【摘要】2021年6月，新修訂的《中華人民共和國未成年人保護法》正式施行，同年7月，教育部“雙減”政策落地。2022年1月1日起，《中華人民共和國家庭教育促進法》正式開始實施。一系列教育政策的出臺和完善，體現(xiàn)了國家對青少年成長的高度重視，反映了新時代的育人新目標。在此大背景下，家校合作共育邁入新時代。文章通過學習型、參與型、互動型、協(xié)作型四大子項目的實施，從四大維度探索合作共育新思路，在家校社的互動和交流中，實現(xiàn)協(xié)同育人的目標。【關(guān)鍵詞】家校合作協(xié)同育人目標歸一2021年，“雙減”政策落地，新修訂的《中華人民共和國未成年人保護法》頒布。2022年，《中華人民共和國家庭教育促進法》（以下簡稱“家庭教育促進法”）正式開始實施。一系列政策的出臺和完善，體現(xiàn)了國家對青少年成長的重視，也對新時代的家庭教育提出了更為明晰的育人新目標。家庭是社會的基本細胞，家庭的前途命運同國家和民族的前途命運緊密相連。家庭教育不僅是家庭內(nèi)部的事務，也事關(guān)公共福祉，更是國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的重要基點。如何在第一時間把國家的各項新政策、新理念傳達給家長？如何推進新時代家校合作共育，落實習近平總書記關(guān)于家庭教育的重要論述，真正讓學校教育和家庭教育、社會教育“三結(jié)合”，共同為青少年成長成才服務？在此新時代背景下，筆者所在學校積極探索家庭、學校、社區(qū)合作共育的新路徑新策略，通過四大“子項目行動”，推進家校社合作共育，以期共同建立家校社合作共育的良好運行機制，促進學校教育教學高質(zhì)量發(fā)展，辦好人民滿意的教育。一、學習型子項目，提升家庭學習力為貫徹習近平總書記關(guān)于家庭教育和青少年成長方面的重要講話精神，我們以新父母學校為依托，引導家長緊跟時代步伐，在家庭教育中加強“五育融合”，把學生從單一追求分數(shù)的學習生活中解放出來，教育引導學生全面發(fā)展，堅決拋棄以分數(shù)論優(yōu)劣的“唯分數(shù)”評價觀念。（一）辦好每月一期“新父母課堂”家庭教育促進法中，明確提出學校“應當將家庭教育指導服務納入工作計劃”“邀請有關(guān)人員傳授家庭教育理念、知識和方法”。我校將外部資源和內(nèi)部資源相整合，成立了由育兒專家、法律專家、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀家長、卓越校友等組成的家庭教育講師團。每月一期“新父母課堂”以年級組為單位，通過線上線下相結(jié)合的方式，開設(shè)了涵蓋法律法規(guī)、心理健康、親子關(guān)系、家教家風等內(nèi)容豐富的主題講座。家庭教育促進法的頒布，讓家庭教育進入了“依法帶娃”的新時代。學校及時組織家長觀看原國家副總督學王文湛先生的公益直播課，在課堂中聽取專家解讀家庭教育促進法的要點，明確家長在家庭教育中的主要職責。家長在育兒過程中，應自主積極地尋找有效的家庭教育方式，努力做新時代智慧型父母，以良好的心態(tài)陪伴學生健康快樂地成長。（二）成立“慧心家長學吧”為調(diào)動家長們的學習積極性，學校德育部列出家長共讀書單，《重新定義父母》《朗讀手冊》《愛的教育》等，既有家庭教育經(jīng)典著作，也有親子共讀書目。班主任會在班級群中推薦書籍，發(fā)起共讀活動，家長們及時在群中分享書中的育人語段或自己的學習心得。在學校每年四月份的閱讀文化節(jié)上，親子閱讀活動是一道亮麗的風景。親子書本劇表演、親子朗讀大會、“家庭薦書”短視頻征集、別樣家書展播等活動精彩紛呈被書香環(huán)繞著的家庭，讀書氛圍漸濃，親子關(guān)系愈加和諧。二、參與型子項目，提高家長參與度一個現(xiàn)代化的學校，應該更具包容性和開放性，這是文明發(fā)展的需要，也是教育發(fā)展的需要。“雙減”時代的到來，讓這種包容性和開放性更是達到了前所未有的高度。家庭教育與學校教育并不是兩條并行的直線，而是可以互相交叉融合的優(yōu)美曲線，因為兩者的出發(fā)點一致，目標也高度一致。學校積極創(chuàng)設(shè)平臺，讓家長參與到學校生活中來，包括決策參與、管理參與、課程參與。首先，成立班級、年級、校級“三級”家委會。通過家委會、家長沙龍、家長滿意度調(diào)查等活動，學校和家長就“雙減”、延時服務、食堂用餐等熱點問題展開面對面交流和溝通。讓家長參與學校的決策制訂，共建現(xiàn)代化學校制度；讓家長參與學校的管理，促進學校管理優(yōu)化升級。