2024年小學(xué)心理健康教學(xué)計劃

〃浮心理健康教學(xué)計劃1

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校健康教育是學(xué)校系統(tǒng)教育的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的各種有益于自身、社會和全民族

健康的行為和習(xí)慣提高衛(wèi)生科學(xué)知識水平從而達到預(yù)防和減少兒童少年某些常見病和多發(fā)病，

盡可能避免意夕bffi亡事故，增強體質(zhì)，促進身心發(fā)育，為一生的健康奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)校健康教育的任務(wù)：

1、提高學(xué)生衛(wèi)生知識水平；

2、降低學(xué)校常見病的發(fā)病率；

3、提高生長發(fā)育水平；

4、促進兒童少年理健康發(fā)展、預(yù)防心理衛(wèi)生問題；

5、改善學(xué)生對待個人公共衛(wèi)生的態(tài)度；

6、培養(yǎng)學(xué)生的自我俁健能力。

三、健康教育的目的：

1、促進學(xué)生身心健康發(fā)展，保證學(xué)生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好

的衛(wèi)生習(xí)慣。積極參加體育鍛煉，增強體質(zhì)。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。注意飲食衛(wèi)生，吃好早餐，一日三餐，定時定量，不

偏食，讓學(xué)生知道暴飲暴食的危害。

3、根據(jù)學(xué)生的年齡特點，由淺入深，循序漸進，達到教材要求，提高健康教育課的效果。

四、健康教育的內(nèi)容：

1、通過課堂內(nèi)外的教育，向?qū)W生傳授衛(wèi)生科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力、個人清潔習(xí)

慣，使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、維護環(huán)境的良好品德。

2、培養(yǎng)學(xué)生有規(guī)律的生活作息制度，養(yǎng)成早睡早起、定時定量進食，既不偏食、挑食、也

不過量進食。懂得環(huán)境污染對人體的危害，自覺地保護環(huán)境，并懂得預(yù)防接種的好處，自覺接受

預(yù)防接種。

3、讓學(xué)生觀察自己身高、體重的變化,了解兒童期的正常生長發(fā)育，并注意生長發(fā)育期應(yīng)

注意的事項。知道保護眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的重要；

4、認識到陽光、空氣、水與身體健康的‘關(guān)系；

5、了解均衡飲食對身體發(fā)育的好處，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。

6、培養(yǎng)學(xué)生獨立思維的能力，知道人體需要的營養(yǎng)素，知道常見傳染病及其預(yù)防。

7、懂得體育與健康常識：運動前后的注意事項;過量飲水也會中毒;玩與心理健康;學(xué)會調(diào)控

自己的情緒。

總之，加強學(xué)生的體育、衛(wèi)生健康教育，培養(yǎng)學(xué)生強壯的體格、健康的生理和心里、勇敢頑

強的毅力、艱苦奮斗、團結(jié)合作的精神，是學(xué)校教師的職責(zé);學(xué)校體育、衛(wèi)生工作，必須抓緊抓

好，使學(xué)生不僅能學(xué)到知識，而且身心健康，體格健壯，使我校的健康教育工作及衛(wèi)生管理工作

再上一個臺階。

〃浮心理健康教學(xué)計劃2

一、學(xué)情分析

三年學(xué)生進過了兩年的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)適應(yīng)了新的環(huán)境，在思維能力，語言表達能力，社會

交往能力等有了很大的提高。

二、教材分析

對于小學(xué)生來說，心理健康問題主要集中在對于學(xué)校生活的適應(yīng)能力上。從以游戲為主的幼

兒園和家庭生活轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主的學(xué)校生活，是一次質(zhì)的飛躍。從進人校門開始，學(xué)校生活便

成為小學(xué)生生活中最有意義的內(nèi)容，成為他們心理發(fā)展的主要源泉。能否逐漸的適應(yīng)學(xué)校生活并

且進一步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度、堅強的意志品質(zhì)、良好的社會關(guān)系

的適應(yīng)能力等等，對于小學(xué)生在整個小學(xué)階段的心理健康具有決定性的作用。

而三年級是小學(xué)兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，在認識和情感方面是一個飛躍轉(zhuǎn)型的發(fā)展期，主要體現(xiàn)

在：思維方式多樣化，有一定的創(chuàng)造性思維，情緒趨于穩(wěn)定，情感有一定的選擇性，道德感、理

智感、美感等高級情感也有了進一步的發(fā)展。所以他們更需要在教師的組織引導(dǎo)和啟發(fā)下，使其

更好地認識自我，適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境才是高學(xué)習(xí)能力，發(fā)展人際關(guān)系才對立正確的道德價值觀。

以此為目的這部分教材安排了十次活動

1、自我認識（活動一和活動二）

2、人際關(guān)系（活動三和活動四）

3、守規(guī)矩（活動五）

4、思維訓(xùn)練（活動六和活動七）

5、學(xué)習(xí)策略（活動八、活動九和活動十）。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能正確的認識自我，愉快的接納自己。

2、感受學(xué)習(xí)知識的樂趣，培養(yǎng)一些學(xué)習(xí)的策略。

3、通過系統(tǒng)的人際交往心理和技能訓(xùn)練,學(xué)會尊重、贊美、初步掌握人際交往的技巧，在

謙讓、友善的'交往中體驗友情，學(xué)會與同學(xué)交往的方法和技巧.

