改善伙食，用薺菜燒豆腐，就是一道美味佳肴了，會讓孩子們幸福好幾天。若是把薺菜剁碎了做餡，包成春卷，包成餃子，那更是不得了了，孩子們會因之雀躍，在村子里到處顯擺：我家今天吃薺菜餃子了。④我還吃過薺菜燒的玉米粥。祖母愛這樣燒，把薺菜剁得碎碎的，加上玉米粉，加上淀粉，再打點蛋清進去，燒出一鍋的綠糊糊，香得纏牙。長大后看東坡軼事，看到東坡喜食用薺菜做成的羹，人稱東坡羹，我笑了。我的祖母不知世上從前還有個蘇東坡，她燒的薺菜玉米粥，應(yīng)稱作祖母羹了。⑤薺菜好吃，好吃在野。完完全全的天賜之物，吸盡天地之精華。初春，別的植物才大夢初醒，正揉著眼睛恍惚呢，薺菜們早已生氣勃勃，精力旺盛地綠著。在溝邊，在田野里，在坡上，到處都可覓到它們青綠的身影。⑥覓？對。薺菜的性情有點像孩子的性情，天真可愛，自由自在，無拘無束。調(diào)皮的孩子是一刻也坐不住的，你不過才眨了一下眼，孩子便跑不見了，滿天地撒歡呢。鄉(xiāng)下人對此，寬容得近乎寵溺。春風(fēng)招搖，女人們提了籃子，四下里去挑薺菜，彎腰屈膝尋大半天，也才挑了小半籃子。她們不惱，笑嘻嘻的，心里歡喜得很。四野遼闊，天長云白，這尋覓的樂趣，讓波瀾不驚的人生也變得活潑起來。⑦朋友家在郊外，有良田二三畝，這個春天，他邀我們?nèi)ニ页运j菜餃子。當(dāng)一盤盤胖胖的薺菜餃子被端上桌，朋友無比自豪地介紹，放心吃吧，這是純天然的，是我們兩個人伏在地里，一棵一棵挑出來的。⑧朋友這么說著時，他老實憨厚的妻，一直立在一邊笑吟吟的?？纯?，俗世的愛，就是這樣的。我們一起挑薺菜去吧。（摘編自《暗香》）12．薺菜在鹽城是很受歡迎的野菜。請扣住文章中薺菜的特點，補充橫線上的內(nèi)容。小語：好一棵鄉(xiāng)野薺菜！13．本文圍繞“薺菜”描寫了哪幾件事，請簡要概括。14．梳理文本后，小語發(fā)現(xiàn)文章并沒按照時間先后順序?qū)?，而是跨越時空寫，你認為作者為什么要如此安排？15．聯(lián)系上下文，按要求回答問題（1）看到它，心里總不由自主往上泛著親切感，是恨不得擁抱的，驚喜交加地叫一聲，是你啊——是久別重逢。（從人稱轉(zhuǎn)換角度賞析）（2）春風(fēng)招搖，女人們提了籃子，四下里去挑薺菜，彎腰屈膝尋大半天，也才挑了小半籃子。（請說說句中加點詞的表達效果）16．請聯(lián)系全文，體會本文標(biāo)題《薺菜卿卿》的豐富內(nèi)涵。六、填空題17．閱讀下列語段，根據(jù)要求回答問題。東漢和帝時，有個許慎，作了一部《______》。這是一部劃時代的字書……這部書意在幫助人通讀古書，并非只供通俗之用，和秦代及西漢的字書是大不相同的。它保存了小篆和一些晚周文字，讓后人可以溯源沿流；現(xiàn)在我們要認識商、周文字，探尋漢以來字體演變的軌跡，都得憑這部書。而且不但研究字形得靠它，研究字音、字義也得靠它。研究文字的形、音、義，以前叫“小學(xué)”，現(xiàn)在叫文字學(xué)。以上文段出自（作者）的《經(jīng)典常談》。文段畫橫線處的書名是《》，書中提到、指事、會意、形聲都是造字的方法。七、語言表達18．小語同學(xué)在書寫“蒹葭萋萋，白露未晞”時，總把“晞”字寫錯，請你利用形聲這一造字方法，幫助小語同學(xué)正確書寫“晞”字。八、名著閱讀19．閱讀《經(jīng)典常談》后，小文同學(xué)與DeepSeek進行深度交流，請將對話內(nèi)容補充完整。小文：你好，我是八年級學(xué)生小文。目前，我在閱讀《經(jīng)典常談》時有一些困惑，如興趣不高、讀不太懂。面對這種情形，你有好的建議嗎？DeepSeek：小文，你好。……你可采用（閱讀方法）讀《經(jīng)典常談》。小文：如何運用這種閱讀方法呢？請結(jié)合具體內(nèi)容闡述一下。DeepSeek：九、作文20．“想要看鮮花，腳下難免有坑洼，生活永遠不會虧待你我認真的剎那……”2025年春晚，莫文蔚，毛不易演唱的歌曲《歲月里的花》，用溫柔的旋律訴說著生命綻放的美好。