其次，讓家長成為學校課程建設(shè)的好伙伴。各班充分挖掘家長資源，邀請不同職業(yè)、不同學歷、不同身份的家長在每周五下午走進學生們的課堂，低年級“故事爸媽”講述繪本故事，中高年級“神奇爸媽”講述不同職業(yè)的工作，讓學生獲得職業(yè)啟蒙。節(jié)假日開設(shè)“五育融合親子居家課程”，包括親子健身、親子數(shù)學游戲、親子科學DIY等。最后，在培養(yǎng)未成年人的家國情懷、社會公德、法治意識等方面，家庭和學校也能攜手共育。學校成立了“彩絲帶志愿者工作站”，招募了一百多名家長志愿者。在學雷鋒日，家長和孩子走上街頭，擦洗公共自行車、撿拾煙頭，為創(chuàng)建文明城市出一份力。在《長江保護法》實施的周年紀念日，家長帶領(lǐng)孩子在長江邊撿拾垃圾，宣傳法律法規(guī)，為維護長江流域生態(tài)系統(tǒng)出一份力。在“5·25”心理健康日，學校專職心理老師“梅子老師”組織家長和學生參觀心理咨詢室，并開展親子心理團體輔導活動，共同守護孩子的身心健康。三、互動型子項目，增強家校凝聚力“雙減”之下，學生在校的時間變長了，家長們尤為關(guān)心學校落實“雙減”開展“延時服務”的情況。學校積極打通家校壁壘，借助多方平臺，暢通學校和家庭的溝通渠道，推動家?；樱七M家校互融。一方面將家長“請進來”，另一方面讓教師“走出去”。（一）家長“請進來”學校積極打造新生命“首日課程”，在學生成長中的重要日子，舉行隆重的入學禮、成長禮、畢業(yè)禮等儀式，給家長發(fā)邀請函，邀請家長到校參與、見證孩子生命成長的重要時刻。入學禮上，家長給孩子贈送入學禮物，寄語希望和夢想；成長禮上，家長給孩子寫家信，寄托美好期盼；畢業(yè)禮上，孩子給家長頒發(fā)“源源好家長”獎狀，感恩父母辛勞。每年一屆的“新父母親情文化節(jié)”成為學校的傳統(tǒng)節(jié)日，營造家校共育的濃郁氛圍。（二）教師“走出去”學校將每月的最后一周定為家訪周，實施“家訪百分百”行動，實現(xiàn)入戶家訪常態(tài)化，家訪覆蓋率百分之百。同時，實施“沐苗關(guān)愛行動”，關(guān)注特殊學生群體，如留守兒童、特殊家庭學生、經(jīng)濟困難學生、少數(shù)民族學生等，每學期不定期開展有針對性的“主題家訪日活動”。在“少數(shù)民族家訪日”活動中，由校長、班主任、任課老師組成的家訪小組，走進少數(shù)民族學生的家中，了解家長和學生在海的工作、生活，并給學生送去書籍等禮物。在“民族團結(jié)”主題升旗儀式上，學校維吾爾族、滿族、回族學生穿上自己民族的服飾，擔任升旗手，向全校同學介紹自己姓氏的由來及民族特色，讓大家切身感受到“五十六個民族是一家”。（三）家?！耙恍艩俊睂W校通過微信公眾號，向家長公開校長室所有成員的身份信息、分管工作、聯(lián)系方式，并推出“校長信箱”欄目，及時公開地反饋家長的意見和建議。德育部、教學部、后勤部輪流給家長寫月信，把教育的新理念、新政策，學校的新思路、新做法，通過公開信的形式，傳送到每一位家長的手中。對于班級里的特殊學生，也鼓勵班主任在孩子生日時，以親筆信的形式，給學生送去老師最真誠的祝福和鼓勵。四、協(xié)作型子項目，發(fā)揮育人同心力除家校合作外，學校還加強同地方政府部門的聯(lián)系，加強與社區(qū)的協(xié)同合作，建立良好關(guān)系，實現(xiàn)資源共享，共商共建文明社區(qū)、文明校園。通過拉近學校與社區(qū)、社區(qū)與居民（學生、家長）之間的關(guān)系，攜手推進育人工作。（一）成立“家校共育”項目組由學校校長和黨支部書記任項目領(lǐng)銜人，分管德育副校長任項目總負責人，聘請婦聯(lián)、關(guān)工委、教體局、德育名師等相關(guān)專家擔任項目導師。由骨干教師擔任子項目負責人，成立子項目團隊，設(shè)計子項目結(jié)構(gòu)化策略體系，爭創(chuàng)項目品牌效應。項目組定期召開研討會、推進會和展示會。（二）設(shè)立“未成年人保護工作站”學校的“未成年人保護工作站”配備駐校社工、法治副校長，挖掘社區(qū)教育資源。江海博物館、新時代文明實踐中心、黨建公園、烈士紀念館等都成為學校的育人基地。江海博物館到學校舉行“館藏紅色文物進校園”活動。學生化身“紅領(lǐng)巾尋訪員”，打卡家鄉(xiāng)各個博物館，走進張謇、卞之琳等家鄉(xiāng)名人。在社區(qū)，學生積極參與實踐活動，爭當“小小網(wǎng)格員”“小小志愿者”，體驗服務他人的快樂。家校社合作共育，有利于增