4、通過思維的訓(xùn)練，開發(fā)學(xué)生的腦力，調(diào)動學(xué)生的潛力。

5、教育學(xué)生從小養(yǎng)成守規(guī)則的習(xí)慣。

四、教學(xué)重點

重點在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和技巧、人際交往能力

一、主要工作目標(biāo)

1、堅持以人為本。根據(jù)學(xué)生心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富

多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進他們身心全面和諧的發(fā)展。

2、立足教育，重在指導(dǎo)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向

全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，

促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快

擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

二、具體工作

1、學(xué)校心理健康教育隊伍建設(shè)。

學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學(xué)校教育工作者的'事，所以學(xué)校

成立了以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線。優(yōu)秀

的師資隊伍是開展心理健康教育的堅強支撐。本年度繼續(xù)組織教師參加心理健康教師資質(zhì)認證。

同時，將適時舉辦班主任心理健康教育講座，緩解班主任心理壓力，提高班主任自身心理健康水

平。心理健康教師對學(xué)生的心理健康情況收集整理，定期以板報、廣播等形式向全校學(xué)生進行心

理健康指導(dǎo)。

2、全力推進心理健康教育.

要更新觀念，要高度清醒地認識到，心理健康教育是提高廣大學(xué)生心理素質(zhì)的必要途徑，是

青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的重要組成部分。學(xué)校將圍繞市心理健康教育的主題是"和諧、陽光、

快樂、健康”這一主題，開展系列活動。要進一步加強問題學(xué)生的結(jié)對幫教制度，落實幫教措施，

建立結(jié)對幫教檔案。

3、加強制度建設(shè)。

將心理健康教育課納入教育教學(xué)計劃;學(xué)校要定期開展心理健康教育的交流、研討;把心理健

康教育課的開展情況納入學(xué)校教育德育工作的年度考核之中，并開展心理健康教育課評比活動;

設(shè)立網(wǎng)上心理咨詢室，為學(xué)生提供咨詢輔導(dǎo)，設(shè)立心理信箱，組織全體教師參與心理健康教育工

作。

4、學(xué)校心理健康教育的方式

(1)集體輔導(dǎo)。班主任利用心理健康課，根據(jù)本班的實樂進行心理健康教育，為學(xué)生提供全

面地幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。另外，每

月一次，利用，對一些共性問題，由心理輔導(dǎo)老師進行集體心理健康輔導(dǎo)。

(2)心理咨詢室。心理咨詢室建設(shè)的環(huán)境布置考慮到了符合心理輔導(dǎo)的要求，還考慮到了的

審美特點，讓學(xué)生一進門便喜歡它。每周二~周五的中午12:30-13:10、下午的14:40-

15:40開放心理咨詢室，接受以學(xué)生個體或小組為對象的咨詢，由心理輔導(dǎo)老師負責(zé)。

(3)個案教育。以智優(yōu)學(xué)生、智力臨界學(xué)生、模范學(xué)生、問題較多的學(xué)生作為個案對象，以

本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究，合作的方式進行。

5、指導(dǎo)家庭進行心理健康教育

小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教

育主要依靠，因為家庭才是學(xué)生的來源與歸屬，小學(xué)生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此，學(xué)校、

家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生心理健康教育，我們利用家長學(xué)校、家長開放曰、等多種途徑，堅持不

懈向家長提出各種建議，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。

總之，重視小學(xué)生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學(xué)生心理健教育，促進全體學(xué)生

的健康發(fā)展，是我們的工作終極目標(biāo)。

三、月份工作安排

九月份：

1、制訂并討論學(xué)期心理輔導(dǎo)。

2、做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設(shè)工作。

十月份：

1、組織全體老師學(xué)習(xí)有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識、方法等。

2、出好心理健康教育專題。

3、召開特殊學(xué)生會議,并進行個別心理咨詢。

十一月份：

1、繼續(xù)指導(dǎo)班主任班中開展“開心果”談心角活動。

2、利用家長會向家長宣傳"家庭心理指導(dǎo)”的有關(guān)內(nèi)容。

十二月份：

1.做好學(xué)期及資料積累和個案分析、心理檔案建立工作。

一月份：

1、迎接上級對學(xué)校心理健康咨詢室的驗收、檢查。

2、國旗下講話，進行集體輔導(dǎo)。

3、做好學(xué)年總結(jié)。

4、各類資料整理、歸檔。

小學(xué)心理健康教學(xué)計劃4

《相信自己能行》是山東畫報版心理健康小學(xué)三年級上冊的第一課。三年級上學(xué)期教學(xué)內(nèi)容

的核心包括自我意識的培養(yǎng)，要學(xué)會欣賞別人和自己，培養(yǎng)自己的興趣，學(xué)會樂觀，認真做事,

學(xué)會管理自己的情緒，教育主題是做生活的主人，教育目標(biāo)是不斷完善人格，逐步實現(xiàn)社會化,

進一步增強調(diào)適能力，圍繞這個核心概念，教育主題和教育目標(biāo)，我們安排了四個教育分題：什

么是自信，暢游心世界，自信寶典，心里甜甜圈。本課旨在讓學(xué)生學(xué)會用欣賞的眼光看待自己,

也要學(xué)會接受別人的贊美，而且要真誠的回應(yīng)對方的贊美，同時我們

也要學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點，并且發(fā)自內(nèi)心的贊美對方，從而使自己和對方都獲得了自信。在

日常的生活當(dāng)中，學(xué)會通過自我欣賞、真誠贊美別人，從而使自己和對方都獲得了自信。

《相信自己能行》評測練習(xí)

