小學(xué)五年級上英語教案

小學(xué)五班級上英語教案1

學(xué)情分析：

五班級1班，全班46人。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣一般，對語言的感知和

接受實力比一般，能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作解決問題。

結(jié)合本單元主題wildanimals我確定了本節(jié)課的詳細(xì)內(nèi)容，從詞

匯和課文內(nèi)容入手，進(jìn)行引伸和拓展，使學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)能介

紹wildanimal,用較通順、較連貫一段話介紹某種野生動物。從而達(dá)

到拓展學(xué)生的課外學(xué)問和綜合運(yùn)用實力的目的。

目標(biāo)陳述：

通過學(xué)習(xí)jungle,zoo-keeper,peel等新詞，以及whatdotheylike?

Wheredoesilive?等句型，理解關(guān)于動物的短文，并依據(jù)自己的學(xué)習(xí)

狀況來描述一個動物。同時滲透疼惜自然，愛護(hù)動物的德育思想。

重點難點：

學(xué)會有依次地描寫一個動物。

教輔用品：

taperecordsflashPPT

教學(xué)目標(biāo)：

1.Learnthewords:wild,peel,zoo-keeper,jungle,

Learnthesentences:Wheredoesitlive?Whatdoesitlike?

2.Learntodescribeakindofwildanimals.

3.Trytostimulatethestudents'interestsofEnglish.

重點難點：

Trytodescribeakindofwildanimalsmoreorderly.

教學(xué)打算：

taperecordsflashPPT

教學(xué)過程：

I.Pre-taskpreparations

1>jungle

2、playagame：WildanimalsFarmanimals5.arhyme

WatchaviedoT:Canyoutellmewhatisthenameofthisbook?

(read:jungle)

TongueTwisterT:Thelargegiraffeisjumpinginthejungle.

T:Talkaboutwhatanimalscanyouseeinthejungle?

SI:Wecanseepigs.

S2:Wecanseedogs

T:Talkaboutwhatanimalscanyousee

通過觀看森林王子的預(yù)報片，更直觀的了解叢林。了解自然。

通過一個嬉戲，探討農(nóng)村動物和野生動物的區(qū)分，引出野生動物的

概念。onthefarm?

SI:Wecanseetigers.

S2:Wecanseepandas.

II.While-taskprocedures

Passageone.

Passagetwo

Passagethree

1Listenandanswer

T:Whatcolouristhemonkey?

S:Itisblack.T:lsitbigorsmall?

S:Itisbig

T:Whatcolouristhemonkey?

S:Itisblack.

T:Doesithavelongarmsandlonglegs?

S:Yes,itdoes

2JudgewithTorF

l)Themonkeydoesn'thavelongarmsorlegs.

2)Themonkeycanclimbtothetopofthecage.

3)Ithasapinkface.

4)Themonkeycanswingontherope.

通過聽力引出第一段，然后通過短文推斷。最終讓學(xué)生進(jìn)行探

討，讓同學(xué)們自己總結(jié)出其他動物的特點。

通過半開放性的問題，進(jìn)行探討，讓同學(xué)們自己總結(jié)出飼養(yǎng)員的

工作。通過一首詩歌，讓同學(xué)們進(jìn)一步鞏固所學(xué)學(xué)問，活躍課堂氣

氛。進(jìn)行德育教化，讓學(xué)生們知道不能隨意喂動物錯誤的食品，

Maesomenotices:Lovetheanimals.Don'tfeedthemthewrong

food.Wearefriends.

lookandsayLookattheseanimals.

Theyhave._________________

Theycan..

Theylike.Theydonoteat.

Wecan/tfeedthem.

Wecanfeedthem.

III.Post-taskactivities

Makeaninterview（采訪）

Homework:

1.Passagereading:Pandas

2.Chooseoneanimalandwrite.

Reporter（記者）：Goodmorning,MrTang.

Zoo-keeper:Goodmorning.

Reporter:CanIaskyousomequestions?

Zoo-keeper:Sure./Ofcourse.

Reporter:Whatanimaldoyoulike?

Arethey...?Dotheyhave...?

Canthey...?Dotheylike...?

Wheredotheylive?

通過一段記者與動物管理員的采訪對話，進(jìn)一步活躍課堂氣氛,

鞏固所學(xué)的學(xué)問點。

回家作.業(yè)，第一通過短文的閱讀讓學(xué)生了解其他的野生動物，熊

貓。

其次，讓學(xué)生選擇一樣自己喜愛的動物進(jìn)行描述。

Zoo-keeper:...o

Reporter:Thankyouverymuch.

Zoo-keeper:You'rewelcome.

Answerthequestions：Wheredothepandaslive?

Whatdothepandasliveon?

Whatcolourarepandas?Whatdothepandasliketodo?

Howdoyouthinkofpandas?

