大班安全活動《不打架》演講人：日期:目錄02認(rèn)識打架行為01活動背景與目標(biāo)03和平解決方法04情境模擬訓(xùn)練05家園共育配合06延伸活動設(shè)計(jì)活動背景與目標(biāo)01幼兒沖突行為現(xiàn)狀沖突類型肢體沖突、言語沖突、爭搶玩具或物品。01沖突原因自我中心、缺乏溝通技巧、對規(guī)則理解不足。02沖突解決方式哭泣、告狀、攻擊他人、退縮。03安全教育核心目標(biāo)學(xué)會冷靜、不沖動。培養(yǎng)幼兒自我控制能力認(rèn)識打架的危害，避免危險(xiǎn)行為。增強(qiáng)幼兒安全意識學(xué)會傾聽、表達(dá)、協(xié)商和合作。提高幼兒解決沖突的能力課程設(shè)計(jì)依據(jù)社會環(huán)境需求培養(yǎng)幼兒適應(yīng)社會環(huán)境，學(xué)會與他人和諧相處。03符合幼兒園安全教育大綱，注重幼兒安全教育。02安全教育大綱要求幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)大班幼兒處于心理發(fā)展的關(guān)鍵期，需要引導(dǎo)和教育。01認(rèn)識打架行為02肢體沖突的定義肢體沖突是指雙方通過肢體接觸和動作來表達(dá)攻擊和敵意。01.肢體沖突包括推、拉、扯、打、踢等動作，可能導(dǎo)致身體受傷。02.肢體沖突不僅傷害身體，還會影響心理和情感。03.情緒失控的危害情緒失控容易讓人失去理智，做出沖動的行為。1情緒失控可能導(dǎo)致雙方關(guān)系破裂，難以修復(fù)。2長期的情緒失控還可能引發(fā)心理問題，如焦慮、抑郁等。3常見沖突誘因孩子們在玩耍時，可能因?yàn)闋帄Z玩具或資源而產(chǎn)生沖突。爭奪玩具或資源孩子們在交流過程中，可能因?yàn)橐庖姴缓匣蛘Z言攻擊而產(chǎn)生沖突。孩子們在學(xué)習(xí)和競爭過程中，可能因?yàn)閴毫^大而產(chǎn)生沖突。孩子們可能因?yàn)闇贤ú粫郴蛘`解而產(chǎn)生沖突，如誤會對方意圖或誤解游戲規(guī)則等。言語沖突競爭壓力誤解或誤會和平解決方法03三步冷靜法則讓孩子先冷靜下來，感受自己的情緒，不要急于表達(dá)。感受情緒讓孩子思考自己的行為會帶來的后果，并了解別人的感受。思考后果鼓勵孩子動腦筋，想出一個雙方都能接受的解決方案。尋找解決方案語言溝通技巧尊重他人教孩子尊重他人的意見和感受，不要攻擊或貶低對方。03讓孩子用清晰、明確的語言表達(dá)自己的需求和想法。02表達(dá)清晰傾聽對方教孩子傾聽對方的意見和感受，不要打斷或反駁。01求助正確途徑告訴老師讓孩子知道在遇到困難或沖突時，可以向老師尋求幫助。01尋求同伴支持鼓勵孩子與同伴協(xié)商、合作，共同解決問題。02撥打緊急電話告訴孩子在緊急情況下，可以撥打緊急電話尋求幫助。03情境模擬訓(xùn)練04玩具搶奪場景設(shè)定玩具數(shù)量有限讓孩子們意識到玩具是有限的，需要分享和輪流玩耍。觀察孩子爭搶時的行為引導(dǎo)孩子和平解決爭端注意孩子們在爭搶玩具時的言語、肢體動作和表情，及時發(fā)現(xiàn)制止不良行為。鼓勵孩子們通過溝通、協(xié)商或者找老師幫助來解決問題，培養(yǎng)他們的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。123讓孩子們輪流扮演不同的角色，如“領(lǐng)導(dǎo)者”、“玩具分享者”等，明確各自的責(zé)任和義務(wù)。角色互換演練設(shè)定角色和規(guī)則通過角色扮演，讓孩子們體驗(yàn)到不同角色的心理感受，培養(yǎng)他們的同理心和換位思考能力。