北師大《小學(xué)英語(yǔ)》六年級(jí)下冊(cè)教案

學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生普遍有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，同時(shí)由于諸

多因素，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平參差不齊，兩極分化情況明顯，

隨著教學(xué)內(nèi)容難度的增大，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有普遍下降的趨勢(shì)，

學(xué)生情況分析因此小學(xué)高段教學(xué)應(yīng)注意1、激發(fā)學(xué)生持續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,

讓每位學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，內(nèi)化對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的

需求。2、教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行

比較、歸納，尋找學(xué)習(xí)中的一些內(nèi)在規(guī)律

北師大版每?jī)?cè)書(shū)均為6個(gè)單元，其中前五個(gè)單元為新授課單

元，每單元圍繞一個(gè)話(huà)題展，基本結(jié)構(gòu)為：blackboard（展

現(xiàn)單元核心內(nèi)容）----story（整體呈現(xiàn)）----Wordstolearn,

Listentothis,Talktogether,Let'ssing,Readandcircle,Listenand

match,Let'sfindout.Touchandsay,Readandwrite,Listenandpractice

（從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)進(jìn)行技能訓(xùn)練）----Storytime（拓展閱讀）----

Self-assessment（自我反思）；最后一個(gè)單元為復(fù)習(xí)單元，鞏

教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)固本冊(cè)主要句型和語(yǔ)言現(xiàn)象。

及系統(tǒng)分析本冊(cè)涉及主要話(huà)題：Unit7機(jī)場(chǎng)接人（名詞性物主代詞和一

般過(guò)去時(shí)態(tài)）Unit8音樂(lè)會(huì)（一般將來(lái)時(shí)）Unit9體育運(yùn)動(dòng)

（特殊疑問(wèn)句）Unit10購(gòu)書(shū)（形容詞比較級(jí)和最高級(jí)）

UnitU食品制作（描述做事程序和祈使句的用法）Unit12

餐館就餐（整理、復(fù)習(xí)本冊(cè)重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)和結(jié)構(gòu)）

語(yǔ)法：比較難

詞匯：量大，其中較大部分分別在以前教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)過(guò)

聽(tīng)：

能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)或錄音材料；

說(shuō)：

能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話(huà)：

能運(yùn)用一些最常用的日常套語(yǔ)（如問(wèn)候、告別、致謝、致歉等）；

能在教師的幫助下講述簡(jiǎn)單的小故事；

讀：

能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ);

學(xué)期教學(xué)目的

能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞；

能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令；

能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣;

能正確朗讀所學(xué)故事或短文

寫(xiě)：

能模仿范例寫(xiě)句子：

能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫(xiě)出簡(jiǎn)短的標(biāo)題或描述；

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

2、學(xué)習(xí)策略的習(xí)得

學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn)3、各單元故事的理解、認(rèn)讀、復(fù)述

4、能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣;

5、基本知識(shí)和技能

語(yǔ)法：名詞性物主代詞、?般過(guò)去時(shí)態(tài)、?般將來(lái)時(shí)、特殊

疑問(wèn)句、祈使句、形容詞比較級(jí)和最高級(jí)等的理解、運(yùn)用

詞匯：（略）

正確把握學(xué)情，結(jié)合“最近發(fā)展區(qū)”理論和全語(yǔ)言教學(xué)的理

念，設(shè)定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)型的課堂，讓學(xué)生

主要的教學(xué)措施

成為課堂的主人，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。主要采取

或教改思路

TPR教學(xué)法，情景教學(xué)法，活動(dòng)教學(xué)法以及任務(wù)型教學(xué)，創(chuàng)

設(shè)生動(dòng)、真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)用結(jié)合。

學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安本冊(cè)書(shū)共六個(gè)單元，其中第六單元為復(fù)習(xí)單元。每單元12頁(yè)，大約

排需要6課時(shí)，每課時(shí)完成兩頁(yè)內(nèi)容。5單元X6+5=35課時(shí)

