大連一0三中學(xué)2026屆新高考語文熱點(diǎn)精準(zhǔn)復(fù)習(xí)

詩歌鑒賞——手法辨析學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能指出古詩詞中常用的藝術(shù)手法。

2.能辨析古詩詞中常用的藝術(shù)手法,并說出表達(dá)效果。

3.能根據(jù)題目要求，用通順的語言，規(guī)范答題?？枷蚍治?/p>

鑒賞古代詩歌的藝術(shù)手法是古代詩歌鑒賞常常涉及的內(nèi)容。鑒賞古代詩歌的藝術(shù)手法，就是考查考生辨識(shí)詩歌中所使用的修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等，分析其藝術(shù)效果，評(píng)價(jià)其對(duì)表達(dá)作者的思想感情所起到的作用的能力。

考生在備考時(shí)，應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：首先，審視整首詩歌的內(nèi)容，分析詩歌的表達(dá)方式；其次，從詩歌的結(jié)構(gòu)入手，理清詩歌的思路，辨析其表現(xiàn)手法；最后，縱覽全篇，多角度分析詩歌的藝術(shù)手法，即從修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)技巧等多方面去綜合分析。預(yù)計(jì)2020年高考仍會(huì)側(cè)重于綜合考查藝術(shù)手法，因此，考生不可掉以輕心。牢記“藝術(shù)手法”的術(shù)語及其含義藝術(shù)手法表現(xiàn)手法修辭手法議論：（多用于揭示題旨、卒章顯志）抒情：①直接抒情②間接抒情（借景抒情、托物言志、寓情于事、懷古傷今……）描寫：點(diǎn)面結(jié)合、細(xì)節(jié)描寫、正側(cè)結(jié)合、多角度（動(dòng)靜、虛實(shí)、明暗、遠(yuǎn)近、感覺等）工筆、白描……抑揚(yáng)、襯托、想象、象征、用典、意象疊加、化抽象為具體……比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、反問、設(shè)問、頂針、疊詞、雙關(guān)、對(duì)比、反復(fù)、互文……表達(dá)方式表達(dá)方式

抒情方式主要有直接抒情和間接抒情兩種，其中間接抒情方式學(xué)生容易混淆需要認(rèn)真辨析一、辨析常見易混的四種抒情手法:

1．借景抒情。詩（詞）人對(duì)某種景物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情，寄寓在景物中，通過描寫景物予以抒發(fā)，這種抒情方式叫借景抒情。一般情況下，是樂景寫樂情，哀景抒哀情，但也有以樂景襯哀情或哀景寫樂情的方法。2．借事抒情。借助于事件即人們的行為舉止來抒發(fā)感情，通常是選取生活中的一些細(xì)節(jié)、場(chǎng)景、片段和事件來抒情達(dá)意。3．托物言志。詩（詞）人借自然界中的某物自身具有的特征，來表達(dá)某種志向或情感，詩（詞）中的物一般帶有人格化的色彩?！熬铡钡男蜗螅褪窃娙私枰员憩F(xiàn)自己高雅情操。4．詠史抒懷。借歷史故事表達(dá)自己的思想，一般有以下兩種方式：一是借古諷今，就是借歷史上的事件來諷喻當(dāng)朝之事；二是用典抒情，借用典故來抒發(fā)自己的感情，諷刺時(shí)事。2、舉例：陳子昂《登幽州臺(tái)歌》：前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。杜甫《春夜喜雨》：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。謝渾《謝亭送別》：勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。于謙《石灰吟》：千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。劉禹錫《臺(tái)城》：臺(tái)城六代競(jìng)奢華，結(jié)綺臨春事最奢。萬戶千門成野草，只緣一曲后庭花。王安石《登飛來峰》：飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層?！笔阈匾堋榫敖蝗凇詷肪皩懓椤形镅灾尽韫胖S今——借事說理比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、雙關(guān)、設(shè)問、反問、互文、反復(fù)、通感、對(duì)比修辭手法

1．比喻和比擬。

比喻重在喻，強(qiáng)調(diào)本體和喻體的相似性。如“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”(劉禹錫《望洞庭》)用了比喻的修辭手法，巧妙地將皓月銀輝下的山比作銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體；比擬重在擬，強(qiáng)調(diào)將物（或人）寫出了人（或物）或?qū)⒓孜飳懗隽艘椅锏男袨楹颓閼B(tài)。“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”（韓愈《春雪》）用了比擬的修辭手法，用“嫌”字將春雪人格化了。

