心理課《誠懇道歉真勇敢》教學(xué)設(shè)計五年級小學(xué)生心理健康主題班會課一、課程主題：誠懇道歉真勇敢二、設(shè)計理念五年級學(xué)生處于同伴交往關(guān)鍵期，人際沖突頻發(fā)（如誤會、物品損壞、言語爭執(zhí)等），但常因“怕丟面子”“不知如何開口”回避道歉，或因態(tài)度敷衍導(dǎo)致矛盾激化。本課程以“體驗式學(xué)習(xí)”為核心，通過情境模擬、角色扮演、小組合作等活動，讓學(xué)生在“觀察—分析—實踐—反思”中理解“誠懇道歉”的價值，掌握具體方法，消除“道歉=示弱”的認(rèn)知偏差，培養(yǎng)人際交往中的責(zé)任意識與勇氣。三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：理解道歉的核心意義（修復(fù)關(guān)系、承擔(dān)責(zé)任）；明確“誠懇道歉”的關(guān)鍵要素（正視錯誤、語言真誠、行動彌補(bǔ)）；掌握“說事實-表歉意-改行動”的三步道歉法。過程與方法目標(biāo)：通過小組討論分析“敷衍vs誠懇”道歉的情境案例，合作總結(jié)道歉要點；通過角色扮演模擬沖突場景，實踐三步道歉法，提升語言表達(dá)與合作能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：消除“道歉丟面子”的錯誤認(rèn)知，樹立“主動道歉是勇敢”的積極態(tài)度；增強(qiáng)人際交往中的同理心與責(zé)任意識，愿意用真誠化解矛盾。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握“說事實-表歉意-改行動”的誠懇道歉方法。教學(xué)難點：理解“態(tài)度誠懇”的具體表現(xiàn)（如眼神交流、語氣溫和、不找借口），克服心理障礙主動道歉。五、教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過動畫短片、情境劇呈現(xiàn)真實沖突場景，激發(fā)情感共鳴；小組討論法：以“矛盾情境卡”為載體，引導(dǎo)學(xué)生合作分析“敷衍道歉”的問題與“誠懇道歉”的要素；角色扮演法：設(shè)置“文具被弄壞”“說錯話傷人”等貼近生活的沖突場景，讓學(xué)生親身體驗道歉過程；游戲互動法：通過“道歉勇氣大挑戰(zhàn)”游戲，強(qiáng)化“主動道歉=勇敢”的正向認(rèn)知。六、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件（動畫《小熊的煩惱》、情境劇視頻、三步法思維導(dǎo)圖）；任務(wù)卡（附“矛盾情境案例”“小組討論問題清單”）；角色扮演道具（文具、場景卡片，如“我不小心撕了同桌的作業(yè)”“我嘲笑了同學(xué)的新書包”）；評價貼（“合作小能手”“表達(dá)之星”“勇敢達(dá)人”，用于過程性評價）。七、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入：小熊的煩惱（5分鐘）播放動畫：《小熊的煩惱》（內(nèi)容：小熊踢足球打碎了小兔的花盆，一開始說“對不起行了吧”，小兔生氣；后來撓著頭說：“小兔，我踢球時沒注意，不小心打碎了你的花盆，真的很抱歉！我明天買新的賠你?！毙⊥寐冻鲂δ槪?。提問互動：“小熊第一次道歉，小兔為什么生氣？第二次道歉，小兔為什么原諒他？”“生活中你有過需要道歉的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時心情如何？”教師小結(jié)：道歉不是簡單說“對不起”，態(tài)度是否誠懇很重要！今天我們一起學(xué)習(xí)“誠懇道歉真勇敢”。（二）探究新知：什么樣的道歉最誠懇？（15分鐘）情境觀察：播放兩段情境劇視頻（片段1：小明碰倒小紅的水杯，翻著白眼說：“對不起，至于嗎？”小紅扭頭不理；片段2：小明彎腰撿起水杯，看著小紅說：“小紅，我剛才跑太快碰倒了你的水杯，水灑了你的書，真的很抱歉！我用紙巾幫你擦干，下午再賠你一杯水好嗎？”小紅笑著說：“沒關(guān)系。”）。小組討論（發(fā)放任務(wù)卡）：問題1：兩段道歉有什么不同？（提示：看表情、動作、語言內(nèi)容）問題2：誠懇的道歉需要做到哪些？（引導(dǎo)總結(jié)：正視對方、不說“但是”“至于嗎”等借口、提出彌補(bǔ)行動）全班分享：每組派代表發(fā)言，教師板書關(guān)鍵詞（真誠眼神、溫和語氣、說明原因、彌補(bǔ)行動），并補(bǔ)充“不找借口”“不推卸責(zé)任”等要點。（三）方法提煉：三步道歉法（10分鐘）思維導(dǎo)圖展示：結(jié)合討論結(jié)果，總結(jié)“三步道歉法”：第一步：說事實（“我剛才……（具體做了什么）”）；第二步：表歉意（“我真的很抱歉/對不起”）；第三步：改行動（“我會……（具體彌補(bǔ)措施）”）。案例練習(xí)：出示情境（“小剛借了小林的鋼筆，不小心弄丟了”），師生共同用三步法模擬道歉（教師示范→學(xué)生模仿→糾錯提升）。（四）實踐應(yīng)用：道歉勇氣大挑戰(zhàn)（10分鐘）角色扮演：每組抽取一張“沖突情境卡”（如“你誤會同桌偷了你的橡皮，當(dāng)眾指責(zé)他”“你踢足球時撞翻了低年級同學(xué)的飯盒”）；組內(nèi)分工（道歉者、被道歉者、觀察員），用“三步法”模擬道歉過程（限時3分鐘）；觀察員記錄：道歉是否符合三步法？態(tài)度是否誠懇？（用評價貼獎勵“勇敢道歉組”“最佳表達(dá)組”）。分享反思：道歉者：“剛才道歉時你緊張嗎？說出來后心情有什么變化？”被道歉者：“對方誠懇道歉時，你的感受是什么？”教師總結(jié)：主動道歉不是認(rèn)錯服輸，而是對他人的尊重和對自己的負(fù)責(zé)，這需要勇氣！（五）總結(jié)升華（5分鐘）學(xué)生分享：“這節(jié)課你學(xué)會了什么？以后遇到矛盾你會怎么做？”教師總結(jié)：“誠懇的道歉像一把鑰匙，能打開被誤會的心靈；像一杯溫水，能融化矛盾的寒冰。勇敢說‘對不起’，不是軟弱，而是成長！希望大家都能做人際交往中勇敢的‘道歉小達(dá)人’！”八、教學(xué)延伸實踐任務(wù)：開展“道歉實踐周”——本周內(nèi)，若與他人發(fā)生矛盾