五年級(jí)《品德與社會(huì)》上冊(cè)教案

課時(shí)支配表

周次單元課題課時(shí)備注

11、父母對(duì)我的希望2

2第一單元2、希望帶來(lái)的苦與樂(lè)2

33、架起溝通的橋梁2

44、我有上學(xué)的權(quán)利2

5其次單元5、選舉我們的班干部2第6周?chē)?guó)慶放假

76、做有責(zé)任的小公民2

87、我們的衣食那里來(lái)2

第三單元

98、生活中的工業(yè)產(chǎn)品2

10期中復(fù)習(xí)2

119、四通八達(dá)的交通2

12第四單元10、現(xiàn)代通信真便利2

1311、傳媒拉近了時(shí)空2

1412、世界科技的今日2

第五單元

1513、讓科技造福人類(lèi)2

1614、揭開(kāi)邪教的面紗2

第六單元

1715、抵制邪教2

18-19總復(fù)習(xí)

期末考試

父母對(duì)我的希望

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生把平常積累的感人小事有條理、生動(dòng)地描述出來(lái)，表達(dá)自己

評(píng)補(bǔ)欄

的真情實(shí)感，進(jìn)一

步培育學(xué)生積累、篩選素材的實(shí)力。

2、培育學(xué)生運(yùn)用自己平常積累的語(yǔ)言材料的實(shí)力。

3、激發(fā)學(xué)生盡情傾吐內(nèi)心情感的表達(dá)欲望。領(lǐng)悟到“父母對(duì)自己的希望”

的習(xí)作真諦。

4、培育學(xué)生評(píng)價(jià)他任何修改作文的實(shí)力。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：選擇典型的材料進(jìn)行習(xí)作。

難點(diǎn)：表達(dá)出真情實(shí)感。

三、課時(shí)支配,：2課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）積蓄情感，在享受中動(dòng)情。

老師播放《懂你》，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的感謝之情。

（1）老師與學(xué)生交談，有人說(shuō)：“父母啊，無(wú)論走到哪里，我眼前總有你

慈祥的面容，慈祥的目光?！庇^看完這個(gè)，你有什么感受？

（2）俄國(guó)有句俗話：“父母之恩，水不能溺，或不能滅?！庇^看了這個(gè)，

你有什么話想要對(duì)大家說(shuō)？

今日，我們就一起回顧一下幾年來(lái)父母與我們共司走過(guò)的日子，訴說(shuō)父

母與我們之間無(wú)盡的愛(ài)。

板書(shū)：父母對(duì)我的希望

（二）在溝通中敘情

1、老師讓大家課前搜集有關(guān)父母對(duì)兒女深情的文章、詩(shī)詞或者詞語(yǔ)，把

你搜集到地讀給大家聽(tīng)。（學(xué)生匯報(bào)）

同學(xué)們讀得真好，你可以把這些好詞、好句引用到你的作文中來(lái)，為你的作

文增加色調(diào)。

2、現(xiàn)在我們以小組為單位，溝通自己與父母之間感人的事。

3、誰(shuí)情愿把自己與父母之間感人的故事說(shuō)一說(shuō)。

4、同學(xué)們，親情是人類(lèi)永恒的話題，古往今來(lái)，曾經(jīng)為很多人所謳歌，

“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得

三春暉。”這些名句都把親情表達(dá)到了極致，其實(shí)，真情的流露不須要太多華

麗的語(yǔ)言作修飾，也不只是在重大事務(wù)上才能表現(xiàn)出真情，或與學(xué)問(wèn)點(diǎn)點(diǎn)滴

滴的平凡小事，或許只是一句很一般的話，或許平實(shí)的你絲毫都沒(méi)有在意，然

而，就是這樣的點(diǎn)滴，卻往往更能體現(xiàn)出真情的宏大！以感恩的心，專(zhuān)心去體

會(huì)親人的一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神，平淡的小事一樣會(huì)打動(dòng)別人。

5、下面來(lái)看一下本次習(xí)作的要求。

評(píng)補(bǔ)欄

四、教學(xué)打算：

1、讓學(xué)生在課前打算自己的獲獎(jiǎng)證書(shū);

2、老師錄制故事《拔苗助長(zhǎng)》；

評(píng)補(bǔ)欄

3、學(xué)生課前搜集古今中外父母為兒女甘心奉獻(xiàn)的故事。

六、教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程

1、導(dǎo)入新課

導(dǎo)語(yǔ)以啟示性的語(yǔ)言，對(duì)本課學(xué)習(xí)活動(dòng)的主旨進(jìn)行了了概括，重點(diǎn)揭示了

促進(jìn)孩子進(jìn)步的前提是“父母的希望和孩子的愿望相一樣”，那就是合理的希

望和要求，會(huì)使孩子們產(chǎn)生動(dòng)力，不斷進(jìn)步；過(guò)分的希望和要求，會(huì)給孩子帶

來(lái)壓力和苦惱，影響孩子的身心健康。

2、圖文分析

通過(guò)看圖與文字分析?，使學(xué)生了解父母在學(xué)習(xí)上、生活中對(duì)自己無(wú)微不

至的關(guān)懷和賜予的幫助，并以小組探討的方式使學(xué)生自己知道，在父母的嚴(yán)格

要求和督促下，假如自己堅(jiān)持著去做，同樣也會(huì)取得很大的進(jìn)步。

3、聯(lián)系實(shí)際探討溝通

學(xué)牛拿出課前打算好的各種獲獎(jiǎng)訐書(shū)，介紹自己取得的成果，然后學(xué)牛

之間、師生之間分析在這些成果的背后，父母賜予孩子的愛(ài)與付出的辛苦。

老師引導(dǎo)學(xué)生分析：

⑴在自己取得成果的事情?中，哪些是自己情愿做縣父母賜予了支持、賜

予了巨大幫助的？

⑵在自己取得成果的事情中，哪些是自己要做且父母作出了犧牲，促使

自己勝利的？

⑶在自己為取得成果而努力的過(guò)程中，有沒(méi)有父母“逼迫”的成分？這

種行為的后果是什么？當(dāng)時(shí)自己是如何接受的？假如以后還有這種“逼迫”，

自己會(huì)如何看待和接受？

學(xué)生們依據(jù)自己的實(shí)際狀況，溝通對(duì)父母嚴(yán)格要求自己的理解，并寫(xiě)出

對(duì)父母的理解與感謝的話語(yǔ)。

4、聽(tīng)故事明道理

聽(tīng)錄音故事《拔苗助長(zhǎng)》，探討“助長(zhǎng)”這樣目的和“搜苗”這種手段

之間的沖突。然后讓同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際生活說(shuō)一說(shuō)，父母提出不符合實(shí)際的希望

和要求，給自己帶來(lái)的苦惱。而且要相識(shí)哪些是真正的由“希望”帶來(lái)的“苦

惱”。

七、本課總結(jié)

