28.有的人——紀(jì)念魯迅有感目錄朗讀詩文、讀出停頓二談話交流、導(dǎo)入新課一讀明白兩種不同的人三概括主題、拓展延伸四學(xué)習(xí)任務(wù)一談話交流、導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了魯迅先生的侄女——周曄的《我的伯父魯迅先生》，認(rèn)識了親人眼中的魯迅先生，這節(jié)課，我們一起來看看他人眼中的魯迅先生是什么樣的？導(dǎo)入新課臧克家（19052004）生平介紹:山東諸城人，聞一多先生的學(xué)生。中國現(xiàn)當(dāng)代杰出詩人，著名作家、編輯家，被譽為“農(nóng)民詩人”。他的詩富有時代精神、生活氣息和民族風(fēng)格，在藝術(shù)表現(xiàn)上樸素、精練、含蓄。主要作品:《難民》《老馬》《毛主席向著黃河笑》等。作者介紹《有的人》寫于1949年11月1日。1949年10月19日是魯迅先生逝世十三周年紀(jì)念日，這是人們在全國各地第一次公開地隆重紀(jì)念偉大的文學(xué)家、思想家和革命家魯迅先生。臧克家親自參加了北京的紀(jì)念活動,并去瞻仰了魯迅先生在北京的故居。他睹物思人，百感交集,心中充滿了對魯迅先生的懷念和崇敬。于是，寫下了這首短詩。寫作背景解詞義永不磨滅(多用于抽象事物)。（）摔下來并徹底擊敗。（）人的結(jié)局(多指不好的)。（）看重某人而加以稱贊或提拔。（）不朽摔垮下場抬舉學(xué)習(xí)任務(wù)二朗讀詩文、讀出停頓初讀課文自由讀詩歌，關(guān)注詩歌標(biāo)點的停頓，關(guān)注詩行與詩節(jié)之間的停頓，讀出詩歌語言的節(jié)奏感。初讀課文28?有的人

——紀(jì)念魯迅有感有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。有的人騎在人民頭上：“啊，我多偉大!”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；有的人情愿作野草，等著地下的火燒。有的人他活著別人就不能活；有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。騎在人民頭上的人民把他摔垮；給人民作牛馬的人民永遠(yuǎn)記住他！把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方到處是青青的野草。他活著別人就不能活的人，他的下場可以看到；他活著為了多數(shù)人更好地活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。1234567||哪兩種人||不同人生觀不同結(jié)局||學(xué)習(xí)任務(wù)三讀明白兩種不同的人死了卻還活著活著已經(jīng)死了讀讀詩歌第1小節(jié)，說說詩歌寫了哪兩種人。有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。品讀課文有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。反動派像魯迅先生一樣為人民無私奉獻的人活：肉體還在死：精神已亡死：肉體不在活：精神永存對比品讀課文品讀課文對比閱讀詩歌第2—7節(jié)，說說這兩種人的人生觀和結(jié)局有什么不同。有的人騎在人民頭上：“啊，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。騎在人民頭上的人民把他摔垮；給人民作牛馬的人民永遠(yuǎn)記住他！對比學(xué)習(xí)詩歌第2和第5小節(jié)作威作福橫行霸道全心全意為人民服務(wù)品讀課文有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；有的人情愿作野草，等著地下的火燒。對比學(xué)習(xí)詩歌第3和第6小節(jié)把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方到處是青青的野草。為人民而戰(zhàn)斗為革命愿獻身活著為自己死后想留名xiǔ品讀課文有的人他活著別人就不能活；有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。對比學(xué)習(xí)詩歌第4和第7小節(jié)他活著別人就不能活的人，他的下場可以看到；他活著為了多數(shù)人更好地活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。侵害別人的利益捍衛(wèi)別人的利益品讀課文詩歌是從哪些方面對比表現(xiàn)出兩種人不同的價值觀的？對人民的態(tài)度作威作福橫行霸道全心全意為人民服務(wù)品讀課文對人生的目的活著為自己死后想留名為人民而戰(zhàn)斗為革命愿獻身品讀課文對社會的影響侵害別人的利益捍衛(wèi)別人的利益品讀課文人民對這兩種人的態(tài)度是怎樣的呢？這兩種人的結(jié)局有什么不同？騎在人民頭上的人民把他摔垮；給人民作牛馬的人民永遠(yuǎn)記住他！品讀課文找一找品讀課文1.文中寫魯迅為人民服務(wù)的詩句：“俯下身子給人民當(dāng)牛馬?！迸c魯迅的哪句詩相對應(yīng)？橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。2.比喻魯迅愿把自己獻給革命的詩句：“情愿作野草，等著地下的火燒?！?.你認(rèn)為最富有哲理的詩句是哪一句？“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！逼纷x課文根據(jù)你對詩句的理解，把對應(yīng)的成語用箭頭連接起來。①有的人活著，他已經(jīng)死了。②有的人死了，

他還活著。③他活著為了多數(shù)人更好地活。①我為人人

鞠躬盡瘁②雖生猶死

行尸走肉③雖死猶生

永垂不朽品讀課文這首詩不僅贊美了魯迅先生，更是贊美了像魯迅先生一樣的人，你讀完這首詩想到了誰？雷鋒焦裕祿學(xué)習(xí)任務(wù)四概括主旨、拓展延伸本文通過“兩種人”的對比，批判了那些“騎在人民頭上”作威作福的統(tǒng)治者和壓迫者，歌頌了以魯迅先生為代表的人無私奉獻的可貴精神，號召人們向魯迅先生學(xué)習(xí)，做真正有價值的人。概括主旨有的人——紀(jì)念魯迅有感有的人雖生猶死有的人雖死猶生憎惡痛恨熱愛贊美板