13/13合肥市高新區(qū)2025年七年級《語文》上冊期末試卷與參考答案一、語文積累與綜合運用（35分）1．（10分）默寫。（1）以詩文為友吧！詩文中有畫，去欣賞山月與江水的融合變幻：“，”（李白《峨眉山月歌》）；詩文中有情，去感受天涯游子的羈旅之思：“，”（馬致遠《天凈沙?秋思》）；詩文中也有哲思，去領(lǐng)悟?qū)W習(xí)與思考的辯證關(guān)系：“，”（《＜論語＞十二章》）。（2）虛實相生的手法為詩歌增加了生動的氣韻。李商隱想象著團聚的歡樂，安慰著眼前的愁苦：“，”（李商隱《夜雨寄北》）；陸游將耳邊的風(fēng)雨編入夢境，表達報國之志：“，”（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》）。2．（12分）請運用積累的知識，完成問題?！炯住肯壬畛踹@幾天對我很嚴(yán)lì，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言了。三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：“人都到那里去了？！”……他有一條戒尺，但是不常用，也有fá跪的規(guī)則，但也不常用?！疽摇咳匾娝魃厦弊樱筒怀愿杉Z，卻默默的念緊箍咒一遍。行者叫道：“頭痛！頭痛！”那師父不住的又念了幾遍，把個行者痛得打滾，抓破了嵌金的花帽。三藏又恐怕扯斷金箍，住了口不念。不念時，他就不痛了。伸手去頭上摸摸，似一條金線兒模樣，緊緊的勒在上面，取不下，揪不斷，已此生了根了。（1）給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分）①嚴(yán)lì②蟬蛻③fá跪④嵌金（2）【甲】文段中的先生是，他有一把戒尺，但是不常用；【乙】文段中唐僧雖然給孫悟空帶上了緊箍兒，但也不常用。傳授唐僧緊箍咒的是。（填人名）（2分）（3）下列回目中，唐僧沒有對孫悟空念緊箍咒的是（3分）A.心猿歸正，六賊無蹤B.尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王C.神狂誅草寇，道昧放心猿D.滌垢洗心惟掃塔，縛魔歸正乃修身（4）有人認(rèn)為緊箍是禁錮孫悟空的一把枷鎖，也有人認(rèn)為緊箍是對孫悟空成長的鞭策。請結(jié)合原著內(nèi)容或自己閱讀體驗談?wù)勀愕目捶?。?分）3．（13分）學(xué)校準(zhǔn)備開展“最美合肥”的主題綜合性學(xué)習(xí)活動，請你一起參與。（1）請你在田字格中用正楷字抄寫合肥的城市名片。（2分）（2）為了推薦合肥的旅游資源，請你為下面的景點選擇恰當(dāng)?shù)耐扑]語。（填寫字母）（3分）景點罍街包公祠三河古鎮(zhèn)推薦語①②③A.鐵面無私朝政謀，一身浩氣寫春秋。B.憑欄遠望賽烏鎮(zhèn)，人杰地靈皖中驕。C.尋覓人間煙火，嘗盡特色美食。（3）下面是小廬同學(xué)搜集的有關(guān)合肥介紹的一段文字，請你完成以下任務(wù)。（4分）在長江之畔，淮河之濱，有一座古老而年輕的城市，她以溫婉的姿態(tài)訴說著千年的故事，又以嶄新的面貌迎接四方的游客，她就是合肥。一踏入合肥，便仿佛走進了一幅潑墨山水畫?！炯住磕潜滩ㄊ幯某埠缤偳对诖蟮厣系囊活w明珠，映照著城市的繁華與寧靜。湖邊的柳樹依依，仿佛低語著古老的傳說。而那遠處的蜀山，更是如詩如畫，【乙】它靜靜地矗立在那里，見識著合肥的滄桑變遷。①【甲】處畫線句運用了、的修辭手法。（2分）②【乙】處畫線句中有語病，請?zhí)岢鲂薷慕ㄗh。（2分）（4）2024年9月14日，合肥市博物館項目“媒體開放日”現(xiàn)場，學(xué)校小記者采訪了項目相關(guān)負(fù)責(zé)人，請你根據(jù)情境，將對話補充完整。（4分）負(fù)責(zé)人：這是合肥市歷史上首個綜合性博物館——“天際相擁?淝水環(huán)抱”的建筑形態(tài)已初現(xiàn)鮓形，預(yù)計明年9月竣工。小記者：①？負(fù)責(zé)人：市博物館整體造型呈一艘鋼鐵帆船乘風(fēng)破浪之勢，設(shè)計師稱之為“廬州之帆”，象征著合肥人民勇往直前的進取之姿。小記者：造型很符合合肥的氣質(zhì)。②？負(fù)責(zé)人：集多元化、數(shù)字化、智慧化為一體的合肥市博物館的建成，對文物保護和文明傳承具有非常重要的意義。