2025年大學輔導員競聘：學生心理健康教育活動策劃與課程設計試題匯編考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.學生心理健康教育活動策劃中，以下哪項不是活動策劃的基本要素？A.活動目標B.活動內容C.活動時間D.活動地點2.以下哪種心理健康教育活動形式，更適合大一新生適應大學生活？A.知識講座B.情景模擬C.小組討論D.個人咨詢3.心理健康教育課程設計時，以下哪種教學方式有利于提高學生的參與度？A.講授法B.案例分析法C.演示法D.觀察法4.心理健康教育課程中，以下哪種心理健康教育目標屬于認知層面？A.培養(yǎng)良好的情緒調節(jié)能力B.增強人際交往能力C.培養(yǎng)健康的人格特質D.掌握心理健康知識5.心理健康教育課程設計中，以下哪種課程評價方式更具針對性？A.學生自評B.教師評價C.同伴評價D.以上都是6.心理健康教育活動中，以下哪種心理危機干預措施屬于預防性干預？A.提供心理咨詢B.組織心理健康講座C.開展心理健康知識競賽D.建立心理危機預警機制7.心理健康教育課程設計時，以下哪種課程結構較為合理？A.引入—講授—總結B.講授—實踐—總結C.總結—講授—實踐D.實踐—總結—講授8.心理健康教育活動中，以下哪種心理調適技巧有助于緩解焦慮情緒？A.正念練習B.轉移注意力C.情緒宣泄D.以上都是9.心理健康教育課程設計時，以下哪種教學方法有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力？A.探究式學習B.互動式教學C.合作學習D.以上都是10.心理健康教育活動中，以下哪種心理輔導方式有助于培養(yǎng)學生的自我認知能力？A.情緒管理培訓B.人際關系培訓C.自我探索工作坊D.以上都是二、填空題（每題2分，共20分）1.學生心理健康教育活動策劃的基本要素包括：________、________、________、________、________。2.心理健康教育課程設計時，課程目標應包括：________、________、________。3.心理健康教育課程評價方式主要包括：________、________、________。4.心理危機干預措施包括：________、________、________、________。5.心理健康教育課程設計時，課程結構可包括：________、________、________、________。6.心理健康教育活動中，心理調適技巧包括：________、________、________。7.心理健康教育課程設計時，教學方法可包括：________、________、________、________。8.心理健康教育活動中，心理輔導方式包括：________、________、________。9.心理健康教育課程設計時，課程評價應關注：________、________、________。10.心理健康教育活動中，預防性干預措施包括：________、________、________、________。四、論述題（每題10分，共20分）1.結合實際案例，論述如何將心理健康教育與專業(yè)課程相結合，提高大學生心理健康水平。要求：闡述心理健康教育與專業(yè)課程相結合的必要性；舉例說明具體結合的方式；分析結合后的效果。2.分析心理健康教育課程中，如何運用團體輔導技術幫助學生解決人際關系問題。要求：介紹團體輔導技術的原理；闡述團體輔導在解決人際關系問題中的應用；分析團體輔導的步驟及注意事項。五、案例分析題（每題10分，共20分）1.案例背景：某高校大一新生小王，因家庭經濟困難，入學后感到自卑，不愿與人交流，學習成績下降。要求：分析小王的心理問題及其原因；提出針對性的心理輔導方案；評估方案實施的效果。2.案例背景：某高校心理健康教育中心開展心理健康知識競賽活動，旨在提高學生心理健康意識。要求：分析該活動的優(yōu)點和不足；提出改進措施；評估活動對學生心理健康的影響。六、簡答題（每題5分，共15分）1.簡述心理健康教育的定義及其重要性。2.簡述心理健康教育課程設計的基本原則。3.簡述心理危機干預的緊急處理原則。本次試卷答案如下：一、選擇題答案及解析：1.答案：D解析：活動地點不是活動策劃的基本要素，它屬于活動實施的細節(jié)。2.答案：B解析：情景模擬活動能夠讓學生在實際情境中體驗和解決問題，有助于大一新生適應大學生活。3.答案：B解析：案例分析法能夠讓學生通過分析案例來理解理論知識，提高參與度。4.答案：D解析：掌握心理健康知識屬于認知層面的目標，因為它涉及對知識的理解和記憶。5.答案：D解析：學生自評、教師評價、同伴評價都是課程評價的有效方式，它們可以從不同角度提供反饋。6.答案：D解析：建立心理危機預警機制是一種預防性干預，旨在提前識別和預防心理危機的發(fā)生。7.答案：B解析：講授—實踐—總結的教學方式能夠讓學生在實踐中學到知識，并通過總結加深理解。8.答案：D解析：正念練習、轉移注意力、情緒宣泄都是有效的心理調適技巧，有助于緩解焦慮情緒。9.答案：D解析：探究式學習、互動式教學、合作學習都是能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力的教學方法。10.答案：C解析：自我探索工作坊是一種心理輔導方式，有助于學生深入了解自己，從而提升自我認知能力。二、填空題答案及解析：1.活動目標、活動內容、活動時間、活動地點、活動形式解析：這是活動策劃的基本要素，它們共同構成了一個完整的活動方案。2.認知目標、情感目標、行為目標解析：課程目標應包括認知、情感和行為三個層面，以全面提高學生的心理健康水平。3.學生自評、教師評價、同伴評價解析：這些評價方式可以從不同角度收集反饋，幫助教師了解學生的學習效果。4.提供心理咨詢、組織心理健康講座、開展心理健康知識競賽、建立心理危機預警機制解析：這些措施是心理危機干預的常見方式，旨在幫助個體應對心理危機。5.引入、講授、實踐、總結解析：這是課程結構的基本框架，有助于學生從理論到實踐，再到總結的完整學習過程。6.正念練習、轉移注意力、情緒宣泄解析：這些技巧都是幫助學生調節(jié)情緒，提高心理適應能力的方法。7.探究式學習、互動式教學、合作學習、講授法解析：這些教學方法各有特點，能夠滿足不同學生的學習需求。8.情緒管理培訓、人際關系培訓、自我探索工作坊解析：這些輔導方式針對不同的心理問題，提供相應