常見易混淆的修辭手法2．借喻和借代。借喻重在喻，強(qiáng)調(diào)二者的相似性。如“總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見使人愁”（李白《登金陵鳳凰臺(tái)》）中的“浮云”和“日”分別比喻蒙蔽君王的小人和君王自己，這就屬于借喻。借代重在代，強(qiáng)調(diào)二者的相關(guān)性。如我們用紅領(lǐng)巾指少先隊(duì)員，這就是借代。3．夸張如何確定。夸張主要有夸大夸張、縮小夸張兩類。“危樓高百尺，手可摘星辰”（李白《夜宿山寺》）以在樓上手可摘到星星來說樓之高，此為夸大夸張。

4．設(shè)問與反問。

設(shè)問通常有問有答，或者無須回答；如“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”（李煜《虞美人》）用了設(shè)問的手法，有問有答；

反問則是無疑而問，一般沒有回答?！敖窆藕?，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？”（辛棄疾《鷓鴣天·送人》）用了反問的手法，無疑而問。

鑒賞下面的詩歌，回答后面小題

倦夜杜甫竹涼侵臥內(nèi)，野月滿庭隅。重露成涓滴，稀星乍有無。暗飛螢自照，水宿鳥相呼。萬事干戈里，空悲清夜徂。本詩主要運(yùn)用了何種表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合實(shí)例具體分析。融情于景。（2分）全詩的前六句，貌似寫夜，但仔細(xì)看，在這幅“秋夜圖”中，我們除了看到綠竹、庭院、朗月、稀星、暗飛的螢、水宿的鳥，還看到了目擊者詩人自己。詩中的自然景物，無一不寄托著作者的思想感情，詩人為國事而寒心，所以才“竹涼”，悲嘆人民的遭遇，才對(duì)“重露成涓滴”的聲音那么敏感，對(duì)政局和現(xiàn)實(shí)的擔(dān)心，才會(huì)星是“稀星”，月是“野月”。物我為一。（4分）閱讀下面一首詞，回答問題。

相見歡李煜無言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。詞的下闋運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)結(jié)合下闋內(nèi)容分析運(yùn)用這種修辭手法的好處。下闋運(yùn)用了比喻和通感的修辭手法。

“剪不斷，理還亂，是離愁”一句，作者以麻絲喻離愁，將抽象的情感加以具象化。

“別是一般滋味在心頭”，此句運(yùn)用味覺來寫愁：這里的味道不是普通的酸甜苦辣，而是一種根植于作者的內(nèi)心深處，無法驅(qū)散，歷久彌深的感覺；舌品不得，心感方知。作者不是將“愁”訴諸人們的味覺，而直接訴諸人們的心靈，讀后使人自然地結(jié)合自身的體驗(yàn)而產(chǎn)生同感?？偨Y(jié)解題步驟1、準(zhǔn)確辨析用了何種手法。（步驟一）2、結(jié)合詩句內(nèi)容解釋怎么用這種手法。（步驟二）3、這種手法的描寫效果以及如何有效地傳達(dá)出詩人感情。（步驟三）閱讀下面這首詞，完成小題。（8分）

祝英臺(tái)近

辛棄疾

寶釵分，桃葉渡，煙柳暗南浦。怕上層樓，十日九風(fēng)雨。斷腸片片飛紅，都無人管，更誰勸啼鶯聲??？

鬢邊覷，應(yīng)把花卜歸期，才簪又重?cái)?shù)。羅帳燈昏，哽咽夢(mèng)中語。是他春帶愁來，春歸何處？卻不解帶將愁去。

詞的首三句“寶釵分，桃葉渡，煙柳暗南浦。”運(yùn)用了什么抒情方式？有什么作用？借景抒情（融情于景），將寶釵擘分為兩截，離別在桃葉渡口，南浦暗淡凄涼，煙霧籠罩著垂柳。寫出了離別時(shí)的凄迷景象，融合如今思念時(shí)的悵惘情懷。

滕王閣詩

王勃

滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。

閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在？檻外長(zhǎng)江空自流。

尾聯(lián)用了何種修辭手法？抒發(fā)了怎樣的思想感情？運(yùn)用設(shè)問手法，發(fā)出疑問，以景作答。物換星移，時(shí)光飛逝，滕王早已離去，只有欄桿外的江水依然滾滾向東流去，一個(gè)“空”字，表達(dá)了作者對(duì)物是人非、人生盛衰無常而宇宙永恒的深沉感慨。田園樂閱讀下面這首唐詩，回答下面問題。齊州送祖三①

王

維相逢方一笑，相送還成泣。祖帳②已傷離，荒城復(fù)愁入。天寒遠(yuǎn)山凈，日暮長(zhǎng)河急。