AR技術(shù)可讓觀展人沉浸式感受文物的魅力，讓文物“活”起來，滿足廣大市民多樣化的精神文化需求。二、閱讀（55分）4．（22分）閱讀下面的文字，分別回答問題。一只不抓耗子的貓張潔①我常對人說，我們家的貓出身于書香門第。只要書櫥上的玻璃門沒有拉嚴(yán)，它肯定會跳進去，挨著個兒把每本書嗅一遍，好像它能把書里寫的事，嗅個一清二楚。②每當(dāng)我伏案寫作的時候，它不是在我的稿紙上走來走去，便是安靜地蹲在我的稿紙旁，看我寫作，兩個眼珠子隨著我的筆尖移來移去，好像能看懂那些字……③它是一只記性和悟性都不差的貓。第一次接來我家時，一進家門，我就把它在一個裝了煤灰的紙盒子里放了放，它便領(lǐng)悟那是給它準(zhǔn)備的廁所，當(dāng)即舉行了開幕典禮。它的下巴齊著紙盒的邊沿，只露出小腦袋和豎著的尾巴，然后神色莊重地撒了第一泡尿。我們被它那專注、嚴(yán)肅而又認(rèn)真的神情逗得哈哈大笑，它卻不為所動，眼睛眨也不眨，依舊瞧著正前方。④它聽得出家里每個人的腳步聲，盡管我們走路很輕，每次我們還在門外樓梯上踏步的時候，它便早早守在門旁。它會一個小時一個小時地蹲在窗臺上，看窗外的飛鳥、風(fēng)中抖動的樹葉、院子里嬉戲的孩子……⑤逢到我寫作累了，或是心緒不好的時候，就和它玩上一陣，那是我一心一意、死心塌地的休息。⑥但是它長大了，越來越淘氣，過去我們認(rèn)為萬無一失的地方，現(xiàn)在都不安全了。你前腳出門，它后腳就干壞事：咬斷毛線，踹碎瓷器，把眼鏡、筆、手表、鑰匙，不知四到什么地方去，害得你一通好找，或是在我那唯恐別人亂動的書桌上馳騁一番……然而，只要一聽見我們的腳步聲，它便立刻回到窩里，沒事人似的假寐起來。⑦我們就說：“這貓?zhí)[了，非把它送人不可。”最后促使我下決心的原因，是它咬碎了一份我沒留底稿的文章。于是我們決定把它送給鄰居。⑧它走了，連同它的窩、它的廁所，一起搬走了。⑨屋里安靜了，所有怕碰、怕磕、怕撕的東西，全都安全地待在它們該待的地方，然而我們都感到缺了點什么。⑩那一整天，我心里都很不是滋味。老在想它，我感到自己“出賣”了它。?第二天一早，母親終于耐不住了，去領(lǐng)養(yǎng)它的鄰居家看看情況如何。鄰居抱怨說，一進他們家，它就不見了。一點兒動靜也沒有，已經(jīng)二十四小時沒吃、沒喝了。?可它聽見母親說話的聲音，立刻從遁身之處鉆了出來。母親抱住了它，心疼地說：“我們不給了。”?母親抱著它和它的窩、它的廁所又回來了。一進家門，它在沙發(fā)上、床上、書桌上、柜櫥上，跳上跳下，猛一通瘋跑。母親一面給它煮貓魚，一面叨叨說：“他們連人都喂不好，還能喂好貓？以后就是送人，也得找一家疼貓的?！?現(xiàn)在，它依舊不斷惹我們生氣，生氣之后我們依舊會說：“這貓?zhí)[了，非把它送人不可?！?可我知道，除非它自己不愿在我們家待下去，不然，它會老死在我們家了。（1）下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.我決心送走貓的直接原因是它咬碎了我未留底稿的文章，根本原因是我并不喜歡這只貓。B.當(dāng)貓被送走后，我們都感到“缺了點什么”，可見貓已經(jīng)成為我們家里的重要一員。C.當(dāng)貓再次被抱回來后，在家里各處跳躍瘋跑，顯示出的是久別重逢后的興奮和喜悅。D.文章語言生動活潑、詼諧幽默，既寫出了貓的呆萌可愛，也表現(xiàn)出作者對貓的喜愛。（2）通讀全文，簡要概括文中的貓具有怎樣的特點。（4分）（3）請從加點詞的角度賞析下面的句子。（4分）它不是在我的稿紙上走來走去，便是安靜地蹲在我的稿紙旁，看我寫作，兩個眼珠子隨著我的筆尖移來移去，好像能看懂那些字。（4）“這貓?zhí)[了，非把它送人不可”在文中出現(xiàn)兩次，其內(nèi)涵是否一樣？請結(jié)合文章簡要分析。（5分）（5）文章以“一只不抓耗子的貓”為題，有何妙處？（6分）5．（17分）閱讀回答問題?！静牧弦弧空f明：①調(diào)查對象為18歲以下的小學(xué)、初中、高中、職高、技校在校學(xué)生。根據(jù)教育部《2022年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》數(shù)據(jù)，以上在校生共1.99億。