Therearenotmanypandasintheworldnow.

Why?T:Pleasechooseoneanimalandwrite.

小學(xué)五班級上英語教案2

教材分析：

本課是牛津小學(xué)英語5A第七單元第一課時，主要圍繞日常生活

綻開教學(xué)，進(jìn)一步復(fù)習(xí)以前所學(xué)的單詞，同時通過新單詞教學(xué)鞏固現(xiàn)

在進(jìn)行時的陳述句。教學(xué)一般疑問句和確定、否定回答的句型。教學(xué)

中運(yùn)用電子白板課件，設(shè)置情景，有效地把單詞和句型，情景相結(jié)合，

留意聽說讀寫練習(xí)，并培育學(xué)生正確的語音、語調(diào)和口感，使學(xué)生

能夠進(jìn)行簡潔的溝通，并能達(dá)到敏捷作用，培育學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)小學(xué)生英語新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的總目標(biāo)，以及學(xué)生的整體相

識水平，從學(xué)問教學(xué)、實力培育等方面考慮，我確立本課時的教學(xué)目

標(biāo)為

學(xué)問目標(biāo)

1、駕馭單詞、詞組newspaper,picturebook,magazine,chess,card,

yo-yo,

playwith...

2、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的一般疑問句

Areyouing?Yes,Iam./No,I'mnot.

Ishe/sheing?Yes,he/sheis./Nozhe/sheisn't.

Aretheying?Yes,theyare./Notheyaren/t.

3、歸納現(xiàn)在進(jìn)行時的一般疑問句、否定句、特別疑問句的基本

用法。

技能目標(biāo)

1、能正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時一般疑問句進(jìn)行問答。

2、能依據(jù)供應(yīng)的情景，嫻熟運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時相關(guān)句型進(jìn)行操練。

情感目標(biāo)

1、通過木單元的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好。

2、通過分層練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的攀比心理，提高學(xué)生答題的樂

觀性。

重點難點：

1、駕馭單詞、詞組newspaper,picturebook,magazine,chess,card,

yo-yo,

playwith...

2、正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時的一般疑問句及其應(yīng)答。

教學(xué)打算：

白板教學(xué)課件，溜溜球一個，單詞卡片，作業(yè)紙等，課前把學(xué)生

分成四小組

教學(xué)過程：

Stepl.Pre-taskPreparation

1.Freetalk

2.Singasong“Whatareyoudoing?"

（設(shè)計意圖：通過Freetalk和唱英文歌Whatareyoudoing?既復(fù)

習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時，又自然過渡到下一個新授環(huán)節(jié)。）

Step2While-taskProcedures

Activityl:由歌曲引入句型Ishe...?/Isshe...?

1^T:Accordingtothesong,whatisNancydoing?IsshewatchingTV?

Ss:Answer.

2、T:WhatisMikedoing?Ishereading?

Ss:Answer.

3、Guessinggame:

A.T:WhatisLiuTaodoing?Youcansay:Ishe...?

S:Guess.

B.T:WhatisYangLingdoing?Youcansay:Isshe...?

S:Guess.

Activity2:教學(xué)句型Arethey..?playcards

T:Showanotherpicture,ask:Whataretheydoing?

Ss:Guess.

T:Leadtothephrase:playcards

（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)主要通過〃猜一猜〃的嬉戲，讓學(xué)生依據(jù)提示，

充分運(yùn)用一般疑問句Ishe/she...?Arethey..?來參與嬉戲，由此引出新

授句型和詞匯，學(xué)生學(xué)得輕松自然。）

Activity3:教學(xué)playchess/playwithayo-yo

1、呈現(xiàn)圖片替換練習(xí)play

2、Showthepictureandteach“playchess"

3、AsktheSstodopairworkwiththestructure"Arethey...?Yes/No"

4、T：（呈現(xiàn)部分狗的圖片）What，sthedogdoing?

Ss:猜想：Isit...?

T:Yes/No.結(jié)合回答呈現(xiàn)詞組playwithayo-yo.

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生先通過復(fù)習(xí)play…詞組，自然過渡到playchess,

playwithayo-yo,發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，同時結(jié)合趣味性的圖片，

提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂觀性）

Activity4:教學(xué)詞組readapicturebook/readanewspaper/reada

magazine

T:Ilikeplayingwithyo-yos.WhatelsedoIlike?Ilikereading

picturebooks.Showthepicture,presentthephrase:readapicturebook

2、學(xué)生看圖做替換練習(xí)。

3、Accordingtothepicture,whatishedoing?/Whatisshedoing?

HelptheSsanswer"readanewspaper/readamagazine”

（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)主要運(yùn)用了白板的垃圾桶工具，在學(xué)生看

圖說完一個詞組后，逐個導(dǎo)入新授詞匯。既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，老

師的主導(dǎo)性。）

Step3.Post-taskActivities

Activityl:PartC

1.歸納現(xiàn)在進(jìn)行時的一般疑問句的用法Ishe/she...oAre

they...?Areyou...?

