選擇題孤獨癥譜系障礙（ASD）通常在什么年齡段被診斷？（答案在提供的試卷中未明確給出選項內容）以下哪項不是孤獨癥譜系障礙的核心癥狀？A.社交障礙B.語言溝通障礙C.重復刻板行為D.情緒不穩(wěn)定

答案：D孤獨癥譜系障礙的診斷標準主要依據(jù)哪個分類系統(tǒng)？A.ICD-10B.DSM-5C.WHOD.APA（答案在提供的試卷中未明確給出）孤獨癥譜系障礙的遺傳傾向有多高？A.非常低B.一般C.較高D.非常高

答案：C孤獨癥譜系障礙的兒童在感官處理上通常表現(xiàn)出哪些特點？A.過度敏感B.過度遲鈍

答案：A孤獨癥譜系障礙兒童在社交互動中可能表現(xiàn)出哪些行為？A.缺乏眼神接觸（該題在提供的試卷中未給出完整選項及標準答案）孤獨癥譜系障礙的干預措施中，哪種方法被認為是最有效的？A.藥物治療（該題在提供的試卷中未給出完整選項及標準答案）孤獨癥譜系障礙兒童在語言發(fā)展上通常會遇到哪些困難？A.語言理解困難（該題在提供的試卷中未給出完整選項及標準答案）孤獨癥譜系障礙的兒童在日常生活中可能需要哪些支持？A.社交技能訓練（該題在提供的試卷中未給出完整選項及標準答案）孤獨癥譜系障礙的兒童在情緒調節(jié)上可能面臨哪些挑戰(zhàn)？A.情緒波動大B.難以識別和表達情緒C.對變化敏感D.所有以上

答案：D簡答題簡述孤獨癥譜系障礙的主要診斷標準。

答案：孤獨癥譜系障礙的主要診斷標準包括在社交互動、溝通能力以及行為模式上的顯著障礙，通常在兒童早期出現(xiàn)，并持續(xù)到成年。描述孤獨癥譜系障礙兒童在日常生活中可能遇到的困難。

答案：孤獨癥譜系障礙兒童在日常生活中可能遇到的困難包括社交互動困難、溝通障礙、重復刻板行為、感官過敏或遲鈍、情緒調節(jié)困難等。孤獨癥譜系障礙兒童的教育支持包括哪些方面？

答案：孤獨癥譜系障礙兒童的教育支持包括個別化教育計劃、特殊教育資源、社交技能訓練、行為管理策略、家庭支持等。孤獨癥譜系障礙兒童的干預措施有哪些？

答案：孤獨癥譜系障礙兒童的干預措施包括行為療法、語言治療、職業(yè)治療、感覺統(tǒng)合治療、特殊教育服務、家庭支持和訓練等。論述題論述孤獨癥譜系障礙兒童在家庭和社會環(huán)境中可能面臨的挑戰(zhàn)以及相應的支持策略。

答案：孤獨癥譜系障礙兒童在家庭和社會環(huán)境中可能面臨的挑戰(zhàn)包括社交障礙、溝通困難等。相應的支持策略在家庭方面可提供家庭支持和訓練，在社會方面可提供特殊教育服務、社交技能訓練等。其他試卷部分試題輔助消退是指（）B、在發(fā)出指令后，進行等待，如果正確的反應沒有出現(xiàn)，再提供輔助幫助孩子完成D、使個體行為不斷接近目標行為而最終做出目標行為的差別強化過程

答案：A因為餓了，說出了餅干，屬于哪種語言行為（該題在提供的試卷中未給出選項內容及標準答案）以下說法正確的是（）A、手勢輔助的侵入性比較大、相對容易撤銷，輔助力度小B、手勢輔助的侵入性比較小、相對容易撤銷，輔助力度小C、手勢輔助的侵入性比較小、相對容易撤銷，輔助力度大

答案：B在診斷前后康復教育人員需要提醒家長照顧到兒童的情緒問題，家長應分析相關行為的要求是兒童會但是不配合、還是根本沒有能力去完成。對于前者，可以通過（）改善，后者則需要通過（）幫助兒童完成。（該題在提供的試卷中未給出選項內容及標準答案）目標新行為不需要具備的特點（）B、孩子本身已有這個行為，或孩子有能力學習這個行為C、在大部分場合都適用，不會成為另一個新的問題行為