單元教學(xué)計(jì)劃。

Attheairport

單元主題

（名詞性物主代詞）

1、能夠用名詞性物主代詞mine,ours,yours,his,hers,iheirs,詢(xún)

問(wèn)或回答物品的歸屬

2、通過(guò)閱讀能夠理解故事短文

技能目標(biāo)

3、學(xué)生能夠在keywords和keysentences幫助卜完成對(duì)課文的

簡(jiǎn)單復(fù)述

4、能夠用一些簡(jiǎn)單的句子表達(dá)自己的意思

1、語(yǔ)音：掌握字母e在閉音節(jié)單詞，字母a在開(kāi)音節(jié)電詞中

的發(fā)音；能準(zhǔn)確朗讀本單元涉及單詞及句子。

2、詞匯：

語(yǔ)意詞匯airport,Germany,quickly,either,finally語(yǔ)音詞匯

from,wrong

單

知識(shí)目標(biāo)核心詞》匚mine,his,hers,yours,ours,theirs,sorry

元

backpack,suitcase,trip,get,comeback,gohome3、句型

目

標(biāo)Whosepenisthis?

Thispenismine.（his.hers.yours,ours,theirs）

Iwantedtoreadabook.

1、能通過(guò)結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)成功

的愉『兄感文英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

情感態(tài)度目標(biāo)2、能通過(guò)詢(xún)問(wèn)物品歸屬的英語(yǔ)表達(dá)法的學(xué)習(xí)，以及尋找丟失

物品主人的語(yǔ)言運(yùn)用活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人友愛(ài)、樂(lè)于助人的

好品質(zhì)

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)觀察、比較、歸納

通過(guò)形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞用法上的比較，讓學(xué)

文化意識(shí)口標(biāo)

牛J解和體大〈又、英兩種mL仕表達(dá)方式1.的異1司。

單元話(huà)題：機(jī)場(chǎng)接人（名詞性物主代詞和一般過(guò)去時(shí)態(tài)）

核心內(nèi)容(blackboard)一—整體展現(xiàn)(故事教學(xué))一一名詞

性物主代詞(Wordstolearn,Listentothis,Talktogether,Lefssing,

單元教學(xué)內(nèi)容分析Readandcircle,Listenandmatch,Let'sfindout,Self-

assessmentl)------一般過(guò)去時(shí)態(tài)(Touchandsay.Readandwrite,

Self-assessment2)------語(yǔ)音練習(xí)(Listenandpractice)------拓展閱

讀(Storytime)

1、掌握名詞性物主代詞mine,ouis,yours,liis,heis,tlieirsW

單元教學(xué)重點(diǎn)用法，能夠詢(xún)問(wèn)或回答物品的歸屬

2、能用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述發(fā)生在過(guò)去的事情

1、掌握名詞性物主代詞mine,ours,yours,his,hers,theirs的

用法

單元教學(xué)難點(diǎn)2、/容詞性物主代詞和名詞性物主代詞形式上、用法上的區(qū)

別

1、分層教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、要求、活動(dòng)設(shè)計(jì)均考慮不同

層次學(xué)生的需求

學(xué)困生教學(xué)重難點(diǎn)2、■&條件讓盡可能多的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)

的突破措施

3、鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制的運(yùn)用

4、倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)

教學(xué)方法情景教學(xué)法、目標(biāo)導(dǎo)教法、任務(wù)型教學(xué)法

課時(shí)的劃分共六課時(shí)，分別為新授課，閱讀課，鞏固課，復(fù)習(xí)課

分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。

課時(shí)

(第1課時(shí))課型特點(diǎn)新授課

進(jìn)度

1、基本能夠用名詞性物主代詞mine,ours,yours,his,技能

目標(biāo)hers,th“g詢(xún)問(wèn)或回答物品的歸屬

2、基本能用本單元主要句式詢(xún)問(wèn)物品的歸屬

1、基本掌握字母e在閉音節(jié)虺詞，字母a在開(kāi)音節(jié)單詞中的

教發(fā)音；能準(zhǔn)確朗讀本單元涉及單詞及句子。

學(xué)

目基本掌握核心詞匯mine,his,hers,yours,ours,知識(shí)目

標(biāo)標(biāo)theirs,sorry,backpack,suitcase,trip,get,come

back,gohome

3、基本基握句型Whosepenisthis?