請你以“歲月里的花”為題，寫一篇文章。要求：（1）選材恰當(dāng)，重點突出；（2）可記敘，可抒情，可議論，除詩歌外，文體不限；（3）不少于600字；（4）不得出現(xiàn)真實的校名、人名等信息?！督K省鹽城市建湖縣2024-2025學(xué)年八年級下學(xué)期期中語文試題》參考答案1．下筆如有神微君之故在河之洲所謂伊人并怡然自樂氣蒸云夢澤海內(nèi)存知己天涯若比鄰2．(1)萌羈sè(2)依次(3)比興3．(1)示例：大部分初中生沒有閱讀古詩詞的整體計劃；絕大多數(shù)初中生閱讀古詩詞時不做讀書批注。(2)“陶冶情操，啟迪智慧”與“提升文學(xué)素養(yǎng)”顛倒順序。署名在上，時間在下。(3)示例1：分門別類輯古詩

示例2：融會貫通創(chuàng)古詩

示例3：創(chuàng)意表達唱古詩4．示例1：動靜結(jié)合，水聲在山間亂石中喧囂，山色在深密的松林里幽靜深沉，突出動靜相生的自然之趣，表達詩人內(nèi)心的閑適淡泊。示例2：對比映襯，以“喧”與“靜”形成反差，突出動靜相生的自然之趣，表達詩人內(nèi)心的閑適淡泊。5．遂負土累石∕塞其隘∕為愚池6．水之北全、都這像狗的牙齒7．（1）因為小石潭的環(huán)境過于凄清，不可以長久停留，（我）于是記下這里的情景就離開了。（2）（溪水）可以染色，用它的功能命名，所以稱它為染溪。8．同：兩篇都表達了對溪的喜愛，對自然山水的熱愛。（寄情山水之樂）異：材料一表達詩人與青溪志趣相投，淡泊閑適的心境和甘于隱逸的志趣。材料二以“愚溪”比喻自己，抒發(fā)詩人懷才不遇之憤（抒發(fā)了詩人被貶后的憂傷與凄苦）9．B10．通過2023年和2021年全國學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試抽測結(jié)果的比較，并列舉具體準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，從而有力地支撐了“學(xué)生體質(zhì)優(yōu)良率依然偏低，學(xué)生體質(zhì)健康水平需要持續(xù)加強”的觀點。11．示例：①配齊配強體育教師，加強體育教師培訓(xùn)，提升學(xué)校體育教育水平；②優(yōu)化課程設(shè)置，打破單一化模式，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和滿足個性化發(fā)展需求；③優(yōu)化體育設(shè)施，解決場地限制或設(shè)備老化問題；④家校社協(xié)同，讓運動成為孩子的日常；⑤學(xué)生自身堅持鍛煉，養(yǎng)成運動的好習(xí)慣。12．扣住碧綠鮮嫩，活活潑潑，天真可愛，富有生命力，自由自在，無拘無束等特點即可13．花盆里喜逢一棵薺菜；喚薺菜為“薺菜卿卿”；用薺菜包餃子吃；祖母燒薺菜玉米粥；女人在鄉(xiāng)野尋覓薺菜；朋友家吃薺菜餃子，朋友提起夫妻倆伏地挑薺菜。14．示例：文章從眼前的薺菜寫起，引出薺菜相關(guān)的回憶，結(jié)尾又回到眼前，這樣的寫法自然，不受時空限制，便于抒發(fā)情感；不按照時間順序?qū)懕苊馄戒佒睌ⅲ芪x者。15．（1）由第三人稱轉(zhuǎn)化為第二人稱，更為親切，便于更好表達重逢薺菜的驚喜之情。（2）動作描寫，運用“提”“挑”“尋”等一系列動詞，寫出女人尋覓薺菜的場景，反襯出女人的自在從容。16．“卿卿”原為夫妻間的愛稱，后來泛用為對人親昵的稱呼，表達了對薺菜的喜愛之情；作者借物抒懷，薺菜寄托濃濃的鄉(xiāng)情，表達對故鄉(xiāng)生活的眷念；也表達對鄉(xiāng)村、童年美好生活的懷念與向往；朋友夫妻伏地挑薺菜，作者感慨俗世的愛，表達作者對平凡樸素自在生活的珍視。17．朱自清說文解字象形18．示例：小語同學(xué)，這里的“晞”字是形聲字，讀xī，“日”為表義的形旁，與陽光直接相關(guān)；“希”為表音的聲旁。這里的“晞”意為曬干。19