一、傾訴卡

我不自信的.事情：（）當(dāng)時，我的感受是：（）

掌握了自信的金鑰匙，我打算這樣做：（）

二、實踐體驗

讓學(xué)生在以后的生活中嘗試我們今天學(xué)習(xí)的增強自信心的方法，做一個有自信心的人。

《相信自己能行》課后反思

《相信自己能行》一課，旨在讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)、生活中自信的力量，學(xué)會用欣賞的眼光看待

自己，也要學(xué)會接受別人的贊美并且要真誠的回應(yīng)對方的贊美，同時我們也要學(xué)會欣賞別人的優(yōu)

點，并且發(fā)自內(nèi)心的贊美對方，從而使自己和對方都獲得了自信。

我對這堂教學(xué)課的觀察數(shù)據(jù)進行匯總后，跳出自我，進行了深入的反思，總結(jié)出以下幾點：

1.教學(xué)目標(biāo)的達成方直，課程設(shè)計以學(xué)生的心靈成長為目的，注重學(xué)生的心靈感受和心理體

驗，總體效果良好。學(xué)生能在層層遞進的心理活動中不斷體會、不斷成長。但是心理游戲的設(shè)計

定與教學(xué)目標(biāo)之間的聯(lián)系及銜接處理，仍需要進一步思考和改善.

2.在課堂處理方面，在課堂設(shè)問的語言上教師總結(jié)升華環(huán)節(jié)設(shè)計上都還要精心雕琢。通過本

次觀察發(fā)現(xiàn)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生不斷的去體驗、去探索、去感受。

3.本節(jié)課教師設(shè)計的互動環(huán)節(jié)還是比較充分的，包括:導(dǎo)入設(shè)問、事件回顧、體驗分享、相

互贊美游戲、以及自我肯定"大風(fēng)吹”游戲的設(shè)定，基本上是每個學(xué)生都參與其中。

4.細節(jié)處理方面，怎樣將進行的心理探索和游戲進行徭接和升華，是教師需要不斷琢磨的地

方。如，如何在實際生活中正確引導(dǎo)自己提高自信等。

《相信自己能行》課標(biāo)分析

中小學(xué)心理健康教育是根據(jù)中小學(xué)生生理，心理發(fā)展特點，運用有關(guān)心理教育方法和手段，

培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動，是素質(zhì)教育

的重要組成部分，是落實跨世紀素質(zhì)教育工程，培養(yǎng)跨世紀高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。

心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極樂觀、健康向上的心理

品質(zhì)，充分開發(fā)他們的心理潛能，促進學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展，為他們健康成長和幸福生活奠

定基礎(chǔ)。心理健康教育的具體目標(biāo)是：使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和生活，正確認識自我，提高自主自助和

自我教育能力，增強調(diào)控情緒、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能；t,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性

心理品質(zhì)；對有心理困擾或心理問題的學(xué)生，進行科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)，及時給予必要的危機干

預(yù)，提高其心理健康水平。

《相信自己能行》一課，旨在讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)生活中自信的力量，學(xué)會用欣賞的眼光看待自

己，也要學(xué)會接受別人的贊美，而且要真誠的回應(yīng)對方的贊美，同時。我們也要學(xué)會欣賞別人的

優(yōu)點，并且發(fā)自內(nèi)心的贊美對方，從而使自己和對方都獲得了自信。

〃浮心理健康教學(xué)計劃5

1994年《中共中央關(guān)于進一步加強和改進學(xué)校德育工作的若干意見》中提出："通過多種

方式對不同年齡層次的學(xué)生進行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強

承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力?！?/p>

一、指導(dǎo)思想

認真貫徹黨的教育方針，堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、生理發(fā)展特點和規(guī)律，運用健康教

育的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)，促進身心全面發(fā)展。

二、目標(biāo)和任務(wù)

1、目標(biāo)：努力提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，幫助學(xué)生解決成長過程中遇到的

各種心理問題，開發(fā)個體潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生全面、健康發(fā)展，適

應(yīng)未來社會對人才素質(zhì)的要求。

2、任務(wù)：根據(jù)學(xué)生的心理特點，有針對性地講授，開展輔導(dǎo)和咨詢活動，幫助學(xué)生樹立心

理健康意識，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強心理適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問題，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實

踐能力，有理想、有道德、有、有紀律的一代新人。

三、主要內(nèi)容

1、本冊書內(nèi)容共有六個單元，供全年學(xué)習(xí)，第一學(xué)期學(xué)習(xí)1——3單元，共11課。第1

單元：做學(xué)習(xí)的'主人。第2單元：開發(fā)創(chuàng)造力。第3單元：喜歡你自己。

2、在健康教育課及日常生活中，宣傳普及心理健康短識，使學(xué)生樹立心理健康意識；

3、要從不同學(xué)生身心發(fā)展特點出發(fā)，循序漸進，設(shè)置分階段的

四、途徑和方法

1、心理輔導(dǎo)課程

2、強化課堂教育的主、主陣地作用。請班主任老師在每個月進行一到兩次心理健康教育，

讓他們也在增進學(xué)生心理健康、提高學(xué)生心理素質(zhì)中發(fā)揮積極作用。

3、設(shè)個別心理輔導(dǎo)

4、在曰常教育、教學(xué)中滲透心理健康教育

把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動中，尋找心理健康的契機，注重發(fā)揮教師在教育教

學(xué)中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級、隊活動和班主任工作要滲

透心理健康教育。

小學(xué)心理健康教學(xué)計劃6

一、指導(dǎo)思想

開展中小學(xué)心理健康教育工作，必須堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和"三個代

表”重要思想為指導(dǎo)，堅持以育人為本，根據(jù)不同地區(qū)、不同學(xué)段中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點