父母對(duì)兒女的愛(ài)是無(wú)私的，不求回報(bào)的，我們對(duì)父母的愛(ài)也應(yīng)當(dāng)如此。

讓我們把愛(ài)建立在理解的基礎(chǔ)上，用辯證的眼光去看待“進(jìn)步”與“苦惱”的

問(wèn)題，理解父母的良苦專(zhuān)心，感謝父母的哺育之恩，并用我們的實(shí)際行動(dòng)去回

報(bào)父母的恩情吧。

八、作業(yè)布置

1、制作一張“愛(ài)心”卡片，并寫(xiě)上感謝父母的話語(yǔ)送給自己的父母,

來(lái)表達(dá)對(duì)自己父母的感謝之情。

2、搜集古今中外父母為兒女甘心奉獻(xiàn)的故事和同學(xué)們進(jìn)行溝通。

3、填寫(xiě)課本中的表格并與同學(xué)溝通。

課后反思：

評(píng)補(bǔ)欄

我有上學(xué)的權(quán)利

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解失學(xué)兒童狀況，并能與同學(xué)溝通，表達(dá)自己的

看法。

2、簡(jiǎn)潔了解相關(guān)法律法規(guī)中有關(guān)兒童有接受義務(wù)教化的權(quán)利的規(guī)定。

二、教學(xué)重點(diǎn)：簡(jiǎn)潔了解相關(guān)法律法規(guī)中有關(guān)兒童有接受義務(wù)教化的權(quán)利的規(guī)

定。

三、教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生的法制意識(shí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用法律來(lái)愛(ài)護(hù)和爭(zhēng)取自己的合法

權(quán)益。

四、課時(shí)支配,：2課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）故事揭題。

講解并描述劉玉芬的故事，讓學(xué)生了解失學(xué)兒童的狀況，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感，激

發(fā)學(xué)生

對(duì)失學(xué)兒童的關(guān)注，感受到自己的華蜜，從而揭題一一《我有上學(xué)的權(quán)利》

（二）講授新知。

1、看圖說(shuō)一說(shuō)，了解導(dǎo)致兒童失學(xué)的其他緣由。

2、簡(jiǎn)介《中華人民共和國(guó)義務(wù)教化法》和《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)

護(hù)法》

法制小天地：

（1）學(xué)生自由讀《中華人民共和國(guó)義務(wù)教化法》和《中華人民共和國(guó)未

成年人愛(ài)護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定。

（2）法律學(xué)問(wèn)競(jìng)賽。

①?lài)?guó)家實(shí)行義務(wù)教化。（九年）

②實(shí)施義務(wù)教化，不收、。（學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)）

③適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法保證其接受

并。（按時(shí)入學(xué)）［完成義務(wù)教化）

④禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教化的。（適齡兒童、少年）

⑤未成年人是指的公民。（未滿十八周歲）

3、大家說(shuō)法。

圖一：在一個(gè)小飯館里，吃飯的客人特殊多，一個(gè)小女孩和媽媽正忙著給

客人端菜，小女孩說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁虢又x初中？”媽媽說(shuō)：“女孩子小學(xué)畢業(yè)

就可以了，還是幫我賺錢(qián)吧！”

圖二：一個(gè)工廠門(mén)口粘貼招收啟事，父親讓孩子去打工賺錢(qián)，父親說(shuō)：“老

板，我家的孩子可以來(lái)這里干活嗎？I”老板說(shuō)：“行，不過(guò)他人小，一個(gè)月我

只給兩百元?！毙『⒖拗f(shuō)：“爸爸，我才十三歲，我想讀書(shū)」

評(píng)補(bǔ)欄

（1）小組探討：這些大人做得對(duì)嗎？為什么？（請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)的學(xué)問(wèn)說(shuō)

說(shuō)自己的看法。）

（2）全班溝通。

（3）學(xué)到這里，你覺(jué)的課題中的“我”是指誰(shuí)？

4、七嘴八舌

（1）假如你是圖中這兩位孩子，被剝奪了上學(xué)的權(quán)利，該怎么辦呢？

（2）小玉芬的媽媽也想讓她的孩子上學(xué)，你想怎樣幫助那些像小玉芬一

樣因?yàn)榧彝ヘ毨ФW(xué)的兒童呢？

（三）歸納引伸

1、收獲園：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2、舉薦相關(guān)網(wǎng)址。

課后反思：

我們的班干部選舉

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知道學(xué)生干部應(yīng)通過(guò)選舉產(chǎn)生，了解民主選舉的一般程序。

2.知道人人都有選舉權(quán)，選舉中做到公允、公正。

3.懂得當(dāng)干部只有為大家服務(wù)的責(zé)任，沒(méi)有特殊權(quán)利。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1?知道學(xué)生干部應(yīng)通過(guò)選舉產(chǎn)生，了解民主選舉的一般程序。

2.知道人人都有選舉權(quán)，選舉中做到公允、公正。

3.懂得當(dāng)干部只有為大家服務(wù)的責(zé)任，沒(méi)有特殊權(quán)利。

三、課時(shí)支配：2課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一我們心目中的班隊(duì)干部

1.我寵愛(ài)的小干部

1）參照教材第23頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己五年的學(xué)校生活，說(shuō)一說(shuō)自己寵

愛(ài)什么樣的干部，并寫(xiě)在黑板上。

2）依據(jù)大家的發(fā)言，全班同學(xué)溝通、研討：什么樣的小干部是大家所寵愛(ài)

的，應(yīng)以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選干部？并說(shuō)明理由。

2.模擬活動(dòng)：假如我當(dāng)班干部

評(píng)補(bǔ)欄

1）在大家充分發(fā)表看法的基礎(chǔ)上，每個(gè)同學(xué)結(jié)合班里的初階，寫(xiě)一篇“假

如我當(dāng)班干部”的“競(jìng)選宣言”。

2）在組內(nèi)溝通自己的“競(jìng)選宣言二

3）小組舉薦代表在班上進(jìn)行發(fā)表對(duì)他們的“競(jìng)選宣言”提出質(zhì)詢(xún)。

4）全班評(píng)出最佳“競(jìng)選者”。

活動(dòng)二怎樣選干部

1.誰(shuí)來(lái)選干部

以小組為單位，結(jié)合本班和本校選舉班隊(duì)干部的基本方法，畫(huà)出干部選舉

流程圖。大體了解一下，班隊(duì)干部該怎樣選出，由誰(shuí)來(lái)選。說(shuō)說(shuō)在選舉中，

我們都有哪些權(quán)利（選舉權(quán)、被選舉權(quán)）。

2.怎樣行使自己的選舉權(quán)和被選舉權(quán)。

依據(jù)教材第24頁(yè)供應(yīng)的平安，或聯(lián)系班上隹際說(shuō)一說(shuō)應(yīng)當(dāng)怎樣行使自己

的權(quán)利。

案例1可以讓學(xué)生思索：用給好處的方法拉選票，是不是真的能得到大家

的擁護(hù)，同學(xué)會(huì)怎么看自己？這樣的選舉對(duì)其他同學(xué)公允嗎？

案例可以讓學(xué)生思索：和自己要好的同學(xué)是不是就適合當(dāng)干部？

假如大家都以是不是自己的好摯友為標(biāo)準(zhǔn)選干部，結(jié)果會(huì)怎樣？

讓學(xué)生思索：假如認(rèn)為自己能勝任干部工作，又情愿為大家服務(wù)，可不行

以投自己一票？這樣是不違反選舉規(guī)則？

在研討過(guò)程中，逐步讓學(xué)生意識(shí)到公允、公正在民主選舉中的意義。

3.干部輪崗制大家談

結(jié)合教材第25頁(yè)所示問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。在教室里依據(jù)不同

