單元/章節(jié)名稱第三章幼兒詩學時2-3學期總課次授課時間第周，星期，第節(jié)學習目標1.結合作品闡明幼兒詩的含義和藝術特點。2.能判斷幼兒詩的形式類型，闡述各類幼兒詩的特點。3.閱讀各種類型的幼兒詩，感受作品的藝術魅力。4.嘗試創(chuàng)編幼兒詩，并與同學交流、分享。教學重點及解決措施重點：幼兒詩的含義和藝術特點。解決措施：教師結合作品講解，結合與兒歌的區(qū)別，學生閱讀體驗。教學難點及解決措施難點：幼兒詩的藝術特點。解決措施：教師結合作品講解，學生閱讀體驗，基于學生疑問互動。教學反思授課內容及教學活動設計附注（教學方法、活動形式、輔助手段等）一、幼兒詩的含義與特點請學生誦讀兩首《蒲公英》,判斷并說一說理由:哪一首是兒歌?哪一首是幼兒詩?（見教材第39-40頁）（一）幼兒詩的含義1.什么是幼兒詩幼兒詩是指適合幼兒聽讀欣賞的詩歌,它是兒童詩的一個分支。2.幼兒詩與兒歌（1）幼兒詩與兒歌的藝術風格不同兒歌講究的情趣常常是一種諧趣,具有幽默感和游戲性;幼兒詩則意在情感的抒發(fā)或意境、情調的創(chuàng)造,注重情趣的純度。兒歌一般句式整齊,朗朗上口；幼兒詩的句式比較自由。兒歌的音樂美主要體現(xiàn)在語言形式上,即整齊和諧的韻律節(jié)奏;幼兒詩的音樂美主要體現(xiàn)在詩意之中,即情感節(jié)奏的流暢性上。兒歌適合吟誦游戲,具有娛樂功能;幼兒詩則主要是供幼兒聽讀欣賞的。（2）幼兒詩與兒歌之間的界線有時并不分明創(chuàng)作過程中會有文體之間的滲透和融合：詩化的兒歌；歌化的幼兒詩。（二）幼兒詩的藝術特點幼兒詩的藝術特點主要表現(xiàn)在詩歌的情感、韻律、語言等幾個方面。1.情味純真誦讀或傾聽《早·晚》。幼兒詩情感純真,質樸明朗,詩中童趣盎然。詩歌情調質樸明朗，著力表現(xiàn)孩子尋常生活中的情態(tài),簡單真實,但又生動有趣,生氣勃勃。充滿童趣,表現(xiàn)為幼兒特有的言行與想象,它們是以幼兒自己的方式表達對世界的認識。2.韻律明快誦讀或傾聽《春雨》。無論結構形式如何,幼兒詩因其情感的純真明朗,與之相應,詩歌的韻律是自然明快、簡潔流暢的。3.語言淺白誦讀或傾聽《河馬》?？谡Z入詩,語言淺白。4.形象可感誦讀或傾聽《鞋》。幼兒詩的意象生動可感、形象化,注重與幼兒生活經驗的關聯(lián)。形象可感還表現(xiàn)為對抽象事物、概念的具象化。二、幼兒詩的形式類型幼兒詩有哪些形式類型？各有什么特點？（一）表現(xiàn)內容與幼兒詩的類型從表現(xiàn)內容看,幼兒詩可以分為抒情詩、敘事詩、詠物詩等類型。1.抒情詩再次誦讀《鞋》。抒情詩是詩歌的典型形式,以抒發(fā)詩人的感情為主,或直抒胸臆,或觸景生情,或借故詠懷,或托物言志。幼兒抒情詩的作者絕大部分是成人,它所抒發(fā)的感情是作者站在兒童視角的真切體驗,其情感、情調是純真、質樸、明朗的。幼兒抒情詩很少直接抒發(fā)抽象的感情,它常常借助特定的幼兒熟悉的事物或事件,創(chuàng)設與幼兒經驗相關聯(lián)的意象來表達豐富、細膩的感情。2.敘事詩誦讀或傾聽《小弟和小貓》。敘事詩是敘事與抒情的結合,但詩人一般不直接抒發(fā)感情,而是把感情融化在所描寫的形象和故事之中,詩人的喜怒哀樂都在故事里,在詩歌形象的言行里。敘事詩具有詩歌的一切特征——詩的形式、韻律鮮明的語言。幼兒敘事詩一般有著較為完整的故事和鮮明的人物形象,但故事或事件比較單純,情節(jié)線索比較簡單。3.詠物詩誦讀《小蘑菇》《誰見過風》。幼兒詠物詩以自然或生活中的特定事物為表現(xiàn)對象,大多是與幼兒的生活世界直接相關的事物。幼兒詠物詩是以詩意的眼光引領孩子認識世界的美好與奇妙,優(yōu)秀的幼兒詠物詩總是以幼兒特有的觀察角度和想象方式來表現(xiàn)事物的特殊性。（二）文體樣式與幼兒詩的類型詩歌與其他文學體裁結合會產生一些特殊的詩歌樣式。1.童話詩傾聽或誦讀《蛤蟆大姐穿新衣》或《小老虎逛馬路》。童話詩是以詩的形式來講述一個童話故事。它屬于敘事詩,把童話的藝術構思特點和詩歌的語言形式融為一體。2.寓言詩誦讀《貓和狗的會餐》。寓言詩即詩體寓言,是以詩歌的形式來敘述寓言故事,它具有寓言的基本特點,即通過故事傳達一個道理。諷喻詩，是具有明顯的批評、規(guī)勸意味的詩歌,詼諧幽默中帶著溫和的諷刺。三、總結本章介紹了幼兒詩的含義、藝術特點，以及幼兒詩的各種形式類型，其中幼兒詩的含義與藝術特點是重點。希望同學們能夠梳理闡述兒歌與幼兒詩的區(qū)別，課后多閱讀優(yōu)秀的幼兒詩，在誦讀中感受幼兒詩的藝術特點。另外，還可嘗試創(chuàng)編幼兒詩，并根據幼兒詩的藝術特點評析自己的作品。四、討論1.交流教材“探討”欄目中的內容。2.評析幼兒創(chuàng)編的詩歌《山》《爸爸踢球》《五彩石》（見教材第50-51頁）。五、作業(yè)1.舉例說明幼兒詩的藝術特點。2.結合作品闡述幼兒詩的形式類型及其特點。3.自主作業(yè)：選擇自己感興趣的形式，創(chuàng)編一首幼兒詩,并在班級共享。4.自主作業(yè)：分組搜集各種形式類型的幼兒詩。(1)在班級開一個幼兒詩誦讀會，分享各組的成果。(2)討論:這些幼兒詩分別適合哪個學段的幼兒?(3)背誦適合幼兒欣賞的詩。感受作品的特點為理