四年級(jí)（1）班家長(zhǎng)會(huì)好習(xí)慣益終身班主任：聯(lián)絡(luò)方式：語(yǔ)文科學(xué)夏老師英語(yǔ)謝老師數(shù)學(xué)周老師第1頁(yè)

尊敬各位家長(zhǎng):首先感激您在百忙之中抽閑來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)。第2頁(yè)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兩個(gè)教育者——學(xué)校和家庭，不但要一致行動(dòng)，要向孩子提出一樣要求，而且要志同道合，有著一致信念，一直從同一標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，不論在教育目標(biāo)上，過(guò)程上還是伎倆上都不要發(fā)生分歧”。第3頁(yè)好習(xí)慣是養(yǎng)出來(lái)的第4頁(yè)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一個(gè)習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣，你將收獲一個(gè)性格；播下一個(gè)性格，你將收獲一個(gè)命運(yùn)。

第5頁(yè)小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成十個(gè)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

閱讀習(xí)慣

記憶習(xí)慣

思索習(xí)慣

定計(jì)劃習(xí)慣大事做不來(lái)，小事趕快做習(xí)慣適應(yīng)老師習(xí)慣

按時(shí)完成作業(yè)習(xí)慣

上課認(rèn)真聽(tīng)講習(xí)慣

培養(yǎng)良好行為習(xí)慣第6頁(yè)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣從終生學(xué)習(xí)角度來(lái)看，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是人生必備習(xí)慣之一。書(shū)寫(xiě)不但指寫(xiě)字，更指作文。低年級(jí)學(xué)生主要掌握寫(xiě)字技能，高年級(jí)則還需作文。第7頁(yè)閱讀習(xí)慣從終生學(xué)習(xí)角度來(lái)看，閱讀習(xí)慣跟隨并影響人一生。閱讀不但僅指教材，更多地是指課外讀物，如童話、寓言、文史、常識(shí)書(shū)籍等。天天堅(jiān)持閱讀30分鐘課外讀物。第8頁(yè)您驕傲：四月二十三日

第9頁(yè)家長(zhǎng)會(huì)意義：1、孩子是您生命延續(xù)。2、孩子是我們工作寄托。3、孩子是自己命運(yùn)主宰。父親、媽媽您是兒女最好老師！第10頁(yè)家長(zhǎng)對(duì)作業(yè)要求：約法三章：（1）練習(xí)中經(jīng)過(guò)自己努力能做出來(lái)，不要問(wèn)他人；

（2）練習(xí)時(shí)感到不知所措，要先復(fù)習(xí)概念，再看例題，接著自己思索，爭(zhēng)取獨(dú)立完成；

（3）對(duì)于自己實(shí)在難以獨(dú)立完成題目也要認(rèn)真思索，在請(qǐng)家長(zhǎng)講解時(shí)先說(shuō)清自己對(duì)于題目標(biāo)了解，說(shuō)清自己在哪個(gè)詳細(xì)地方不了解。家長(zhǎng)輔導(dǎo)主要在“導(dǎo)”：經(jīng)過(guò)對(duì)疑難問(wèn)題“診療”，從孩子思維障礙出發(fā)，一個(gè)一個(gè)地加以排除，啟發(fā)孩子從中悟出道理。家長(zhǎng)可選擇一些與孩子難題相同題目做示范剖析。第11頁(yè)記憶習(xí)慣一分鐘記憶，把記憶和時(shí)間聯(lián)絡(luò)起來(lái)，這里還含有注意習(xí)慣。一分鐘寫(xiě)多少字，讀多少字，記多少字，時(shí)間明確時(shí)候，注意力一定好。學(xué)生智力，注意力是最關(guān)鍵。一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間聯(lián)絡(luò)起來(lái)，經(jīng)過(guò)一分鐘注意、記憶來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。第12頁(yè)思索習(xí)慣思索是人學(xué)習(xí)書(shū)本和本身體驗(yàn)主要形式。只有經(jīng)過(guò)思索東西，才能變成自己東西。愛(ài)提問(wèn)孩子，家長(zhǎng)應(yīng)勉勵(lì)并主動(dòng)幫其解答疑問(wèn)。假如孩子不愛(ài)提問(wèn)，家長(zhǎng)就要多問(wèn)孩子。

第13頁(yè)鍛煉孩子思索方法：

（1）能經(jīng)過(guò)自己努力做出來(lái)，不要問(wèn)他人；

感到不知所措，要先復(fù)習(xí)概念，自己思索，爭(zhēng)取獨(dú)立完成；

（2）家長(zhǎng)講解時(shí)，聽(tīng)聽(tīng)孩子詳細(xì)對(duì)什么地方不了解。家長(zhǎng)輔導(dǎo)主要在“導(dǎo)”，啟發(fā)孩子自己悟出道理。