的觀點(diǎn)分出“贊同輪番當(dāng)干部”“贊同選舉產(chǎn)生干部”和“說(shuō)不清晰”三個(gè)區(qū)

域，讓學(xué)生依據(jù)自己的看法分別加入某一個(gè)區(qū)域的探討。在探討中，假如有

同學(xué)變更自己的看法，可以變換區(qū)域。老師在整個(gè)研詩(shī)過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生

思索“輪番當(dāng)干部”與“選舉產(chǎn)生干部”兩種方式的利與敝。

活動(dòng)三當(dāng)干部是為了什么

L調(diào)查一些同學(xué)當(dāng)上干部的想法和做法。

2.調(diào)查匯報(bào)：我了解到的一些干部同學(xué)的想法和做法。（不涉與人，只說(shuō)

事。）

3.文本對(duì)話：看看教材還給我們介紹了哪些想法和做法，這些想法和做法

在我們的現(xiàn)實(shí)生活中有體現(xiàn)嗎？

4.探討溝通：我對(duì)這些想法和做法的看法。分析每種想法或做法是不對(duì)集

體、對(duì)大家有利。

5.班級(jí)總結(jié)；當(dāng)干部是為什么？干部該怎樣履行好自己的職責(zé)？

每人給自己班級(jí)干部寫(xiě)一句話?？梢允窍Ｍ部梢允琴潛P(yáng)、激勵(lì)等。

課后反思：

評(píng)補(bǔ)欄

做有責(zé)任的小公民

一、教學(xué)目標(biāo)

1、培育學(xué)生的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)隨意識(shí)。

2、引導(dǎo)小學(xué)生樂(lè)于、擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)社會(huì)問(wèn)題，能提出合理的建議，培育他們參

與社會(huì)事物的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：培育學(xué)生的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)隨意識(shí)。

三、課時(shí)支配：2課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：調(diào)查自己身邊的一些問(wèn)題

老師活動(dòng)：談話引入，

1、請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們是哪個(gè)國(guó)籍？

2、從我們一誕生，就成為了中華人民共和國(guó)公民，作為一個(gè)公民，我們

就有責(zé)任關(guān)注我們身邊存在的一些問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng):請(qǐng)學(xué)生去調(diào)查身邊的一些問(wèn)題。

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生有切身的感受和體驗(yàn)，能夠深刻相識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)峻性，從

內(nèi)心深處喚醒學(xué)生的責(zé)隨意識(shí)。

活動(dòng)二：情景表演，凸現(xiàn)問(wèn)題。

老師活動(dòng)：情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的參與熱忱。

學(xué)生活動(dòng)：情景小品表演（一）游客到此地游玩后，白色垃圾隨風(fēng)飄揚(yáng)，

果皮紙屑到處皆是，年邁老人不慎踩香蕉皮摔倒在地，誰(shuí)之過(guò)也

情景小品表演（二）春天悄然來(lái)到，大地漸漸一片新綠，暖風(fēng)微微吹過(guò)，卻

時(shí)而傳來(lái)一股異味，聞味尋去，發(fā)覺(jué)一條留著污水的小河蜿蜒而去，殊不知這

些污水盡四處流淌，致使不知名的疾病大面積傳播，這又怪誰(shuí)呢？

設(shè)計(jì)意圖：親眼目睹，激起學(xué)生內(nèi)心劇烈的情感。

老師活動(dòng)：溝通個(gè)人感受。引語(yǔ)一一當(dāng)你觀看了以上兩個(gè)生活中的片段，

你最想說(shuō)什么呢？下面就親同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的心里話，好嗎？

學(xué)生活動(dòng)：溝通內(nèi)心的感受以與此時(shí)此刻心中的味道。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生真實(shí)的感受到這些問(wèn)題的危害所在，從內(nèi)心深處喚起孩

子們的責(zé)任。

活動(dòng)三：再現(xiàn)問(wèn)題，溝通解決之方法。

老師活動(dòng)：引語(yǔ)一一其實(shí)在我們的社會(huì)生活中，不僅僅就以上兩個(gè)社會(huì)問(wèn)

題，而是有更多的社會(huì)問(wèn)題存在于我們的身邊，須要我們?nèi)リP(guān)注。視頻播放身

邊的一些社會(huì)問(wèn)題。

評(píng)補(bǔ)欄

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看視頻，了解更多的社會(huì)問(wèn)題。

設(shè)計(jì)意圖：感受社會(huì)問(wèn)題之多以與危害性。

老師活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生溝通“我”發(fā)覺(jué)的一些社會(huì)問(wèn)題。1、填寫(xiě)“我發(fā)覺(jué)的問(wèn)

題”卡。2、班內(nèi)溝通“我”發(fā)覺(jué)的社會(huì)問(wèn)題以與所帶來(lái)的危害。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生能擅長(zhǎng)、樂(lè)于發(fā)覺(jué)問(wèn)題。

老師活動(dòng)：引語(yǔ)一一沒(méi)想到，在我們的身邊竟有如此多的社會(huì)問(wèn)題，已經(jīng)

嚴(yán)峻威逼到我們的生存了，則，身為一個(gè)小公民我們有沒(méi)有責(zé)任去想方法解決

這些問(wèn)題呢？你有哪些好方法呢？

學(xué)生活動(dòng)：1、小組內(nèi)溝通解決的方法。2、各小組派代表在班內(nèi)溝通。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生能提出合理建議，培育參與社會(huì)的意識(shí)和社會(huì)責(zé)隨意

識(shí)。

活動(dòng)四：拓展延長(zhǎng)，增加社會(huì)責(zé)任實(shí)力。

老師活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)牛就針對(duì)的社會(huì)問(wèn)題給相關(guān)部門(mén)寫(xiě)一份建議書(shū)并郵寄。

設(shè)計(jì)意圖：一個(gè)開(kāi)放性的課堂，運(yùn)用體驗(yàn)性教學(xué)策略，激活課堂，增加學(xué)

生社會(huì)實(shí)踐實(shí)力和社會(huì)責(zé)隨意識(shí)。

課后反思：

我們的衣食哪里來(lái)

一.教學(xué)目標(biāo)

1、知道衣食對(duì)人生存的重要。

2、初步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。

3、懂得勤儉節(jié)約的道理。

二.教學(xué)重、難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：感受衣食的重要

教學(xué)難點(diǎn)：懂得“衣食之源在農(nóng)村”

三、課時(shí)支配：2課時(shí)

四.教學(xué)過(guò)程：

（一）、說(shuō)說(shuō)我們的食物

謎語(yǔ)導(dǎo)入，體會(huì)食物的重要性

1、出示謎語(yǔ)：身子白又胖，肚臍眼朝上。寵愛(ài)蒸汽浴，時(shí)常當(dāng)早

飯。一一打一食品。學(xué)生發(fā)言

評(píng)補(bǔ)欄

2、溝通：那你們?cè)缟隙汲粤耸裁?？老師出示早餐圖片

3、體驗(yàn)：假如早上沒(méi)有吃早餐或者早餐沒(méi)有吃飽就趕來(lái)上學(xué)，你會(huì)有什

么樣的感受？學(xué)生發(fā)言

小結(jié)：養(yǎng)分豐富的早餐，為我們?cè)谏衔缒芨玫赝度氲綄W(xué)習(xí)、活動(dòng)中來(lái),

供應(yīng)著保障，它們是多么重要啊！

在我們吃的食物中，有的本身就是農(nóng)產(chǎn)品，有的是以農(nóng)產(chǎn)品為原料，經(jīng)過(guò)