Thispenismine,(his,hers,yours,ours,theirs)

情感、文化、通過(guò)名詞性物主代詞的學(xué)習(xí)，1上學(xué)生基本J解和體會(huì)漢、英

策略目標(biāo)兩種語(yǔ)言在表達(dá)方式上的異同。

、名訶性物主代訶的學(xué)習(xí)

教學(xué)重點(diǎn)1

2、詢(xún)問(wèn)物品歸屬的句式Whosepenisthis?Isilyours?名詞性

物王代wjmine,ours,yours,his,hers,theirsH'J用法

教學(xué)難點(diǎn)

圖片，錄音機(jī)、實(shí)物

教具準(zhǔn)備

物學(xué)過(guò)程

活到學(xué)生教師”直重點(diǎn)

潔切51寸后、因天汪

1）、觀察、傾1）、創(chuàng)設(shè)情景

聽(tīng)，投入活動(dòng)T：Whoseschoolbag創(chuàng)設(shè)情景，由新舊知識(shí)結(jié)合，比較中

Ss：Ifsisthis?舊知引入新學(xué)習(xí)，感悟知識(shí)的異同

Limei's.T：Right.Limei's知。

wecansayhers.2）

2）、全班跟讀、T范讀（語(yǔ)速慢

清晰）

3）、S自讀內(nèi)3）、板書(shū)學(xué)生之間的互動(dòng)，師生

化Whoseschoolbagis培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)之間的互動(dòng)。

this?讀能力。并通

Ifshers.過(guò)游戲練習(xí)來(lái)

4）、練習(xí)

4）、S集體答熟悉單詞和句

T拿兩個(gè)女孩的書(shū)包型

問(wèn)，然后拿一個(gè)男孩

論書(shū)包問(wèn)

以此方法引出his,

theirs,yours,mine,

詞ours

匯5）、T巡視、個(gè)別輔養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)學(xué)生的指讀情況

5）、S自己讀

導(dǎo)慣，給學(xué)生充

、書(shū)P5對(duì)話(huà)內(nèi)

句容足的時(shí)間讓知

型6）、T指導(dǎo)

6）、以組為單識(shí)內(nèi)化

教位分角色讀

學(xué)

對(duì)話(huà)

7）、T巡視分組讓由簡(jiǎn)

7）、兩人組分S學(xué)生的參與情況，讓每

角色朗讀對(duì)單的模仿到初位學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上

話(huà)步運(yùn)用有所發(fā)展

8）、T與小組合作創(chuàng)

8）、觀看按四

設(shè)情景完成對(duì)話(huà)

人小組準(zhǔn)備

對(duì)話(huà)

9）、引導(dǎo)S點(diǎn)評(píng)

9）、以小組為展示自我，體了解學(xué)生知識(shí)掌握情況

單位展示驗(yàn)成功的樂(lè)趣

1）、S自讀1）、T給出兩組單詞引導(dǎo)學(xué)生在讀中S投入情況

同桌互讀討Kengetsevenbedten觀察、思考

論規(guī)律lelterfriendleft

語(yǔ)Katenamepaintradio

音

Janetable

教

讓S讀

學(xué)

找規(guī)律

2）、匯報(bào)

2）、T指導(dǎo)

3）、S仔細(xì)聽(tīng)

）、放錄音

認(rèn)真模仿讀3T

4）、個(gè)別展示

1、熟讀P5Talktogether^Listenandpractice

作業(yè)設(shè)計(jì)

2、理解記憶WordstoIcam中方框內(nèi)單詞并抄寫(xiě)

板書(shū)設(shè)計(jì)Lesson1

NewwordsWhoseschoolbagisthis?ae

方框內(nèi)單詞It'shers.(his,theirs,KateKen

yours,mine,ours)nameget

教學(xué)反思

課時(shí)進(jìn)