答案：D（）是孩子與外界溝通的一種方式（該題在提供的試卷中未給出選項內容及標準答案）以下哪個指的是孤獨癥兒童需求性語言表達（）B、康復教育人員手中拿著一個蘋果，孩子看到后會說蘋果D、康復教育人員指一指書上的太陽圖畫，孩子看到后會說太陽（該題在提供的試卷中未給出完整選項及標準答案）競爭定義（）A、是指采取一定的措施，使得某特定行為發(fā)生時，自身不再接收到該種特定刺B、是指在確定行為的強化刺激原因時，開發(fā)或介入能產(chǎn)生類似刺激的活動，并引導孩子從事這些適當?shù)幕顒觼頋M足自身的刺激需求。C、是指安排和引導孩子玩其他他喜歡的活動，而這些活動并不提供與自我刺激行為相同或類似的強化，但它提供其他孩子喜歡的強化。（該題在提供的試卷中未給出完整選項及標準答案）阻止或延遲不喜歡的情況的發(fā)生稱為（）（該題在提供的試卷中未給出選項內容及標準答案）強化物的選擇和測試，可以通過以下哪些途徑？（）（該題在提供的試卷中未給出選項內容及標準答案）以下哪句話的描述是正確的：A、孤獨癥患者的康復教育只是專業(yè)機構能夠進行的B、孤獨癥患者的康復是需要專業(yè)機構和家庭以及社會共同努力來完成的C、患者家庭需要絕對服從及執(zhí)行專業(yè)機構給予的建議，個人的建議不適宜提出D、患者家庭不需要知道進行中的康復教育內容，因為他們不是專業(yè)人士

答案：B當孩子從事自言自語的行為時，對于語言能力更高的孩子，可以直接介入指令安靜。這個策略是建立在孩子的自言自語是（）功能的前提下的。A、逃避任務B、自我刺激C、仿說（該題在提供的試卷中未給出完整選項及標準答案）家長的參與孤獨癥兒童學習和進步極其重要，因此作為康復教育人員需要和家長溝通的有（）A、康復教育時間B、康復教育前的能力評估C、制定康復教育計劃D、以上全部

答案：D康復教育人員要學會在不同場景都能夠夸獎孩子，如（）A、在上課的時候B、在日常生活中C、當孩子做了正確的事情（該題在提供的試卷中未給出完整選項及標準答案）因為喜歡頭部震動的感覺而經(jīng)常用手拍打頭部，戴上頭盔后則會在拍打頭部時減少頭部震動的感覺。這種干預方法是（）。（該題在提供的試卷中未給出選項內容及標準答案）如果孤獨癥兒童拿起球只是在地上不停地轉動，那么他玩球的目的應該是（）A、尋求視覺上的刺激（該題在提供的試卷中未給出完整選項及標準答案）基礎學習技能指的是（）A、孩子對于視覺方面的觀察和手眼協(xié)調能力；語言的理解、表達和溝通能力；游戲技巧、社交技巧、小組活動的配合程度以及生活常規(guī)的執(zhí)行能力B、語文、數(shù)學和常識這三方面的能力C、穿衣、進食、梳洗和如廁的能力D、孩子的粗大運動和精細運動

答案：A關于上課的節(jié)奏，下列說法正確的是（）A、康復教育人員在給孤獨癥兒童上課前，不需要做太多的準備C、康復教育人員在得到孤獨癥兒童的注意力后，要清晰地提問，當孩子回答正確，要毫不遲疑地給予肯定D、康復教育人員不需要得到孩子的注意力就可以發(fā)問，重點是孩子能夠回答問題就好。（該題在提供的試卷中未給出完整選項及標準答案，C選項相對合理）再給孩子指令時，下列說法中錯誤的是（）A、在給指令前，先要獲得孩子的注意力B、如何給予集體指令，要注意孩子是不是有聽從集體指令的能力C、如果孩子只能服從單步指令，則要保證把一個復雜的任務分解開來給指令（該題在提供的試卷中未給出完整選項及標準答案）孤獨癥兒童心理教育評估的縮寫是（）A、CPEP（該題在提供的試卷中未給出完整選項及標準答案）孤獨癥一般在兒童（）歲的時候就能夠進行正式的診斷（該題在提供的試卷中未給出選項內容及標準答案）孩子行為的目的是想要得到要求的東西，被動干預的目標是（）A、盡量不在行為發(fā)生時滿足孩子的要求B、盡量不在行為發(fā)生時給孩子過多的注意力C、盡量讓孩子完成已給出的指令D、阻止該行為（該題在提供的試卷中未給出完整選項及標準答案）孩子亂扔垃圾，針對這一行為應給予的正性指令是（）A、干什么亂扔垃圾（該題在提供的試卷中未給出完整選項及標準答案）ABC行為分析法中的C代表什么含義（）A、行為B、行為前因D、后效失聯(lián)（該題在提供的試卷中未給出完整選項及標準答案）關于孤獨癥兒童在個別訓練時走神的解決方法，下列說法中錯誤的是（）A