工業(yè)加工制成的。

老師出示各種食物的圖片，讓學(xué)生小組探討并分組：

可以干脆吃的食品有：。

經(jīng)過(guò)加」.制成的食品有：O

（二）、說(shuō)說(shuō)我們的衣物

1、誘發(fā)思索

你和你的家人在一年四季里，都穿戴過(guò)哪些衣物？在你們家里，都有哪些

床上用品？你知道這些衣物與床上用品與農(nóng)業(yè)有什么關(guān)系嗎？

學(xué)生紛紛發(fā)言，老師賜予適當(dāng)激勵(lì)。出示表格：

衣物類(lèi)

鞋帽類(lèi)

床上用品類(lèi)

請(qǐng)同學(xué)們把你家的衣物和床上用品記錄下來(lái)吧！

學(xué)生完成后，老師出示圖片，講解：我們的穿戴與床上用品，大多是用棉、

絲、毛、皮等農(nóng)產(chǎn)品為原料，經(jīng)過(guò)工業(yè)加工制成的。學(xué)生細(xì)致觀看并思索。

出示問(wèn)題:你家的衣物與床上用品都是用哪些農(nóng)產(chǎn)品為原料制成的？分分

類(lèi)吧！

棉織品

毛織品

絲織品

竹草制品

皮制品

（三）課堂練習(xí)闖關(guān)嬉戲：

第一關(guān)認(rèn)一認(rèn)

出示：大豆、棉花、玉米、高粱、小麥、水稻。這兒有幾種農(nóng)產(chǎn)品，你相

識(shí)他們嗎？

其次關(guān)相互出題

將你收集的商標(biāo)亮出來(lái)。挑難的，考考對(duì)方。

小結(jié)：競(jìng)賽的結(jié)果不分上下，明白的道理卻清清晰楚，衣食之源在一一農(nóng)

村。

（四）情感體驗(yàn)，懂得珍惜勞動(dòng)成果

1、放“饅頭的訴苦”

評(píng)補(bǔ)欄

2、（電腦出示：《鋤禾詩(shī)》；饅頭誕生記：耕地、播種、施肥、收割、

脫粒、翻曬、磨面、發(fā)酵、制作、蒸熟、出售）

3、探討：你們有什么感想？

4、總結(jié)：出示國(guó)徽?qǐng)D片。麥穗是國(guó)徽?qǐng)D案的一部分，民以食為天，我們要

自覺(jué)疼惜糧食

（五）.作業(yè)支配

通過(guò)剛才的探究活動(dòng)，對(duì)農(nóng)業(yè)與我們生活的關(guān)系有了更進(jìn)一步的了解，把

你最想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)吧。

課后反思：

生活中的工業(yè)產(chǎn)品

一.教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生從口常生活中體驗(yàn)到“生活中到處有工業(yè)工

2、對(duì)家里的生活用品分類(lèi)，了解自己寵愛(ài)的一樣工業(yè)食品的生產(chǎn)過(guò)程。

二.教學(xué)難點(diǎn)分析

工業(yè)產(chǎn)品帶來(lái)的生活變更

三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

（一）、導(dǎo)入：

隨著人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展，繼農(nóng)業(yè)以后，工業(yè)漸漸發(fā)展起來(lái)。我們今日就生活

在工業(yè)社會(huì)。

（二）、說(shuō)一說(shuō)：

1、我們生活中的哪些東西是工業(yè)產(chǎn)品？

提示：

學(xué)習(xí)用具一一書(shū)包、課本、本子、筆、圓規(guī)、三角板、量角器等

個(gè)人穿戴一一衣服、帽子、鞋襪、紅領(lǐng)巾等

家里用品一一冰箱、彩電、洗衣機(jī)、空調(diào)、沙發(fā)、電腦、餐桌、炊具、餐

具等、

2、你對(duì)“工業(yè)”有怎樣的相識(shí)？

（三，練一練：試著給家里的生活用品分類(lèi)。

（四）、議一議：說(shuō)說(shuō)你家生活中的工業(yè)產(chǎn)品有哪些已經(jīng)更新?lián)Q代？給生活

帶來(lái)什么樣的變更？

（五）、畫(huà)一畫(huà)：選擇你寵愛(ài)的另一種工業(yè)食品，畫(huà)一畫(huà)這種食品的生產(chǎn)過(guò)

程。

評(píng)補(bǔ)欄

（六）、教科書(shū)是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的呢？

1、播放P58插圖的課件，了解教科書(shū)的生產(chǎn)過(guò)程。

2、說(shuō)一說(shuō)：教科書(shū)生產(chǎn)過(guò)程

稿紙學(xué)問(wèn)精致的插圖印刷用版切割裝訂成冊(cè)

真沒(méi)想到，一本書(shū)的制作須要這么多人的分工制作呀！我們應(yīng)當(dāng)珍惜每一

件生活用品，敬重人們的勞動(dòng)。

（七）、作業(yè)：

我們也來(lái)分工合作，出一本《班級(jí)優(yōu)秀作文選》。

本課是冀教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第三單元《四通八達(dá)的交通》中

的

四通八達(dá)的交通

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在了解交通運(yùn)輸工具和祖國(guó)交通事業(yè)飛速發(fā)展的基礎(chǔ)

上，知道交通運(yùn)輸如何與人們休戚相關(guān)，感受到祖國(guó)建設(shè)的輝煌成就，激發(fā)愛(ài)

國(guó)情感和民族驕傲感。

教學(xué)重點(diǎn)：能依據(jù)交通運(yùn)輸工具的特點(diǎn)和實(shí)際狀況，依據(jù)出行的方式選擇

恰當(dāng)?shù)慕煌ㄟ\(yùn)輸工具，同時(shí)接著培育學(xué)生收集資料的實(shí)力。

教學(xué)難點(diǎn)：了解交通運(yùn)輸工具的特點(diǎn)，知道交通運(yùn)輸與人們的親密聯(lián)系，

懂得怎樣運(yùn)用和選擇不同的交通運(yùn)輸工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系生活，引入課題，

1.談話引題

同學(xué)們，你們今日上學(xué)都是怎么來(lái)的？

同學(xué)們的家住在學(xué)校旁邊，我家住的比較遠(yuǎn)，同學(xué)們猜猜我是怎么來(lái)的？

對(duì)，我就是乘坐汽車(chē)這種交通運(yùn)輸工具來(lái)的。今日我們大家就一塊聊聊“交通

運(yùn)輸”這個(gè)話題。

課件出示，課題：交通運(yùn)輸與我們休戚相關(guān)

（設(shè)計(jì)意圖：用談話的方式引入，更能貼切學(xué)生的生活，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。）

2.相識(shí)各種交通運(yùn)輸工具（課件出示）

節(jié)假日的時(shí)候，同學(xué)們肯定去了很多好玩的地方，去的時(shí)候你乘坐了什么交通

工具呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（依照學(xué)生說(shuō)出來(lái)的交通工具，老師用課件的形式以學(xué)生

說(shuō)的依次展示各種交通工具。）

（設(shè)計(jì)意圖：留意以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)生自己眼睛視察到的，身體接