（第2課時(shí)）課型特點(diǎn)新授課

度

1.能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述過(guò)去的事情。

2。以話(huà)題為線索，通過(guò)整體感知語(yǔ)境，抓關(guān)鍵詞，句等

技能目標(biāo)方式培養(yǎng)學(xué)生泛讀能力。

3、基本能夠用名詞性物主代詞mine,ours,yours,his,hers,

theirs,詢(xún)問(wèn)或回答物品的歸屬

教

1、名詞性物主代詞mine,ours,yours,his,hers,iheirs,運(yùn)

學(xué)用于詢(xún)問(wèn)或回答物品的歸屬'

目知識(shí)目標(biāo)

、一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用

標(biāo)2

3、故事內(nèi)容的理解

1、創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓S樂(lè)學(xué)，并

在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作

情感、文化、

策略目標(biāo)2、能通過(guò)詢(xún)問(wèn)物品歸屬的英語(yǔ)表達(dá)法的學(xué)習(xí)，以及尋找

丟失物品主人的語(yǔ)言運(yùn)用活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人友愛(ài)、樂(lè)

于助人的好品質(zhì)

能夠理解故事大意

教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)句型的認(rèn)讀

模仿跟讀故

事內(nèi)容的理解

教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)句型的認(rèn)讀、理解

錄音機(jī)、掛圖、實(shí)物

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程

學(xué)

活動(dòng)進(jìn)生教師】

動(dòng)

活1計(jì)重點(diǎn)

程引導(dǎo)_?企圖關(guān)注________

1）、S與T,

1）、教師熱情地和

S與S互相

問(wèn)候?qū)W生打招呼，與學(xué)

生問(wèn)候?qū)W生的學(xué)習(xí)狀態(tài)

執(zhí)八、、

2）、S聽(tīng)，2）、T放P7歌曲

身通過(guò)教師和學(xué)生

并說(shuō)出聽(tīng)到

激的問(wèn)候拉近教師

的內(nèi)容

趣和學(xué)生的距離

3）、duty3）、引導(dǎo)Ss聽(tīng)

report.

4）、參與游4）、尋找主人游

戲戲

ThisbagisWhosebagis

his.this?

過(guò)去時(shí)態(tài)的正確使

學(xué)生仔細(xì)傾借助圖片、肢體語(yǔ)

T通過(guò)圖片、肢體言、多媒體的動(dòng)畫(huà)用

故聽(tīng)語(yǔ)言講述故事梗概效果等吸引學(xué)生注

事意力，通過(guò)不同形

教（以故事描述為式的讀，幫助學(xué)生

學(xué)主）初步理解故事內(nèi)

Z-*\容，并通過(guò)自我練

初習(xí)、小組討論、簡(jiǎn)對(duì)故事內(nèi)容的理解

步述圖片內(nèi)容檢驗(yàn)學(xué)情況

學(xué)生仔細(xì)觀T播放多媒體動(dòng)畫(huà)

理生的理解程度

解察動(dòng)畫(huà)認(rèn)真要求學(xué)生仔細(xì)觀察

課聽(tīng)故事認(rèn)真聆聽(tīng)

文

即T巡視

故

事

內(nèi)

容

手指書(shū)跟讀T放錄音

自由讀書(shū)（以T用多媒體出示問(wèn)

人物對(duì)話(huà)為題讓學(xué)生帶著問(wèn)題

主）讀并小組討論

小組討論

在書(shū)中找答

案

拓展運(yùn)用知識(shí)的鞏固和遷移

小組交流T示范

T引導(dǎo)S描述

S看圖在T出示主體句子

指導(dǎo)下描述

、熟讀

作業(yè)設(shè)計(jì)1story.

2、抄寫(xiě)B(tài)lackboard4'!wantedto…”句子Atthe

airport

Dad(come)fromGermany.

They(go)totheairport.

板書(shū)設(shè)計(jì)Mocky(want)tohelpDadwithhisbag.