和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和

諧發(fā)展。《綱要》強調(diào)，開展中小學(xué)心理健康教育，要立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展

規(guī)律，保證心理健康教育的實效性。

二、教材分析

教學(xué)理念：關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展作為一套心理健康教育教材，它必然比其它課程更關(guān)注學(xué)生身

心的健康發(fā)展。它"以學(xué)生心理發(fā)展的年齡特點為主線，以學(xué)生思維品質(zhì)訓(xùn)練為核心，以學(xué)生的

自我意識培養(yǎng)為起點"，編輯了這套教材。整套教材有機的融入了新課程理念。它沒有大段大段

地講述一些枯燥無味的心理學(xué)概念和理論，而是通過一系列的活動，融心理學(xué)基礎(chǔ)知識于濃濃的

趣味性之中,重點突出了心理訓(xùn)練的操作性。教材有從感性經(jīng)驗、理性思考、活動體驗等多個維

度展開，使學(xué)生在老師的組織和啟發(fā)下，更好的認識自我、適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)會與人交往、形成

良好的個性心理品質(zhì)。浮低年級主要內(nèi)容為：幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生

活與感受學(xué)習(xí)的樂趣；樂于與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中培養(yǎng)友情；小學(xué)中、高年

級主要內(nèi)容為：幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣和自

信心，正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，學(xué)會控制不良情緒，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進取態(tài)度；在班級活

動中，善于與更多的同學(xué)交往，具有健全、合群、樂學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主、主動參與

活動的能力。

三、學(xué)情分析

1、開始進入學(xué)校，接受正規(guī)的教育，接受學(xué)校正規(guī)的約束和學(xué)校管理，接觸系統(tǒng)的學(xué)習(xí)

2、開始掌握規(guī)范的，書面的語言，從形象思維逐步過渡到抽象的邏輯思維。

3、開始有同學(xué)、集體的觀念參與學(xué)校學(xué)習(xí)，活動的生活，有意識的集體行為。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、提高小學(xué)生對校園生活的適應(yīng)力，提高學(xué)習(xí)興趣、動機和直覺性，逐步提高他們的分析

思維能力。

2、培養(yǎng)他們的‘集體觀念良好的人際意識和行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們合群、開朗、樂學(xué)自立的人

格個性。

3、通過班級的學(xué)習(xí)活動，從理性和感性上塑造他們樂觀、向上、自信、誠實的心理品質(zhì)。

教學(xué)重點：教會學(xué)生正確認識自我、學(xué)會與人溝通、培養(yǎng)積極向上、樂觀的性格、學(xué)會生活

和學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點：教會學(xué)生正確的對待問題和處理問題的方法。

五、教學(xué)措施

1、尋找學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中的契機，把握教學(xué)的最佳時機，對學(xué)生進行心理健康教育。

2、在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、良好的意志、性格等

3、充分發(fā)掘教材內(nèi)容中的心理教育因素，對學(xué)生的人格和智能進行訓(xùn)練

六、教學(xué)評價方案

1、通過觀察對學(xué)生具體作出評價。

2、進行課堂教學(xué)實錄，當(dāng)然也可以有重點地進行記錄。

工常用的快速調(diào)查主要有兩類：一是簡單測試題，這可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)接受情況；

二是微型問卷調(diào)查，向?qū)W生詢問一些簡單的問題，如"你今天上課舉了幾次手？""你愿意

在課堂上進行小組學(xué)習(xí)嗎？”"老師講的課都能聽懂嗎？""你對這堂課滿意嗎？”等。

小學(xué)心理健康教學(xué)計劃7

一、指導(dǎo)思想：

為進一步加強全校小學(xué)生心理健康教育工作，促進學(xué)生健康發(fā)展，維護校園安全穩(wěn)定，以學(xué)

校的工作計劃、德育計劃為旨導(dǎo)通過多種形式對不同年齡層次的學(xué)生進行心理健康教育和指導(dǎo),

努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學(xué)生向更高的心理健康境界發(fā)展，達到“助人自助”的教育效果。

二、教學(xué)宗旨：

留下你的煩惱，帶走我的微笑

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過心理健康教育，幫助學(xué)生學(xué)會調(diào)適。幫助學(xué)生學(xué)會正確對待自己、接納自己，化解

沖突情緒保持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問題行為養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會的行為，

消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。

2、通過多種形式的宣傳心理健康教育，讓學(xué)生正確認識和對待心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生認請自

己的潛力與特長，確立有價值的生活目標(biāo)，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量、高效率的生活。

3、普及心理輔導(dǎo)。工作密切與班主任的聯(lián)系，更好地與德育工作相輔相成。

4、認真細致地做好疏導(dǎo)和跟蹤輔導(dǎo)工作,力求在個案上有所突破。

5、采用科學(xué)的管理手二殳，使輔導(dǎo)工作更加規(guī)范。

具體目標(biāo)：

三年級：幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識的樂趣;與老師、

同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。

四、主要輔導(dǎo)工作計劃：

（一）加強隊伍建設(shè),提高自身素質(zhì)

1、組織相關(guān)教師學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心

理輔導(dǎo)知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不

斷豐富自己的教學(xué)策略，提高教育教學(xué)水平。

2、積極組織宣傳，充分發(fā)揮各年級心理咨詢聯(lián)絡(luò)員（各班班主任）的作用，積極利用健康教

育課和班隊課主渠道作用，對學(xué)生進行心理健康教育。

3、設(shè)立心理信箱，心理健康教師做到每封必回。

（二）常規(guī)工作：

1、綜合運用多種輔導(dǎo)形式，以個別輔導(dǎo)和團體輔導(dǎo)為主,以點帶面。還可以通過家委會、

家長會等活動組織專題講座學(xué)習(xí)學(xué)校心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容，讓心理健康教育走進千家萬戶，