觸到的來(lái)相識(shí)交通運(yùn)輸工具，不僅可以豐富和發(fā)展學(xué)生已有的生活閱歷，而且

能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究新學(xué)問(wèn)的愛(ài)好。）

3.進(jìn)一步了解交通運(yùn)輸與我們生活如何休戚相關(guān)

同學(xué)們?cè)诔鲂袝r(shí)選擇了各種各樣的交通工具，汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)、輪船等，能

將我們載到祖國(guó)各地、世界各地，便利極了。則除此之外，交通運(yùn)輸工具還能

幫助人類(lèi)干些什么？

同學(xué)們結(jié)合你們的生活實(shí)際，先和小組同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)，然后我們一起溝通。（老

師適時(shí)引導(dǎo)和指示，通過(guò)相互之間學(xué)問(wèn)的溝通，使他們了解各種交通工具和相

關(guān)設(shè)施的作用）。

（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的實(shí)際生活動(dòng)身，用小組合作的方式來(lái)探討溝通交通運(yùn)輸

工具的作用，一方面培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)，另一方面，使學(xué)生真實(shí)地

感悟到交通運(yùn)輸與人們休戚相關(guān)。）

點(diǎn)題：看來(lái)交通運(yùn)輸與我們生活的方方面面都有著緊密的聯(lián)系，它聯(lián)系著千家

萬(wàn)戶(hù)，與我們息息

評(píng)補(bǔ)欄

相關(guān)。

二、了解運(yùn)輸特點(diǎn)，選推出行方式。

1.誰(shuí)知道交通運(yùn)輸有哪些方式？

（馬路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸）

2.分組探討各種交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)

這些交通運(yùn)輸方式有什么特點(diǎn)呢？我們以小組的方式來(lái)探討鐵路運(yùn)輸、馬路運(yùn)

輸、水路運(yùn)輸和航空運(yùn)輸這些運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。每個(gè)小組選擇1個(gè)探討話題。

（你們組選擇哪個(gè)話題？還有哪個(gè)組也想探討這個(gè)話題？你們組選哪一個(gè)？

航空運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)，哪個(gè)組選擇？）下面，你們就和本紀(jì)的同學(xué)聊聊你們組選擇

的話題，一會(huì)兒每個(gè)小組選出最棒的同學(xué)在全班展示、溝通。

同學(xué)們?cè)诎嗌蠝贤ㄍ戤叄蠋熞哉n件的形式對(duì)各種交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)作總

結(jié)，如：航空運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)：運(yùn)輸速度最快，價(jià)格高，珍貴、急需、鮮品用航空

運(yùn)輸。

（設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生眼睛的視察，身體的接觸，心靈的感受，方式的思索，來(lái)

了解各種交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，豐富和發(fā)展了學(xué)生原有的生活閱歷，也培育了

學(xué)生收集和整理資料的實(shí)力。）

3.介紹特殊的運(yùn)輸方式一一管道運(yùn)輸和傳統(tǒng)的運(yùn)輸方式。

老師：現(xiàn)在交通運(yùn)輸特別發(fā)達(dá)，除了鐵路運(yùn)輸、馬路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)

輸外，還有一種特殊的運(yùn)輸方式，你們想知道是什么嗎？

這種特殊的運(yùn)輸方式就是管道運(yùn)輸。用課件展示管道運(yùn)輸，介紹什么是管道運(yùn)

輸，應(yīng)用在哪些方面，并配有管道運(yùn)輸插圖。

老師：在生活和生產(chǎn)中，人們主要選擇現(xiàn)代的運(yùn)輸方式，但是，在一些地區(qū)，

一些傳統(tǒng)的交通運(yùn)輸方式并沒(méi)有隨著社會(huì)的進(jìn)步而退出歷史舞臺(tái)，相反它們?cè)?/p>

當(dāng)?shù)厝耘f起著重要的作用。比如：（課件展示）東北的狗拉雪撬、江南水鄉(xiāng)的

搖抬等。感愛(ài)好的同學(xué)課下上網(wǎng)查查，還有哪些傳統(tǒng)的運(yùn)輸方式在當(dāng)?shù)厝耘f起

著重要的作用。

（設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊學(xué)生的視野。）

4.這里有4種情景，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)選用哪種交通運(yùn)輸工具最合適？（課件出

示4種情形，并依據(jù)學(xué)生的回答，出示每種狀況所選用的最合適的交通工具）

（1）把面包從面包廠送到商店（汽車(chē)，又快又便宜）

（2）林區(qū)的木材要運(yùn)往城市（火車(chē)，運(yùn)量大）

（3）把我們開(kāi)灤煤礦產(chǎn)的煤出口到日本（輪船，載重量大，價(jià)格低）

（4）把緊急須要的藥品運(yùn)到云南受災(zāi)區(qū)（飛機(jī)，速度最快）

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生探討，在探討中進(jìn)一步明確各種交通運(yùn)輸工

具的不同，每種交通運(yùn)輸工具都各有自己的特點(diǎn)，應(yīng)用時(shí)要依據(jù)實(shí)際狀況選用，

否則會(huì)造成資源的奢侈。）

5.通過(guò)過(guò)去與現(xiàn)在交通運(yùn)輸工具、交通運(yùn)輸設(shè)施的對(duì)比，感受祖國(guó)交通運(yùn)

輸事業(yè)的飛速發(fā)展。

課件展示：老師這里還給同學(xué)們打算了兩張圖片：看了這幅圖，你想說(shuō)什么？

看了這幅圖，你有什么感受？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生感受祖國(guó)建設(shè)的輝煌成就，激發(fā)其民族驕傲感

和愛(ài)國(guó)熱忱。）

6.交通發(fā)展，帶來(lái)的新問(wèn)題

①公交車(chē)增多了，像巴士、空調(diào)車(chē)、地鐵、私家車(chē)等，出行特別便利。道

路也發(fā)生了變更，很多街道拓寬了路面。為了緩解市區(qū)交通的擁擠，修建了環(huán)

島、立交橋等。還修建了很多通往外省市的高速馬路?？墒请S著交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)

展，也帶來(lái)一些新的問(wèn)題，你知道是什么嗎？（汽車(chē)尾氣的污染、噪聲污染、

堵車(chē)等）

②介紹磁懸浮列車(chē)（課件展示）

老師：現(xiàn)在，有一種新型的交通工具誕生了，它就是磁懸浮列車(chē)，它是21世紀(jì)

人類(lèi)志向的交通工

評(píng)補(bǔ)欄

具。現(xiàn)在，不少?lài)?guó)家都在探討和開(kāi)

課件展示：磁懸浮列車(chē)一一21世紀(jì)人類(lèi)志向的交通工具，有文字介紹和圖片。

③老師在這里提前布置一個(gè)課下作.業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)設(shè)計(jì)獨(dú)創(chuàng)一種交通運(yùn)

輸工具，它的誕生能解決我們上述提到的那些問(wèn)題。

（設(shè)計(jì)意圖：延長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，拓寬學(xué)生的思維，布置作業(yè)，既發(fā)揮學(xué)生的想象力，