2.ShowthepicturesfromPartC,askSstoworkinpairs.

（設(shè)計意圖：運(yùn)用白板的刪除功能，在學(xué)生回答后，逐個點擊綠

色橫條，顯示歸納的語法學(xué)問。為學(xué)生操練句型降低了難度。）

Activity?:Summarize

1.總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時的用法。

2.Exercise（分組練習(xí)，比一比那組駕馭得好）

用所給單詞的正確形式填空

按要求改寫句子

閱讀短文

看圖說話

Activity?:Checktheanswers.

（設(shè)計意圖：運(yùn)用分組練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的攀比心理，提高了他

們的答題樂觀性）

Activity4:Funtime

Watchacartoon.

（設(shè)計意圖：此處以趣味盎然的動畫來緩解學(xué)生一節(jié)課后的疲憊,

同時也能持續(xù)他們學(xué)習(xí)英語的樂觀性。）

Step4.Homework

1.閱讀E部分的小故事

2.依據(jù)看圖說話，寫一篇小短文"Afterlunch"

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生依據(jù)供應(yīng)的情景，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時相關(guān)學(xué)問

進(jìn)行操練，初步培育他們的閱讀、寫作實力。）

板書設(shè)計：

Unit7Afterschool

Ishe/sheJng?Yes,he/sheis.playcards

No,he/sheisn't,playchess

小學(xué)五班級上英語教案3

教學(xué)目標(biāo)：

L學(xué)問與實力技能目標(biāo)

（1）駕馭生詞：lay,caterpillar,become.

（2）讀懂語篇，學(xué)習(xí)蝴蝶的有關(guān)學(xué)問。

2.過程與方法目標(biāo)

在自主與合作溝通的學(xué)習(xí)過程中，感受蝴蝶蛻變的美，學(xué)習(xí)有關(guān)

蝴蝶的學(xué)問

3.情感看法價值觀目標(biāo)

培育學(xué)生酷愛自然的奇妙情感;激發(fā)學(xué)生的探知熱忱，讓學(xué)生體

驗合作的開心，培育學(xué)生的制造力與想象力以及跨學(xué)科學(xué)習(xí)的實力。

教學(xué)重點：

幫助學(xué)生讀懂語篇。

教學(xué)難點：

使學(xué)生能用英語講解并描述蝴蝶的生長過程以及介紹蝴蝶的有

關(guān)學(xué)問。

教具打算：

課件、錄音帶、蝴蝶蛻變過程視頻

教學(xué)過程：

一、自主式導(dǎo)讀

Warmingup:

T:Nicetomeetyou!Doyoulikeinsects?Which

insectdoyouknow?

Ss:ants,ladybirds,flies,butterflies...

T:Amongalltheinsects,whichoneisthemostbeautiful?

SI:Butterflies.

T:Yes,butterfliesareoneofthemostbeautifulinsectintheworld.

Ihavesomepicturesaboutbutterflies.Doyouwanttohavealook?

Inthislessonwearegoingtotalkaboutbutterflies.

板書課題Module4Unit2Butterflies（學(xué)生齊讀課題）

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的）

、我能聽所讀寫單詞：

1lay,caterpillarzbecome.

2、我能讀懂語篇，學(xué)習(xí)蝴蝶的有關(guān)學(xué)問。

T:Doyouknownhowaboutabutterflygrows?Let'swatchavideo

together!

Ss:Ok!

T:It'ssomagical!Doyouwanttotalkaboutitbyyourself?

Ss:Yes.

T:Youshoudrelytheteachingoutlinetolearnthetext.

導(dǎo)學(xué)提綱

Wheredoesabutterflylayeggs?

Howaretheeggs?

Whatdotheeggsbecome?

Whatdotheyeat?

Whatdoesthisbigandfatcaterpillarmake?

Whatcolourisit?

Itopens,whatcomesout?Howaboutit?

Whatmakesitdry?

學(xué)生自學(xué)

通過導(dǎo)學(xué)提綱的引領(lǐng)細(xì)致閱讀文本內(nèi)容，將導(dǎo)學(xué)提綱中出現(xiàn)的問

題及生詞勾畫出來。

二、互助式解疑

以小組形式，組員分別提出自己的困惑，小組探討解決。

Ss:小組活動解決生詞、及導(dǎo)學(xué)提綱里提出的問題。由小組長負(fù)責(zé)

帶領(lǐng)組員進(jìn)行學(xué)習(xí)（小組長要給于組員確定的任務(wù)，做到人人有事做、

人人有問答）

T:在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的同時剛好給于確定的幫助，引導(dǎo)讓學(xué)生思

維都動起來。

三、探究式點撥

師生探討

1、Playthetapeandtellthestudentstolistentothetapecarefully.