使家長逐步認識到對學(xué)生開展心理健康教育的重要性，使家校教育形成合力，促進親子溝通，進

一步提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

2、值班與預(yù)約相結(jié)合。每日上午及下午放學(xué)時間為輔導(dǎo)教師固定值班，主要安排與個別學(xué)

生見面輔導(dǎo)活動，其他時間的輔導(dǎo)，主要通過提前預(yù)約。

3、利用各種宣傳手段，普及心理保健常識。可通過板報、講座等，讓廣大學(xué)生懂得日常

心理自我保健，并增強心理健康意識。

4、接待登記制度。值班教師做好值班接待記錄,便于總結(jié)工作和定期檢查。

5、建立學(xué)生心理檔案，更好地、更全面地做好心理咨詢記錄，對學(xué)生心理咨詢記錄的情況，

并做好保密與保管工作。

6、對典型案例，實行跟蹤管理,詳細記錄，保持聯(lián)系，全程^務(wù)。結(jié)合學(xué)生特殊情況反饋

制度，建立與班主任的雙向反饋，必要時還與學(xué)生家長、任課教師取得聯(lián)系，以保證輔導(dǎo)的綜合

成效.

7、設(shè)立心理信箱，心理健康教師做到每封必回。

（三）開放時間：

輔導(dǎo)應(yīng)在原有工作的.基礎(chǔ)上，真誠面對學(xué)生，扎實開展工作，爭取在輔導(dǎo)面上略有擴大，

在輔導(dǎo)成效上有所突破。每天上午開放。學(xué)生可以通過預(yù)約、上門或來信等方式與心理健康教師

聯(lián)系。

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期，

隨著生理和心理的發(fā)展，社會閱歷擴展及思維方式的變化，特別是面對新時期學(xué)習(xí)及社會競爭等

各方面的壓力，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的

心理困惑和問題。所以，對中小學(xué)生進行及時有效的心理健康教育是現(xiàn)代教育的必然要求，更是

當(dāng)前教育的重點所在。

4浮心理健康教學(xué)計劃8

一、指導(dǎo)思想

《成長教育》就是為了使同學(xué)們都能健康地成長而精心編寫的。通過《成長教育》，既關(guān)注

了學(xué)生的心理需求，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，在培養(yǎng)學(xué)生的實際能力和安全教育中，鍛

煉了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

二、學(xué)生情況分析

五年級共有學(xué)生35人，由于他們是農(nóng)村孩子，模仿力強，接受新事物快，而且他們的性格、

世界觀正處于可塑性階段。因而這一時期對他們進行行為規(guī)范，心理健康，安全自救，生命歷程

的教育是至關(guān)重要。

三、教材分析

本冊地方課程是寧夏回族自治區(qū)教育廳中小學(xué)教材審食委員會審定的書，內(nèi)容分為五個單元。

第一單元是面對災(zāi)難，幫助學(xué)生掌握應(yīng)對災(zāi)難的自護、自救技能，了解防疫的知識，學(xué)會災(zāi)難帶

給我們的喪失；第二單元是行為規(guī)范,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣；第三單元是心理健

康，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，擁有積極樂觀的生活態(tài)度；第四單元是安全自救，幫助學(xué)生學(xué)會保

護自己，應(yīng)對各種突如其來的不測與災(zāi)害；第五單元是珍爰生命，幫助學(xué)生掌握保護自身健康的

技能，了解生命的.珍貴，從而珍爰生命。每課中又設(shè)計了四個基本欄目：七彩虹、辨辨說說、

指南針和成長腳步。使學(xué)生在通過感受和體驗，實現(xiàn)心理和行為的轉(zhuǎn)變和改善。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣；

2、幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，擁有積極樂觀的生活態(tài)度；

3、幫助學(xué)生學(xué)會保護自己。應(yīng)對各種突如其來的不測與災(zāi)害；

4、幫助學(xué)生了解生命的珍貴，從而珍愛生命。

五、教學(xué)措施

L在教學(xué)中，應(yīng)是根據(jù)三年級學(xué)生的特點，創(chuàng)設(shè)各種生動活潑的活動，強調(diào)從活動中學(xué)習(xí)。

2、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活和社會實踐聯(lián)系，在探索事物的發(fā)展、變化過程中感知周圍是的

特征，讓探究成為地方課程學(xué)習(xí)的主要方式。

3、主要進行直觀形象的教學(xué)，運用掛圖、實物、多媒體等組織教學(xué)，運用觀察、信息搜索、

討論、調(diào)查、社區(qū)活動等形式，充實教學(xué)過程。

4、讓學(xué)生與社區(qū)、家庭建立聯(lián)系，采用"問問別人"的方式，培養(yǎng)學(xué)生社會實踐能力。

小學(xué)心理健康教學(xué)計劃9

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過活動,使學(xué)生了解成功的關(guān)鍵是自信

2.通過活動讓學(xué)生體驗到，只要不怕困難，努力去嘗試，就能取得成功3.通過游戲和親身

體驗，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自信心.教學(xué)重點:感受自信,學(xué)會自信.