Mocky(come)backwithabluebag.

It(be)notDad'sbag.

Mocky(give)hisgreenbagtothewoman.

教學(xué)反思

（第3課時(shí)）課型特點(diǎn)鞏固課

、重點(diǎn)句型的進(jìn)一步認(rèn)讀和初步運(yùn)用

技能目標(biāo)1

2、聽(tīng)力和看圖說(shuō)話(huà)能力的初步培養(yǎng)

教重點(diǎn)句型的認(rèn)讀

學(xué)Whosepenisthis?

目知識(shí)目標(biāo)Thispenismine,(his,hers,yours,ours,

標(biāo)theirs)

Iwantedtoreadabook.

情感、文化、1、”力力訓(xùn)練抓關(guān)鍵同

、看圖說(shuō)話(huà)技巧

策略目標(biāo)2

重與、句型的進(jìn)步認(rèn)廢和初步與用

教學(xué)重點(diǎn)

名同住物土代同的正川

教學(xué)難點(diǎn)

教具準(zhǔn)備求日磯、笆月

教學(xué)過(guò)程

學(xué)生

教師設(shè)計(jì)亂點(diǎn)

引導(dǎo)

動(dòng)

活動(dòng)進(jìn)程活

意圖關(guān)注

1）S聽(tīng)，并1）、T放P7歌曲激趣同時(shí)訓(xùn)練聽(tīng)S的興趣點(diǎn)

說(shuō)出聽(tīng)到的力、培養(yǎng)學(xué)生注

內(nèi)容意力和抓關(guān)鍵詞

的能力并通過(guò)歌

學(xué)

）、看書(shū)）、再放歌曲曲鞏固本單元重

唱2S2

并輕聲哼唱點(diǎn)名詞性物主代

歌

曲詞

3）、大聲跟3）、再放歌曲

唱

4）、分組比

賽唱、表演

唱

1）、分角色1）、T評(píng)價(jià)糾正抓住S的興奮點(diǎn)S參與的面和熱情

朗讀課文對(duì)錯(cuò)誤通過(guò)認(rèn)讀、表演

表

話(huà)讓知識(shí)內(nèi)化

演

故2）、以小組2）、T巡視、指

事為單位準(zhǔn)備導(dǎo)

表演對(duì)話(huà)

3）、抽小組3）、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)

表演價(jià)

4）、S完成4）、T放錄音通過(guò)練習(xí)讓本單聽(tīng)的方法指導(dǎo)（引

P4Listen元重點(diǎn)內(nèi)容得以導(dǎo)S抓關(guān)鍵詞）

tothis.鞏固

復(fù)

述

1）、S看圖1）、T出示主體在關(guān)犍詞的幫助怎樣復(fù)述課文（方

故仔細(xì)聽(tīng)

事句式，看掛圖復(fù)下師生共同完成法指導(dǎo)）

述故事復(fù)述

2）、再聽(tīng)2）、抽個(gè)別S模

仿T復(fù)述故事

3）、S自己3）、T巡視

鈦一試

4）、小組內(nèi)）、巡視

庖示4T

5）、S自己5）、指導(dǎo)完成給S空間，看圖S運(yùn)用中存在的問(wèn)

思考；同桌Touchandsay進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)題

交流：四人

小組內(nèi)交

流；全班共

同解決

作業(yè)設(shè)計(jì)1、熟練朗讀故事描述部分并爭(zhēng)取復(fù)述故事

2、抄寫(xiě)B(tài)lackboard剩余部分

Blackboard內(nèi)容

Whosepenisthis?

板書(shū)設(shè)計(jì)Thispenismine,(his,hcrs,yours,ours,

theirs)

Iwantedtoreadabook.

