人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)5.2三角形的特性教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教材P59.例2教材分析“三角形的穩(wěn)定性”是在學(xué)生掌握了三角形的概念和初步認(rèn)識(shí)了三角形的特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過觀察、操作、比較，讓學(xué)生感受并理解三角形具有穩(wěn)定性，借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解兩點(diǎn)間所有連線中線段最短。學(xué)情分析生活中很多事物都利用了三角形穩(wěn)定性這一特性，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和日常生活中是具備一定經(jīng)驗(yàn)的。但是學(xué)生對(duì)三角形穩(wěn)定性的認(rèn)識(shí)大多停留在生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)其蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)知識(shí)并沒有太多認(rèn)識(shí)，因此如何引導(dǎo)學(xué)生基于生活經(jīng)驗(yàn)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，是本節(jié)課的重要內(nèi)容。核心素養(yǎng)借助生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到兩點(diǎn)之間的所有連線中線段最短，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)1.理解三角形的穩(wěn)定性和四邊形的易變性，了解三角形的穩(wěn)定性和四邊形的易變性在生活中的應(yīng)用。2.通過觀察、操作、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展推理意識(shí)和總結(jié)評(píng)價(jià)能力。3.了解三角形穩(wěn)定性在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)在觀察中發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性。教學(xué)難點(diǎn)三角形穩(wěn)定性的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)方法實(shí)踐活動(dòng)、自主觀察、獨(dú)立思考、合作交流及啟發(fā)引導(dǎo)等。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)師生雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、知識(shí)鏈接1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課相關(guān)知識(shí)。（1）說出下面每個(gè)三角形各部分的名稱，并各畫出一條高。（2）蓋房時(shí)，在窗框未安裝好之前，木工師傅常常先在窗框上斜釘一根木條,為什么要這樣做呢?2.小結(jié)，引出課題。對(duì)舊知識(shí)的回顧，喚醒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，做好前測(cè)，為探究新知做好準(zhǔn)備。二、探究新知教學(xué)例2：三角形具有穩(wěn)定性。1.試驗(yàn)解疑,探索特性。師:做個(gè)游戲,好不好?請(qǐng)我們班的兩位同學(xué)(一個(gè)大男生,一個(gè)小女生),你們說這兩位同學(xué)誰的力氣大。預(yù)設(shè)生:男生的力氣大。師:好,今天我們就讓他們來比比,看誰的力氣大。師:規(guī)則:每人一個(gè)圖形,拉動(dòng)(讀成重音)這個(gè)圖形,只要使它的形狀發(fā)生變化,就算勝。(出示一個(gè)三角形給男生,一個(gè)平行四邊形給女生)學(xué)生開始比賽。師:好,女同學(xué)獲勝!女同學(xué)的力氣大,男同學(xué)的力氣小。你的力氣真的比她小嗎?(問這個(gè)男同學(xué))預(yù)設(shè)生:不是的。師:你們同意嗎?為什么?預(yù)設(shè)生:同意,因?yàn)槿切尾蝗菀鬃冃巍?.理解三角形的特性。(課件出示自行車、籃球架、高壓電線桿等含三角形的圖片)師:為什么這些部位要用三角形?為解決這個(gè)問題,下面我們先做個(gè)試驗(yàn)。(出示三角形和平行四邊形的教具)師:自己試一試?yán)瓌?dòng)它們。(學(xué)生活動(dòng))師:思考一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?預(yù)設(shè)生:我發(fā)現(xiàn)三角形不容易拉動(dòng),四邊形很容易拉動(dòng)。師:要使平行四邊形不變形,應(yīng)怎么辦?試試看。預(yù)設(shè)生:從中間定一根小棒,讓四邊形變成兩個(gè)三角形。師:你的方法很好,那些物體中用到三角形,你知道為什么了嗎?預(yù)設(shè)生:因?yàn)槿切尉哂蟹€(wěn)定性。師:是的,就是因?yàn)槿切尉哂蟹€(wěn)定性,所以在生活中的應(yīng)用非常廣泛,在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候,我們應(yīng)該多想想,怎樣把數(shù)學(xué)中的有關(guān)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。通過做游戲,先讓學(xué)生感受一下三角形的特性——穩(wěn)定性,然后經(jīng)過驗(yàn)證,舉例,學(xué)生進(jìn)一步感受到三角形的穩(wěn)定性在生活中的廣泛應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。三、課堂演練基礎(chǔ)演練：1.完成教材P59“做一做”。拓展延伸：分層次的鞏固練習(xí)有助于對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握和能力發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、總結(jié)評(píng)價(jià)1.這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，怎么學(xué)會(huì)的？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)梳理所學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)三角形的穩(wěn)定性三角形:不易變形四邊形:容易變形三角形具有穩(wěn)定性課后作業(yè)1.從課本習(xí)題中選取；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。課后反思學(xué)習(xí)活動(dòng)中,學(xué)生更愿意自己去經(jīng)歷、去實(shí)踐。學(xué)生或許會(huì)相信你告訴他的,但他更愿意相信自己所看到的、經(jīng)歷的事,這就是一種“體驗(yàn)”。三角形是一個(gè)抽象的概念,三角形的穩(wěn)定性是在抽象的概念基礎(chǔ)之上探究出來的,有必要讓學(xué)生經(jīng)歷特性得出的全過程,本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)就在學(xué)生的操作活動(dòng)中迎刃而解