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七年級(jí)下冊(cè)第五單元·閱讀第21課古代詩(shī)歌五首陸

游新課導(dǎo)入前幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三首古詩(shī)，我們感受到了陳子昂懷才不遇、壯志難酬的悲憤之情和孤獨(dú)之感；感受到了杜甫不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概；了解了王安石不畏艱險(xiǎn)、自信向上，積極進(jìn)取的人生態(tài)度。這節(jié)課讓我們繼續(xù)徜徉在詩(shī)歌里，通過(guò)學(xué)習(xí)《游山西村》體會(huì)陸游的田園情懷。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解詩(shī)人相關(guān)知識(shí)，理解詩(shī)意；背誦并默寫本詩(shī)。2、理解詩(shī)歌的主題，體味詩(shī)歌優(yōu)美的意境；賞析詩(shī)中寫景、蘊(yùn)含哲理的名句。3、感受詩(shī)人悠閑、愜意的心情，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。作者簡(jiǎn)介任務(wù)一：基礎(chǔ)闖關(guān)·識(shí)記字詞和文常作者簡(jiǎn)介任務(wù)一：基礎(chǔ)闖關(guān)·識(shí)記字詞和文常陸游(1125-1210),字務(wù)觀，號(hào)放翁。越州山陰人（今浙江紹興）。南宋愛國(guó)詩(shī)人、詞人。他出生于北宋末年，一生處于國(guó)家動(dòng)亂、人民苦難的嚴(yán)重關(guān)頭。他能文能武，主張抗金，收復(fù)失地，寫下許多憂國(guó)憂民的詩(shī)篇，是一位受人敬仰的愛國(guó)詩(shī)人。代表作有《示兒》《書憤》《十一月四日風(fēng)雨大作》等。著有《劍南詩(shī)稿》《渭南文集》等。寫作背景本詩(shī)寫于宋孝宗乾道三年（1167）初春，在此之前，陸游曾任隆興府通判，因?yàn)闃O力支持張浚北伐，被投降派誣陷罷官，閑居在家。相對(duì)于偽詐的官場(chǎng)，詩(shī)人對(duì)于家鄉(xiāng)淳樸的生活自然會(huì)產(chǎn)生無(wú)限的欣慰之情。詩(shī)人以明快、抒情的筆調(diào)，為我們描繪了一幅色彩絢麗的農(nóng)村風(fēng)光圖。整體感知任務(wù)二：誦讀詩(shī)歌·讀出節(jié)奏韻律聽名家誦讀，劃分節(jié)奏，標(biāo)注生字詞讀音，然后大聲讀幾遍，感受詩(shī)歌韻律。《游山西村》朗誦游山西村陸游莫笑/農(nóng)家/臘酒渾，豐年/留客/足雞豚。山重/水復(fù)/疑無(wú)路，柳暗/花明/又一村。簫鼓/追隨/春社近，衣冠/簡(jiǎn)樸/古風(fēng)存。從今/若許/閑乘月，拄杖/無(wú)時(shí)/夜叩門。túnxiāoɡuānkòu整體感知任務(wù)二：誦讀詩(shī)歌·讀出節(jié)奏韻律文

學(xué)常識(shí)