【材料二】未成年人使用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)和娛樂情況①《第5次全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)查報告》顯示，未成年網(wǎng)民利用互聯(lián)網(wǎng)復(fù)習(xí)學(xué)過知識的比例最高，為46.5%；利用互聯(lián)網(wǎng)在線答疑、背單詞、學(xué)習(xí)課外知識、做作業(yè)的比例均在35%至40%之間。②《第5次全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)查報告》顯示，有54.1%的未成年網(wǎng)民表示經(jīng)常在網(wǎng)上看短視頻，77.5%的家長表示會擔(dān)心孩子看短視頻的時間過長，沉迷網(wǎng)絡(luò)，受到不良誘導(dǎo)。【材料三】專家建議①首都師范大學(xué)教育學(xué)院院長建議，未來可加大優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容供給，進一步做好供給方式的精細化管理，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)方案。②中國青少年研究中心少年兒童研究所所長認(rèn)為，要強化家長互聯(lián)網(wǎng)使用能力的培訓(xùn)，通過社區(qū)培訓(xùn)、家長學(xué)校等形式，讓家長具備正確管理未成年人上網(wǎng)的技能。加強網(wǎng)絡(luò)普法教育①過去幾年，我國未成年人網(wǎng)絡(luò)娛樂行為管理體系日趨完善，對不良用網(wǎng)行為的監(jiān)管日趨嚴(yán)格。今年1月1日起正式施行的《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護條例》是我國首部專門性的未成年人網(wǎng)絡(luò)保護綜合立法，對網(wǎng)絡(luò)沉迷防治作出了具體規(guī)定。②隨著《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護條例》落地施行，各地各部門紛紛進社區(qū)、進校園普及相關(guān)知識。北京市海淀區(qū)市民活動中心工作人員面向居民開展普法教育，提醒家長強化監(jiān)護人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育責(zé)任；天津市南開區(qū)、河北區(qū)等同信部門聯(lián)動未成年人檢察工作室，將法治宣講平臺由“線下”搬至“線上”……各地各具特色的宣傳活動，為未成年人在網(wǎng)絡(luò)空間健康成長提供有益引導(dǎo)。（1）下面說法不符合原意的一項是（3分）A.很多未成年人經(jīng)常在網(wǎng)上看短視頻，家長擔(dān)心孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)，會受到不良的影響。B.專家建議，要強化對家長互聯(lián)網(wǎng)使用能力的培訓(xùn)，提高家長的上網(wǎng)技能。C.專家建議，網(wǎng)絡(luò)要加大優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容供給，進一步做好供給方式的精細化管理，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)方案。D.普及網(wǎng)絡(luò)健康安全宣傳，需要很多部門聯(lián)動，形式可以豐富多樣。（2）關(guān)于未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況，從材料一的數(shù)據(jù)中，可以得出哪些結(jié)論？請寫出兩點（不得出現(xiàn)數(shù)字）。（4分）（3）班級對同學(xué)們互聯(lián)網(wǎng)使用情況開展問卷調(diào)查。請根據(jù)材料二，參照下面示例，設(shè)計問卷中的一個問題，問題的選項不少于三項。（4分）示例：你通過哪些途徑了解與未成年人上網(wǎng)相關(guān)的法律法規(guī)？