又為下一課時(shí)讓“幻想展翅翱翔”這一話題做好鋪墊。）

三、深化理解、解決問(wèn)題

學(xué)了交通學(xué)問(wèn)，我可得請(qǐng)大家?guī)蛶屠蠋煟衲晔罴俚臅r(shí)候，我想自助去

北京玩幾天，我可以乘坐什么交通工具呢？請(qǐng)大家?guī)臀疫x擇最合適的交通方

式。去過(guò)的同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的，教教老師。

我須要提前打算好什么呢？出行時(shí)，我還有哪些須要留意的嗎？（在溝通中，

又讓學(xué)生了解了一些平安常識(shí)）

（設(shè)計(jì)意圖：將課堂學(xué)問(wèn)與生活實(shí)際相聯(lián)系，意在使整堂課下來(lái)，老師沒(méi)有一

次一次地講不留意平安的危害，而是讓學(xué)生通過(guò)看、想、去體會(huì)不留意平安所

帶來(lái)的災(zāi)難學(xué)生在社會(huì)生活中發(fā)展自己，豐富自己。）

課后反思：

現(xiàn)代通信真便利

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感、看法、價(jià)值觀

（1）感受現(xiàn)代通信帶給人們的巨大便利，激發(fā)對(duì)現(xiàn)代生活的酷愛(ài)，培育主動(dòng)

地時(shí)代感。

（2）懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。

2.實(shí)力

（1）學(xué)會(huì)一些常用的通信方式并能依據(jù)不同狀況選擇恰當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞健?/p>

（2）接著培育學(xué)生收集資料的實(shí)力。

3.學(xué)問(wèn)

了解古代通信的方式，知道現(xiàn)代通信的種類(lèi)、方式與有關(guān)的法律法規(guī)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)運(yùn)用一些常用的通信方式并能依據(jù)不同狀況選擇恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行通信。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受現(xiàn)代通信帶給人們的巨大便利，與我們的生活如可休戚相關(guān)。

懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。

教法：情景教學(xué)法、探討談話法、講授法

學(xué)法：視察法、合作探究法、實(shí)踐練習(xí)法、

【整體設(shè)計(jì)意圖】

遵循以?xún)和纳鐣?huì)生活為基礎(chǔ)，以幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人為核心，

以教化的基礎(chǔ)性和有效性為追求，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的閱歷、感情、實(shí)力、

學(xué)問(wèn)，加深他們對(duì)社會(huì)的相識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形

成基本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德推斷實(shí)力,

為他們成長(zhǎng)為具備參與現(xiàn)代社會(huì)生活實(shí)力的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。評(píng)補(bǔ)欄

教學(xué)過(guò)程：

一、講解并描述故事，引入課題

1.同學(xué)們，今日老師給大家講一個(gè)故事《烽火戲諸侯》聽(tīng)了這個(gè)故事，

你從中了解了什么？相識(shí)了什么？

2.烽火臺(tái)是用來(lái)做什么的？

3.你都知道那些古代的通信方式？

4.同學(xué)溝通搜集的古代的通信方式并且分析他們的局限性。

【設(shè)計(jì)意圖：既培育了學(xué)生搜集、整理、分析信息的實(shí)力，又激發(fā)了進(jìn)一步

探究新知的愛(ài)好。】

5.過(guò)度：隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，我們今日的通信可就便利多了，

回想我們的生活實(shí)際，你都知道那些通信方式？（板書(shū)：現(xiàn)代通信真便利）

二、了解現(xiàn)代的通信種類(lèi)與方式

1.相識(shí)各種現(xiàn)代的通信種類(lèi)與方式。

生活中，同學(xué)們肯定要和摯友家人進(jìn)行通信，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用了什么樣的通信

方式？（依據(jù)學(xué)生的溝通，老師用課件的形式以學(xué)生說(shuō)得依次展示各種通信

方式）

【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)生親眼視察親身接觸來(lái)相識(shí)各種

通信方式，豐富和發(fā)展了學(xué)生已有的生活閱歷。】

2.進(jìn)一步了解現(xiàn)代通信帶給人們的巨大便利，與我們的生活如可休戚相關(guān)。

同學(xué)們?cè)谏钪羞x擇各種各樣的通信方式，便利了我們的溝通。除此之外，這

些便利的現(xiàn)代通信還能幫助人類(lèi)干什么？

（1）同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。

（2）總結(jié)：看來(lái)現(xiàn)代通信與我們的生活休戚相關(guān)。

3.了解各種通信方式的特點(diǎn)

多媒體出示各種通信的方式，每個(gè)小組選擇一種通信的方式探討其特點(diǎn)，然后

全班溝通。

【設(shè)計(jì)意圖：、以小組合作的方式結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際探討溝通各種通信的方

式與其特點(diǎn)，一方面培育了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)，另一方面，使學(xué)生真實(shí)

的感悟到現(xiàn)代通信與人們的生活休戚相關(guān)，突破了難點(diǎn)。】

4.深化理解，解決問(wèn)題選擇恰當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞健?/p>

（通過(guò)溝通我們知道，選擇什么樣的通信方式，首先要看對(duì)方的通信條件。今

口這里有一位小摯友遇到了一件麻煩事，我們來(lái)幫幫她。）

小珊是西安市的一名小學(xué)生，參與科技夏令營(yíng)后結(jié)識(shí)了很多新?lián)从眩性诒臼?/p>

的，有其他城市的，有邊遠(yuǎn)山區(qū)的，還有國(guó)外的小摯友。現(xiàn)在她很想和他們聯(lián)

系，還要把自己拍攝的活動(dòng)照片發(fā)給他們，她應(yīng)當(dāng)分別選用哪些通信方式呢？

我們來(lái)給她出出辦法吧！

5.實(shí)踐體驗(yàn)試一試

（1）小組探討，匯報(bào)溝通:在寫(xiě)信、打、發(fā)送電子郵件的過(guò)程中我們應(yīng)當(dāng)

留意什么呢？

（2）現(xiàn)場(chǎng)模擬打、寫(xiě)信、發(fā)送電子郵件。

(3)老師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)信封、貼郵票以與怎樣把寫(xiě)好的信寄出去。(對(duì)于孩

子來(lái)說(shuō)，打、發(fā)電子郵件比較熟識(shí)，運(yùn)用較多，所以對(duì)于寫(xiě)信的通信方式

特殊指導(dǎo)。)

【設(shè)計(jì)意圖：實(shí)行實(shí)踐體驗(yàn)的方式，生動(dòng)活潑，學(xué)生樂(lè)于接受，并且重點(diǎn)突出。

特殊是對(duì)書(shū)信這種通信方式做了詳細(xì)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生駕馭了一些常用的通信

方法，解決了現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，促進(jìn)了他們的和諧發(fā)展。】

評(píng)補(bǔ)欄

6.過(guò)度：從《烽火戲諸侯》的故事中，我們不僅知道了古代的一種通信方式，

更相識(shí)到了要嚴(yán)格遵守它的運(yùn)用規(guī)范?，F(xiàn)代通信給我們的生活帶來(lái)了很多的

便利，為了使它更好的為我們服務(wù)，也有很多法律和道德須要我們自覺(jué)遵守。

三、通信的法律和禮貌

1.他們的做法對(duì)嗎？這樣做會(huì)有什么后果？

（把同學(xué)分組，演一演課本上提到的有悖通信法律與禮貌的現(xiàn)象，請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行