2、Pleaseanswerthequestions.

3、Readthesentencestointroducethegrowthofabutterfly..讓學(xué)

生讀句子，介紹蝴蝶的生長過程。

四、強(qiáng)化式拓展

1.依據(jù)板書重新回顧本課的重點內(nèi)容：Abutterflieslayseggs.The

eggsbecomesmallcaterpillars.

Thecaterpillarmakesahouse.Itisacocoon.Thecocoonopens.A

butterflycomesout.

2.Pleasestudyhardyoucanbeabeautifulbutterflyoneday.

Assignment:

制作有關(guān)昆蟲的資料冊、手抄報

小學(xué)五班級上英語教案4

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、實力目標(biāo)：

(1)能夠簡潔描述自己老師的體貌特征及性格特點，如：Wehave

anew

Englishteacher.He'stallandstrong.He'sveryfunny.

(2)能夠詢問并介紹學(xué)校里老帥的狀況,如：Who'syourEnglish

teacher?MrCarter.He'sfromCanada.What'shelike?He'stalland

strong.

⑶能夠聽懂一些描述人物特征的簡潔對話，完成學(xué)生用書中的

Let,stry部分。

(4)能夠聽懂、會唱歌曲"MyNewTeachers〃.能夠敏捷替換歌詞中

的

科目及表示人物特征的形容詞。

2、學(xué)問目標(biāo)

(5)理解A、B部分Readandwrite中的會話，并依據(jù)提示填充句

子或

回答問題。

(6)聽、說、讀、寫A、B部分Let'slearn和Readandwrite中的

m

會單詞和句子。

a)理解Let'sstart、Let'sfindout、Let'ssing、Let'schant和Pairwork

等部分的內(nèi)容。

b)了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能嫻

熟讀

出例詞。

c）了解Tasktime、Storytime>Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

⑺情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：

a）情感看法：依據(jù)小學(xué)高班級階段學(xué)生的特點，引導(dǎo)他們在英

語學(xué)習(xí)

過程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)實力，樂觀主動地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，

更好地激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的愛好。

b）學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過程中留意培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的看法和方法,

有效

利用學(xué)生用書中設(shè)計的Pairwork>Groupwork>Talkanddraw以

及Tasktime部分，培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。

c）文化目標(biāo)：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。

單元教學(xué)課時支配

第一課時ALet'sstartLet'slearnLet'schantLet'sfindout

其次課時Alet'stryLet'stalkLet'schantCGoodtoknow

第三課時AReadandwritePairworkCStorytime

第四課時BLet'slearnLet'schantLet'ssing

第五課時Blet'stryLet'stalkGroupworkCTasktime

第六課時BReadandwriteTalkanddrawPronunciationLet'scheck

小學(xué)五班級上英語教案5

教學(xué)重點：

Let'slearn部分的單詞：flying,walking,runningjumping,swimming.

在情景中運(yùn)用對話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。

聽、說、讀、寫單詞：flying,walking,runningjumping,swimmingo

教學(xué)難點：

walk,runjump,swim的末尾字母與ing連讀的發(fā)音。

running和swimming的單詞拼法。

課前打算：

教學(xué)過程中所需的圖片(let'sstart)>錄音(let/slearn,Let'schant)^

課件、動畫素材。

本課時的五張單詞圖片和卡片。

教學(xué)過程：

Warmup(熱身)

活動一：唱一唱

教學(xué)參考時間：2-3分鐘

老師播放三班級上冊第四單元A部分Let'sdo的錄音。

老師適時出示各種動物的詞卡，學(xué)生也說邊做相應(yīng)的動作。

老師播放三班級上冊第四單元B部分Let勺do的錄音，方法同上。

活動二：做一做

教學(xué)參考時間：2-3分鐘

(1)老師將jump,walk,fly三個詞寫在黑板上，然后手指相應(yīng)的單

詞發(fā)指令，如：jumplikearabbit.Walklikeanelephant.Flylikeabird.

學(xué)生邊跟讀邊做相應(yīng)的動作。

(2)老師接著發(fā)指令，學(xué)生做動作，適時提問：Whatareyoudoing?,

引導(dǎo)學(xué)生回答：Km(jumping)(likearabbit).o老師在黑板上的jump后

面加上ing,呈現(xiàn)新詞:jumpingo同法引入walking和flying。

2、Presentation(新課呈現(xiàn))

活動三：學(xué)一學(xué)

教學(xué)參考時間：10-12分鐘

老師出示Let'slearn部分的教學(xué)課件，提問：Whatanimalscanyou

seeinthepicture?讓學(xué)生回答。

老師指著大象說：Lookattheelephant!It'swalking