教學(xué)難點：

幫助學(xué)生消除膽怯，自卑，掌握樹立自信心的方法。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件，傾訴卡片，"我

的優(yōu)點"清單

教學(xué)過程：

同學(xué)們下午好！歡迎同學(xué)們踏上心靈探索之旅，在開始今天的心靈探索之旅之前。我想先和

同學(xué)們有一個心靈約定，積極參與，真誠溝通，相互合作，用心傾聽。讓我們一起大聲喊出我們

的心靈之約。

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，假如今天班里要競選班長，學(xué)習(xí)委員，衛(wèi)生委員。勞動委員，體育委員和文藝委員

六個班級干部，你想?yún)⒓痈傔x嗎？為什么？

心靈物語:有勇氣站起來，這本身就是一種自信。自信是對自己力量的充分肯定，一個人有

了充分的自信心，就像是給自己注入了正能量。

二、暢游心世界

1.一個自信的人，會讓我們感受到陽光，幽默，坦然，果斷和勇敢，會讓我們覺得他們身上

有一種積極的力量感染著我們。

2.我們班級誰是自信的人，你從他的哪些方面感受到他是一個自信的人？

3.在生活中，你肯定也有一些因為自信而獲得成功的事情，說出來和大家分享一下吧。

4.在生活中，你或許有過不自信的時候。是什么事情讓你害羞、膽怯、退縮，回憶一下，寫

下來吧。

5.自信是成功的第一秘訣，那么我們怎樣才能提高自信心呢？

6.讓我們一起玩一個游戲，在游戲過程當(dāng)中尋找打開自信心的金鑰匙吧。游戲:大風(fēng)吹。

同學(xué)們，你知道嗎，其實我們每個人身上都有很多優(yōu)點，有的可能你還沒有發(fā)現(xiàn)，下面我們

一起來找一找吧，這是一張"我的優(yōu)點"清單，你有哪些優(yōu)點呢？請在符合自己的‘描述后面畫

笑臉。

7.自信有時來于周圍人的肯定和欣賞。

邀請三至五位同學(xué)為一組，請每位同學(xué)以"你很優(yōu)秀，因為……"的句型輪流贊美組內(nèi)所有

成員。

心靈物語：在別人的贊賞中，你一定發(fā)現(xiàn)了自己許多新的優(yōu)點，不要懷疑，你就是這么棒！

三、自信的寶典

1.增強自信心的方法還有很多，你還知道哪些增強自信心的方法呢？小組內(nèi)交流一下吧。

2.剛剛同學(xué)們的交流都非常自信。同學(xué)們交流的自信，那能不能做的自信呢？現(xiàn)在我們來試

一試吧。

四、心理甜甜圈

著名指揮家小澤征爾：一個音樂家的故事

五、總結(jié)升華（播放歌曲：我真的很不錯）

同學(xué)們，每個人身上都優(yōu)點，都有某些過人之處，只要你保持這份自信心，并且訂立適當(dāng)?shù)?/p>

目標(biāo)，每天進步一點點，相信你一定會收獲屬于自己的那份成功。

看到同學(xué)們一張張自信的笑臉，相信同學(xué)們一定收獲了自信心，讓我們伴隨著音樂聲一起高

喊出我們自信的口號："我真的很不錯"。下課。

4浮心理健康教學(xué)計劃10

一、指導(dǎo)思想：

面對21世紀的激烈競爭，未來人才不僅要掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，有較全面的能力，而且要有

強健的體魄，健全的人格，健康的心理素質(zhì)。"健康不僅是沒有身體缺陷和疾患，還要有完整的

生理和心理狀態(tài)與良好的社會適應(yīng)能力生理與心理都健康，才是真正意義上的健康.心育是

各育的基M和中介，在素質(zhì)教育中處于重要位置。學(xué)校心理健康教育是發(fā)展性、預(yù)防性的致育,

教育的重點在于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。中小學(xué)生肩負著培養(yǎng)跨世紀人才的重任，青少年時期

是一個人心理、生理發(fā)育的關(guān)健時期，不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質(zhì)，還要關(guān)注他們

的心理健康，心理健康教育是小學(xué)素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的.一個顯著特

點。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的潛能，塑造學(xué)生的健康人格，這對于提高中華民

族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量，有著極其深遠的意義。

二、教學(xué)內(nèi)容分析：

小學(xué)二年級心理健康課本，按"學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會發(fā)展"這個小學(xué)素質(zhì)

教育目標(biāo)培養(yǎng)，從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個方面安排內(nèi)容。通過故事和

事例讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)，為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供良好的教育。

三、教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合本冊內(nèi)容，在教學(xué)活動中，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造

學(xué)生的健康人格，提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量。

四、教學(xué)措施：

1.堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，

開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。

2.立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向

全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

3.提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),

促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4.對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快

擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力"

希望通過本學(xué)期的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生友愛同

學(xué),熱心幫助別人，不怕困難，努力克服困難的品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì).

五、質(zhì)量達成目標(biāo)

二年級學(xué)生具有獨有的特點：擅長于識別物體的特點、判斷物體之間的相同和不同點，能很

快并很容易地掌握任何一個物體所固有特征的思維特點。二年級學(xué)生樂于向其他人交流自己已經(jīng)

做過的事情語言表達特點，這是在心理課上鼓勵學(xué)生有條理地表達和培養(yǎng)科學(xué)、文明的用語習(xí)慣

的積極因素。二年級學(xué)生一是易受同伴的影響，一是以個人為中心的社會交往和與人合作特點。

希望通過本學(xué)期的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生友愛同

學(xué),熱心幫助別人，不怕困難，努力克服困難的品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì).