（3）鍛煉孩子自己檢驗(yàn)作業(yè)，一樣也是一個(gè)思索

第14頁(yè)定計(jì)劃習(xí)慣

凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢。后進(jìn)生毛病都出在計(jì)劃性不強(qiáng)，讓人家推著走，而優(yōu)異學(xué)生優(yōu)點(diǎn)就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養(yǎng)同學(xué)們定計(jì)劃習(xí)慣。第15頁(yè)大事做不來(lái)，小事趕快做習(xí)慣這也是非常要緊一個(gè)習(xí)慣。大目標(biāo)夠不到，趕快定小目標(biāo)。難題做不了，挑適合你輕易做題去做。人生最可怕就是大事做不來(lái)，小事不愿做，高不能成，低不愿就，上得去、下不來(lái)。第16頁(yè)

一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對(duì)各學(xué)科教師，長(zhǎng)短不齊、在所難免。老師適應(yīng)學(xué)生，學(xué)生也要適應(yīng)老師，不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境，長(zhǎng)大怎能適應(yīng)社會(huì)。適應(yīng)老師習(xí)慣第17頁(yè)不完成有以下原因：1.沒(méi)有統(tǒng)計(jì)下作業(yè)易忘。2.邊做邊玩，時(shí)間長(zhǎng)了就來(lái)不及做，因而就不想再做。3.從一年級(jí)就形成習(xí)慣不做也沒(méi)事。按時(shí)完成作業(yè)習(xí)慣第18頁(yè)家長(zhǎng)對(duì)作業(yè)要求：約法三章：（1）練習(xí)中經(jīng)過(guò)自己努力能做出來(lái)，不要問(wèn)他人；

（2）練習(xí)時(shí)感到不知所措，要先復(fù)習(xí)概念，再看例題，接著自己思索，爭(zhēng)取獨(dú)立完成；

（3）對(duì)于自己實(shí)在難以獨(dú)立完成題目也要認(rèn)真思索，在請(qǐng)家長(zhǎng)講解時(shí)先說(shuō)清自己對(duì)于題目標(biāo)了解，說(shuō)清自己在哪個(gè)詳細(xì)地方不了解。家長(zhǎng)輔導(dǎo)主要在“導(dǎo)”：經(jīng)過(guò)對(duì)疑難問(wèn)題“診療”，從孩子思維障礙出發(fā)，一個(gè)一個(gè)地加以排除，啟發(fā)孩子從中悟出道理。家長(zhǎng)可選擇一些與孩子難題相同題目做示范剖析。第19頁(yè)課堂學(xué)習(xí)時(shí)要求學(xué)生做到：上課坐正，手放平，眼望黑板，集中精力聽(tīng)講，不講廢話，不做小動(dòng)作；聽(tīng)課時(shí)主動(dòng)思索，要一邊聽(tīng)一邊想；不懂就問(wèn)，主動(dòng)參加課堂討論；回答下列問(wèn)題先舉手，得到允許后站起來(lái)講話，講話時(shí)聲音響亮；他人講話時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng)，虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。上課認(rèn)真聽(tīng)講習(xí)慣第20頁(yè)好習(xí)慣成就好未來(lái)！成績(jī)?cè)从谂?！冠軍屬于?qiáng)者！習(xí)慣決定一切！??！第21頁(yè)第22頁(yè)家長(zhǎng)對(duì)作業(yè)要求：約法三章：（1）練習(xí)中經(jīng)過(guò)自己努力能做出來(lái)，不要問(wèn)他人；

（2）練習(xí)時(shí)感到不知所措，要先復(fù)習(xí)概念，再看例題，接著自己思索，爭(zhēng)取獨(dú)立完成；

（3）對(duì)于自己實(shí)在難以獨(dú)立完成題目也要認(rèn)真思索，在請(qǐng)家長(zhǎng)講解時(shí)先說(shuō)清自己對(duì)于題目標(biāo)了解，說(shuō)清自己在哪個(gè)詳細(xì)地方不了解。家長(zhǎng)輔導(dǎo)主要在“導(dǎo)”：經(jīng)過(guò)對(duì)疑難問(wèn)題“診療”，從孩子思維障礙出發(fā)，一個(gè)一個(gè)地加以排除，啟發(fā)孩子從中悟出道理。家長(zhǎng)可選擇一些與孩子難題相同題目做示范剖析。第23頁(yè)培養(yǎng)良好行為習(xí)慣1、潛移默