推斷，明白事理。）

2.遇到這種事情，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？（依據(jù)同學(xué)們的表現(xiàn)與時(shí)賜予指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)

主動(dòng)動(dòng)腦想方法的同學(xué)，對(duì)于不合理的地方與時(shí)訂正。）

3.溝通你查找到的有關(guān)通信的相關(guān)規(guī)定。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)演一演，說(shuō)一說(shuō)，讀一讀的環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從不同的角

度視察、相識(shí)、分析社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)對(duì)這些生活中遇到的道德問(wèn)題做出正確的

推斷和選擇，并嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題?！?/p>

四、總結(jié)：通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你都有那些收獲？

五、拓展延長(zhǎng)：

1.上網(wǎng)搜集資料，更深化地了解現(xiàn)代通信。（一方面使學(xué)生了解更多的通信學(xué)

問(wèn)，另一方面為學(xué)習(xí)下一課《傳媒拉近了時(shí)空》做個(gè)鋪墊。）

2.辦一期以“現(xiàn)代通信真便利”為主題的小報(bào)。

課后反思：

傳媒拉近了時(shí)空

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解到什么是大眾傳媒，以與大眾媒體的種類(lèi)；

了解傳媒對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)與生活的重要意義，要學(xué)會(huì)如何平安、有效、合理地運(yùn)用

各種媒體，學(xué)會(huì)從電視、書(shū)籍、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒體中獲得有益的學(xué)問(wèn)和信息。

教學(xué)重難點(diǎn)、使學(xué)生知道通過(guò)大眾媒體這個(gè)小窗口，可以了解奇妙多彩的大千

世界。

教學(xué)過(guò)程：

（一）課前打算，階梯攻關(guān)

師：小小窗口感知大千世界，了解傳媒，感受精彩，今日老師將同學(xué)們一起聊

一聊有關(guān)大眾傳媒的話題。老師出示課前階梯攻關(guān)目標(biāo)：

1、什么是大眾傳媒？

2、生活中有那些我們熟識(shí)的媒體？（要求各學(xué)習(xí)小組依據(jù)自己組的調(diào)查結(jié)果

寫(xiě)出所知道傳媒的種類(lèi)，越多越好）

學(xué)習(xí)小組依據(jù)預(yù)習(xí)狀況選擇不同難度進(jìn)行學(xué)問(wèn)攻關(guān)。

（二）組內(nèi)合作，回憶閱歷

評(píng)補(bǔ)欄

1、師：下面進(jìn)入生活測(cè)試目標(biāo)，生活測(cè)試目標(biāo)主要是要考察同學(xué)們的視察力，

以與生活實(shí)踐實(shí)力，在回答問(wèn)題的時(shí)候，沒(méi)有固定答案，但是要求同學(xué)們回

答過(guò)程中，必須要聯(lián)系自己的生活實(shí)踐做答，下面每個(gè)學(xué)習(xí)小組有20秒鐘時(shí)

間選擇確定自己的測(cè)題選項(xiàng)。

2、學(xué)生選擇不同生活測(cè)試題，小組合作，回憶生活閱歷，回答問(wèn)題。

（三）廣談體驗(yàn)，爭(zhēng)辯疑義

老師從三個(gè)不同角度讓學(xué)生了解媒體的傳播，以與其在社會(huì)生活中的作用。

1、播放網(wǎng)絡(luò)流行歌曲《老鼠愛(ài)大米》，師提出問(wèn)題：請(qǐng)問(wèn)這段音樂(lè)你最早是

在什么地方聽(tīng)到的？你能說(shuō)出這首歌最初是通過(guò)哪種傳媒來(lái)進(jìn)行推廣的？

（學(xué)生依據(jù)自己的生活閱歷回答，老師小結(jié)）

2、老師提出有關(guān)廣告、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的問(wèn)題，學(xué)習(xí)小組合作解答。

3、學(xué)生總結(jié)媒體在生活中的作用。

（四）課內(nèi)調(diào)查，歸納整珅

1、師：現(xiàn)在無(wú)論廣播電視，還是書(shū)刊網(wǎng)絡(luò)，各種媒體都和我們的生活發(fā)生著

千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，它們已經(jīng)成為我們生活中不行分割的一部分。在多姿多彩

的媒體世界中，哪些報(bào)紙、雜志、電臺(tái)、電視臺(tái)的節(jié)目受到大家歡迎呢？讓

我們做個(gè)課堂小調(diào)查吧。

2、學(xué)習(xí)小組調(diào)查同學(xué)們寵愛(ài)的電視廣播節(jié)目類(lèi)型、報(bào)刊書(shū)籍類(lèi)型，有學(xué)習(xí)小

組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)填表3、學(xué)生自由總結(jié)自己寵愛(ài)此類(lèi)型媒體的緣由。

（五）溝通生活，解決問(wèn)題

1、師：隨著大眾媒體的普與，看電視、報(bào)紙、聽(tīng)廣播已經(jīng)成為了我們生活中

不行缺少的內(nèi)容，我們是怎樣利用身邊的媒體來(lái)解決實(shí)際生活中的詳細(xì)問(wèn)題

呢，讓我們進(jìn)入今日的生活閑聊室，一起聊聊吧！

2、出示問(wèn)題：昨天，社會(huì)老師給我們講了航天英雄楊立偉叔叔與神舟五號(hào)的

故事，我們特殊感愛(ài)好，想了解更多有關(guān)這方面的資料，可又不知道從什么地

方找到這些資料，同學(xué)們，你們能幫我想想方法嗎？

3、學(xué)生小組探討，結(jié)合自己的生活實(shí)際提出解次方案。

4、師生對(duì)話，老師引導(dǎo)學(xué)生

（六）提出目標(biāo)，評(píng)價(jià)自我

1、老師布置新任務(wù)，出示問(wèn)題：

問(wèn)題一：我家最終要買(mǎi)電腦了，可是爸爸媽媽卻不知道哪種品牌最好，同學(xué)們

知道嗎？你們是從哪里了解到的呢？

問(wèn)題二：最近我們要到郊外去野餐，可是總擔(dān)憂天氣不好，假如萬(wàn)一下雨了，

那多掃興呀，這可怎么辦呀？

2、學(xué)生可以自由探討、回答。

3、小組對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

評(píng)補(bǔ)欄

4、老師總結(jié)。

課后反思：

世界科技的今日

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受現(xiàn)代科技的奇妙力氣，體會(huì)科技發(fā)展的日新月異；激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)

科學(xué)、學(xué)科學(xué)的深厚愛(ài)好；培育學(xué)生擅長(zhǎng)視察、樂(lè)于思索、不怕挫折、鍥而不

舍的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、提高學(xué)生了解現(xiàn)代科技成果、收集現(xiàn)代科技信息的實(shí)力，發(fā)展學(xué)生勇于

獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建的科學(xué)精神。

3、了解現(xiàn)代科技成果，知道現(xiàn)代科技成果對(duì)人類(lèi)社會(huì)的貢獻(xiàn)；體會(huì)到獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)

建應(yīng)當(dāng)具備的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

培育學(xué)生擅長(zhǎng)視察、樂(lè)于思索、不怕挫折、鍥而不舍的優(yōu)秀品質(zhì)。了解現(xiàn)

代科技成果，知道現(xiàn)代科技成果對(duì)人類(lèi)社會(huì)的貢獻(xiàn)；體會(huì)到獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建應(yīng)當(dāng)具備

