學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精年級(jí)高二學(xué)科語(yǔ)文總課時(shí)2課題游褒禪山記第____2____課時(shí)主備人張露上課時(shí)間鎖定目標(biāo)找準(zhǔn)方向備注1.把握寫(xiě)景抒情散文情景交融的特點(diǎn)，提高對(duì)情景交融意境的鑒賞能力。2。理解從游山小事中悟出的人生哲理、處事態(tài)度。自我構(gòu)建快樂(lè)無(wú)限【知識(shí)梳理】3、于是（）余有嘆焉：古人之觀(）于天地、山川、草木、蟲(chóng)魚(yú)、鳥(niǎo)獸，往往有得（），以（）其求思（）之深，而(）無(wú)不在也。夫夷()以（）近，則游者眾；險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少.而世之奇?zhèn)ス骞郑ǎ┓浅＃ǎ┲^（）,常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)（），而人之所罕至焉，故非有志者不能至也.有志矣,不隨以止也，然力不足者，亦不能至也.有志與力，而又不隨以怠，至于（）幽暗昏惑（）而無(wú)物以相（）之，亦不能至也。然力足以至焉，于（）人為（）可譏，而在己為有悔；盡吾志也而不能至者,可以無(wú)悔矣，其（）孰能譏之乎？此予之所得也（句式：).4、余于仆碑,又以（）悲夫古書(shū)之不存,后世之謬（）其傳而莫()能名(）者,何可勝（）道（）也哉！此所以（）學(xué)者（）不可以不深思而慎取之也（句式：）。5、四人者：廬陵蕭君圭君玉，長(zhǎng)樂(lè)王回深父（）,余弟安國(guó)平父、安上純父。6、至和元年七月某日，臨川王某記。合作探究攜手共進(jìn)1、理解第三段之后思考(1）古人為何“往往有得”？用文中語(yǔ)句回答。(2）在現(xiàn)實(shí)中，“夷以近"與“險(xiǎn)以遠(yuǎn)”兩種情形的結(jié)果如何?用文中的詞語(yǔ)回答。（3）要到達(dá)“奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀”,需要哪些條件？（4）第三段的議論與前文何處照應(yīng)?得出什么結(jié)論？2、理解第四段之后思考：(1）第四段：寫(xiě)由仆碑而得的感悟，在本段中作者表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)?這一觀點(diǎn)是怎樣演繹而來(lái)的？(2）第四段的議論與前文何處照應(yīng)?得出怎樣的結(jié)論？3、理解第五段之后思考同游者的姓名沒(méi)有出現(xiàn)在正文里，而是記在這段文字中，這樣寫(xiě)有什么好處？【課堂小結(jié)】說(shuō)說(shuō)文章是怎么安排的，理清文章脈絡(luò)。填空:本文把______和____兩個(gè)不同的事物聯(lián)系起來(lái)，借__