六、教學(xué)進度表

第一周我的好朋友

第二周同學(xué)眼中的我

第三周學(xué)習(xí)快樂多

第四周我們守紀律

第五周說話算話

第六周我喜歡我

第七周想象無限

第八周學(xué)校也是我的家

第九周請你原諒

第十周夸夸我

第十一周學(xué)習(xí)要專心

第十二周受了委屈以后

第十三周誰能幫助我

第十四周請讓我來幫助你

第十五周家庭請親樹

小學(xué)心理健康教學(xué)計劃11

從〃浮三年級開始，個體自我概念開始逐步形成。自我概念是在經(jīng)驗積累的基礎(chǔ)上形成發(fā)展

起來的自我概念，是個人心目中對自己的印象，這種印象是對自己在一切方面的認識基礎(chǔ)上形成

的。小學(xué)生的自我概念是通過小學(xué)生的自我描述反映出來的。研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的自我描述是從

比較具體的外部特征的描述向比較抽象的心理術(shù)語的描述發(fā)展。前面一種水平的描述，在小學(xué)低

年級學(xué)生身上表現(xiàn)得更多，他們的自我概念帶有很大的具體性和絕對性，而且還發(fā)現(xiàn)中高年級小

學(xué)生自我概念的發(fā)展趨勢存在性別差異，男生對自己的印象一般不隨年齡的變化而變化，而女生

則年齡越大，對自己的印象越差。

在自我評價方面，自我評價能力是自我意識發(fā)展的主要成分和主要標(biāo)志。小學(xué)生的自我評價

能力進一步發(fā)展起來，具體表現(xiàn)在:從順從別人的評價發(fā)展到有一定獨立見解的評價，評價的獨

立性隨年級的?升高而提高，從比較籠統(tǒng)的評價發(fā)展到對自己的某個方面或多各方面的優(yōu)缺點進

行評價，開始具有對內(nèi)心品質(zhì)評價的傾向。自我評價的抽象概括性有了提高，自我評價的穩(wěn)定性

有了一定的發(fā)展。學(xué)生由于受各個方面因素的影響，有些學(xué)生比較靦腆，表現(xiàn)為上課不敢積極發(fā)

言，做事不能積極承擔(dān)，自信心不高。本節(jié)課旨在讓學(xué)生在自我探索，自我的僉，相互贊賞中獲

得內(nèi)心的成長，增強自信心。

4浮心理健康教學(xué)計劃12

一、情況分析

三年級學(xué)生經(jīng)過了兩年的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)適應(yīng)了新的環(huán)境，在思維能力，語言表達能力，社

會交往能力等有了很大的提高，有以下特點：

1、思維特點：學(xué)生正對生活的世界形成一個初步的看法，他們擅長于識別物體的特點、判

斷物體之間的相同和不同點，能很快并很容易地掌握任何一個物體所固有的特征。思維正處于由

形象思維過渡的時期，能進行一定的抽象思維，但仍以形象思維為主，模仿性強，已經(jīng)具備了一

定的是非觀念；想象能力也由模仿性和再現(xiàn)性向創(chuàng)造性的想象過渡；集體主義感情在教育、引導(dǎo)

的基礎(chǔ)上有了一定的加強，良好的道德品質(zhì)正在形成，但極不穩(wěn)固?？傮w來說，這個時候的孩子，

意志還很薄弱，自覺性、主動性、持久性都較差，遇到困難和挫折，往往產(chǎn)生動搖。尤其加上現(xiàn)

在的物質(zhì)條件比較豐裕，孩子的吃苦精神也相對較為薄弱了。

2、語言表達特點：學(xué)生樂于向其他人交流自己已經(jīng)做過的事情，這是在探究課上鼓勵學(xué)生

有條理地表達和培養(yǎng)科學(xué)、文明的用語習(xí)慣的積極因素。

3、社會交往和與人合作特點：學(xué)生一是易受同伴的影響，一是以個人為中心。

4、自我意識特點：學(xué)生自我意識逐漸發(fā)展，逐漸學(xué)會道德原則的評價標(biāo)準(zhǔn)，評價能力開

始發(fā)展起來，往往是提出自己的見解，但不善于全面地評價一個人的行為表現(xiàn)，很容易受到外界

的影響。

二、總的教學(xué)要求：

1、能正確的認識自我，愉快的才妾納自己。

2、感受學(xué)習(xí)知識的樂趣，培養(yǎng)一些學(xué)習(xí)的策略。

3、通過系統(tǒng)的人際交往心理和技能訓(xùn)練，學(xué)會尊重、贊美、初步掌握人際交往的技巧，在

謙讓、友善的交往中體驗友情，學(xué)會與

同學(xué)交往的方法和技巧。

4、通過激發(fā)學(xué)生廣泛的情趣和引導(dǎo)學(xué)生自覺鍛煉健康的體魄，讓學(xué)生與家人能夠高質(zhì)量地

生活，享受生活帶來的無限樂趣。

三、具體措施：

根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點，課程以學(xué)生的活動體驗為主,老師作為啟發(fā)者，營造寬松、真城、

民主的課堂氣氛，讓學(xué)生有話想說，想說就說，敢于真實地表達自己心中所想。師生之間誠懇平

等的交流是直接影響教學(xué)效果的重要條件。從每雙周一次的心理健康活動課入手，具體來說：

1、在課堂教學(xué)中，以活動課為主題化理論，通過多種途徑，多種手段，有目的、有計劃地

對學(xué)生的心理發(fā)展施加影響。

2、小品表演法、設(shè)境講解法、故事啟迪法、團體游戲法、動畫演示法等，同時注意結(jié)合運

用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué)，使之更加生動形象直觀。

3、對少數(shù)有心理困惑或者障礙的學(xué)生，進行有效的個別咨詢或團體輔導(dǎo)，讓他們能盡快擺

脫困惑，健康快樂成才。

3、發(fā)揮全體教師在教育教學(xué)活動中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主平等相互尊重