的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情引趣，導(dǎo)入新課

1、展示2003年10月15日我國(guó)宇航員楊利偉乘坐“神州”五號(hào)載人飛船飛

向太空的圖片。

2、老師激情導(dǎo)入：同學(xué)們，看了這些圖片，你的心情如何？我同大家一

樣，心情特別激烈，因?yàn)椤吧裰荨蔽逄?hào)上天，標(biāo)記著我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜

合國(guó)力、科技實(shí)力強(qiáng)大的標(biāo)記和象征，是我們宏大祖國(guó)口益強(qiáng)大的標(biāo)記，是我

們中華民族巍然矗立于世界民族之林的標(biāo)記，是中國(guó)人民對(duì)世界做出的巨大貢

獻(xiàn)。可以說(shuō)，當(dāng)今世界是科技領(lǐng)先的世界，則，世界科技的今日的怎樣的呢

二、好玩的機(jī)器人

1、導(dǎo)入：看到現(xiàn)在世界上有這么多形形色色的機(jī)器人，你或許會(huì)問(wèn)世界上

第一臺(tái)真正意義上的機(jī)器人是誰(shuí)獨(dú)創(chuàng)的呢？獨(dú)創(chuàng)第一臺(tái)機(jī)器人的正是享有

“機(jī)器人之父”美譽(yù)的恩格爾伯格先生。從第一臺(tái)機(jī)器人誕生到現(xiàn)在，又有哪

些機(jī)器人問(wèn)世了呢？

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材90頁(yè)。你對(duì)哪個(gè)機(jī)器人最感愛(ài)好？和大家介紹一下吧。

3、你平常還聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些機(jī)器人？和大家一起溝通一下吧。

三、太空之旅

1、組織學(xué)生回憶乘坐“太空飛船”時(shí)的體驗(yàn)。沒(méi)有過(guò)這種體驗(yàn)，可以干脆

以“奇妙的太空”為主題，讓大家想象太空的奇異，激發(fā)學(xué)生探究太空的欲望。

2、在人類(lèi)歷史上，誰(shuí)是太空之旅的第一人呢？誰(shuí)實(shí)現(xiàn)了人類(lèi)幾千年來(lái)的登

月幻想呢？請(qǐng)學(xué)生閱讀教材第91頁(yè)教材，然后溝通。

3、想象：航空技術(shù)還會(huì)有哪些發(fā)展呢？（先組織學(xué)生分組探討，然后再溝

通。）

四、身邊的“小小科學(xué)家”

1、導(dǎo)入：現(xiàn)代科技成果層出不窮，這是科學(xué)家們不辭勞苦、勤奮工作的結(jié)

果，是科學(xué)家們汗水與才智的結(jié)晶。同學(xué)們，你們知道嗎，在這些科學(xué)家中,

還有與我們年齡相仿的“小科學(xué)家”

呢！

2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第94頁(yè)，相互溝通。

3、為什么他們小小年紀(jì)就有自己的獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建呢？莫非他們都是智力超常

的“神童”嗎？組織學(xué)生分組探討匯報(bào)自己的想法。

4、總結(jié)：不僅要有相關(guān)的科學(xué)學(xué)問(wèn)，還要具備擅長(zhǎng)視察，樂(lè)于思索，不

怕挫折的精神品質(zhì)。

五、作業(yè)

填寫(xiě)教材上的表格。

課后反思：

讓科技造福人類(lèi)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受科學(xué)技術(shù)與我們生活的親密聯(lián)系，懂得正確運(yùn)用科技，造福人類(lèi)。

評(píng)補(bǔ)欄

2、培育學(xué)生理解科學(xué)技術(shù)與社會(huì)發(fā)展、人類(lèi)生活關(guān)系的實(shí)力，在學(xué)習(xí)中提高

學(xué)生正確利用科技成果的相識(shí)水平。

3、相識(shí)科學(xué)技術(shù)在人類(lèi)生活中的重要作用，了解科學(xué)技術(shù)發(fā)展給人類(lèi)帶來(lái)的

正面、負(fù)面影響。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受科學(xué)技術(shù)與我們生活的親密聯(lián)系，懂得正確運(yùn)用科技，造福人類(lèi)。

教學(xué)過(guò)程：

一、生活到處有科技

1、老師課前布置學(xué)生視察思索：生活中哪些事情與科學(xué)技術(shù)緊密相連？

2、導(dǎo)入：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，變更著整個(gè)世界，也給我們的生活帶來(lái)了極大的

便利。請(qǐng)你細(xì)致想一想，你的生活中有哪些事情與科學(xué)技術(shù)密不行分呢？

3、組織學(xué)生閱讀教材第98頁(yè)、99頁(yè)的內(nèi)容，看一看，說(shuō)一說(shuō)。

4、引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的事情說(shuō)起：如各種文具、多功能文具盒、紙張、自

行車(chē)、汽車(chē)等。讓學(xué)生感受到，假如離開(kāi)了科學(xué)技術(shù)，人們將無(wú)法順當(dāng)、便利

地生活。

5、溝通后填寫(xiě)教材第99頁(yè)下邊的表格。

6、老師、學(xué)生總結(jié)：科學(xué)技術(shù)與我們的生活密不行分。

二、假如生活中沒(méi)有科技

1、老師課前布置作業(yè)給學(xué)生：以多種方式（圖畫(huà)、想象作文、表演等）來(lái)表

現(xiàn)假如沒(méi)有科技會(huì)是怎樣的情景。

2、由學(xué)生組織，個(gè)人、小組等多種形式來(lái)呈現(xiàn)自己的想象。

3、體驗(yàn)活動(dòng)：假如世界停電一分鐘。

4、總結(jié)。

三、這樣利用科技成果是錯(cuò)誤的

1、導(dǎo)入：科技與我們的日常生活密不行分，科學(xué)技術(shù)能夠造福人類(lèi)。但是，

假如科學(xué)技術(shù)被錯(cuò)誤地利用，將會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難性的后果。

2、展示學(xué)生收集的有關(guān)斗爭(zhēng)方面的圖片。

3、探討：哪些科技成果被用在了斗爭(zhēng)中？這樣利用布嗎？為什么

4、閱讀教材第100頁(yè)、第101頁(yè)的內(nèi)容，看一看，說(shuō)一說(shuō)。

5、你還知道哪些錯(cuò)誤利用科技成果的事例？

6、填寫(xiě)教材第101頁(yè)中的表格并總結(jié)：讓科技為人類(lèi)造福是我們應(yīng)追求的目

標(biāo)，是我們發(fā)展科技永恒的主題。

四、倡議書(shū)

1、科學(xué)技術(shù)被錯(cuò)誤利用，給人類(lèi)到來(lái)了災(zāi)難。為此，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀教材第

102頁(yè)“資料卡”后，寫(xiě)寫(xiě)倡議書(shū)。

2、倡議主題：不要再利用科技危害人類(lèi)，讓科技為人類(lèi)造福。

課后反思：

揭開(kāi)邪教的而紗

教學(xué)目標(biāo):

1、教化學(xué)生信任科學(xué)不迷信，知道邪教的危害，反對(duì)邪教;

2、嘗試用科學(xué)來(lái)破除迷信，培育學(xué)生的科學(xué)探究精神和