（可多選）□學(xué)校主題教育□法治宣講進校園□網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)課堂□社區(qū)普法宣傳□家長的教育（4）請結(jié)合以上材料，就如何讓網(wǎng)絡(luò)促進青少年成長提出三點建議。（6分）6．（16分）閱讀回答問題。甲夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！——諸葛亮《誡子書》乙世家子弟最易犯奢字、做字。不必錦衣玉食而后謂之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是，與馬仆從習(xí)慣為常，此即日趨于奢矣。見鄉(xiāng)人則嗤其樸陋①，見雇工則頤指氣使②，此即日習(xí)于傲矣……京師子弟之壞未有不由于“奢”“傲”二字者汝與諸弟戒之。至囑至囑?！x自《曾國藩家書》【注釋】①樸陋：粗俗鄙陋。②頤指氣使：形容有權(quán)勢的人隨意支使人的傲慢神氣。（1）解釋下面句子中加點的詞語。（4分）①非學(xué)無以廣才②年與時馳③但使皮袍呢褂④見鄉(xiāng)人則嗤其樸陋（2）用“/”給乙文畫波浪線的句子斷句。（斷兩處）（2分）京師子弟之壞未有不由于“奢”“傲”二字者汝與諸弟戒之（3）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）①險躁則不能治性。②此即日趨于奢矣。（4）甲、乙兩文是古代家訓(xùn)名篇，請結(jié)合兩文內(nèi)容，分析作者對家人提出的要求有什么共同點。（4分）三、寫作（55分）7．（55分）閱讀下面的材料，按要求作文。才思敏捷不卑不亢的少年陳元方，在逆境中充滿勇氣的盲聾女作家海倫?凱勒，遠赴中國救死扶傷的加拿大醫(yī)生白求恩……每個人都有屬于自己的獨特光芒，我們也要看到自己的光芒。因為這光芒，我們便無懼征途的黑夜；因為這光芒，我們更熱愛人間的煙火；因為這光芒，我們更堅定心中的遠方……上述內(nèi)容引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考感悟？請聯(lián)系你的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，以“我也有自己的光芒”為題，寫一篇記敘文。要求：（1）文中不要透露你個人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（3）不少于600字。

參考答案一、語文積累與綜合運用1．默寫。（1）峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流；夕陽西下，斷腸人在天涯；學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（2）何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時；夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來2．請運用積累的知識，完成問題。（1）①厲。②tuì。③伐。④qiàn。（2）壽鏡吾、觀音菩薩（3）D（4）示例：我認(rèn)為緊箍是禁錮孫悟空的一把枷鎖。在原著中，如“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”情節(jié)里，孫悟空明明識破白骨精的詭計并將其打死，是在保護唐僧，可唐僧卻不辨是非，認(rèn)為他濫殺無辜，念緊箍咒對他進行懲罰，還執(zhí)意將他趕走。這緊箍咒限制了孫悟空的行動自由，讓他在保護唐僧的過程中飽受痛苦，無法完全按照自己的意愿行事，就像一把枷鎖束縛住了他的能力和個性。3．答案如下。（1）大湖名城創(chuàng)新高地（2）①C；②A；③B（3）①比喻/擬人；②把“見識”改為“見證”。（4）①市博物館整體造型是怎樣的②建設(shè)市博物館有什么重要意義二、閱讀4．閱讀下面的文字，分別回答問題。（1）A（2）①有書香氣質(zhì)，對書感興趣；②記性和悟性好，能領(lǐng)會主人意圖；③機靈，能聽出家人腳步聲；④淘氣，常在家里搗亂闖禍；⑤對家有感情，不愿離開家。（3）“走來走去”“移來移去”運用疊詞，生動形象地描繪出貓在稿紙上活動以及專注看“我”寫作的樣子，“好像能看懂那