教學(xué)反思

課時(shí)進(jìn)度（第4課時(shí)）課型特點(diǎn)鞏固課

1、基本掌握名詞性物主代詞的用法，并能運(yùn)用于詢(xún)問(wèn)

技能目標(biāo)物丟失物品的歸屬

教

2、比較名同性物主代詞和形容詞性物主代詞的異同

學(xué)

1、名詞,生物主代詞mine,ours,yours,his,hers,

目

知識(shí)目標(biāo)theirs,運(yùn)用于詢(xún)問(wèn)金回答物品的歸屬

標(biāo)

2、完成練習(xí)

情感、文化、通過(guò)名詞性物主代詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)漢、英

策略目標(biāo)兩種語(yǔ)言在表達(dá)方式上的異同。

名詞性物主代詞的用法

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)名詞性物主代詞的用法

教具準(zhǔn)備求日機(jī)、我影僅

教學(xué)過(guò)程

學(xué)

教師

設(shè)計(jì)

生重點(diǎn)

導(dǎo)

引

意

活

圖

活動(dòng)進(jìn)程動(dòng)

關(guān)注

1）、S指書(shū)1）、T放story通過(guò)復(fù)習(xí)調(diào)動(dòng)學(xué)S讀書(shū)情況即對(duì)已

小聲跟讀的對(duì)話(huà)部分.生已有知識(shí)為鞏有知識(shí)掌握情況

2）、同桌互2）、T了解情況固練習(xí)打下基礎(chǔ)

相檢查讀的

復(fù)情況

習(xí)3）、S自創(chuàng)3）指導(dǎo)

情景表演

Talk

together

Readand通過(guò)練習(xí)讓S學(xué)S對(duì)知識(shí)和方法的

circle會(huì)用所學(xué)知識(shí)解掌握情況

S：

T：要求決問(wèn)題并通過(guò)T

用鉛筆完成

明白要求；的指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)鞏固

練習(xí)

獨(dú)立完成；本單元主要內(nèi)容

練

圈出不懂

習(xí)

巡視

同桌交流

集體訂正練

教給做題方法

習(xí)

Listenand

match

S：聽(tīng)音，

完成練習(xí)T：要求

獨(dú)立完成

給時(shí)間看圖

集體訂正，方法：

一句一句聽(tīng)先看圖，聽(tīng)時(shí)抓

關(guān)鍵詞

Let'sfind

out

S明白要求T：引導(dǎo)讀例

自己口頭描句指導(dǎo)練習(xí)

述

同桌交流

完成練習(xí)

集體訂正

作業(yè)設(shè)計(jì)1、再熟讀story

2、閱讀P8-9練習(xí)

Isthisclassroomyours?

板書(shū)設(shè)計(jì)Yes,itisours.(No,ilisn't.)

ThekiteisJim's,butthecameraisn'this.

教學(xué)反思

課時(shí)進(jìn)度（第5課時(shí)）課型特點(diǎn)閱讀課

1、理解故事內(nèi)容

教技能目標(biāo)2、培養(yǎng)閱讀能力

學(xué)

基本理解故事內(nèi)容，并能完成相應(yīng)練習(xí)

目知識(shí)目標(biāo)

標(biāo)

情感、文化、1、通過(guò)趣味閱讀增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣

策略目標(biāo)2、閱讀策略指導(dǎo)

故事內(nèi)容的理解

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)故事內(nèi)容理解

教具準(zhǔn)備錄音機(jī)、投影儀

教學(xué)過(guò)程

設(shè)

學(xué)

計(jì)

生教師重點(diǎn)

意

活

圖

活動(dòng)進(jìn)程動(dòng)

引導(dǎo)關(guān)注

S：唱歌P7T:組織學(xué)生激趣、通過(guò)歌曲母?jìng)€(gè)學(xué)生參與情

復(fù)習(xí)本單元主況

熱

題一名詞性物

身

主代詞

」

入

新衣

出示

T：

看圖

S：觀

讓S

題，

引出主

開(kāi)

章前就

閱讀文

關(guān)于

引出

圖片

流

片交

ike

oul

Doy

章主

考文

始思

題，

的話(huà)

新衣

es?

loth

newc

興趣

激發(fā)S

題，

主題

揭示

自己快

1）、S

閱讀

快速

1）、