七言律詩(shī)七言律詩(shī)，是中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌的一種體裁，簡(jiǎn)稱七律，屬于近體詩(shī)范疇。起源于南朝齊永明時(shí)沈約等講究聲律、對(duì)偶的新體詩(shī)，至初唐沈佺期、宋之問(wèn)等進(jìn)一步發(fā)展定型，至盛唐杜甫手中成熟。七言律詩(shī)格律嚴(yán)密，要求詩(shī)句字?jǐn)?shù)整齊劃一，由八句組成，每句七個(gè)字，每?jī)删錇橐宦?lián)，共四聯(lián)，分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)，中間兩聯(lián)要求對(duì)仗。合作探究任務(wù)三：品讀詩(shī)句·理解詩(shī)歌內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)文大意?！咀g文】不要笑農(nóng)家臘月里釀的酒渾濁，在豐收之年備足雞肉、豬肉款待客人。游山西村莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。小豬，這里指豬肉。不要。臘月所釀的酒。農(nóng)家——豐年足食、熱情好客合作探究任務(wù)三：品讀詩(shī)句·理解詩(shī)歌內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)文大意?！咀g文】山巒重疊，溪水曲折，似乎讓人懷疑前無(wú)路徑，不料柳暗花明之處豁然開朗，村舍儼然。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。懷疑。暗淡。村外——景色優(yōu)美（哲理句）合作探究任務(wù)三：品讀詩(shī)句·理解詩(shī)歌內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)文大意。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。吹著簫，打著鼓。保留著淳樸的古代風(fēng)俗。【譯文】將近社日，一路上迎神的簫鼓聲此起彼落，連續(xù)不斷，村民們衣冠簡(jiǎn)樸，古時(shí)的風(fēng)氣仍然保存著。村民——民風(fēng)古樸春社：古代立春后第五個(gè)戊日為春社日，祭灶神（土地神），祈求豐收。合作探究任務(wù)三：品讀詩(shī)句·理解詩(shī)歌內(nèi)容知識(shí)鏈接——社日中國(guó)古代的社日節(jié)一年兩次，分為“春社日”和“秋社日”。春社祈谷，祈求社神賜福、五谷豐登。秋社報(bào)神，在豐收之后，報(bào)告社神豐收喜訊，答謝社神。“社”，古指土地神。二月“春社日”是春季祭祀社公“土地神”和五谷神的節(jié)日，又稱中和節(jié)，據(jù)《廣記》記載：“村舍作中和酒，祭勾芒種，以祈年谷”。寄托了古代中國(guó)勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的祈求。合作探究任務(wù)三：品讀詩(shī)句·理解詩(shī)歌內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)文大意。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。如果。趁著月明來(lái)閑游。拄著。沒(méi)有固定的時(shí)間，即隨時(shí)。【譯文】從今若能容許我趁著月明來(lái)閑游，我會(huì)拄著拐杖隨時(shí)來(lái)敲你家的門。希望——隨時(shí)做客合作探究任務(wù)四：感知內(nèi)容·理解詩(shī)歌情感自由誦讀全詩(shī)，思考：1.詩(shī)歌緊扣“游”字，寫自己在山西村的見聞，概括詩(shī)歌從哪幾個(gè)方面寫山西村？突出了山西村的什么特點(diǎn)？2.請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”，談?wù)勀銓?duì)“莫笑”和“足”字的理解。說(shuō)說(shuō)首聯(lián)渲染出了一種怎樣的氣氛?3.頷聯(lián)寓哲理于寫景，讓人豁然開朗，請(qǐng)你加以賞析，同是說(shuō)說(shuō)這一聯(lián)聯(lián)蘊(yùn)含了怎樣的哲理?4.頸聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法？描繪了怎樣的場(chǎng)景？表達(dá)詩(shī)人怎樣的情感？5.請(qǐng)結(jié)合“無(wú)時(shí)”一詞，分析尾聯(lián)中作者所表達(dá)的思想感情。合作探究任務(wù)四：感知內(nèi)容·理解詩(shī)歌情感1.詩(shī)歌緊扣“游”字，寫自己在山西村的見聞，概括詩(shī)歌從哪幾個(gè)方面寫山西村？突出了山西村的什么特點(diǎn)？游山西村首聯(lián)：出游至農(nóng)家---村民的熱情好客；頷聯(lián)：村外的景物---優(yōu)美的農(nóng)村風(fēng)光；頸聯(lián)：村中的情事---淳樸的風(fēng)俗風(fēng)情；尾聯(lián)：愿頻來(lái)夜游---隨時(shí)做客，悠閑愜意。合作探究任務(wù)四：感知內(nèi)容·理解詩(shī)歌情感2.請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”，談?wù)勀銓?duì)“莫笑”和“足”字的理解。說(shuō)說(shuō)首聯(lián)渲染出了一種怎樣的氣氛?這一聯(lián)渲染出了農(nóng)家豐收后的一片歡樂(lè)氣氛?！澳Α倍值莱隽嗽?shī)人對(duì)農(nóng)村淳樸民風(fēng)的贊賞。“足”字是足夠、充足的意思，表達(dá)了農(nóng)家款待客人盡其所有的盛情。合作探究任務(wù)四：感知內(nèi)容·理解詩(shī)歌情感3.頷聯(lián)寓哲理于寫景，讓人豁然開朗，請(qǐng)你加以賞析，同是說(shuō)說(shuō)這一聯(lián)聯(lián)蘊(yùn)含了怎樣的哲理?頷聯(lián)是寫景名句，既寫出了山村山環(huán)水繞、花團(tuán)錦簇、春光無(wú)限的美景，更蘊(yùn)含人生哲理。“疑”字點(diǎn)明這變化的景色是詩(shī)人的主觀感受所致?！坝忠淮濉眲t寫出詩(shī)人的欣喜之情。這兩句寫出了路疑無(wú)而實(shí)有，景似絕而復(fù)出的境界，告訴我們：困境中蘊(yùn)含希望和轉(zhuǎn)機(jī)，在困境中堅(jiān)持下去，終究會(huì)出現(xiàn)豁然開朗的轉(zhuǎn)變，也道出了世間事物消長(zhǎng)變化的哲理。合作探究任務(wù)四：感知內(nèi)容·理解詩(shī)歌情感4.頸聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法？描繪了怎樣的場(chǎng)景？表達(dá)詩(shī)人怎樣的情感？