的新型師生關(guān)系，在班級、團隊、班主任工作中滲透心理健康教育。

4、加強與家長的溝通與交流，指導(dǎo)家長改變教子觀念、了解和掌握心理健康教育的方法；

注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長的理想、追求、品格和行

為影響孩子。

小學(xué)心理健康教學(xué)計劃13

一、學(xué)生心理特點分析

我校六年級有三個班級，男女生比例尚可，部分學(xué)生來自外地，差異較大。高段學(xué)生隨著年

齡的增長，在心理方面有以下特點：

1、自主意識發(fā)展迅速，

逐漸強烈，自我意識、自我評價和自我教育的能力也得到了充分發(fā)展，初步形成了個人的性

格以及人生和世界的基本看法。喜歡用批判的眼光看待其他事物，有時甚至還對師長的正當(dāng)干涉

感到反抗抵制.情緒不很穩(wěn)定并且開始關(guān)注異性.但由于意志力還不夠堅強，分析問題的能力尚

在發(fā)展之中，所以一旦遇到困難和挫折又容易灰心、頹喪。

2、情感情緒日益豐富，

小學(xué)六年級學(xué)生情緒反應(yīng)的強度和持久性迅速增長并已現(xiàn)高峰彳亍為很容易受情緒的影響或

支配他們具有強烈的情緒體驗，對人對事都極為敏感。學(xué)生的性格發(fā)展處于一種非常矛盾、變

化無常的狀態(tài)之中。他們對他人的各種情緒的感知能力迅速發(fā)展，進入了較為穩(wěn)定的正確辨認階

段，已經(jīng)能夠正確辨認他人的‘情緒狀態(tài)，并作出相應(yīng)的反應(yīng)。

3、自制力下降。

六年級的學(xué)生求知欲發(fā)展很快，但自制力顯著下降。心理發(fā)展中的獨立性與幼稚型的矛盾日

益突出，容易固執(zhí)己見，盲目拒絕他人的勸告和建議。隨著年級的升高，他們抵制內(nèi)外誘因干擾

的能力也進一步增強。

二、輔導(dǎo)目標(biāo)

針對高年級學(xué)生的心理特點，心理輔導(dǎo)活動課可以從情緒、學(xué)習(xí)、健康上網(wǎng)、人際交往，自

我意識、青春期教育等方面進行有計劃、有目的的心理輔導(dǎo)。

1、自我意識

培養(yǎng)健康的自我概念，發(fā)展健康的理想自我。學(xué)習(xí)明星的積極面，克服盲目追星的思想。

2、情緒輔導(dǎo)

通過技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的情緒自控能力，能運用轉(zhuǎn)移注意力、自我放松、換位思考等方法

來調(diào)節(jié)情緒。

3、人際交往

通過人際交往和社會適應(yīng)能力訓(xùn)練，學(xué)會與父母、老師溝通，學(xué)會尊重父母、老師、同學(xué),

形成正確的集體意識和友誼觀，克服不良的小團體意識。

4、青春期輔導(dǎo)

進行初步的青春期教育，初步形成正確的性健康意識以及與異性交往的技能。

5、生活輔導(dǎo)

矯正不良的行為習(xí)慣，培養(yǎng)健康上網(wǎng)、合理休閑的意識和習(xí)慣。

三、輔導(dǎo)重難點

1、讓學(xué)生明白要成為一個成功的人，就人從小立志，堅持不懈地努力奮斗，付出許多代價，

還要具備良好的心理素質(zhì)。

2、讓學(xué)生知道人要了解自己的優(yōu)點和缺點，要相信自己，信任自己有潛能、能成功。

3、讓學(xué)生學(xué)會不但學(xué)會與同性交朋友，而且要學(xué)會要與異性交朋友。

4、讓學(xué)生找到自己的缺點和優(yōu)點，正確認識自己、接受自己和喜歡自己。并且要學(xué)會欣賞

別人，珍惜生命。讓學(xué)生明白上網(wǎng)時間過長，會影響休息，要分清網(wǎng)絡(luò)虛擬世界。？

四、輔導(dǎo)措施

1、堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，

培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進他們身心全面和諧的發(fā)展。

2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向

全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

3、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，

促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快

擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

〃浮心理健康教學(xué)計劃14

一、指導(dǎo)思想

小學(xué)階段是孩子心理發(fā)展的重要階段，幫助孩子提高心理素質(zhì)，形成積極樂觀、健康向上的

心理品質(zhì)，為未來的幸福生活奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

從小學(xué)三年級開始，學(xué)生進入了小學(xué)中年級階段的學(xué)習(xí)與生活，從心理發(fā)展過程來看，從三

年級開始，學(xué)生從兒童期轉(zhuǎn)入少年期。這一階段的一個重要表現(xiàn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)與活動范圍無

論是廣度還是深度都比低年級有了顯著的變化學(xué)習(xí)活動的游戲性特征減少學(xué)習(xí)過程的組織性、

認知過程的規(guī)范性、嚴謹性更強，對學(xué)生進行的科學(xué)教育一般從三年級開始。

一方面身體的發(fā)育、學(xué)習(xí)與生活的變化使三年級學(xué)生的心理有了迅速的發(fā)展，他們有了一些

合理性的獨立思考了，有一些自己的主見了，能夠