體驗(yàn)不同角色的感受在角色互換的過程中，引導(dǎo)孩子們學(xué)會尊重和理解他人的想法和感受，減少沖突和爭執(zhí)。強(qiáng)調(diào)互相尊重和理解集體討論總結(jié)分享個人感受和體會強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性總結(jié)安全行為準(zhǔn)則讓孩子們在集體面前分享自己在情境模擬中的感受和體會，加深對安全行為的理解和記憶。引導(dǎo)孩子們一起總結(jié)在情境模擬中學(xué)習(xí)到的安全行為準(zhǔn)則，如“輪流玩玩具”、“不推不搶”等。通過集體討論和總結(jié)，讓孩子們認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)會在集體中相互幫助、共同進(jìn)步。家園共育配合05家長溝通機(jī)制建立家長微信群方便家長與教師隨時溝通，分享孩子在家和學(xué)校的表現(xiàn)，及時解決問題。01定期召開家長會集中討論孩子在校的安全行為、學(xué)習(xí)情況和社交技能，了解家長對孩子教育的態(tài)度和期望。02設(shè)立家園聯(lián)系手冊記錄孩子在園的表現(xiàn)和成長，定期向家長反饋，增強(qiáng)家園之間的溝通和合作。03家庭引導(dǎo)策略家長要以身作則，樹立良好榜樣，避免在孩子面前爭吵和打架。營造和諧家庭氛圍鼓勵孩子多與同齡人交流，分享玩具和食物，培養(yǎng)孩子友善、互助的品質(zhì)。培養(yǎng)孩子社交能力教孩子學(xué)會用語言表達(dá)自己的情感和需求，避免用暴力解決問題。引導(dǎo)孩子正確表達(dá)情緒設(shè)立行為記錄表結(jié)合行為記錄表和教師觀察，定期評估孩子在安全行為方面的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。定期評估孩子行為及時糾正不良行為發(fā)現(xiàn)孩子有打架等不良行為時，要及時制止并進(jìn)行教育，幫助孩子認(rèn)識到自己的錯誤并改正。記錄孩子在園的安全行為表現(xiàn)，如不打架、不爭吵、友好相處等，及時給予表揚(yáng)和獎勵。行為跟蹤反饋延伸活動設(shè)計(jì)06繪本共讀計(jì)劃《我們一起玩》引導(dǎo)孩子們在繪本中學(xué)會合作和分享，培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)精神。03借助繪本讓孩子們認(rèn)識到暴力行為的不良后果，培養(yǎng)孩子們的同理心。02《小手不是用來打人的》《好朋友的相處之道》通過繪本故事讓孩子們了解如何與同伴相處，學(xué)會解決沖突和矛盾。01情緒角創(chuàng)設(shè)情緒角布置在教室一角設(shè)立情緒角，放置一些軟墊、抱枕、玩偶等物品，讓孩子們在情緒激動時可以有一個緩沖和釋放的空間。情緒認(rèn)知材料情緒角游戲在情緒角放置一些情緒認(rèn)知的繪本、卡片等，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識自己的情緒，學(xué)會表達(dá)和管理自己的情緒。設(shè)計(jì)一些與情緒相關(guān)的游戲，如“情緒猜謎”、“情緒拼圖”等，讓孩子們在游戲中學(xué)會識別和處理自己的情緒。123制定一套安全徽章獎勵制度，對表現(xiàn)好的孩子進(jìn)行獎勵，鼓勵孩子們自覺遵守安全規(guī)則。安全徽章獎勵設(shè)立安全徽章孩子們獲得的安全徽章可以兌換一些小禮品或特權(quán)，如優(yōu)先選