這兩句運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，描繪了一幅春社日將臨，農(nóng)民要祭祀土地神來(lái)祈豐年，擊鼓弄簫，載歌載舞，熱鬧異常的南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫卷。體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛之情，贊美了古老的鄉(xiāng)土風(fēng)俗，顯示出他對(duì)吾土吾民之愛。

合作探究任務(wù)四：感知內(nèi)容·理解詩(shī)歌情感5.請(qǐng)結(jié)合“無(wú)時(shí)”一詞，分析尾聯(lián)中作者所表達(dá)的思想感情。

尾聯(lián)是全詩(shī)的總結(jié)，寫主人熱情、客人留戀。此聯(lián)與頸聯(lián)寫出了詩(shī)人的悠閑愜意之情，“無(wú)時(shí)”一詞寫詩(shī)人隨時(shí)都想去山西村，表達(dá)了詩(shī)人與村民相處融洽，喜愛山西村的真摯感情，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛和向往之情。合作探究任務(wù)四：感知內(nèi)容·理解詩(shī)歌情感6.本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人哪些情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句，簡(jiǎn)要回答。考點(diǎn)分析詩(shī)人情感分析詩(shī)人情感梳理借助關(guān)鍵點(diǎn)理解，如詩(shī)（詞）的題目或體裁、詩(shī)（詞）眼、意象、注、序、詩(shī)人生平等。分析概括結(jié)合具體詩(shī)（詞）句或意象分析情感，可重點(diǎn)關(guān)注尾句。用簡(jiǎn)明話語(yǔ)闡述情感或主旨，如憂國(guó)憂民、孤寂、恬淡等。[答題支架]合作探究任務(wù)四：感知內(nèi)容·理解詩(shī)歌情感6.本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人哪些情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句，簡(jiǎn)要回答。①?gòu)摹稗r(nóng)家臘酒渾”“豐年留客足雞豚”“衣冠簡(jiǎn)樸”可看出詩(shī)人對(duì)淳樸熱情的村民的贊美；②從“柳暗花明又一村”可看出詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村美景的喜愛以及雖遇挫折卻心存希望的樂(lè)觀豁達(dá)；③從“簫鼓追隨”可看出詩(shī)人對(duì)古樸民俗的贊美；④從“拄杖無(wú)時(shí)夜叩門”可看出詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村生活的留戀。文章主旨這是一首樸實(shí)自然的山村記游詩(shī)。詩(shī)人圍繞一個(gè)“游”字鋪開，層次分明地勾勒出一幅色彩明麗的江南農(nóng)村風(fēng)光圖，表現(xiàn)了農(nóng)民淳樸、好客的品性，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)田園生活的熱愛和向往之情。課堂檢測(cè)1.根據(jù)提示默寫古詩(shī)名句。（1）陸游《游山西村》中描寫實(shí)景實(shí)感，形容由困窘步入佳境的詩(shī)句是：_______________，___________________。（2）陸游在《游山西村》一詩(shī)中，描寫村中熱鬧景象，表現(xiàn)民風(fēng)淳樸的詩(shī)句是：_______________，_______________。山重水復(fù)疑無(wú)路柳暗花明又一村簫鼓追隨春社近衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存課堂檢測(cè)2．對(duì)本詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）。A．首聯(lián)中“莫笑”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)淳樸民風(fēng)的贊賞，“足”字寫出了農(nóng)家殷勤待客的盛情。B．頷聯(lián)寫出了路疑無(wú)而實(shí)有，景似絕而復(fù)出的境界，蘊(yùn)含著深刻的生活哲理。C．頸聯(lián)寫農(nóng)人歡天喜地慶賀“春社”。古樸的風(fēng)俗淳厚的農(nóng)民，使詩(shī)人流連忘返。D．尾聯(lián)轉(zhuǎn)為憂傷的筆調(diào)，直抒胸臆，寫出了詩(shī)人走出熱鬧喧囂后內(nèi)心的失意與孤獨(dú)?！窘馕觥课猜?lián)是借景抒情，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村風(fēng)光的喜愛，對(duì)閑適生活的向往，對(duì)淳樸民風(fēng)的贊美。所以“轉(zhuǎn)為憂傷的筆調(diào)，直抒胸臆，寫出了詩(shī)人走出熱鬧喧囂后內(nèi)心的失意與孤獨(dú)”的理解有誤；故選D。D課堂檢測(cè)2.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）詩(shī)中的“莫笑”表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村淳樸民風(fēng)的贊賞，“足”字寫出了農(nóng)家待客的盛情。頸聯(lián)將擊鼓吹簫祭神的熱鬧與農(nóng)民的“衣冠簡(jiǎn)樸”做對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)春社的不滿。